wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

инклюзив 43-51 бет,288-339 сұрақ

Total questions: 51

Worksheet time: 26mins

Name
Class
Date
1.

288.Жеке оқу жоспары мен жеке оқу бағдарламасы жасалады

a)

көру қабілеті зақымдалған балаларға

b)

есту қабілеті зақымдалған балаларға

c)

сөйлеу тілі зақымдалған балаларға

d)

оқу қиындығы бар балаларға

e)

зияты зақымдалған балаларға

2.

289.Инклюзивті мектеп ортасын дайындау келесі міндеттішарттарды сақтауды көздейді  

a)

Психологиялық-педагогикалық қолдау көрсетудіңжергілікті нормативтік негізін

құру

b)

Мектептің ағымдық жағдайын талдау жəне бағалау

c)

Мектептің педагогикалық ұжымын кəсіби дайындау

d)

Білім беру процесіне қатысушылардың қызметін анықтау

e)

ЕБҚ бар оқушының жақын даму аймағына сəйкес оқумақсаттарын анықтау  

3.

290.Психологиялық-педагогикалық қолдау көрсетуге сəйкесжергілікті нормативтік негізін

құру бойынша мектеп құжаттамасына кіреді

a)

жеке оқу бағдарламасы

b)

жеке  түзету бағдарламасы

c)

техникалық талаптар ережесі

d)

мектеп құрылым туралы ереже

e)

мектеп жарғысы

4.

291.Психологиялық-педагогикалық қолдау көрсетудің жекебағдарламасын жасауға жəне

толтыруға қатысады  

a)

арнайы педагог

b)

пəн мұғалімдері

c)

психолог

d)

логопед  

e)

барлығы

5.

292.Сөйлеу тілінің фонетикалық, лексикалықграмматикалық, фонематикалық  тəрізді барлықкомпонентінің қалыптасуының бұзылысы  

a)

афазия

b)

алексия

c)

алалия

d)

аграфия

e)

жалпы сөйлеу тілінің дамымауы

6.

293.Баланы оқытудың даму қарқыны мен табыстылығыныңмониторингі құралы болып

табылады  

a)

1 а форма  

b)

1 в форма

c)

3 а форма  

d)

4  форма  

e)

2 б форма  

7.

294.ЕБҚ балаларды педагогикалық – психологиялық қолдаубойынша құжаттардың 5 -

формасы  

a)

мамандарды тіркеу журналы

b)

ата – аналарды тіркеу журналы

c)

жетістіктер картасы

d)

хаттама

e)

жеке бағдарлама

8.

295.Ата-аналарға бақылау, əңгімелесу жəне сауалнамажүргізуді қортындылайды жəне

оқушының оқу жетістіктерін "оқушының сипаттамасы

a)

1 а форма  

b)

5 форма

c)

2 а форма  

d)

4  форма

e)

3  форма

9.

296.Сөйлеу мүшелерінің бұлшық еттерініңиннервациясының жеткіліксіздігі əсерінен бұзылуы

a)

дизартрия

b)

тырыспа

c)

ринолалия

d)

тахилалия

e)

брадилалия

10.

297.ЕБҚ балаларды педагогикалық – психологиялық қолдаубойынша құжаттардың 2 - формасы

қалай аталады?

a)

бақылау хаттамасы

b)

мамандарды тіркеу журналы

c)

ата – аналарды тіркеу журналы

d)

жетістіктер картасы

e)

барлық жауап дұрыс

11.

298.«Inclusion» ұғымының мəні  

a)

қосу, оқыту

b)

қосу, жетілдіру

c)

қосу, дамыту

d)

қосу, тəрбиелеу

e)

қосу, біліктіру

12.

299.Гумандық көзқарас негізінде арнайы педагогика саласында қолданыстан алынып тасталған терминдер  

a)

бұзылыс, кеміс бала, кемақылдылық

b)

ерекше білім беру, кеміс бала, кемақылдылық

c)

арнайы білім, кеміс бала, кемақылдылық

d)

дефектология, кеміс бала, кемақылдылық

e)

мылқау, кеміс бала, кемақылдылық

13.

