Free Printable Оценка знаний и умений

1.

Оқушының білім, білік дағдылары мен құзіреттіліктері қалыптасуының бастапқы деңгейін мәлімдеңіз:

a)

Диагностикалық бағалау

b)

Суммативті бағалау

c)

Рубрика

d)

Дескриптор

e)

Формативті бағалау

2.

Рефлексия латын тілінен аударғанда қандай мағына береді мәлімдеңіз:

a)

Түсіндіру, жинақтау

b)

Жақын отыру

c)

Нақты, дәл

d)

Болжамдық, бағалау

e)

Артқа қарау

3.

Жиынтық бағалауды мәлімдеңіз:

a)

Өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта даму керек және қажетті деңгейге қалай жету керек екендігін болжай алады

b)

Оқушының күнделікті білім сапасы, білім алудағы олқылықтарды күнделікті түзеу, оқушының қиындық тудыратын сұрақтарын анықтау және оны жою

c)

Білімнің мақсаты мен мазмұнына сәйкес келетін, оқушылардың оқу-танымдық біліктілігін қалыптастыруға себепші болатын, айқын анықталған, ұжыммен шығарылған процесс

d)

Белгілі бір оқу кезеңін (тоқсан, триместр, оқу жылы, орта білім деңгейі), сондай-ақ оқу бағдарламаларындағы бөлімдер/ортақ тақырыптарды аяқтаған кезде балл және баға қою арқылы жүргізілетін бағалау түрі

e)

Оқушылар арасында ынтымақтастықпен қатар, өз деңгейлерін саралай отырып, өз-өзінің реттелуі

4.

Жиынтық бағалаудың сандық түрлерін анықтаңыз:

a)

4

b)

5

c)

3

d)

2

e)

6

5.

Жиынтық бағалау түрлерін атап өтіңіз:

a)

Өзін-өзі бағалау; топтық өзін-өзі бағалау

b)

Формативті бағалау, суммативті бағалау

c)

Білім/ортақ тақырып бойынша бағалау; тоқсандық бағалау; білім беру деңгейі бойынша бағалау

d)

Критериалды бағалау; білім беру деңгейі бойынша бағалау

e)

Портфолионы бағалау

6.

Бөлім/ортақ тақырыптар бойынша жиынтық бағалауды мәлімдеңіз:

a)

Оқу бағдарламасындағы әр бөлімді/ тақырыпты аяқтағаннан кейін оқушының оқу жетістігі деңгейін анықтауға бағытталып, баға мен балл қою арқылы өткізілетін бағалау түрі

b)

Тоқсан аяғында өткізіліп, балл және баға қою арқылы оқушының білімі, дағдысы, түсінуі туралы дәлелдемелерін көрсетеді

c)

Белгілі бір оқу кезеңін (тоқсан, триместр, оқу жылы, орта білім деңгейі), сондай-ақ оқу бағдарламаларындағы бөлімдер/ортақ тақырыптарды аяқтаған кезде балл және баға қою арқылы жүргізілетін бағалау түрі

d)

Білім берудің мақсаты мен мазмұнына негізделген оқушының оқу- танымдық құзырлығын қалыптастыруда алдын-ала белгіленген жетістіктермен салыстыру үрдісі

e)

Оқушының оқытудың белгілі бір кезеңінде жеткен жеке жетістектерін бағалау ,жинақтау және белгілеу

7.

Тоқсандық жиынтық бағалауды атап өтіңіз :

a)

Білім берудің мақсаты мен мазмұнына негізделген оқушының оқу- танымдық құзырлығын қалыптастыруда алдын-ала белгіленген жетістіктермен салыстыру үрдісі

b)

Оқушының оқытудың белгілі бір кезеңінде жеткен жеке жетістектерін бағалау ,жинақтау және белгілеу

c)

Оқу бағдарламасындағы әр бөлімді/ тақырыпты аяқтағаннан кейін оқушының оқу жетістігі деңгейін анықтауға бағытталып, баға мен балл қою арқылы өткізілетін бағалау түрі

d)

Тоқсан аяғында өткізіліп, балл және баға қою арқылы оқушының білімі, дағдысы, түсінуі туралы дәлелдемелерін көрсетеді

e)

Белгілі бір оқу кезеңін (тоқсан, триместр, оқу жылы, орта білім деңгейі), сондай-ақ оқу бағдарламаларындағы бөлімдер/ортақ тақырыптарды аяқтаған кезде балл және баға қою арқылы жүргізілетін бағалау түрі

8.

Бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалау рәсімінің санының оқыту топтамаларын атап өтіңіз:

a)

Мазмұнына негізделе анықталады

b)

Санына негізделе анықталады

c)

Мақсатына негізделе анықталады

d)

Түрлеріне негізделе анықталады

e)

Қағидаларына негізделе анықталады

9.

Б.Блум таксономиясы қанша сатыдан тұрады атап өтіңіз:

a)

5

b)

6

c)

4

d)

2

e)

3

10.

Б.Блум таксономиясын қарапайымнан күрделіге қарай қалай жіктеледі атап өтіңіз:

a)

Бағалау, білім, түсіну, қолдану, талдау

b)

Түсіну, қолдану, білім, синтез, бағалау, талдау

c)

Білім,талдау, түсіну, синтез, қолдану, бағалау

d)

Білім, түсіну, қолдану, талдау, синтез, бағалау

11.

«Блум таксономиясы» атты кітабы қай жылы жарық көрді мәлімдеңіз:

a)

1936 жылы

b)

1965 жылы

c)

1890 жылы

d)

1956 жылы

e)

1945 жылы

12.

Білу түрінің сұрақтар мен тапсырмалар үлгісінің мазмұнын атап өтіңіз:

a)

Мәлiметтердi қайталау немесе тану арқылы есте қалай сақталғанын тексеруге бағытталады, мағлұмат пен деректердi еске түсiредi

b)

Мәлiметтердi басқа таныс жүйеге ауыстыру, оларды түрлендiру

c)

Белгiлi бiр проблеманы шешу үшiн мәлiметтi қолдану немесе iске асыру

d)

Зерттеу нысанының құрылымын анықтау мақсатымен оны құрамдас бөлiктерге жiктеу

e)

Аударма (трансформация)-мағынасын сақтай отырып, идеяларды таныс жүйеге, формаға ауыстыру

13.

Жинақтау (синтез) түрінің оқушыларға берілетін тапсырмалар мазмұнын атап өтіңіз:

a)

Аудару, сөзбен қайта құрастыру, сипаттау, анықтау, түсіндіру, жеткізу, ерекшелігін анықтау, өз орнына қою, әңгімелеп беру, мәлімдеп беру, салыстыру, айырмашылығын көрсету, ұқсастықтарын келтіру, графикті оқып беру, суретті түсіндіру, өз сөзімен айту, анықтаманы тұжырымдау

b)

Анықтау, қайталау, белгілеу, санап шығу, еске түсіру, атау, назар аудару, жаттау

c)

Интерпретациялау, қолдану, бір нәрсеге тіркеу, пайдалану, көрсетіп беру (жұмыс ретін, қағидасын), ережесін сақтап орындау (рөлді орындау), практикада қолдану, иллюстрациялау, идеялар

d)

Құрастыру, жоспарлау, ұсыну, жасау, сөзбен құрастыру, құрастыру/ретімен қою, жинақтау, шығармашылықпен орындау, ұйымдастыру, дайындау, жасап беру

e)

Тиянақтау, салмақтау, бағалау, рейтингілеу, салыстыру, қайта қарастыру, рет-ретімен қою, сұрыптау, таңдау, өлшеу, жазу, жақтап не жоққа шығаратын дәлелдер келтіру

14.

Талдаудың түрлерiн атап өтіңіз:

a)

Мотивация, сену

b)

Шығармашылық, мәлiмет бойынша, ғылыми гипотеза

c)

Түсiндiрме, аударма, мысалдар, анықтамалар

d)

Болжау, түсіну

e)

Негiзiн тану, астарлы мағына, мотивация

15.

