wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Блум таксономиясы бойынша сұрақтар

Total questions: 90

Worksheet time: 58mins

Name
Class
Date
1.

Блум таксономиясына сай ойлау дағдылары:

a)

білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау

b)

талдау, бағалау, жинақтау, түзеу, түсіну

c)

түсіну, қолдану, талдау, зерттеу, бағалау

d)

сынау, түсіну, талдау, жинақтау, бағалау

e)

айтылым, жазылым, тыңдалым

2.

Жаңа үлгідегі əртүрлі тəсілдермен элементтерді қиыстыру арқылы ақпаратты жүйелеу – Блум таксономиясының қай деңгейіне сай:

a)

жинақтау

b)

бағалау

c)

білу

d)

түсіну

e)

қолдану

3.

Жаңа білімдерді, əдістерді жəне ережелерді түрлі нұсқада пайдалану – Блум таксономиясының қай деңгейіне сəйкес келеді:

a)

қолдану

b)

жинақтау

c)

бағалау

d)

білу

e)

түсіну

4.

Тізім құру, терминдерді, формулаларды анықтау, ұғымдарды атау – Блум таксономиясының қай деңгейінің тапсырмаларына тəн:

a)

білу

b)

бағалау

c)

жинақтау

d)

талдау

e)

қолдану

5.

Жаттап алынған білімді тексеруге арналған сұрақ:

a)

төмен дəрежелі

b)

жоғары дəрежелі

c)

жеңіл дəрежелі

d)

күрделі дəрежелі

e)

орташа дəрежелі

6.

Талдау, жинақтау деңгейіндегі тапсырмалар – ... деңгейлі тапсырмалар:

a)

жоғары

b)

төмен

c)

жеңіл

d)

күрделі

e)

орташа

7.

«Бала алдымен тəжірибеге ұмтылсын, заттармен таныссын, содан кейін ғана сөйлесін, тыңдасын, жазсын, оқысын, тіл үйренсін» деген ойды білдірген ғалым:

a)

Ж.Аймауытов

b)

А.Байтұрсынов

c)

М.Жұмабаев

d)

М.Дулатов

e)

Ы.Алтынсарин

8.

кейін ғана сөйлесін, тыңдасын, жазсын, оқысын, тіл үйренсін» деген ойды білдірген ғалым:

a)

Ж.Аймауытов

b)

А.Байтұрсынов

c)

М.Жұмабаев

d)

М.Дулатов

e)

Ы.Алтынсарин

9.

Оқушының жұмысты өз бетінше орындауы:

a)

жеке жұмыс

b)

жұптық жұмыс

c)

топтық жұмыс

d)

ұжымдық жұмыс

e)

жаппай жұмыс

10.

«Оқушы-оқушы», «оқушы-мұғалім» тəртібіндегі жұмыс түрі:

a)

жұптық жұмыс

b)

жеке жұмыс

c)

топтық жұмыс

d)

ұжымдық жұмыс

e)

жаппай жұмыс

11.

Шағын топтық жəне бүкіл сыныптық жұмыс:

a)

топтық жұмыс

b)

жеке жұмыс

c)

жұптық жұмыс

d)

ұжымдық жұмыс

e)

жаппай жұмыс

12.

Топпен бірлесе əрекет етуге, ойын анық жеткізе білуге, кез келген ортада жұмыс жасай алу қабілеттерін дамыта отырып, шығармашылық, ұқыптылық, кедергілерді жеңе білу дағдыларын қалыптастыру:

a)

талантты жəне дарынды балаларды оқыту

b)

диалогтік оқыту

c)

ынталандыру

d)

марапаттау

e)

оқыту үшін бағалау

13.

Ақпарат алмасу жəне проблемалық мəселелерді шешу мақсатында идеялармен танысу:

a)

талқылау

b)

көрсетілім

c)

ауызша жауап

d)

нұсқаулық

e)

технология

14.

Бірлескен жұмыс қандай қағидатқа негізделеді:

a)

таным қағидатына

b)

ақпарат ұсыну қағидатына

c)

бақылауға негізделген қағидатқа

d)

байланыс орнату қағидатына

e)

жеңіл тапсырмаларды үлгілерін жасау қағидатына

15.