300.ҚР білім беру саласындағы мемлекеттік саясаттыңқағидаларының бірі  

a)

барлығының сапалы білім алуындағы құқықтарыныңтеңдігі

b)

ерекше білімді қажет ететін балалар қарым – қатынасқақұқылы болуы

c)

ерекше білімді қажет ететін балалардың жеке сыныптардабілім алуы

d)

арнайы мектептердің білім сапасын арттыру

e)

дұрыс жауап жоқ

14.

302.Инклюзивті білім берудің қағидасы

a)

кемістікті анықтау уақыттан бастап түзету-педагогикалықкөмекті бастау

арасындағы уақытты қысқарту

b)

мүмкіншілігі шектеулі тұлғалардың «əлеуметтікшектелуін» жеңу жəне азайту

c)

баланың тұлғалық ерекшеліктерін ескере отырып,  білімберудің жағымды жағдайы

d)

мүмкіншілігі шектеулі тұлғаларды əлеуметтік қолдауы

e)

адамның құндылығы тек оның  қабілеттері мен жетістіктерімен анықталмайды

15.

303.Инклюзивті білім берудің қағидасы

a)

оқушылар сезуге жəне ойлауға қабілетті

b)

мүмкіндігі шектеулі балалар ойлауға жəне сезугеқабілетті

c)

ата – аналар ойлауға жəне сезуге қабілетті

d)

ересек адамдар ойлауға жəне сезуге қабілетті

e)

əрбір адам сезуге жəне ойлауға қабілетті

16.

304.Инклюзивті білім берудің қағидасы

a)

əрбір адам қарым – қатынасқа құқылы

b)

ерекше білімді қажет ететін балалар қарым – қатынасқақұқылы

c)

əрбір адам қарым – қатынасқа мұқтаж

d)

əрбір адам қарым – қатынасқа құзыретті

e)

əрбір адам қарым – қатынасқа тəуелді емес

17.

305.Ерекше білімді қажет ететін балалардың екінші тобынажатады  

a)

аутистік спектр бұзылысы

b)

ақыл – ой бұзылысы

c)

ТҚАЗ  

d)

барлық жауап дұрыс

e)

мінез – құлық бұзылыстарының жеңіл түрі

18.

306.Ерекше білімді қажет ететін балалардың екінші тобынажатады  

a)

ПДТ балалар

b)

аутистік спектр бұзылысы

c)

көру қабілеті зақымданған балалар

d)

барлық жауап дұрыс

e)

оралмандар (қандастар)

19.

307.Ерекше білімді қажет ететін балалардың екінші тобынажатады

a)

дисграфия, дислекисиясы бар балалар

b)

ПДТ балалар

c)

аутистік спектр бұзылысы

d)

көру қабілеті зақымданған балалар

e)

барлық жауап дұры

20.

308.Титрі бар бейнематериалдарды  мына бұзылыс кезіндеқолданылады  

a)

көру бұзылысы

b)

сөйлеу бұзылысы

c)

жазу бұзылысы

d)

есту бұзылысы

e)

оқу бұзылысы

21.

309.Қоршаған ортадан оқшаулану, агрессия, мінез – құлықтың түрлі бұзылыстары тəн ЕББҚ

балалар тобы  

a)

аутистік спектр бұзылысы

b)

зият зақымдануы

c)

есту қабілетінің бұзылысы

d)

көру қабілетінің бұзылысы

e)

психикалық дамудың тежелуі

22.

310.Психикалық процесстердің даму қарқынының арттақалуы/тежелуі тəн ЕЕБҚ балалар

тобы  

a)

зият зақымдануы

b)

есту қабілетінің бұзылысы

c)

көру қабілетінің бұзылысы

d)

сөйлеу қабілетінің бұзылысы

e)

психикалық дамудың тежелуі

23.