Түсіну түрлерiн атап өтіңіз:

a)

Негiзiн тану, астарлы мағына, мотивация

b)

Шығармашылық, мәлiмет бойынша, ғылыми гипотеза

c)

Түсiндiрме, аударма, мысалдар, анықтамалар

d)

Болжау, түсіну

e)

Мотивация, сену

16.

Бағалаудың әдіс - тәсілдерін атап өтіңіз:

a)

Негiзiн тану, астарлы мағына, мотивация

b)

Білім, түсіну, қолдану, талдау, синтез, бағалау

c)

Түсiндiрме, аударма, мысалдар, анық

d)

Формативті бағалау, суммативті бағалау

e)

Тестілеу, бақылау, интервью, сауалнама, есеп беру, рубрика, өзін-өзі бағалау (оның ішіне топ жұмысын бағалау кіреді), портфолио, жазбаша жұмыс үлгіле

17.

Бағалауды мәлімдеңіз:

a)

Оқытудың құрамдас бөлігі және қорытындылау сатысы

b)

Оқушылардың оқу жетістіктерін, олардың білімі, біліктері мен дағдыларының жиынтығын объективті түрде (оқытушының қатысуынсыз) өлшеу мүмкіншілігін береді

c)

Қандай да бір жәйттерді (фактілерді) анықтау үшін ақпаратты жинақтау құралы

d)

Сұрақ-жауаптар арқылы қандай да болмасын мәселені талқылау және өзіндік пікір келтіру

e)

Берілген сұрақтарға жауап беру арқылы ақпарат жинақтау

18.

Интервьюді мәлімдеңіз:

a)

Берілген сұрақтарға жауап беру арқылы ақпарат жинақтау

b)

Оқушылар орындаған жұмыстардың қандай болуы керектігін (параметрлер белгілеу арқылы) және қандай бағаға тұрарлық екендігін нақты түрде айқындау, бағалаудың дәл талаптарын (критерийлерін) таңдау және тағайындау

c)

Сұрақ-жауаптар арқылы қандай да болмасын мәселені талқылау және өзіндік пікір келтіру

d)

Қандай да бір жәйттерді (фактілерді) анықтау үшін ақпаратты жинақтау құралы

e)

Оқушылардың оқу жетістіктерін, олардың білімі, біліктері мен дағдыларының жиынтығын объективті түрде (оқытушының қатысуынсыз) өлшеу мүмкіншілігін береді

19.

Сауалнаманы атап өтіңіз:

a)

Қандай да бір жәйттерді (фактілерді) анықтау үшін ақпаратты жинақтау құралы

b)

Сұрақ-жауаптар арқылы қандай да болмасын мәселені талқылау және өзіндік пікір келтіру

c)

Оқушылар орындаған жұмыстардың қандай болуы керектігін (параметрлер белгілеу арқылы) және қандай бағаға тұрарлық екендігін нақты түрде айқындау, бағалаудың дәл талаптарын (критерийлерін) таңдау және тағайындау

d)

Берілген сұрақтарға жауап беру арқылы ақпарат жинақтау

e)

Оқушылардың оқу жетістіктерін, олардың білімі, біліктері мен дағдыларының жиынтығын объективті түрде (оқытушының қатысуынсыз) өлшеу мүмкіншілігін береді

20.

«Баға беру және есепке алу керемет мақсаттар. Білім алу үдерісіне кедергі тигізбейтін және біздің жан салып жасап жатқан ісімізге пайдалы да әділ баға беретін жүйені атап өтіңіз:

a)

И.С.Фишман

b)

Бенджамин Блум

c)

Теодор Сайзер

d)

Г.Б.Голуб

e)

И.С. Якиманская

21.

Бағалау бірінші кезекте не үшін атап өтіңіз :

a)

Оқушының психологиясын білу үшін

b)

Білімнің сапасын айқындау үшін

c)

Қарым-қатынасты жақсарту үшін

d)

Баға алу үшін

e)

Мақтану үшін

22.

