Free Printable inkl 2

1.

Оқушылардың оқу үлгерімін бағалау әдістерін өзгертуге негіз болады

a)

ПМПК қорытындысы негізінде

b)

оқушының оқу үлгерімі төмен болғанда

c)

оқушының оқу үлгерімі төмен болғанда

d)

оқушы арнайы, қысқартылған немесе жеке бағдарламамен білім алғанда

e)

ППҚ мамандарының қорытындысы негізінде

2.

Тапсырманы орындау барысында тірек материалдарды, суреттерді, иллюстрациялық материалдарды қолдану , бұл –

a)

бақылау материалдарын жетілдіру

b)

бақылау матералдарын саралау

c)

бақылау материалдарын өзгерту

d)

бақылау материталдарын өңдеу

e)

бақылау материалдарын азайту

3.

tөменде ұсынылғандардың қайсысы оқу тапсырмаларын бейімдеу тәсіліне жатady?

a)

тапсырманы орындау үшін қосымша уақыт беру

b)

сабақта оқушының әрекет түрлерін ауыстыру

c)

жазу барысында оқушыға дауыстап жазуға рұқсат беру

d)

барлығы

e)

уақыт аралығында тапсырмалар санын азайтуer

4.

Титрі бар бейнематериалдарды мына бұзылыс кезінде қолданылады

a)

есту бұзылысы

b)

көру бұзылысы

c)

сөйлеу бұзылысы

d)

жазу бұзылысы

e)

оқу бұзылысы

5.

Жалпы білім беретін мектептің арнайы сыныбында білім алатын оқушылар саны

a)

10 – 15

b)

9-10

c)

5-10

d)

10-12

e)

13-15

6.

Жалпы сыныптағы ЕБҚ балардлаың саны

a)

22

b)

2

c)

1

d)

3

e)

4

7.

Тірек – қимыл аппараты зақымданған балалардың кедергісіз орта құру бойынша қажеттіліктері

a)

көзәйнектер, сүйеніштер, таяныштар

b)

Браиль шрифті, пандустар, үстелдер мен орындықтар

c)

лифт, тактильді жолдар, Браиль шрифті

d)

пандустар, сүйеніштер, лифт, арнайы үстел мен орындықтар

e)

барлық жауап дұрыс

8.

Психологиялық көмек қарқындылығы мен ұзақтығын анықтайды

a)

сынып жетекшісі

b)

ПМПК

c)

мектеп директоры

d)

ППҚК қызметі

e)

логопед және сынып жетекшісі

9.

Қоршаған ортадан оқшаулану, агрессия, мінез – құлықтың түрлі бұзылыстары тән ЕББҚ балалар тобы

a)

көру қабілетінің бұзылысы

b)

зият зақымдануы

c)

есту қабілетінің бұзылысы

d)

аутистік спектр бұзылысы

e)

психикалық дамудың тежелуі

10.

Психикалық процесстердің даму қарқынының артта қалуы/тежелуі тән ЕЕБҚ балалар тобы

a)

есту қабілетінің бұзылысы

b)

зият зақымдануы

c)

психикалық дамудың тежелуі

d)

көру қабілетінің бұзылысы

e)

сөйлеу қабілетінің бұзылысы

11.

Физикалық мүмкіндіктердің шектелуі мен қимыл – қозғалыс бұзылыстары тән ЕББҚ балалар тобы

a)

есту қабілетінің бұзылысы

b)

зият зақымдануы

c)

тірек – қимыл аппаратының бұзылысы

d)

көру қабілетінің бұзылысы

e)

сөйлеу қабілетінің бұзылысы

12.

Мидың органикалық бұзылысы салдарынан психикалық процесстер мен когнитивті дағдылардың ауыр бұзылысы тән ЕББҚ балалар тобы

a)

көру қабілетінің бұзылысы

b)

БЦСА бар балалар

c)

есту қабілетінің бұзылысы

d)

зияты зақымданған балалар

e)

сөйлеу қабілетінің бұзылысы

13.

