wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика 150-200

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Бітіруші түлектерге ұлттық біріңгай тестілеу өткізудегі бағалаудың мақсаты

a)

бағдарлама мазмұнын бақылау

b)

стандартты бақылау жəне орындау

c)

жалпы зерттеу жаттығулары

d)

ойлау қабілетінің жылдамдығын арттыру

e)

теориялық сана мен ойлау

2.

Блум таксономиясына сəйкес жаңа үлгідегі əртүрлі тəсілдермен элементтерді қиыстыру арқылы ақпаратты жүйелеу деңгейі.

a)

саралау

b)

шешім қабылдай алу

c)

түсіну

d)

жинақтау

e)

ойлау

3.

В.В.Давыдов бойынша оқу іс-əрекетінің басты нəтижесі

a)

стандартты бақылау жəне орындау

b)

бағдарлама мазмұнын бақылау

c)

теориялық сана мен ойлау

d)

жалпы зерттеу жаттығулары

e)

ойлау қабілеті

4.

Ғылыми білімді игеру, арнайы жəне жалпы білімділік іскерлік пен дағдыларды қалыптастыру оқытудың қай функциясына жатады

a)

қабілеттілік

b)

белсенділік

c)

білімділік

d)

жинақтық

e)

реттілік

5.

Ғылыми педагогикалық тəжірибеге баға беруде басшылыққа алынатын жаңашылдық

a)

мәселені шешу

b)

педагогикалық жаттығулар

c)

талдау жəне бағалау

d)

стандартты бағалау

e)

инновацияның негізгі критерийлері

6.

Дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша «Оқуда жəне проблемаларды шешуде балама шешімдерді көріп, қабылдай алады» деп анықталған өлшем

a)

мақсаттылық

b)

икемділік

c)

білімділік

d)

бейімділік

e)

жинақтық

7.

Дидактиканың нақты түсініктері

a)

жаттығу

b)

мәселені шешу

c)

икемділік,зерттеу,білім беру,оқу

d)

сабақ беру, оқыту, білім беру, оқу

e)

топтық жұмыс жасау

8.

Əр сабаққа дайындалу үшін ең алдымен оның мақсатын анықтауды талап ететін принцип

a)

белсенділік

b)

сынақтық

c)

мақсаттылық

d)

бағалаушылық

e)

деректілік

9.

Əрқайсысында анықталған тапсырмаларды шешетін əртүрлі жəне қайталанатын істердің көмегімен оқушылардың оқу іс - əрекетін басқару əдісі

a)

сынақ

b)

белсенділік

c)

дерек

d)

мақсат

e)

жаттығу

10.

Əрқашанда пайымдау, қорыту жəне дəлелдеуді талап ететін оқыту əдісі

a)

түсіндіру

b)

жаттығу

c)

көру

d)

жазу

e)

оқу

11.

Жағымсыз істердің алдын алатын, өзінің жəне басқалардың алдында кінəлі сезінуге шақыратын əдіс

a)

көру

b)

дерек

c)

көру

d)

жазалау

e)

топтық жұмыс

12.

Жазалау əдісі

a)

ойлау қабілетінің жылдамдығы

b)

келеңсіз қылықтарды шектеп, тежеу үшін қолданылатын педагогикалық ықпал

c)

ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

d)

басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

e)

өз нəтижесін басқалармен салыстыра отыру

13.

Жазалау əдістерін таңдауда ескеретін жағдайлар

a)

қабілеті

b)

педагогикалық шеберлік

c)

оқушының жасы

d)

өнімділік тапшылығы

e)

дағдылар жүйесі

14.

Жаңа білімдерді, əдістерді жəне ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономисының қай қадамына сəйкес

a)

зерттеу

b)

көру

c)

айту

d)

сөйлеу

e)

қолдану

15.

Жарыс əдісі

a)

өз нəтижесін басқалармен салыстыра отырып, тұлға қасиеттерін қалыптастыру жəне бекіту

b)

сабақ мақсатын, оның əрбір қадамын терең ойластыру

c)

сауаттылық дағдыларын жетілдіреді

d)

озық педагогикалық тəжірибені зерттеу, жинақтау жəне тарату

e)

жұмыстың құндылығын айқындау

16.