Оқу үдерісінде белсенді оқуды жүзеге асыратын құбылыс:

(a)  

16.

Оқу үдерісінде белсенді оқуды жүзеге асыратын құбылыс:

a)

топтық жұмыс

b)

оқытуды бағалау

c)

жеке жұмыс

d)

тақырыптық ойындар

e)

тоқсандық жиынтық бағалау

17.

Білім алушылардың дербес ерекшеліктерін ескере отырып, оқыту үдерісін ұйымдастыру:

a)

жекелеп оқыту

b)

жаппай оқыту

c)

таңдамалы оқыту

d)

ұжымдық оқыту

e)

жұптық оқыту

18.

Жаппай оқыту формасы:

a)

оқу конференциясы

b)

сұхбаттасу

c)

үй жұмысы

d)

емтихан

e)

сынақ

19.

«Саралау» ұғымына берілген қате анықтаманы көрсет:

a)

барлық оқушылардың жеткен жетістігі

b)

іріктелген тапсырмалар

c)

нақты бір оқушыдан күтілетін нəтижелер

d)

оқушыға дербес қолдау көрсету

e)

оқу материалдарын оқушылардың жеке қабілеттерін ескеріп таңдау

20.

Оқушының эмоционалдық өнегелік сауаттылығы, жан-жақты дамуы, оқыту сапасын арттыру басымдылығы:

a)

оқудағы көшбасшылық

b)

оқытуды басқару

c)

бағалау

d)

мониторинг

e)

бақылау

21.

Оқу əрекетінің мотивтері:

a)

сыртқы жəне ішкі уəж

b)

гносеологиялық əрекет

c)

талаптар құру, мүмкіндіктер

d)

жағымды əлеуметтік қажеттіліктер

e)

пікірталас барысында өзін көрсету

22.

Мотивацияны арттыратын фактор:

a)

əр оқушыға жеке қолдау көрсету

b)

негізінен мұғалімнің өзінің сөйлеуі

c)

оқушылардың мұғалімнен көмек

23.

Мотивацияны арттыратын фактор:

a)

əр оқушыға жеке қолдау көрсету

b)

негізінен мұғалімнің өзінің сөйлеуі

c)

оқушылардың мұғалімнен көмек күтуі

d)

оқушылардың қабілеттерін ескермеуі

e)

оқытуды бақылау

24.

Қолайлы оқу үшін қажет:

a)

кері байланыс пен мадақтау

b)

білім алуға ынталандыру

c)

тыңдалым үдерісі арқылы функционалды сауаттылығының негізін қалау

d)

айтылым, тыңдалым, оқылым дағдыларын қалыптастыру

e)

оқытудың жүйелілігі мен бірізділігі ұстанымы

25.

Білім алушының оқу жетістігі деңгейін анықтайтын белгі немесе өлшем:

a)

кері байланыс

b)

стандарт

c)

модерация

d)

дескриптор

e)

рефлексия

26.

Дəстүрлі оқытудағы оқушылардың алған ақпаратты 5% есте сақтауына көмектесетін тəсіл:

a)

дəріс

b)

көрсетілім

c)

дискуссия

d)

эксперимент жүргізу

e)

өзара үйрену

27.

Жаңа ақпараттың 50%-ын есте сақтауға ықпал ететін тəсіл:

a)

дискуссияға қатысу

b)

шара ұйымдастыру

c)

сценарий жазу

d)

белсенді болу

e)

көшбасшыға айналу

28.

Оқу пирамидасына сəйкес оқушылардың алған ақпаратты 75% есте сақтауына жағдай жасайтын тəсіл:

a)

эксперимент жасау

b)

проблеманы шешу

c)

мағынаны ашу

d)

ой қозғау

e)

басқаларды оқыту

29.

Тəжірибеге бағытталған оқыту барысында 90% ақпараттың есте сақталуына мүмкіндік беретін тəсіл:

a)

өзгелерді оқыту

b)

сарамандық жұмыс

c)

презентация

30.

Тəжірибеге бағытталған оқыту барысында 90% ақпараттың есте сақталуына мүмкіндік беретін тəсіл:

a)

өзгелерді оқыту

b)

сарамандық жұмыс

c)

презентация

d)

пікірталас

e)

топтық талқылау

31.