Екінші топтағы ЕББҚ балалар тобына тән жалпы белгі

a)

бұзылыстың әлеуметтік негізінің болуы

b)

бұзылыстың уақытша, спецификалық сипаты

c)

бұзылыстың күрделі сипаты

d)

бұзылыстың психикалық себептерден болуы

e)

бұзылыстың фихзикалық себептен болуы

14.

Бірінші топтағы ЕББҚ балалар тобына тән жалпы белгі

a)

бұзылыстың созылмалы сипаты

b)

бұзылыстың күрделі себептердің негізінде орын алуы

c)

бұзылыстың уақытша сипаты

d)

бұзылыстың психикалық немесе (және) физикалық бұзылыстардан тұруы

e)

бұзылыстың екіншілік кемістік болуы

15.

ПМПК» аббриеватурасының мәні

a)

педагогикалық – медициналық – психологиялық квоталау

b)

педагогикалық – медициналық – психологиялық кешенді көмек көрсету

c)

педагогикалық – медициналық – психологиялық кіріктіру

d)

педагогикалық – медициналық – психологиялық кеңес беру

e)

дұрыс жауап жоқ

16.

Екінші топтағы ЕББҚ балалар тобына тән жалпы белгі

a)

бұзылыстың күрделі сипаты

b)

бұзылыстың әлеуметтік негізінің болуы

c)

бұзылыстың уақытша, спецификалық сипаты

d)

бұзылыстың психикалық себептерден болуы

e)

бұзылыстың физикалық себептен болуы

17.

Білім беру объектілеріне қойылатын санитарлық – эпидемиологиялық талаптарды негіздейтін нормативтік құжат

a)

ДСМ №706 бұйрығы

b)

БжҒМ №76 бұйрығы

c)

ДСМ №76 бұйрығы

d)

№79 бұйрығы

e)

БжҒМ №176 бұйрығы

18.

«Білім беру объектілеріне қойылатын санитарлық – эпидемиологиялық талаптар» санитариялық қағидаларын бекіту туралы ДСМ №76 бұйрығына сәйкес жалпы білім беретін мектептердегі әр білім алушыға шаққандағы сынып ауданы

a)

+12,5 шаршы метр

b)

1,5 шаршы метр

c)

2,5 шаршы метр

d)

4,5 шаршы метр

e)

0,5 шаршы метр

19.

«Білім беру объектілеріне қойылатын санитарлық – эпидемиологиялық талаптар» санитариялық қағидаларын бекіту туралы ДСМ №76 бұйрығына сәйкес жасанды жарықтандырудың құрамдастырылған жүйесімен жабдықталатын ЕЕБҚ тобы

a)

сөйлеу қабілеті бұзылған білім алушылар

b)

есту қабілеті бұзылған білім алушылар

c)

көру қабілеті бұзылған білім алушылар

d)

мінез – құлық бұзылысы бар білім алушылар

e)

зият бұзылысы бар білім алушылар

20.

«Білім беру объектілеріне қойылатын санитарлық – эпидемиологиялық талаптар» санитариялық қағидаларын бекіту туралы ДСМ №76 бұйрығына сәйкес тақтаға жақын, алдыңғы қатардағы үстелдерге отырғызу ұсынылатын ЕЕБҚ тобы

a)

мінез – құлық бұзылысы бар білім алушылар

b)

аутистік спектрі бұзылған білім алушылар

c)

сөйлеу қабілеті бұзылған білім алушылар

d)

есту, көру қабілеті бұзылған білім алушылар

e)

зият бұзылысы бар білім алушылар

21.

«Білім беру объектілеріне қойылатын санитарлық – эпидемиологиялық талаптар» санитариялық қағидаларын бекіту туралы ДСМ №76 бұйрығының 2 – қосымшасына сәйкес арнайы сыныптағы нашар еститін және кейіннен саңырау болған балалардың саны

a)

11

b)

13

c)

8

d)

9

e)

10

22.

