A. Tái hiện lịch sử và học tập lịch sử.                              

B. Hiện thực lịch sử và nhận thức lịch sử.

C. Nhận thức lịch sử và hiểu biết lịch sử.                        

                D. Hiện thực lịch sử và tái hiện lịch sử.

A. quá trình phát triển của loài người.                            

    B. những hoạt động của loài người.

C. quá trình tiến hóa của loài người.                                  

   D. toàn bộ quá khứ của loài người.

A. Những hoạt động của con người trên lĩnh vực chính trị, quân sự.

B. Toàn bộ những hoạt động của con người diễn ra trong quá khứ

C. Toàn bộ những hoạt động của con người từ thời cổ đại đến cận đại.

D. Những hoạt động của con người từ khi xuất hiện chữ viết đến nay.

A. thúc đẩy xu thế toàn cầu hóa.​

B. thúc đẩy xu thế hội nhập quốc tế.

C. khôi phục hiện thực lịch sử.​

D. tìm hiểu quá trình biến đổi tự nhiên.

A. khám phá đại dương.​

l​B. hội nhập quốc tế.

C. giáo dục, nêu gương.​

D. chinh phục vũ trụ.

A. Có trước lịch sử được con người nhận thức      

B. Không phụ thuộc vào ý muốn của con người

C. Có tính duy nhất và không thể thay đổi được.    

  D. Được trình bày theo nhiều cách khác nhau.

A. Con người không thể nhận thức và tái hiện hoàn toàn đầy đủ hiện thực lịch sử.

B. Mất quá nhiều thời gian để thực hiện việc nghiên cứu.

C. Tốn nhiều vật chất tiền bạc, công sức cho việc nghiên cứu.

D. Không ai muốn nhớ lại quá khứ đầy rẫy sự đau thương.

A. Quá trình hình thành, phát triển, suy vong của một dân tộc.

B. Quá trình hoạt động, đóng góp của một cá nhân trong quá khứ

C. Hoạt động ngoại giao của một quốc gia trong quá khứ

D. Những hiện tượng tự nhiên xảy ra trong quá khứ.

A. Những hoạt động của con người trong quá khứ.      

     B. Quá trình hình thành và phát triển của vũ trụ.

C. Những hoạt động của con người trong tương lai.      

      D. Quá trình tiến hóacủa các sinh vật trên Trái Đất

A. hiện thực lịch sử được con người nhận thức khách quan.  

 B. tư liệu nghiên cứu dành cho các nhà sử học Việt Nam.

C.hiện thực lịch sử nhưng chưa được con người nhận thức.  