Бақылаудың түрлерін атап өтіңіз:

a)

Алдын-ала бақылау, күнделікті бағалау, қорытынды бағалау

b)

Ішінара бақылау

c)

Апталық бақылау

d)

Негізгі бақылау

e)

Кіріспе бақылау

23.

Оқыту нәтижелерін тексеруде қолданылатын тестердің қызметін атап өтіңіз:

a)

Өткен тақырыптарға өзіндік сын баға бере алуы

b)

Өткен тақырыптар бойынша оқушының жалпы дайындық деңгейін салыстыру

c)

Алынған білімдердің негізінде баяндама жасай алуы

d)

Өткен тақырыптар мазмұнының әдістемелік деңгейін тексеру

e)

Алынған білімдердің ғылымилық деңгейін тексеру

24.

Ынталандыру әдістерін атап өтіңіз:

a)

Психологиялық әңгіме

b)

Тәрбиелік жағдайлар

c)

Этикалық әңгіме

d)

Сендіру

e)

Мадақтау

25.

Сауал-сұрақ әдістерін атап өтіңіз :

a)

Әңгімелесу

b)

Бақылау

c)

Эксперттік бағалау әдісі

d)

Тіркеу

e)

Мониторинг

26.

Өзін-өзі тәрбиелеу тәсілдерінің бірін атап өтіңіз :

a)

Жазалау

b)

Алдау

c)

Мадақтау

d)

Бағалау

e)

Бақылау

27.

Тест мазмұнына қойылатын талаптар жүйесін атап өтіңіз:

a)

Саяси-әлеуметтік

b)

Әлеуметтік

c)

Анық

d)

Эстетикалық

e)

Педагогикалық

28.

Бағалау нені анықтайды атап өтіңіз :

a)

Ойлау дәрежесін

b)

Білімнің игерілу дәрежесін

c)

Оқушының қабілетін

d)

Білімнің қалыптасқандығын

e)

Сөйлесу дәрежесін

29.

Мектеп пен жоғары оқу орындарындағы баға қоюдың субьективті қателіктері:

a)

Ынталандыру принципін сақтау

b)

Жауаптың толықтығын ескеру

c)

Баланың тәртібіне қойылатын баға пән үлгеріміне ауыстырылады

d)

Жауаптың жан-жақтылығын ескеру

e)

Оқушының интеллектуалдық мүмкіндігін ескеру

30.

Өзін-өзі бағалаудың құрамды бөлімдерін атап өтіңіз :

a)

Талғампаздықтың жолдарын білу

b)

Әңгімелесудің бағдарламасын жасау

c)

Кез-келген жолмен бірінші болу

d)

Өзін-өзі тәрбиелеудің әдістерін анықтау

e)

Өз кемшілігіне сын көзбен қарау

31.

Іс-әрекеттің бір түрін күшейтуге, әсер етуге арналған әдісті атап өтіңіз:

a)

Бақылау

b)

Жазалау

c)

Талап қою

d)

Үлгі-өнеге

e)

Жарыстыру

32.

Жарысу, мадақтау, жазалау - бұл әдістер нені қалыптастырады :

a)

Сананы қалыптастыру әдіс-тәсілдері

b)

Еңбекке баулу әдіс-тәсілдері

c)

Іс-әрекет және қарым - қатынас тәжірибесін қалыптастыру

d)

Өзіндік сананы қалыптастыру әдіс-тәсілдері

e)

Сабаққа ынталандыру әдіс-тәсілдері

33.

Іс-әрекетті ұйымдастыру әдісін атап өтіңіз :

a)

Жарыс

b)

Әңгіме

c)

Диспут

d)

Үлгі-өнеге

e)

Жаттығу

34.

Оқушыларды зерттеп білудің ауызша әдісін атап өтіңіз:

a)

Сұрақ - жауап

b)

Тестік тапсырма

c)

Әлеуметтік өлшем

d)

Әңгімелесу

e)

Педагогикалық ситуация

35.

Әңгіме әдісін атап өтіңіз:

a)

Жазбаша бақылау

b)

Сауалнама

c)

Жаттығу

d)

Дидактикалық ойын

e)

Адамдардың өзінен және қоршаған адамдардан өзіндік мәліметтер алу

36.

