Các bộ môn chuyên môn

Đoàn thanh niên

Văn phòng khoa

Ban chủ nhiệm khoa

Đoàn thanh niên

Văn phòng khoa

Các bộ môn

Ban chủ nhiệm khoa

3

4

5

6

Quản lý chung tất cả các hoạt động của khoa

Quản lý các hoạt động hành chính của khoa

Quản lý Đoàn thanh niên

Quản lý các hoạt động chuyên môn của khoa

Hệ thống thông tin quản lý

Khoa học máy tính và Hệ thống thông tin

Công nghệ phần mềm

Mạng và an toàn thông tin

Kỹ thuật máy tính

4

5

6

7

Phòng học - thực hành Mạng & kỹ thuật máy tính (C6.607)

Phòng học chất lượng cao (C6.306, 401, 402, 606)

Phòng lab Samsung (C5.105)

Phòng thực hành điện tử - viễn thông (tầng 4, C6)

Văn phòng Đoàn thanh niên

Văn phòng BCN khoa

Văn phòng khoa (C1.413)

Văn phòng các bộ môn

4

5

6

7

6

7

8

9

Sinh viên tự thấy được tiến độ của bản thân

Sinh viên có thể dễ dàng hơn đạt điểm cao trong các bài kiểm tra và bài thi

Người giảng dạy / người quản lý phát hiện những sinh viên yếu để có giải pháp hỗ trợ kịp thời

Đánh giá sinh viên có đạt yêu cầu theo tiến độ hay không

11

12

13

14

7-8-9

10-11-12

8-9-10

9-10-11

Chỉ năm thứ 2

Trừ năm 1 và năm 4 (cử nhân)

Không được phép chuyển ngành

Bất kỳ lúc nào

Chỉ năm thứ 3

Ngoại ngữ và lí luận chính trị

Kiến thức chuyên ngành đã đăng ký

Kiến thức khoa học cơ bản, bao gồm ngoại ngữ, lý luận chính trị, khoa học tự nhiên

Kiến thức khoa học cơ bản, kiến thức cốt lõi về CNTT và chuyên môn của một lập trình viên cơ sở

Năm 2

Năm 1

Năm 3

Năm 4

Chỉ cần học nội dung trên lớp là đủ

Tìm thầy cô phù hợp, trao đổi và định hướng nghiên cứu để theo học

Tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên

Tham gia các câu lạc bộ chuyên môn

Tham gia các cuộc thi, thử thách để kiểm tra và nâng cao năng lực

Các cô văn phòng khoa

Các thầy cô giảng dạy

Lãnh đạo khoa

Lãnh đạo bộ môn của ngành bạn đang theo học

Các môn chuyên ngành

Khoa học tự nhiên

Lý luận chính trị

Ngoại ngữ

Đào tạo theo mô hình dây chuyền

Giám sát quá trình

Chia nhỏ mục tiêu

Đào tạo định hướng đánh giá

Giúp sinh viên dễ dàng đạt kết quả tốt trong các bài kiểm tra và thi hết học phần

Sinh viên phải liên tục học tập theo tiến độ thiết kế

Giảng viên và nhà quản lý nắm bắt được tiến độ học tập của sinh viên kịp thời

Giúp sinh viên nhanh chóng đạt được từng mục tiêu cụ thể

Năng lực tổng hợp của sinh viên

Kỹ năng

Đầy đủ cả kiến thức và kỹ năng

Kiến thức

Mức hiểu

Mức vận dụng

Mức phân tích

Mức biết

Mức biết cần suy luận, mức hiểu thường không suy luận

Mức hiểu yêu cầu sử dụng kiến thức trong một hoàn cảnh mới, trong khi mức biết thì không cần

Mức hiểu yêu cầu sử dụng kiến thức trong một hoàn cảnh mới, mức biết thì không cần

Mức biết không cần suy luận, mức hiểu phải suy luận

Giúp thầy cô dễ giảng dạy hơn

Giảm số môn/kỳ giúp sinh viên dành nhiều thời gian cho các môn học trong kỳ

Dàn đều khối lượng ra toàn năm học, giúp sinh viên học tập liên tục trong năm

Giúp khoa dễ dàng quản lý hơn

Giúp giảng viên dễ nhớ lịch giảng dạy

Giúp sinh viên luyện tập thói quen tốt, điều độ và tạo thành nếp sinh hoạt ổn định cho việc học

Giúp phòng đào tạo dễ dàng xếp giảng đường

Giúp sinh viên dễ nhớ lịch học

Đánh giá kiến thức

Đánh giá năng lực tổng hợp

Đánh giá tổng hợp kiến thức và kỹ năng

Đánh giá kỹ năng

Ít hoặc không có tương tác trên lớp học

Người học biết được mục tiêu học tập của mình

Giao tiếp và tương tác hai chiều

Người học tham gia nhiều vào các hoạt động trên lớp

Specific (Cụ thể), Measureable (Đo được), Attenable (Khả thi), Realistic (Phù hợp), Time-bound (Có mốc thời gian)