     D. một quá trình nhận thức của các nhà sử học.

A. Tư liệu gốc phục vụ việc nghiên cứu và học tập lịch sử.    

B. Tất cả những tri thức về lịch sử đã được nhận thức lại.

C. Tất cả những trí thức về quy luật lịch sử được đúc kết lại.

D. Hiện thực lịch sử và lịch sử được con người nhận thức.

A. sử dụng tri thức lịch sử để thay đổi cuộc sống nhân loại, định hướng tương lại.

B. sử dụng tri thức lịch sử để giải thích và hiểu rõ hơn những vấn đề của cuộc sống hiện tại.

l

C. tái hiện lịch sử trong cuộc sống hiện tại thông qua các hình thức như triển lãm, bảo tàng,…

D. áp dụng những tri thức, kinh nghiệm lịch sử để giải quyết mọi vấn đề của cuộc sống.

A. Tương lai.        

          B. Nhận thức.              

              C. Quá khứ.              

       D. Cuộc sống.

A. xử lí thông tin sử liệu.        

             B. tiến hành thí nghiệm lịch sử.

C. sưu tầm, thu thập sử liệu.          

                     D. xác minh đánh giá sử liệu.

A. xử lý thông tin và sử liệu.            

          B.  tiến hành thí nghiệm lịch sử.

C. sưu tầm, thu thập sử liệu.              

               D. tìm hiểu các di chỉ khảo cổ.

A. liên quan và ảnh hưởng quyết định đến tất cả mọi sự vật, hiện tượng.

B. chưa hoàn toàn chính xác, cần sửa đổi và bổ sung thường xuyên.

C. rất rộng lớn và đa dạng, lại biến đổi và phát triển không ngừng.

D. giúp cá nhân hội nhập nhanh chóng vào cuộc sống hiện đại.

A. Giúp con người nhận thức về nguồn cội, về bản sắc cộng đồng và dân tộc.

B. Đúc kết và vận dụng thành công bài học kinh nghiệm trong cuộc sống.

C. Đúc kết bài học kinh nghiệm, tránh lặp lại những sai lầm trong quá khứ.

D. Từ đúc kết bài học kinh nghiệm của quá khứ sẽ dự báo chính xác cho tương lai.

A. Tri thức lịch sử có sự biến đổi và phát triển không ngừng.

B. Nhiều sự kiện lịch sử trong quá khứ chưa được làm sáng tỏ.

C. Nhu cầu đúc rút kinh nghiệm quá khứ cho cuộc sống hiện tại.

D. Học tập lịch sử là cách duy nhất để hội nhập quốc tế thành công.

A. Tham quan các bảo tàng.                            

        B. Xem các phim lịch sử.

C. Khám phá các đại dương.        

       D. Tham quan khu lưu niệm

A. Đúc kết nhiều bài học kinh nghiệm để định hướng trong tương lai.

B. Vai trò, ý nghĩa của việc học tập, khám phá tri thức lịch sử.

C. Con người nhận thức sâu sắc về nguồn cội, về bản chất cá nhân và cộng đồng.

D. Đúc kết và vận dụng thành công bài học kinh nghiệm trong cuộc sống.

A. toán học.                  

        B. lịch sử.            

             C. công nghệ.              

         D. kĩ thuật.

A. lịch sử, văn hoá.    

  B. kinh tế, chính trị.    

C. luật pháp, văn hoá.      

    D. khoa học, công nghệ.

A. Sinh vật học.                

     B. Sử học.        

        C. Y học.​            

     D. Giảiphẫu học.

A. thống kê.                    

     B. bảo tồn.                

             C. xây dựng, khai thác.                    

              D. trùng tu, làm mới.

A. Các loại hình di sản cung cấp nguồn tài nguyên thiên nhiên,hỗ trợ Sử học khôi phục quá khứ.

B. Các loại hình di sản cung cấp nguồn sử liệu quan trọng đối với việc nghiên cứu lịch sử.

C. Sử học góp phần quảng bá hình ảnh di sản, gắn công tác bảo tồn và phát huy giá trị di sản với phát triển kinh tế, văn hóa và du lịch.

D. Lịch sử góp phần xác định đúng giá trị của di sản.

A. Mọi di sản văn hóa đang đối mặt với thiên tai như động đất, núi lửa, triều cường, sóng thần,…

B. Việc bảo tồn và phát huy giá tri các di sản sẽ đem lại nguồn thu chính cho nền kinh tế của mỗi quốc gia.

C. Trải qua thời gian và sự khắc nghiệt của thời tiết, các di sản có thể bị biến dạng, bị xuống cấp và hư hỏng.

D. Xu thế chung của các nước trên thế giới là lấy phát triển kinh tế làm trọng tâm dựa trên phát triển du lịch.

A. Các địa danh lịch sử - văn hóa sẽ cung cấp nguồn tài nguyên thiên nhiên vô tận, thúc đẩy các nước phát triển.

B. Các địa danh lịch sử - văn hóa, di tích khảo cổ, lễ hội,… là nguồn tài nguyên quan trọng để khai thác và phát triển du lịch.

C. Du lịch văn hóa là loại hình du lịch phổ biến, giữ vai trò quan trọng trong chiến lược phát triển du lịch ở nhiều nước.