Қалыптастырушы бағалаудың негізгі түрін атап өтіңіз:

a)

Тест

b)

Бағдаршам

c)

Сауалнама

d)

Есеп беру

e)

Портфолио

37.

Бағалау тиімділігі қай уақытта артады атап өтіңіз:

a)

Мұғалім оқушымен нәтижелі, кері байланыс орнатқанда

b)

Жазбаша бақылауда

c)

Дидактикалық ойында

d)

Әңгімелесуде

e)

Педагогикалық жағдаятта

38.

Бағалаудың түрлерін атап өтіңіз:

a)

Дескриптор

b)

Рубрика

c)

Қалыптастырушы, жиынтық

d)

Модерация

e)

Кері байланыс

39.

Бағалаудың барлық түрлері төмендегілерді қамтиды атап өтіңіз:

a)

Модерация, кері байланыс

b)

Қалыптастырушы, жиынтық

c)

Рубрика, дескриптор

d)

Дескриптор, модерация

e)

Бақылау, интерпретация, қорытынды

40.

Бағалаудың мәнін ашатын негізгі үш бағыттың бірін атап өтіңіз :

a)

Оқушыларға немесе басқа мұғалімдерге әдіскер көшбасшылық

b)

Дескриптор

c)

Спецификация

d)

Блум таксаномиясы

e)

Рубрика

41.

Кpитериалды бағалаудың басты ерекшелігін атап өтіңіз:

a)

Оқушының білім алу үдерісін қадағалап, дәл және жедел түрде сапалы білім алғаны жөнінде кері байланыс ақпаратын алуы

b)

Оқушының білімінің жүйеленуі, есте сақтауы

c)

Білім алу барысындағы қиындықты, қателікті, білім олқылықтарын және оның себептерін дер кезінде анықтауы

d)

Алдын - ала ұсынылған бағалау шкаласы, анық, айқындылығы, бағаның әділдігі, өзін бағалауға мүмкіндіктің берілуі

e)

Баға сапасын арттыру

42.

Модерация қызметін мәлімдеңіз:

a)

Білім алушының оқу үдерісі аяқталған кезде нені біліп, түсініп, нені көрсете алатынын айқындайтын құзыреттіліктер жиынтығы

b)

Бағалаудың анықтығы мен дәлдігін қамтамасыз ету үшін қойылған балдарды стандарттау мақсатында тоқсандық жиынтық бағалау бойынша білім алушылардың жұмыстарын талқылап қарастыратын үдеріс

c)

Қайта ойлауға және өз әрекетінің нәтижелеріне талдау жасауға, өзін-өзі тануға бағытталған ойлау үдерісі

d)

Бағалау критерийлеріне сәйкес білім алушылардың оқу жетістіктері деңгейлерін сипаттау тәсілі

e)

Әрбір деңгейі ойлау дағдыларын анықтауды қалыптастыруға бағытталған оқу мақсаттарының иерархиялық өзара байланыстағы жүйесі

43.

Балл қою кестесін атап өтіңіз:

a)

Бағалау критерийлеріне сәйкес білім алушылардың оқу жетістіктері деңгейлерін сипаттау тәсілі

b)

Оқу бағдарламасына сәйкес пән бойынша оқу курсы аралығында білу, түсіну және дағды жетістіктеріне қатысты күтілетін нәтижелерді қалыптастыратын тұжырым

c)

Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларына балл қою бойынша бірыңғай норманы белгілеу үшін мұғалімдер қолданатын кесте

d)

Әрбір деңгейі ойлау дағдыларын анықтауды қалыптастыруға бағытталған оқу мақсаттарының иерархиялық өзара байланыстағы жүйесі

e)

Қайта ойлауға және өз әрекетінің нәтижелеріне талдау жасауға, өзін-өзі тануға бағытталған ойлау үдерісі

44.