311.Физикалық мүмкіндіктердің шектелуі мен қимыл – қозғалыс бұзылыстары тəн ЕББҚ

балалар тобы  

a)

зият зақымдануы

b)

есту қабілетінің бұзылысы

c)

көру қабілетінің бұзылысы

d)

сөйлеу қабілетінің бұзылысы

e)

тірек – қимыл аппаратының бұзылысы

24.

312.Мидың органикалық бұзылысы салдарынан психикалықпроцесстер мен когнитивті

дағдылардың ауыр бұзылысы тəн ЕББҚ балалар тобы

a)

БЦСА бар балалар

b)

есту қабілетінің бұзылысы

c)

көру қабілетінің бұзылысы

d)

сөйлеу қабілетінің бұзылысы

e)

зияты зақымданған балалар

25.

313.Бірінші  топтағы ЕББҚ балалар тобына тəн жалпы белгі 

a)

бұзылыстың күрделі себептердің негізінде орын алуы

b)

бұзылыстың психикалық немесе физикалықбұзылыстардан тұруы

c)

бұзылыстың уақытша сипаты

d)

бұзылыстың созылмалы сипаты

e)

бұзылыстың екіншілік кемістік болуы

26.

314.«Білім беру объектілеріне қойылатын санитарлық – эпидемиологиялық талаптар»  

санитариялық қағидаларын бекіту туралы ДСМ №76 бұйрығына сəйкес жасанды

жарықтандырудың құрамдастырылған жүйесіменжабдықталатын ЕЕБҚ тобы  

a)

есту қабілеті бұзылған білім алушылар

b)

сөйлеу қабілеті бұзылған білім алушылар

c)

мінез – құлық бұзылысы бар білім алушылар

d)

зият бұзылысы бар білім алушылар

e)

көру қабілеті бұзылған білім алушылар

27.

315.«Білім беру объектілеріне қойылатын санитарлық – эпидемиологиялық талаптар»  

санитариялық қағидаларын бекіту туралы ДСМ №76 бұйрығына сəйкес тақтаға жақын,

алдыңғы қатардағы үстелдерге отырғызу ұсынылатын ЕЕБҚ тобы

a)

есту, көру қабілеті бұзылған білім алушылар

b)

аутистік спектрі бұзылған білім алушылар

c)

сөйлеу қабілеті бұзылған білім алушылар

d)

мінез – құлық бұзылысы бар білім алушылар

e)

зият бұзылысы бар білім алушылар

28.

316.«Білім беру объектілеріне қойылатын санитарлық – эпидемиологиялық талаптар»  санитариялық қағидаларынбекіту туралы ДСМ №76 бұйрығының 2 – қосымшасынасəйкес арнайы сыныптағы психикалық дамуы тежелгенбалалардың саны

a)

13

b)

8

c)

12

d)

9

e)

10

29.

317.Дезадаптация дегеніміз  

a)

ағзаның қандай да бір қажеттіліктерін жеткілікті қанағаттандыра алмауы

b)

зақымдану қарқындылығы

c)

мінез-құлықтың бұзылуы

d)

тұлға мен оның əлеуметтік ортасы арасындағы өзараəрекеттесудің бұзылуы  

e)

оқуда үлгермеу

30.

318.Мектепке дейінгі жастағы жетекші іс-əрекет:  

a)

оқу іс-əрекеті

b)

ойын

c)

тұлғааралық қарым-қатынас

d)

белсенді қарым-қатынас

e)

тікелей эмоционалдық қарым-қатынас

31.

319.Адамның есту функциясының жағдайындиагностикалау келесі əдістердің көмегімен

жүргізіледі:  

a)

сыбырлап сөйлеу

b)

есту аппараттары

c)

дыбыстық ойыншықтар

d)

кохлеарлы имплант

e)

аудиометрия

32.