D. Ngày nay, các hoạt động tham quan và tìm hiểu về lịch sử văn hóa là một trong những nhu cầu lớn của khách du lịch.

A. trong tiến trình lịch sử.        

                                  B. sau khi đã có chữ viết.

C. sau khi xuất hiện nhà nước            

                                        D. trong các cuộc chiến tranh.

A. La – tinh      

       B. Hán          

                     C. Phạn        

       D. Nôm

A. Chữ viết, nhà nước.    

  B. Tín ngưỡng, tôn giáo.    

   C. Công cụ bằng đá.    

D. Nguyên tắc công bằng.

A. chữ tượng thanh.​          

   B. chữ tượng hình.        

       C. chữ tượng ý.              

        D. Chữ cái Rô-ma.

A. Hi Lạp              

        B. Rô – ma          

  C. Ấn Độ              

      D. La Mã

A. sớm sáng tạo ra chữ viết riêng của mình                

      B. kĩ thuật ướp xác và xây dựng kim tự tháp

C. xây dựng được chế độ dân chủ cộng hòa        

    D. nơi khởi nguồn và phát triển của Phật giáo

A. Có ảnh hưởng đến văn minh của nhiều quốc gia khác trên thế giới.

B. Tạo cơ sở và nền tảng cho sự phát triển của văn hóa Ấn Độ sau này.

C. Chứng minh sự sáng tạo phi thường của cư dân Ấn Độ cổ trung đại.

D. Tạo cơ sở cho sự hình thành và phát triển của văn minh Phục Hưng.

A. Tạo cơ sở phát triển cho nền văn minh phương Tây.

B. Nền tảng tư tưởng của chế độ quân chủ Trung Hoa.

C. Thúc đẩy sự phát triển mạnh mẽ của thương nghiệp.

D. Tạo cơ sở cho sự phát triển của khoa học kĩ thuật.

A. Ảnh hưởng mạnh đến một số quốc gia ở khu vực châu Á.

B. Đóng góp to lớn cho sự phát triển của văn minh thế giới.

C. Nhiều phát minh kĩ thuật được ứng dụng rộng rãi ở châu Âu.

D. Tạo tiền đề để Trung Quốc phát triển theo con đường tư bản.

A. Thể hiện trí tuệ và sự sáng tạo vĩ đại của cư dân Ai Cập.

B. Tạo tiền đề cho sự phát triển của văn minh Ai Cập sau này.

C. Tạo cơ sở cho sự phát triển văn minh nhân loại trên nhiều mặt.

D. Chứng tỏ sự phát triển rực rỡ và toàn diện của văn minh Ai Cập.

A. Phát minh ra la bàn.

.​B. Chế tạo bê tông.​

C. Nêu ra thuyết nguyên tử.​  

 D. Giỏi về giải phẫu người.

A. Y học.          

  B. Văn học.        

     C. Kiến trúc, điêu khắc.                      

      D. Sử học.

A. kiến trúc, điêu khắc.              

      B. Tôn giáo          

      C. hội họa.          

                         D. xây dựng.

A. Triết học duy vật.          

    B. Toán học.            

              C. Triết học duy tâm.                              

                  D. Văn học.

A. khôi phục lại những gì đã mất của văn hóa phương Đông cổ đại.

B. khôi phục lại tinh hoa văn hóa của các quốc gia cổ đại phương Đông.

C. phục hưng lại các giá trị văn hóa của nền văn minh Hy Lạp- La Mã cổ đại.

D. phục hưng giá trị văn hóa Hy Lạp-La Mã cổ và sáng tạo nền văn hóa mới của giai cấp tư sản.

A. phê phán triết học duy vật, lên án chế độ phong kiến, đề cao trí thức, lí trí con người.

B. phê phán triết học duy tâm, lên án chế độ phong kiến, đề cao tri thức, lí trí con người.

C. phê phán triết học duy tâm, ủng hộ chế độ phong kiến, đề cao tri thức, lí trí con người.

D. phê phán triết học duy vật, thiết lập chế độ phong kiến, đề cao tri thức, lí trí con người.

A. Thần khúc, Đôn Ki-hô-tê, Rô-mê-ô và Giu-li-ét.          

B. Thần khúc, Đôn Ki-hô-tê, I-li –át.

C. Đôn Ki-hô-tê, I-li –át, Ô-đi-xê.        

                           D. Thần khúc, I-li –át, Ô-đi-xê.

A. ý thức hệ phong kiến và giáo lí của Giáo hội Thiên Chúa Giáo mang nặng những quan điểm lỗi thời.

B. tầng lớp tư sản mới ra đời có thế lực về kinh tế xong lại chưa có địa vị xã hội tương ứng.

C. con người bước đầu có những nhận thức khoa học về bản chất của thế giới xung quanh.

D. sự xuất hiện trào lưu Triết học Ánh sáng thế kỉ XVIII đã tạo tiền đề cho phong trào.

A. Gắn liền với cuộc đấu tranh giữa hai trường phái chủ nghĩa duy vật và chủ nghĩa duy tâm.

B. Hy Lạp – La Mã là quê hương của triết học phương Tây với nhiều nhà triết học nổi tiếng.

C. Là nền tảng cho nhiều thành tựu về tư tưởng, tri thức phương Tây thời cận và hiện đại.

D. Ra đời và phát triển trong bối cảnh các cuộc đấu tranh của nô lệ và dân nghèo diễn ra mạnh mẽ.

A. Khôi phục tinh hoa văn hóa của Hi Lạp – La Mã cổ đại.

B. Chống lại tư tưởng, văn hóa lạc hậu của Giáo hội Kitô và phong kiến.

C. Đề cao giá trị con người, quyền tự do cá nhân và tri thức khoa học.

D. Xây dựng nền văn hóa mới, phù hợp của giai cấp tư sản.

l

A. Lên án nghiêm khắc Giáo hội Thiên Chúa Giáo đương thời.

B. Đề cao giá trị nhân bản và tự do cá nhân.

C. Đề cao quyền độc lập của các dân tộc.

D. Xây dựng thế giới quan tiến bộ của giai cấp tư sản.

A. Đặt nền tảng cho sự phát triển mạnh mẽ của các ngành khoa học, kĩ thuật của thế giới sau này.

B. Là cơ sở để các nhà khoa học có tên tuổi phát huy tài năng của mình cống hiến cho nhân loại.

C. Từ đây những hiểu biết có từ hàng ngàn năm trước mới thực sự trở thành ngành khoa học.

D. Mở ra những hiểu biết mới về tri thức mà trước đây con người chưa biết hoặc còn mơ hồ.

A. đạt được nhiều thành tựu rực rỡ trên nhiều lĩnh vực và có độ chính xác cao.

B. đạt được nhiều thành tựu và để lại những giá trị lớn cho nền văn minh nhân loại.

C. thể hiện sự sáng tạo của con người trong lĩnh vực toán học là vốn quý nhất.

D. bắt nguồn từ những lưu vực sông lớn với nghề nông nghiệp là chủ yếu.