Оқушыларға ақпарат ұсыну немесе түсініктеме беру:

a)

нұсқаулық

b)

диалог

c)

талқылау

d)

ауызша жауап

e)

модерация

32.

Оқушыны осы типтегі барлық мəселелерді шешудің жалпы амалын іздеуге мəжбүр ететін практикалық тапсырма:

a)

оқу тапсырмасы

b)

сарамандық жұмыс

c)

рөлдік ойын

d)

іскерлік қатынас

e)

эксперименттік əрекет

33.

«Оқушылардың алға басуын дəл бағалауға деген қабілеттілік мұғалімдердің педагогикалық шеберлігінің өзегін құрайды» деген ойды білдірген ғалым:

a)

М.Барбер

b)

Ж.Пиаже

c)

Л.Выготский

d)

Н.Мерсер

e)

К.Ушинский

34.

Алдын ала белгілі бағалау критерийлеріне сай білім алушылардың оқудағы жетістіктерін бағалау:

a)

критериалды бағалау

b)

критикалық бағалау

c)

дəстүрлі бағалау

d)

ағымдық тексеру

e)

қорытынды бақылау

35.

Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалауға негіз болатын белгі:

a)

критерий

b)

дескриптор

c)

дистрактор

d)

алгоритм

e)

модерация

36.

Оқушының жұмысты қаншалықты орындағанын бағалайтын тұжырым:

a)

балл қою критерийі

b)

əдістемелік нұсқаулық

c)

қалыптастырушы бағалауды талдау

d)

жиынтық бағалауды талқылау

e)

бағалау нəтижесін ұсыну

37.

Білім а

4 lines
38.

Білім алушының қабілетін есепке ала отырып, саралап оқытуды ұйымдастыру үшін қолданылатын күрделілігі əртүрлі деңгейдегі тапсырмалар:

a)

түрлі деңгейдегі тапсырмалар

b)

білім алушының оқу жетістігі

c)

білім алушының портфолиосы

d)

ақпараттық технологиялар

e)

мұғалім рефлексиясы

39.

Тапсырманы орындау кезіндегі əрекеттер, қадамдар:

a)

дескриптор

b)

нұсқаулық

c)

дистрактор

d)

рубрика

e)

модерация

40.

Оқу үшін бағалау:

a)

қалыптастырушы бағалау

b)

жиынтық бағалау

c)

қорытынды бағалау

d)

тексеру мен қадағалау

e)

нормаға сəйкестендіру

41.

Қалыптастырушы бағалаудың мақсаты:

a)

табысқа жетуге бағыт беру

b)

жиынтық бағалаудың нəтижесін шығару

c)

қорытынды бағалауды ұйымдастыру

d)

тексеру мен қадағалауды жүзеге асыру

e)

бекітілген нормаға сəйкестендіру

42.

Қара жəшік ішіндегі жұмыс:

a)

оқыту үшін бағалауды қолдану

b)

кері байланыс

c)

рефлексия

d)

сабақ мақсаты

e)

жеке жұмыс

43.

Күнделікті сабақ барысында жүйелі түрде жүргізілетін бағалау:

a)

қалыстастырушы бағалау

b)

жеке жұмыс

c)

критериалды бағалау

d)

өзара бағалау

e)

жиынтық бағалау

44.

Күнделікті алған білімнің меңгеру деңгейін анықтайтын бағалаудың түрі:

(a)  

45.

Күнделікті алған білімнің меңгеру деңгейін анықтайтын бағалаудың түрі:

a)

қалыптастырушы бағалау

b)

аттестациялық бағалау

c)

қорытынды бағалау

d)

жиынтық бағалау

e)

бағалау нəтижесін ұсыну

46.

Оқуды бағалау:

a)

жиынтық бағалау

b)

күнделікті тексеру

c)

ағымдық бақылау

d)

үнемі қадағалау

e)

норманы ұстану

47.

Оқушының білім, іскерлік, дағдылары мен құзыреттіліктері қалыптасуының бастапқы деңгейін анықтау:

a)

диагностикалық бағалау

b)

эмоциялық басқару

c)

критериалды қадағалау

d)

қалыптастырушы бағалау

e)

топтық жұмыс

48.

Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларына балл қою бойынша бірыңғай норманы белгілеу үшін мұғалімдер қолданатын кесте:

a)

балл қою кестесі

b)

сабақ кестесі

c)

тест спецификациясы

d)

жиынтық бағалау

e)

тоқсандық бағалау

49.

Оқудың белгілі бір кезеңінде пəн бойынша білім алушылардың оқу жетістігі деңгейін анықтау үшін белгіленген оқушылар жұмысы:

a)

жиынтық жұмыс

b)

оқушы портфолиосы

c)

тест спецификациясы

d)

балл қою кестесі

e)

бағалау критерийі

50.

Бағалаудың анықтығы мен дəлдігін қамтамасыз ету үшін қойылған балдарды стандарттау мақсатында тоқсандық жиынтық бағалау бойынша оқушылардың жұмыстарын талқылайтын үдеріс:

a)

модерация

b)

консилиум

c)

алгоритм

d)

парадигма

e)

технология

51.

Әрбір оқу

4 lines
52.

да тоқсандық жиынтық бағалау бойынша оқушылардың жұмыстарын талқылайтын үдеріс:

a)

модерация

b)

консилиум

c)

алгоритм

d)

парадигма

e)

технология

53.

Әрбір оқушының алдына жеке тапсырма беріледі, жеке оқушының білімі тексеріліп, бағаланады:

a)

жеке

b)

топтық

c)

жазбаша

d)

ауызша

e)

аралас

54.

Қатысатын оқушылар санына қарай тексеруге түрлері:

a)

жеке, топтық, жаппай

b)

жеке, жазбаша, ауызша

c)

топтық, аралас, əрекеттік

d)

жаппай, аралас, жеке

e)

топтық, ауызша, аралас

55.

Тексеру əдістері:

a)

жазбаша, ауызша, аралас

b)

жеке, жазбаша, ауызша

c)

топтық, аралас, тəжірибелік

d)

жаппай, аралас, жеке

e)

топтық, ауызша, аралас

56.

Тексеру түрлері:

a)

алдын ала, ағымдағы, тақырыптық

b)

тақырыптық, жазбаша, аралас

c)

ауызша, жазбаша, аралас

d)

ағымдағы, алдын ала

e)

тақырыптық, жазбаша

57.

Рефлексия:

a)

қайта ойлауға жəне өз əрекетінің нəтижелеріне талдау жасауға, өзін-өзі тануға бағытталған ойлау үдерісі

b)

тапсырмаларды орындау кезіндегі əрекетті көрсететін сипаттама

c)

белгілі бір оқиға немесе əрекетке жауап беру, үн қату, пікір білдіру

d)

бағалау талаптарына сəйкес білім алушылардың оқу жетістіктері деңгейлерін сипаттау тəсілі

e)

əрекеттің нəтижелілігін талдау жəне оның неліктен нəтижелі екендігін түсіндіру қабілеті

58.

Педагогтің ішкі дүниесін түсінуі, ұғынуы, психологиялық талдау жасау күйі:

(a)  

59.

Педагогтің ішкі дүниесін түсінуі, ұғынуы, психологиялық талдау жасау күйі:

a)

педагогикалық рефлексия

b)

критериалды бағалау

c)

кері байланыс

d)

сабаққа дайындық

e)

қорытынды бақылау

60.

Белгілі бір əрекетті түсіну, игеру, онымен келісу/келіспеуді көрсететін жауап-əрекет, пікір, баға беру:

a)

кері байланыс

b)

оң пайым

c)

дүниетаным

d)

жақтырмау

e)

қабылдау

61.

Озық тəжірибенің ең жоғары деңгейі:

a)

жаңашылдық

b)

дарындылық

c)

данышпандық

d)

бастамашылдық

e)

белсенділік

62.

Жан-жақты білімімен, ұстаздың шеберлігімен, оқытудың жаңа əдістерін меңгеруімен өлшенеді:

a)

мұғалім құзыреттілігі

b)

мұғалім көзқарасы

c)

білім беру парадигмасы

d)

мұғалімнің логикасы

e)

өзін-өзі көрсету ерекшелігі

63.