320.Оқу қиындықтарының себептеріне байланысты біріншітоптағы есту қабілеті зақымдалған бала  

a)

есту қабілеті орташа 50-тан 90 децибелге дейін естімейтінбала

b)

есту қабілеті орташа 30-тан 50 децибелге дейін естімейтінбала

c)

есту қабілеті орташа 40-тан 80 децибелге дейін естімейтінбал

d)

есту қабілеті төмен 80-тан 100 децибелге дейін естімейтінбал

e)

есту қабілеті орташа 30-тан 90 децибелге дейін естімейтінбала

33.

321.Инклюзивті ортаға қойылатын басты талаптардың бірі:

a)

Мектеп ортасын бейімдеу

b)

ЕББҚ балаларды басқа сыныптарға ауыстыру

c)

Мектеп ортасын жабдықтау

d)

Арнайы бағдарламалардан бас тарту

e)

Тек дарынды балаларды оқыту

34.

322.ЕББҚ балалардың қажеттіліктерін анықтау үшінқолданылатын құрал

a)

Стандартты тесттер

b)

Тек медициналық тексеріс

c)

Ата-аналардың пікірі

d)

Психологиялық-педагогикалық диагностик

e)

Хаттама

35.

323.Сабақ барысында дифференциациялаудың бастымақсаты:

a)

Барлық балаларды бір деңгейде оқыту

b)

Тек күшті оқушыларға назар аудару

c)

Əр оқушының ерекшелігіне сай оқыту

d)

Балаларды деңгейлеріне қарай бөлу

e)

Тек топтық жұмыс жүргізу

36.

324.ББҚ балаларға бейімделген оқулықтар ерекшеленеді  

a)

Көрнекіліктер мен қосымша тапсырмалар арқылы

b)

Тек мəтін көлемінің азаюымен

c)

Оқулықтар түсініктілігімен

d)

Тек жазбаша тапсырмаларды қамтуымен

e)

Оқулық көлемінің үлкеюімен

37.

325.Инклюзивті білім беруде эмоционалдық қолдаудықамтамасыз ету:  

a)

Мұғалім мен мектеп ұжымының міндет

b)

Тек психологтың міндеті

c)

Оқушылардың ғана жауапкершілігі

d)

Ата-аналарға ғана жүктеледі

e)

Құрдастарымен қарым қатынасты нығайту

38.

326.Оқу материалдарын бейімдеу қажеттілігі  

a)

Балалардың қызығушылығын арттыру үшін

b)

ЕББҚ балаларға тапсырмаларды жеңілдету үшін

c)

Уақыт үнемдеу үшін

d)

ЕББҚ балалардың оқу процесіне толық қатысуы үшін

e)

Мұғалімнің жұмысын жеңілдету үшін

39.

327.Инклюзивті білім беру процесінде қолданылатынбағалау түрі:  

a)

Стандартты бағалау

b)

Жиынтық бағалау

c)

Тек тест арқылы бағалау

d)

Формативті бағалау

e)

Бір реттік бағалау

40.

328.Инклюзивті білім беру процесінде қолданылатынбағалау түрі:  

a)

Жеке жетістіктерді бағалау

b)

Стандартты бағалау

c)

Суммативті бағалау

d)

Тек тест арқылы бағалау

e)

Бір реттік бағалау

41.

329.Инклюзивті білім беру ортасына қойылатын бастыталап

a)

ЕББҚ балаларға арнайы сыныптар ашу

b)

Барлық балаларға бірдей құралдар беру

c)

Əлеуметтік педагогтың болуы

d)

Мамандардың толық қамтамасыз етілуі

e)

Физикалық жəне психологиялық қолайлы жағдай жасау

42.

330.Инклюзивті білім беру идеясы алғаш пайда болған ел  

a)

Финляндия

b)

АҚШ

c)

Швеция

d)

Италия

e)

Франция

43.

331.Инклюзивті білім беру тұжырымдамасы ресми түрдехалықаралық деңгейде мойындалды

a)

1948 жылы БҰҰ-ның Адам құқықтары декларациясында

b)

1989 жылы Балалар құқықтары туралы конвенцияда

c)

1994 жылы Саламанка декларациясында

d)

1994 жылы Дакар форумында

e)

2000 жылы Дакар форумында

44.