Жаттап алынған білімді тексеруге арналған сұрақ

a)

қасқаша дәрежелі

b)

төмен дəрежелі

c)

жоғары дәрежелі

d)

орта дәрежелі

e)

ұзақ дәрежелі

17.

Жеке адамның қалыптасуындағы жетекші фактор

a)

достары

b)

тұқымқуалаушылық

c)

отбасы тәрбиесі

d)

бұқаралық ақпарат

e)

интернет желісі

18.

Жеке балаға, сондай-ақ тұтас ұжымға тəрбиелік əсер етуге таңдаған əдістемелерді жүзеге асрыатын білім, шеберлік, дағдылардың жиынтығы

a)

инновация

b)

педагогикалық технология

c)

технология

d)

психология

e)

филология

19.

Жекелеп оқыту-

a)

индивидті оқыту

b)

жеке сабақ беру

c)

кері байланыс беріп оқыту

d)

оқушылардың дербес ерекшеліктерін ескере отырып оқыту процесін ұйымдастыру

e)

оқушылардың пікірлерін ескеріп оқыту

20.

Жетекші іс-əрекеті ойын болып табылатын жастық даму кезеңі

a)

ересектер

b)

жасөспірімдер

c)

мектептегі жас

d)

мектепке дейінгі жас

e)

бала-бақшадағы

21.

Зерттеушілік əңгіме жүргізу кезінде оқушылардың əрекеті:

a)

жинақталады

b)

талданады

c)

білімін толықтырады

d)

оқығанын көрсетеді

e)

айтқандарын дəлелдейді

22.

Инновациялық білім беру үдерісінің негізінде педагогиканың басты мəселесі

a)

кері байланыспен жұмыс жасау

b)

педагогикалық тəжірибені зерттеу жəне психология мен педагогика ғылымының жетістіктерін тəжірибеге жеткізу

c)

білімдерді арттыратын методика қолдану

d)

жаңа білім жүйесін қолдану

e)

оқушыларды инновациялық технологиямен оқыту

23.

Инновациялық педагогикалық технологиялар дегеніміз:

a)

дағдыны меңгеру арқылы оқушының өз бетімен ізденуге үйрету

b)

жаңашылдық тұрғысынан жұмыс істеуге жан-жақты дамыту, жекелікке тәрбиелеу

c)

жаңашылдық тұрғысынан шығармашылықпен жұмыс істеуге мүмкіндік беретін арнайы білім, білік жəне дағдыны меңгеру арқылы шеберлігін қалыптастыру

d)

қатынас қабілетін дамыту, жеке басты ақпараттық қоғамға даярлау

e)

ақпаратпен жұмыс істей білуді қалыптастыру

24.

Инновациялық процестердің маңызды проблемасы ол:

a)

тәжірибе және бақылау жүргізу

b)

педагогикалық қарым-қатынас орнату

c)

педагогикалық-психологиялық ғылымдардың жетістігін іс-тәжірибеге енгізу

d)

ақпаратпен жұмыс істей білуді қалыптастыру

e)

оқытуды жақсарту

25.

Іс-əрекеттегі зерттеу үдерісіне ықпалдастыру нəтижесі

a)

білімін жақсартады

b)

оқушының оқу тəжірибесін жақсартады

c)

жадын жақсартады

d)

оқуын жақсартады

e)

бағасын жақсартады

26.

Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу жəне мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы

a)

қамтылған

b)

жинақталған

c)

инновациялық

d)

технологиялық білім

e)

жаңартылған

27.

Көру (визуальды), есту (аудиалды) құралдары арқылы оқушылардың сезім мүшелеріне əсер ететін оқыту принципі

a)

интерактивті тақта

b)

жалаушалар

c)

тақта

d)

көрнекілік

e)

карточкалар

28.

Қазақ балаларын оқыту, оларға білім беру мəселелерін көтерген кім?

a)

С. Сейфуллин

b)

М. Дулатұлы

c)

Ы.Алтынсарин

d)

А. Құнанбайұлы

e)

А. Байтұрсынұлы

29.