Пəн бойынша оқу жылына білім алушының оқу жетістігінің жеке жəне жинақталған бағаларын тіркейтін тəсіл:

a)

портфолио

b)

аттестация

c)

бағдарлама

d)

күнделік

e)

кеңес

64.

Білім алушының оқу үдерісі аяқталған кезде нені біліп, түсініп, нені көрсете алатынын айқындайтын құзіреттіліктер жиынтығы:

a)

оқытудың күтілетін нəтижелері

b)

білім алушының оқу жетістігі деңгейі

c)

білім алушының портфолиосы

d)

тест спецификациясы

e)

балл қою кестесі

65.

«Оқуды үйретудің» қозғаушы күші:

a)

метатану

b)

диссемиляция

c)

жетіл

66.

«Оқуды үйретудің» қозғаушы күші:

a)

метатану

b)

диссемиляция

c)

жетілу

d)

симуляция

e)

эмоция

67.

«Қалай оқудың жолын үйрену» бойынша жүргізілген ауқымды зерттеу барысында Кембридж университеті зерттеушілерінің ұсынған жобасы:

a)

оқушы үні

b)

қара жəшік

c)

креативтілік

d)

шығармашылық

e)

сындарлылық

68.

«Рефлексивтік практик» ұғымын ашқан танымал философ, педагог-ғалым:

a)

Шон

b)

Мерсер

c)

Роджерс

d)

Стернберг

e)

Брунер

69.

«Қара жəшік» ішіндегі жұмыс:

a)

оқушымен бірге критерийлерді талдау

b)

ақпараттық деректерді жинақтау

c)

оқушыларға стратегиялар ұсыну

d)

мүмкіндіктердің барлығын қарастыру

e)

жаңашыл идеяларға ашық болу

70.

«Өмiр, практика – танымның көзi» деген ережеге негізделетін принцип:

a)

теория мен практиканың байланысы

b)

оқытудың өнермен байланысы

c)

ғаламдық серіктестік

d)

мəселелік оқыту

e)

сарамандық жұмыс

71.

Алынған білім, іскерлік, дағды мен өмірлік тəжірибені нақты контексте, жағдайта жетістікке жету мақсаты үшін кіріктіру қабілеттілігі:

a)

нəтижеге бағытталған білім құзыреттілігі

b)

базалық құзыреттілік

c)

тірек пəндік құзыреттілік

d)

білім беру құзыреттілігі

e)

мектептік білім беру құзыреттілігі

72.

Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс түйінді фактордың бірі:

4 lines
73.

Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс түйінді фактордың бірі:

a)

оқушыларды өзін-өзі, өзара бағалауға араластыру

b)

оқушының жеткен деңгейіне сəйкес шешім шығарылуы

c)

оқушының оқуын бағалауда өлшемдердің зерделенуі

d)

оқушылардың ішкі жəне сыртқы тест тапсыруы

e)

оқушылардың əрқайсысына жеке тапсырма даярлау

74.

Бала интеллектісін дамыту теориясын жасаған ғалым:

a)

Ж.Пиаже

b)

Л.С.Выготский

c)

Л.В.Занков

d)

Д.Б.Эльконин

e)

В.Ф.Шаталов

75.

Бақылау (байқау):

a)

арнайы ұйымдастырылған зерттеу объектісін қабылдау

b)

мəліметтерді таңдап іріктеу

c)

мектептегі оқушылар əрекеті туралы білім

d)

санадағы қабылданған мəліметтердің өңделуі

e)

сезім органдары арқылы қабылдау

76.

Мұғалім үшін алтын ереже: «көруге болатынды көрсін, естуге болатын нəрсені құлақ түріп тыңдасын, иісін білсін, дəмін татып көрсін» дегеніміз оқытудың қай принципі:

a)

көрнекілік

b)

түсініктілік

c)

ғылымилық

d)

ұғымдық

e)

ұтымдылық

77.

Құзыреттілік бірінші орынға мұғалімнің ... іскерлігін қояды:

a)

мəселені шешу

b)

ақпараттық талдау

c)

коммуникативтік дағды

d)

регулятивтік жүйе

e)

интеллектуалды педагогикалық

78.

Мектеп құжаттарын тексеру, бақылау, ауызша жəне жазбаша бақылау жұмыстары, анкета алу, озық педагогикалық тəжірибені зерттеу:

4 lines
79.