Smart (Thông minh), Measureable (Đo được), Attenable (Khả thi), Realistic (Phù hợp), Time-bound (Có mốc thời gian)

Specific (Cụ thể), Maximum (Tối đa), Attenable (Khả thi), Realistic (Phù hợp), Time-bound (Có mốc thời gian)

Special (Đặc biệt), Measureable (Đo được), Attenable (Khả thi), Realistic (Phù hợp), Time-bound (Có mốc thời gian)

Mục tiêu: Làm việc trong môi trường quốc tế

Mục đích: Làm việc trong môi trường quốc tế

Mục đích: Đạt 650 điểm TOEIC

Mục tiêu: Đạt 650 điểm TOEIC

Tìm ra những nguyên nhân chủ quan và biện pháp để xử lí vấn đề

Tìm ra những nguyên nhân khách quan và chủ quan để hiểu rõ vấn đề

Tìm ra những nguyên nhân khách quan để hiểu rõ vấn đề

Tìm ra những lí do để giải thích cho kết quả hiện tại

Cần xác định rõ các vấn đề mà công nghệ có thể hỗ trợ

Công nghệ là biểu hiện của việc chúng ta có các công cụ tốt

Sử dụng công nghệ thì tất nhiên sẽ hạn chế được các vấn đề

Công nghệ càng tốt thì có nghĩa là càng giải quyết tốt vấn đề

Biết cái mình đã biết, biết cái mình chưa biết

Có thể điều chỉnh hành động của mình dựa vào thực tế

Hiểu được ngữ cảnh, tình trạng và suy nghĩ của bản thân

Đạt được năng lực chuyên môn cao

Thưởng lớn

Ghi nhận kết quả, ghi nhận nỗ lực

Có những hoạt động để xả stress

Quick win - phần thưởng sớm

Đổ lỗi cho những nguyên nhân khách quan

Phàn nàn về điều kiện xung quanh mình

Luôn cố gắng tìm ra những hành động có thể thực hiện

Tập trung vào những nguyên nhân chủ quan của vấn đề

Dreyfus model

Mindmap

Bloom taxonomy

Cornel note

Unlearn là quá trình từ bỏ hoặc điều chỉnh những kiến thức, niềm tin, kỹ năng đã học mà không còn phù hợp hoặc đúng trong bối cảnh hiện tại.

Unlearn có nghĩa là xóa bỏ hàng loạt kiến thức cũ, vì nó không còn cần thiết.

Unlearn có nghĩa là cố gắng quên đi những gì đã được học hoặc những thứ mới mẻ.

Unlearn có nghĩa là học hỏi liên tục để nắm chắc các kiến thức đã học.

Động lực nội tại (intrinsic motivation) thì có tác động dài hạn và bền vững.

Người học có thể tự tạo động lực bằng cách ghi nhận những nỗ lực và thành quả của mình.

Mong muốn được thầy cô và bạn bè ghi nhận là một ví dụ về động lực nội tại (intrinsic motivation).

Phấn đấu đạt điểm cao là một ví dụ về động lực nội tại (intrinsic motivation).

Người học cần tự tìm tòi tài nguyên, tự xây dựng lộ trình từ con số 0.

Thầy cô và nhà trường không có tác động lớn đến kết quả học tập.

Người học chủ động trong việc xác định mục tiêu học tập, lộ trình học tập và vượt qua khó khăn trong quá trình học.

Nhà trường và thầy cô là nền tảng cung cấp tài nguyên và sự hỗ trợ giúp người học thuận lợi nhất trong việc học.

Mindmap (bản đồ tư duy)

Điền vào chỗ trống

Reflection (phản tư)

Cornell note

Nếu vi phạm thì sẽ bị phạt nặng

Dựa vào cơ chế kỷ luật của lớp

Tự kiểm soát, tuân thủ các nguyên tắc, quy tắc và kế hoạch

Dựa vào cơ chế kỷ luật của nhà trường

Đọc sách như một nhà khoa học

Phương pháp đọc sách năng suất

Phương pháp đọc sách hiệu quả

Đọc sách như một nghệ thuật

Fast: Người lớn có nhu cầu nhanh chóng thấy được kết quả của quá trình học.

Orientation: Cách học của người lớn thường tập trung vào vấn đề (problem-centered) thay vì tập trung vào nội dung (content-oriented).

Motivation: Người lớn học tập tốt hơn nếu có động lực nội tại (intrinsic motivation) thay vì động lực từ bên ngoài (extrinsic motivation).