Қайта тəрбиелеу адамның қандай қасиеттерін жоюдан басталады

a)

жағымды

b)

ұялмау

c)

жағымсыз

d)

ессіз

e)

арсыз

30.

Қоғамдық түрдегі тəрбие принципінің талаптары

a)

дұрыс жол бағдарлау

b)

мемлекетке клесін қосу

c)

есте сақтау қабілетін жақсарту

d)

азаматты тəрбиелеу

e)

рухани жаңғыру

31.

Құқықтық тəрбие нəтижелілігінің басты көрсеткіші болып табылады

a)

тұлғаның толық өз құқығын білуі

b)

құқықтық сананы қалыптастыру деңгейі

c)

заң аяссындағы санасын қалыптастыруы

d)

құқықты қорғай білуі

e)

кез-келген ортада өз құқығын таңдауы

32.

Қызығушылықты арттыру үшін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылатын оқушыға тəн өлшем

a)

ұйымшылдыққа деген талпыныс

b)

өзімшілдікке деген жеккөрініш

c)

күрделілікке деген сүйспеншілік

d)

өз ойын ашық жеткізуден қорықпау

e)

табандылық пен қайсарлық

33.

Мектеп бітіруші түлектерге мемлекеттік емтихан өткізудегі бағалаудың мақсаты

a)

ҰБТ-ға дайындық

b)

оқушының таза біілм деңгейін анықтау

c)

стандарт бойынша сараптау

d)

стандартты бақылау жəне орындау

e)

грантқа түсетін оқушы санын анықтау

34.

Мектеп жағдайында пайдаланып, арнайы құралдармен жабдықталған кабинеттерде мұғалімнің басшылығымен оқушылардың табиғи құбылыстарды, заттарды зерттеуін қамтитын оқыту əдісі

a)

арнайы жұмыс

b)

ықпалды жұмыс

c)

саяси жұмыс

d)

криминалды жұмыс

e)

лабораториялық жұмыс

35.

Мектеп шеберханасында, оқу-тəжірибе участігінде, оқушылардың өндірістік бригадаларында оқытуды іске асыруға бағытталған оқыту əдісі

a)

полигон жұмыстары

b)

практикалық жұмыстар

c)

ықпалдық ету жұмыстары

d)

көгалдандыру жқмыстары

e)

сенбілік жұмыстар

36.

Меңгерген білім мен өмірлік тəжірибе теориялық іс-əрекетке даярлық

a)

білім беру

b)

көрнекілік

c)

білік

d)

тестілеу жəне растау

e)

зерігу

37.

Мұғалім басты тұлға болу үшін оған қойылатын талаптар

a)

практикумдар

b)

күрделілікке деген сүйспеншілік

c)

педагогикалық əдеп жəне ұстаздық шеберлік

d)

көрнекілік

e)

технологиялық білім

38.

Мұғалім іс-əрекетінің нəтижелілігі

a)

өзін-өзі сынайды, бағалай алады

b)

жалпы зерттеу жаттығулары

c)

олар өздерінің оқуларын реттей алады

d)

ойлау қабілетінің жылдамдығы

e)

тиімділігімен анықталады

39.

Мұғалім қызметіндегі оң нəтижелерді білдіретін критерийі

a)

күрделілікке деген сүйспеншілік

b)

жинақтау

c)

нəтижелік

d)

жүйелілік

e)

талқылау

40.

Мұғалім қызметінің инновациялық бағыттылығы

a)

оқу материалдарының жоғары идеял

b)

сабақ-конференция

c)

психологиялық-педагогикалық зерттеулердің нəтижесін ендіру

d)

сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау

e)

озық педагогикалық тəжірибелерді оқу - тəрбие үрдісіне енгізу

41.

Мұғалім өз пəнінен оқушының тұлғасын қалыптастыру құралына айналдыра алатын білімдік деңгей

a)

тиянақты, нақты жəне жан-жақты болуы

b)

іс-əрекет пен мінез құлықты жүйелік- модельдеуші деңгей

c)

көзқарастардың барлығын қарастыруөзге идеялары болуы

d)

Оқушының жауабына сəйкес шешім қабылдау

e)

дəлелдердің деңгейін, маңызын мойындау

42.