«Білім беру объектілеріне қойылатын санитарлық – эпидемиологиялық талаптар» санитариялық қағидаларын бекіту туралы ДСМ №76 бұйрығының 2 – қосымшасына сәйкес арнайы сыныптағы нашар көретін балалардың саны

a)

13

b)

12

c)

8

d)

9

e)

10

23.

«Білім беру объектілеріне қойылатын санитарлық – эпидемиологиялық талаптар» санитариялық қағидаларын бекіту туралы ДСМ №76 бұйрығының 2 – қосымшасына сәйкес арнайы сыныптағы психикалық дамуы тежелген балалардың саны

a)

10

b)

11

c)

9

d)

8

e)

12

24.

Мектептің қолдау көрсету қызметінің шешімі негізінде психолог пен логопедтің көмегі көрсетілетін ЕББҚ балалар тобы

a)

бірінші, үшінші

b)

екінші, үшінші

c)

барлық топ

d)

бірінші, екінші

e)

бірінші

25.

Ауызша немесе жазбаша сөйлеу бұзылысының табысты оқуға кедергі келтіруі, оқу бағдарламасын меңгеруде қиындықтардың болуы жағдайында ППҚК тағайындалатын маман

a)

психолог

b)

логопед

c)

дефектолог

d)

әлеуметтік педагог

e)

педагог – психолог

26.

Арнайы педагогикалық және психологиялық көмек көрсету бойынша логопедтің сабақтарына жіберудің негізгі көрсеткіші

a)

эмоционалды бұзылыстардың оқуға кедергі келтіруі, оқу бағдарламасын меңгеруде қиындықтардың болуы

b)

балалардың мінез – құлқындағы бұзылыстардың оқуға кедергі келтіруі, оқу бағдарламасын меңгеруде қиындықтардың болуы

c)

ауызша немесе жазбаша сөйлеу бұзылысының табысты оқуға кедергі келтіруі, оқу бағдарламасын меңгеруде қиындықтардың болуы

d)

барлық жауап дұрыс

e)

дұрыс жауап жоқ

27.

Арнайы педагогикалық және психологиялық көмек көрсету бойынша психологтің көмегін қажет ететін балалар

a)

әлеуметтік және мәдени ортада өмір сүру қиындықтары бар балалар

b)

сөйлеу тілінің жеңіл бұзылысы бар балалар

c)

сөйлеу тілінің ауыр бұзылысы бар балалар

d)

эмоционалды, мінез- құлық және коммуникациялық бұзылыстары бар балалар

e)

барлық жауап дұрыс

28.

Эмоционалды, мінез- құлық және коммуникациялық бұзылыстар жағдайында ППҚК тағайындалатын маман

a)

дефектолог

b)

логопед

c)

психолог

d)

әлеуметтік педагог

e)

сынып жетекші

29.

Сөйлеу тілінің бұзылыстарын түзету және алдын – алумен айналысатын маман

a)

арнайы психолог

b)

сурдопедагог

c)

олигофренопедагог

d)

тифлопедагог

e)

логопед

30.

Есту қабілеті бұзылған балалардың білім алуы мен тәрбие мәселелерімен айналысатын маман

a)

олигофренопедагог

b)

логопед

c)

сурдопедагог

d)

тифлопедагог

e)

арнайы психолог

31.

Көру қабілеті бұзылған балалардың білім алуы мен тәрбие мәселелерімен айналысатын маман

a)

логопед

b)

тифлопедагог

c)

олигофренопедагог

d)

сурдопедагог

e)

арнайы психолог

32.

Зият бұзылыстары бар балалардың танымдық процесстерін түзету, білім беру ортасында қолдау қызметімен айналысатын маман

a)

сурдопедагог

b)

логопед

c)

олигофренопедагог

d)

тифлопедагог

e)

арнайы психолог

33.