Need to know: Người lớn cần biết lý do tại sao họ phải học một thứ gì đó.

Biết, Hiểu, Áp dụng, Phân tích, Đánh giá, Sáng tạo

Hiểu, Nói, Áp dụng, Phân tích, Đánh giá, Sáng tạo

Biết, Trình bày, Áp dụng, Phân tích, Đánh giá, Sáng tạo

Hiểu, Trình bày, Áp dụng, Phân tích, Đánh giá, Sáng tạo

Người lớn thường mong muốn học những thứ mà có thể áp dụng vào thực tế.

Người lớn thường tập trung vào những môn học có vấn đề.Người lớn thường tập trung vào nội dung của môn học.

Người lớn thường tập trung vào nội dung của môn học.

Người lớn tập trung vào từng môn học.

Biết nhiều ngôn ngữ lập trình, Biết nhiều nghiệp vụ (vấn đề), Giỏi giao tiếp

Biết nhiều ngôn ngữ lập trình, Biết nhiều framework, Giỏi giao tiếp

Giỏi công nghệ, Hiểu nghiệp vụ (vấn đề), Biết nhiều framework

Giỏi công nghệ, Hiểu nghiệp vụ (vấn đề), Giỏi giao tiếp

Mục đích là nơi (WHERE) mà chúng ta muốn đến

Mục đích là cách (HOW) mà chúng ta thực hiện một việc nào đó

Mục đích là lí do tại sao (WHY) chúng ta làm một việc nào đó

Mục đích là kết quả (WHAT) chúng ta muốn đạt được khi làm một việc nào đó

Dành rất nhiều thời gian cho việc học

Áp dụng được kỹ thuật đọc sách một cách hiệu quả

Nắm được mục tiêu học tập

Đặt được những câu hỏi hiệu quả

Khám phá cách để học các thứ mới trong lĩnh vực công nghệ

Sử dụng CNTT để học ngôn ngữ lập trình mới

Sử dụng CNTT để học framework mới

Sử dụng CNTT để nghiên cứu các platform cũ

Suy ngẫm thật sâu

Đọc sách

Luyện tập

Nghe giảng

Người học không nên phụ thuộc vào giảng viên

Là hình thức tự học ở nhà

Người học luôn cố gắng tập trung vào bài giảng

Người học linh hoạt điều chỉnh các hoạt động học tập để hướng đến mục tiêu đã đặt ra

Chuẩn bị phần thưởng trước khi bắt tay vào làm

Tự thưởng cho bản thân mỗi buổi sáng

Tự thưởng cho từng hành động mà mình làm

Chia nhỏ các mục tiêu để có thể nhanh chóng hoàn thành

Tham gia tích cực vào các hoạt động học tập

Nhanh nhẹn trong việc học

Có mục tiêu và kế hoạch học tập

Luôn đặt nhiều câu hỏi

Có hiểu biết sâu và rộng về tất cả các lĩnh vực trong ngành nghề của mình

Có hiểu biết sâu về các lĩnh vực xung quanh

Có hiểu biết rộng về ngành nghề, hiểu biết sâu về chuyên môn chính của mình

Chỉ cần tập trung vào xây dựng năng lực cốt lõi của mình

Học bất cứ lúc nào

Không cần lập kế hoạch dài dòng

Học nhanh, ít tốn thời gian

Có kỹ năng và thái độ học tập nghiêm túc

Phấn đấu đạt điểm số cao nhất ở các môn chuyên ngành

Học thật giỏi chuyên môn công nghệ

Học giỏi lí thuyết, thành thạo kỹ năng

Quan tâm và cập nhật các tin tức và xu hướng trong ngành của mình

Kỹ năng học tập cần được xây dựng và rèn luyện.

Có thể nâng cao kỹ năng thông qua việc tự suy ngẫm.

Quan sát các hiện tượng rồi tự suy ngẫm thì cũng là một hoạt động học tập.

Kỹ năng học tập là bản năng sẵn có của con người.

Làm đúng thứ cần làm

Sử dụng ít nguồn lực hơn để làm nhiều việc

Làm được nhiều việc trong một khoảng thời gian

Làm việc mà không cần lập kế hoạch

Trivial (Tầm thường)

Random (Ngẫu nhiên)

Ambiguous (Mơ hồ)

Measurable (Có thể đo lường được)