332.1994 жылғы Саламанка декларациясының негізгіұстанымы

a)

Балаларды арнайы мектептерде оқыту

b)

Тең құқықты қамтамасыз ету

c)

Барлық балаларды жалпы білім беру ортасына қосу

d)

ЕББҚ балаларды тек арнайы бағдарлама бойынша оқыту

e)

Дарынды балаларды оқыту жүйесін жетілдіру

45.

333.Инклюзивті білім беру идеясының негізін қалағанфилософия

a)

Гуманизм философиясы

b)

Экзистенциализм

c)

Рационализм

d)

Прагматизм

e)

Иудийзм

46.

334.БҰҰ Балалар құқықтары туралы конвенциясықабылданды

a)

1989 жылы

b)

1985 жылы

c)

1991 жылы

d)

2000 жылы

e)

2002 жылы

47.

335.Инклюзивті білім беру қозғалысының алғашқыкезеңінде басты назар аударылды

a)

ЕББҚ балаларды арнайы мектептерде оқытуға

b)

Балалар тең білім беруге

c)

Балаларды жалпы ортаға қосуға

d)

Тек оқу стандарттарын өзгертуге

e)

Балалардың құқықтарын қорғауға

48.

336.ЕББҚ бар балаларға арналған ерекше қолжазуқұралдары  

a)

Əдеттегі мектеп құралдары

b)

Тек электронды құрылғылар

c)

Тактильді құралдар

d)

Арнайы тұтқалары бар қаламдар жəне үлкейтілгенсызықты дəптерлер

e)

Тұрақты қаламдар мен қалың дəптерлер

49.

337.Есту қабілеті бұзылған балаларға қолданылатын негізгіқұрал  

a)

Кохлеарлы имплант

b)

Тек көру құралдары

c)

Ауызша оқу əдісі

d)

Жарықты өзгерту құрылғылары

e)

Тактильді құралдар

50.

338.ҚР білім беру саласындағы мемлекеттік саясаттыңқағидаларының бірі  

a)

тұрғындар үшін барлық деңгейдегі білімніңқолжетімділігі

b)

ерекше білімді қажет ететін балалар қарым – қатынасқақұқылы болуы

c)

ерекше білімді қажет ететін балалардың жеке сыныптардабілім алуы

d)

арнайы мектептердің білім сапасын арттыру

e)

дұрыс жауап жоқ

51.

339.Педагог – ассистенттің функциялары

a)

физикалық көмек көрсету, əлеуметтік көмек көрсету

b)

физикалық көмек көрсету, психологиялық көмек көрсету

c)

физикалық көмек көрсету, оқу жұмысына көмек көрсету

d)

физикалық көмек көрсету, медициналық көмек көрсету

e)

оқу жұмысына көмек көрсету, медициналық көмеккөрсету

Similar Resources on Wayground

Геоэкология 251-300

51 questions

Геоэкология 251-300

quiz

Worksheet

•

University

Социология 151-200

50 questions

Социология 151-200

quiz

Worksheet

•

University

Оценка знаний и умений

50 questions

Оценка знаний и умений

quiz

Worksheet

•

University

50 - 100

50 questions

50 - 100

quiz

Worksheet

•

University

Әлеуметтану 84-137

52 questions

Әлеуметтану 84-137

quiz

Worksheet

•

University

ФИЛОСОФИЯ 1-50

50 questions

ФИЛОСОФИЯ 1-50

quiz

Worksheet

•

University

Әлеуметтану бойынша тест 101-150 сұрақ

50 questions

Әлеуметтану бойынша тест 101-150 сұрақ

quiz

Worksheet

•

University

Әлеуметтану бойынша тест 151-200 сұрақ

50 questions

Әлеуметтану бойынша тест 151-200 сұрақ

quiz

Worksheet

•

University