Мектеп құжаттарын тексеру, бақылау, ауызша жəне жазбаша бақылау жұмыстары, анкета алу, озық педагогикалық тəжірибені зерттеу:

a)

мектеп ішілік бақылау əдістері

b)

мектеп ішілік бақылау құралдары

c)

мектеп ішілік бақылау формалары

d)

мектеп ішілік бақылау түрлері

e)

мектеп ішілік бақылау тəсілдері

80.

Мұғалімнің зерттеу əрекетінің кезеңі:

a)

проблеманы анықтау

b)

педагогикалық консилиум

c)

əдістемелік кеңестің отырысы

d)

ата-аналарды педагогикалық ағарту

e)

қоғамдық ұйымдарды тарту

81.

Мұғалімнің инновациялық əрекеті:

a)

оқытудың авторлық моделін жасау

b)

оқушылармен ойын əрекетін ұйымдастыру

c)

оқытудың бөлек моделін жасау

d)

оқытудың дəстүрлі əдісін қолдану

e)

танымдық əрекетті белсендіру

82.

Оқу жоспарының негізінде мектепте құрастырылатын құжат:

a)

сабақ кестесі

b)

жылдық жоспары

c)

перспективалық жоспар

d)

күнтізбелік жоспар

e)

тəрбие жоспары

83.

Оқу пəндерінің құрамын, əрбір сынып, пəн бойынша апталық сағат санын анықтайтын мемлекеттік құжат:

a)

оқу жоспары

b)

оқу бағдарламасы

c)

тақырыптық жоспар

d)

қысқа мерзімді жоспар

e)

типтік бағдарлама

84.

Педагогикалық шеберханалар технологиясы қай елде пайда болды:

a)

Ұлыбританияда

b)

Ресейде

c)

Францияда

d)

Германияда

e)

АҚШ-та

85.

Оқытуда қолданылатын əдіс-тəсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін жəне осы мүмкіндіктерді іск

4 lines
86.

Оқытуда қолданылатын əдіс-тəсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін жəне осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі:

a)

оқу үшін бағалау

b)

оқуды бағалау

c)

жылдық бағалау

d)

қорытынды бағалау

e)

аралық бағалау

87.

Оқытуды ұйымдастыру формасы:

a)

сабақ

b)

жиналыс

c)

кеңес

d)

конференция

e)

сұхбат

88.

Оқытудың ауызша əдістері:

a)

əңгіме, түсіндіру, əңгімелеу

b)

практикалық жұмыс

c)

иллюстрациялау, демонстрациялау

d)

жаттығу, байқау

e)

лабораториялық жұмыс, сарамандық жұмыс

89.

Сабақты зерттеу тəсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі:

a)

зерттеу үшін бүкіл топ өзіне жауапкершілік алады

b)

нəтижелердің жүйелі жариялануы топ мүшелеріне маңызды

c)

берілген кез келген баға жеке мұғалімге қатысты болады

d)

зерттеу барысында топ мүшелері əртүрлі дəрежеде үдеріске тартылады

e)

негізгі жауапкершілік мектеп əкімшілігіне жүктеледі

90.

Сабақтың барысында оның құрамды бөліктерінің, кезеңдерінің бір-бірімен ұштасып, белгілі тəртіппен жүзеге асырылуы:

a)

сабақ құрылымы

b)

қоғам талабы

c)

оқыту əдісі

d)

тəрбие тəсілі

e)

сабақ нəтижесі

Similar Resources on Wayground

ПМП

91 questions

ПМП

quiz

Worksheet

•

KG

эпид 1-90

90 questions

эпид 1-90

quiz

Worksheet

•

KG

ҚМҰҚӘ 1 модуль

87 questions

ҚМҰҚӘ 1 модуль

quiz

Worksheet

•

KG

Физика Тест

94 questions

Физика Тест

quiz

Worksheet

•

KG

мат сауат

94 questions

мат сауат

quiz

Worksheet

•

KG

рб 2

90 questions

рб 2

quiz

Worksheet

•

University

900-1000

87 questions

900-1000

quiz

Worksheet

•

KG

89 Ақжол

89 questions

89 Ақжол

quiz

Worksheet

•

1st Grade - University