ЕББҚ балаларға табысты оқуы үшін тағайындалатын жеке көмекші

a)

логопед – ассистент

b)

педагог – психолог

c)

педагог – логопед

d)

педагагог – ассистент

e)

педагог – сынып жетекші

34.

Педагог – ассистенттің функциялары

a)

физикалық көмек көрсету, медициналық көмек көрсету

b)

физикалық көмек көрсету, әлеуметтік көмек көрсету

c)

физикалық көмек көрсету, психологиялық көмек көрсету

d)

физикалық көмек көрсету, оқу жұмысына көмек көрсету

e)

оқу жұмысына көмек көрсету, медициналық көмек көрсету

35.

Физикалық көмек көрсету, оқу жұмысына көмек көрсету функциясын атқаратын маман

a)

әлеуметтік педагог

b)

логопед

c)

сынып жетекші

d)

психолог

e)

педагог – ассистент

36.

Педагог – ассистенттің көмегі қажет

a)

оқу үлгерімі төмен балаға

b)

сабақта тыныш отырмайтын балаға

c)

кеңістікте өздігінен қозғалмайтын балаға

d)

отбасында педагогикалық қараусыз қалған балаға

e)

барлық жауап дұрыс

37.

Педагог – ассистент көмегі қажет

a)

психолог педагог – ассистент тағайындаған балаға

b)

ата – анасы педагог – ассистентке сұраныс білдірген балаға

c)

сынып жетекшісі педагог – ассистент тағайындаған балаға

d)

баланың сабақта өзін – өзі ұстау ережелерін орындауға қабілетсіздігі бар балаға

e)

әлеуметтік педагог педагог – ассистент тағайындаған балаға

38.

Қысқартылған оқу бағдарламасының жасалу мерзімі

a)

оқу жылына

b)

оқу жылына немесе аптасына

c)

жартыжылдыққа

d)

4 айға

39.

Баланың жеке ерекшеліктеріне сүйене отырып, бір оқу тоқсанына жасалатын бағдарлама атауы

a)

уақытша бағдарлама

b)

тоқсандық бағдарлама

c)

мерзімді бағдарлама

d)

қысқартылған бағдарлама

e)

жалпы бағдарлама

40.

Зият бұзылысы бар баланың жеке ерекшеліктеріне сүйене отырып, бір оқу тоқсанына жасалатын бағдарлама атауы

a)

тоқсандық бағдарлама

b)

жеке бағдарлама

c)

мерзімді бағдарлама

d)

уақытша бағдарлама

e)

жалпы бағдарлама

41.

Критериалды бағалау – бұл...

a)

алдын – ала анықталған нақты критерийлер бойынша оқушылардың әлеуметтік жағдайын бағалау

b)

алдын – ала анықталған нақты критерийлер бойынша мұғалімдердің жетістіктерін бағалау

c)

алдын – ала анықталған нақты критерийлер бойынша мектептің жетістіктерін бағалау

d)

алдын – ала анықталған нақты критерийлер бойынша оқушылардың жетістіктерін бағалау

e)

барлық жауап дұрыс

42.

Формативті бағалауды жүргізу мерзімі

a)

жылдың басында

b)

тоқсанның соңында

c)

жүйелі (әр сабақ сайын)

d)

тоқсанның басында

43.

Вербалды емес бағалау әдісінің бірі

a)

әріптік бағалау

b)

күнделікке баға қою

c)

смайликтерді қолдану

d)

ауызша бағалау

e)

барлық жауап дұрыс

44.

Педагог лауазымдарының үлгілік біліктілік сипаттамаларын бекіту туралы ҚР БжҒМ 2009 жылғы 13 шілдедегі №338 бұйрығына сай ЕББҚ баланың өмір сүру қауіпсіздігі мен денсаулық жағдайларын сақтау міндеті қандай маманға жүктеледі

a)

ЕДШ нұсқаушысы

b)

мектепке дейінгі ұйымның тәрбиешісі

c)

мектептің пән мұғалімі

d)

педагог – ассистент

e)

мектеп психологі

45.