Мұғалім сабақты жоспарлауды

a)

нені оқу керектігін түсіну

b)

танымдық ойындар

c)

əрбір жеке сабақтың тақырыптық жоспарға сəйкестігін нақтылаудан бастауды

d)

балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі

e)

кері байланыс

43.

Мұғалім тəжірибесі аймағында білімді жетілдіруге бағытталған тəсіл

a)

білім, іскерлік, дағды

b)

оқу бағдарламасының құрамында

c)

дидактикалық принциптер

d)

сабақты зерттеу

e)

креативтілік

44.

Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға негіз болатын іскерлік

a)

сабақты психологиялық талдау

b)

Топ мүшелерінің бақылауға алынатын оқушыларды анықтауы

c)

іс-əрекеттегі толғаныс

d)

оқушының оқу материалын меңгеру тереңдігін байқау

e)

жетілдіру, үдеріс, нəтиже

45.

Мұғалімдердің белгілі бір тəсілді дамытуға болатындығын оқу үдерісін зерделеуі

a)

өзгелерді оқыту

b)

тəжірибе жасау

c)

сабақты зерттеу

d)

танымдық ойындар

e)

табысқа жетуге бағыт беру

46.

Мұғалімнің инновациялық іс - əрекеті

a)

болашақ қиыншылықтарды болжау

b)

эксперименталды жұмыстың кезендерін жоспарлау

c)

озық педагогикалық тəжірибелерді оқу - тəрбие үрдісіне енгізу

d)

жаңашыл әдіс-тәсілдерді өз еңбегінде қолдану мақсаттарын белгілеу

e)

оларды өз жұмысында қолдану туралы шешім қабылдау

47.

Мұғалімнің қандай жоспарында оқушылардың əртүрлі сыныптан тыс іс-əрекеттері жəне басқа іс-шаралар көрсетіледі

a)

педагогикалық қызметті сараптау

b)

өз бағытымен жұмыс істей алатын мұғалім қалыптастыру

c)

өзінің кәсіби қасиеттерін өзіндік бағалау

d)

сынып жетекшісінің тəрбие жұмыс жоспарында

e)

ұжымдық істі ұжымдық талдау

48.

Мұғалімнің озық педагогикалық тəжірибесінің жай тəжірибеден артықшылығы

a)

логикасы, əдісі, тəсілі жағынан ерекше тиімді нəтиже береді

b)

педагогикалық процесс

c)

педагог-новатор нақты жаңалықты жүзеге асырушы

d)

инновацияны жасаушы

e)

педагогикалық жаңалық-жаңа идеялар, әдістер

49.

Мұғалімнің сабаққа дайындығының бірінші кезеңі

a)

сабаққа дайындық негізгі оқулықпен танысып қою

b)

материалдың оқушыларға түсінікті болу үшін мысалдар дайындау

c)

қоршаған ортамен таныстыру

d)

сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау

e)

қандай тезистер мен негіздемелер дайындау

50.

Мұғалімнің субъект, пəн жүргізуші, əдіскер, зерттеуші, оқушылардың іс-əрекетін ұйымдастырушы ретінде қарастырылуы

a)

логикасы, əдісі, тəсілі

b)

кəсіби педагогикалық позициялар

c)

озық педагогикалық тəжірибелерді

d)

психологиялық-педагогикалық зерттеулер

e)

педагогикалық əдеп

Similar Resources on Wayground

Кор Қ 50-100

50 questions

Кор Қ 50-100

quiz

Worksheet

•

University

Баға белгілеу 0-50

50 questions

Баға белгілеу 0-50

quiz

Worksheet

•

University

Жүйке жүйесімен нейрондар

47 questions

Жүйке жүйесімен нейрондар

quiz

Worksheet

•

2nd Grade - University

тәрбие дұрысы 151-200

48 questions

тәрбие дұрысы 151-200

quiz

Worksheet

•

University

150-200

53 questions

150-200

quiz

Worksheet

•

University

фил 8

50 questions

фил 8

quiz

Worksheet

•

University

Жаңа ақпарат 1-52

52 questions

Жаңа ақпарат 1-52

quiz

Worksheet

•

University

тарих

50 questions

тарих

quiz

Worksheet

•

University