Kanban Board

Eisenhower Matrix

Scrum Board

Gantt Chart

Đảm bảo hoàn thành mọi task trong ngày

Làm việc không nghỉ

Thay đổi hoàn toàn cách làm việc mỗi tuần

Cải tiến liên tục và đều đặn

Đảm bảo hoàn thành công việc nhanh chóng

Tăng độ chính xác của kế hoạch

Giảm áp lực trong công việc

Theo dõi tiến độ và hiệu quả công việc

Hoàn thành tất cả nhiệm vụ đúng hạn

Mất dần động lực và hiệu quả

Giảm áp lực về tiến độ

Tăng động lực làm việc

Mục tiêu là kết quả cuối cùng, mục đích là các bước thực hiện

Mục tiêu là các cột mốc cụ thể, mục đích là điều mong muốn đạt được

Mục đích là kết quả cụ thể, mục tiêu là những ý định chung chung

Mục tiêu và mục đích không có sự khác biệt

Bám sát mục tiêu dài hạn

Được lập một cách cẩn thận và chi tiết

Không có sự theo dõi và điều chỉnh

Phản ánh đúng thực tế

Sử dụng tất cả nguồn lực sẵn có

Dành ít thời gian nhất để tiết kiệm chi phí

Phân tích rõ các công việc

Tập trung vào các chi tiết nhỏ

Tránh việc phải ghi chép lại

Loại bỏ các bước không cần thiết

Giảm thời gian chuẩn bị

Đảm bảo chất lượng và hoàn thành công việc

Tập trung vào những việc tạo ra giá trị thực sự

Phân chia công việc thành nhiều phần nhỏ

Hoàn thành càng nhiều việc càng tốt

Chỉ làm việc theo yêu cầu

Đợi người khác giao việc

Hoàn thành nhiệm vụ cơ bản mà không cần tìm hiểu thêm

Tự xác định công việc và thực hiện ngay

Chỉ làm khi được nhắc nhở

Tăng năng suất công việc

Giảm áp lực trong công việc

Kéo dài thời gian hoàn thành nhiệm vụ

Cải thiện kỹ năng cá nhân

Chờ đến khi backlog hoàn toàn trống mới thêm việc mới

Phân loại và ưu tiên các công việc trong backlog

Chỉ thêm công việc sau khi hoàn thành tất cả backlog

Bỏ qua những công việc không cần thiết

Chia nhỏ công việc thành các bước dễ quản lý

Bắt đầu bằng công việc dễ dàng nhất

Đặt công việc lớn nhất vào cuối ngày

Đợi đến khi có đủ động lực mới làm

Kế hoạch phản ánh đúng thực tế

Bám sát và điều chỉnh kế hoạch

Lựa chọn mục tiêu phù hợp với mục đích

Không dành đủ thời gian cho việc lập kế hoạch

Mức độ mệt mỏi

Lịch trình cá nhân

Kế hoạch học tập và công việc

Khả năng tài chính

Ngủ đủ giấc

Thức khuya liên tục

Tập thể dục đều đặn

Ăn uống hợp lý

Ưu tiên các nhiệm vụ quan trọng

Xây dựng kế hoạch học tập dài hạn

Cụ thể hóa công việc và mục tiêu

Phân bổ thời gian hợp lý

Bỏ qua chi tiết và tập trung vào tổng thể

Tập trung vào các bước nhỏ trong kế hoạch

Chỉ quan tâm đến mục tiêu ngắn hạn

Hình dung rõ ràng kết quả cuối cùng

20%

52%

100%

68%

Lập kế hoạch cho một dự án lớn

Học lý thuyết của từng môn học

Lên lịch cho từng giai đoạn của kỳ học

Tất cả các đáp án trên

Những công việc có giá trị cao

Những công việc gấp

Những công việc dễ làm

Những công việc nhỏ lẻ

Kế hoạch bổ sung

Nhiệm vụ cần ưu tiên

Công việc không cần thiết

Loại lãng phí cần loại bỏ

Chỉ cải tiến khi kết quả không đạt yêu cầu

Thay đổi toàn bộ cách làm việc

Thực hiện những thay đổi nhỏ thường xuyên

Chờ đến cuối năm để đánh giá và thay đổi

Định hướng rõ ràng và tăng cam kết

Dễ dàng bỏ qua những bước không cần thiết

Tăng tốc độ thực hiện công việc

Giảm thiểu thời gian lập kế hoạch

Bao gồm tất cả các giai đoạn từ dài hạn đến ngắn hạn

Tập trung vào mục tiêu ngắn hạn

Chỉ tập trung vào môn học khó nhất

Dựa trên hứng thú cá nhân mà không theo lộ trình

2 giờ

3 giờ

1 giờ

4 giờ

Không liên quan đến hành động cụ thể

Khó đo lường và theo dõi

Chủ quan và dễ kiểm soát

Phụ thuộc nhiều vào các yếu tố bên ngoài

Xem xét tiến độ và đảm bảo chất lượng công việc

Loại bỏ hoàn toàn các bước không cần thiết

Giảm thời gian thực hành

Tăng khối lượng công việc