Бағалау нәтижелерін тіркейтін электрондық журналды атап өтіңіз:

a)

Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларына балл қою бойынша бірыңғай норманы белгілеу үшін мұғалімдер қолданатын кесте

b)

Оқу бағдарламасына сәйкес пән бойынша оқу курсы аралығында білу, түсіну және дағды жетістіктеріне қатысты күтілетін нәтижелерді қалыптастыратын тұжырым

c)

Бағалау критерийлеріне сәйкес білім алушылардың оқу жетістіктері деңгейлерін сипаттау тәсілі

d)

Әрбір деңгейі ойлау дағдыларын анықтауды қалыптастыруға бағытталған оқу мақсаттарының иерархиялық өзара байланыстағы жүйесі

e)

Жиынтық бағалау (бөлім/ортақ тақырыптар, тоқсан) нәтижелерін тіркейтін және тоқсандық, жылдық, қорытынды бағаларды автоматты түрде есептеуді жүзеге асыратын электрондық құжат

45.

Оқытудың күтілетін нәтижелерін атап өтіңіз:

a)

Білім алушының оқу үдерісі аяқталған кезде нені біліп, түсініп, нені көрсете алатынын айқындайтын құзыреттіліктер жиынтығы

b)

Қайта ойлауға және өз әрекетінің нәтижелеріне талдау жасауға, өзін-өзі тануға бағытталған ойлау үдерісі

c)

Бағалау критерийлеріне сәйкес білім алушылардың оқу жетістіктері деңгейлерін сипаттау тәсілі

d)

Белгілі бір оқиға немесе әрекетке жауап беру, үн қату, пікір білдіру

e)

Білім алушының оқу жетістіктерін бағалауға негіз болатын белгі

46.

Жеке жұмыс кезіндегі қалыптастырушы бағалауды атап өтіңіз:

a)

Бағалау критерийлеріне сәйкес білім алушылардың оқу жетістіктері деңгейлерін сипаттау

b)

Мұғалім білім алушылардың әрекеттерін жүйелі қадағалап және аралық нәтижелерді тіркеу

c)

Белгілі бір оқиға немесе әрекетке жауап беру, үн қату, пікір білдіру

d)

Білім алушының оқу жетістіктерін бағалауға негіз болатын белгі

e)

Қайта ойлауға және өз әрекетінің нәтижелеріне талдау жасауға, өзін-өзі тануға бағытталған ойлау үдерісі

47.

Жиынтық бағалаудың нәтижелері білім алушыларға, ата-аналарға қай уақытта көрсетіледі атап өтіңіз:

a)

Жылдың аяғында

b)

Тоқсанның басында

c)

Тоқсанның соңында

d)

Жылдың басында

e)

Тоқсанның ортасында

48.

Модерация кезінде нені талқылайды:

a)

Білім алушылардың жұмыс қорытындысын әріптестермен талқылайды, барлық балдардың балл қою кестесіне сәйкес қойылғанына көз жеткізеді

b)

Бағалаудың тапсырмалар үлгілеріне рубрика құрастырылады

c)

Бағалаудың тапсырмалар үлгілеріне дескриптор құрастырылады

d)

Бағалаудың тапсырмалар үлгілеріне кері байланыс құрастырылады

e)

Бағалаудың тапсырмалар үлгілеріне рефлексия құрастырылады

49.

Ынтымақтастық оқуды атап өтіңіз :

a)

Оқушылар ұжымын қалыптастыруға бағытталған педагог іс-әрекеті

b)

Жеке тұлғаның даму процесі

c)

Білім беру жүйесі

d)

Оқыту мен оқуға білім беру тәсілі, өзара іс-әрекет жасау философиясы

e)

Зерттеу нәтижелерін практикаға енгізу

50.

Топтардағы бірлескен жұмыс төмендегі мақсаттарда жүзеге асырылады:

a)

Әлеуметтік, танымдық, эмоционалдық

b)

Оқу, сабақ беру

c)

Дамыту, қалыптастыру

d)

Оқыту процесі, тәрбиелеу процесі

e)

Тәрбиелеу, дамыту, қалыптастыру

Оценка знаний и умений

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Similar Resources on Wayground