ЕББҚ балаларға арналған білім беру бағдарламасын бейімдеу кезінде негізгі алынатын қағиданың бірі

a)

жалпылау

b)

индивидуализация

c)

ата – аналарды сүйемелдеу

d)

қалыпты балалардың даму ерекшеліктерін ескеру

e)

мектептің дайындығын ескеру

46.

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидалары қарастырылатын нормативтік құжат

a)

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 14 бұйрығы

b)

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығы

c)

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 6 бұйрығы

d)

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 7 бұйрығы

e)

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 8 бұйрығы

47.

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығына сай оқу жоспары мен оқу бағдарламасын өзгерту ұсынылатын ЕББҚ балалардың тобы

a)

екінші

b)

бірінші

c)

үшінші

d)

бірінші және екінші

e)

екінші және үшінші

48.

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығына сай компенсаторлық құралдармен қамтамасыз ету ұсынылатын ЕББҚ балалардың тобы

a)

бірінші

b)

екінші

c)

үшінші

d)

бірінші және екінші

e)

екінші және үшінші

49.

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығы бойынша даму мүмкіндіктерінің шектелуіне байланысты оқу қиындықтары бар бірінші топ балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қажеттілігінің бірі

a)

барлық бағдарламаны қосу

b)

қосымша бағдарлама құру

c)

оқу жоспары мен оқу бағдарламаларын өзгерту

d)

тек бейімделген бағдарлама құру

e)

тек жалпы бағдарлама құру

50.

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығы бойынша даму мүмкіндіктерінің шектелуіне байланысты оқу қиындықтары бар бірінші топ балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қажеттілігінің бірі

a)

бағалауды жетілдіру

b)

бағалауды саралау

c)

оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін өзгерту

d)

оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін толықтыру

e)

оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін алмастыру

51.

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығы бойынша даму мүмкіндіктерінің шектелуіне байланысты оқу қиындықтары бар бірінші топ балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қажеттілігінің бірі

a)

тек баламалы әдістерді пайдалану

b)

барлығы

c)

тек мінез-құлықты қолданбалы талдау қағидаттарына негізделген әдістерін пайдалану

d)

оқытудың вариативтік, арнайы және баламалы, оның ішінде мінез-құлықты қолданбалы талдау қағидаттарына негізделген әдістерін пайдалану

e)

дұрыс жауап жоқ

52.

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығы бойынша даму мүмкіндіктерінің шектелуіне байланысты оқу қиындықтары бар бірінші топ балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қажеттілігінің бірі

a)

барлық жауабы дұрыс

b)

тек компенсаторлық құралдармен қамтамасыз ету

c)

компенсаторлық және техникалық құралдармен қамтамасыз ету

d)

компенсаторлық және техникалық құралдарды шектеу

53.

Жаттауға берілетін ақпарат санын азайту бұл –

a)

кедергісіз ортаны қарастырмау

b)

оқу нәтижесін бағалау және оны балаға ұсыну

c)

оқушыға берілетін бағалау тәсілдерін өзгерту және оны балаға ұсыну

d)

оқу тапсырмасын бейімдеу және оны балаға ұсыну

e)

кіші қадамдарды енгізу және оны балаға ұсыну

54.

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығы бойынша даму мүмкіндіктерінің шектелуіне байланысты оқу қиындықтары бар бірінші топ балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қажеттілігі

a)

-ПМПК қолдауы

b)

тек логопедтің қолдауы

c)

педагог-психологты, арнайы педагогті (оның ішінде олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог, логопед (логопед-мұғалім), педагог-ассистентті арнайы психологиялық-педагогикалық қолдау

d)

КППК қолдауы

e)

педагог-психологты, арнайы педагогті (оның ішінде олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог, логопед (логопед-мұғалім), педагог-ассистентті арнайы психологиялық-педагогикалық консиллиум қолдауы

55.

«Инклюзивті мәдениет» түсінігін енгізген авторлар

a)

П.Я. Гальперин, М.Эйнскоу

b)

Л.С. Выготский, М.Эйнскоу

c)

Л.С. Выготский, Т.Бут

d)

Т.Бут., М.Эйнскоу

e)

П.Я. Гальперин, М.Эйнскоу

56.

Инклюзивті білім беруді дамытуда маңызды үш аспектісін көрсетіңіз. (Т.Бут., М.Эйнскоу)

a)

Барлығы

b)

Инклюзивті орта, инклюзивті көзқарас, инклюзивті білім

c)

Инклюзивті тәрбие, инклюзивті оқыту, инклюзивті дағды

d)

Инклюзивті бейімділік, инклюзивті мектеп, инклюзивті ашықтық

e)

Инклюзивті саясат, инклюзивті мәдениет, инклюзивті тәжірибе

57.

Инклюзивті мәдениетті құруда негізгі көрсеткішті көрсетіңіз (Т.Бут, М.Эйнскоу)

a)

Ресурстарды жұмылдыру

-

b)

Әртүрлілікті қолдауды ұйымдастыру

c)

Оқу процесін басқару

d)

барлығы

e)

Мектеп қауымдастығын құр

58.

Көру қабілеті бұзылысы бар адамдарды оқыту және жазуға үйрету әдісі авторы

a)

Л. Брайль

b)

Б.И. Коваленко

c)

Л.С. Выготский

d)

Е. В. Гаюи

e)

А.Г. Литвак

59.

«Кемтар балаларды әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау" туралы Заңы енген жыл

a)

2006 жыл 9 мамыр

b)

2002 жыл 5 желтоқсан

c)

2000 жыл 1 ақпан

d)

2005 жыл 6 қараша

e)

2002 жылғы 11 шілде

60.

ТҚАЗ балаларға білім беру бағдарламаларын бейімдеу кезінде ескерілетін қажеттілік

a)

визулды құралдарды қолдану

b)

аудио құралдарды қолдану

c)

физикалық қолжетімді ортаны қамтамасыз ету

d)

үлкейтілген шрифтер қолдану

61.

Тірек- қимыл апаратында бұзылысы бар арбада қозғалатын оқушыға арналған минимальды оқу зонасы

a)

1.5m x 1.5m

b)

1 m x 1 m

c)

1m x 1.5m

d)

0.5m x 0.5m

e)

1m x 2 m

62.

Тірек – қимыл апаратында бұзылысы бар оқушылар үшін сыныптағы парталардың арақашықтығы

a)

90 мм

b)

90 см

c)

70 см

d)

75 см

e)

60 см

63.

Көру қабілетінде бұзылысы бар оқушылар үшін білім беру бағдарламасын бейімдеу талаптарына сай келетін нұсқаны белгілеңіз

a)

компьютерлер қолдану

b)

бейнематериалдар қолдану

c)

белгілер тілін қолдану

d)

үлкейтілген шрифт қолдану

e)

барлық жауап дұрыс

64.

ШИнтеллектуалды бұзылысы бар балаларға білім беру бағдарламасын бейімдеу барысында ескерілетін қажеттілік

a)

материалды қарапайым және қайталау мүмкіндігінсіз беру

b)

аудиоматериалдар қолдану

c)

тек ауызша тапсырмалар беру

d)

материалды күрделі және қайталанатын түрде беру

e)

материалды қарапайым және қайталанатын түрде беру

65.

Сыныпта электроакустикалық құрылғылармен жабдықталу ұсынылатын ерекше қажеттіліктері бар оқушылар санаты

a)

Сөйлеу қабілетінде бұзылысы бар балалар үшін

b)

Көру қабілетінде бұзылысы бар

c)

Зерде бұзылысы бар балалар үшін

d)

Психикалық дамуы тежелген балалар үшін

e)

Есту қабілетінде бұзылысы бар балалар үшін

inkl 2

Total questions: 65

Worksheet time: 33mins

Similar Resources on Wayground