NEW
Font size
S
M
L
XL
Worksheets101-150
Total questions: 50
Worksheet time: 26mins
Name
Class
Date
1.
Шульманның «үш көмекші» деп атаған қасиеттері:
a)
Бас, қол, жүрек
b)
Білім, білік, дағды
c)
Шешім, көзқарас, сенім
d)
Теория, практика, нәтиже
e)
Білім практика, нәтиже
2.
Төменде көрсетілген білім алудың санаттарының ішіндегі маңызды екеуін белгілеңіз:
a)
Білім алу – мағынаны ұғыну мен оның мәнін анықтау ретінде
b)
Білім алу ақпарат жинау ретінде
c)
Білім алу есте сақтау ретінде
d)
Білім алу – білімнің сандық ұлғаюы
e)
Білім алу – білімнің сапалық ұлғаюы
3.
Адамдар қалай білім алатынын түсіну: «теориялық экспедициялардың» өн бойында ең ұзақ болатын топ:
a)
Когнитивті психологтар
b)
Әлеуметтік психологтар
c)
Аффективті теоретиктер
d)
Әлеуметтік педагогтар
e)
Ғылыми қызметкерлер
4.
Жан Пиаженің теориясы:
a)
Ойлауды дамыту теориясы
b)
Есте сақтауды дамыту теориясы
c)
Аяушылық сезімді дамыту теориясы
d)
Ақпаратты қабылдау теориясы
e)
Ақпаратты сақтау теориясы
5.
Роберт Стернбергтің анықтамасы бойынша зияткерлік дегеніміз:
a)
Тұлғаның қоршаған орта өзгерістерін жеңе білуі
b)
Білім алудың жаңаша тәсілдері
c)
Туа біткен дарындылық қасиеттері
d)
Тұлғаның құзырлығы
e)
Тұлғаның білгірлігі
6.
Ауызша және тұжырымдамалық білімнің сақталуына жауап беретін мидың қай бөлігі:
a)
Самай бөліктері
b)
Артқы бөлігі
c)
Мишық
d)
Маңдай бөлігі
e)
Орталық ми
7.
Нейроғылыми зерттеулер анықтағандай қандай есте сақтау жадылары бар:
a)
Қысқа және ұзақ мерзімді жұмыс жадысы
b)
Ұзақ мерзімді есте сақтау жадысы
c)
Қысқа мерзімді есте сақтау жадысы
d)
Мәңгі есте сақтау жадысы
e)
Есте уақытша сақтау жадысы
8.
Есте сақтаудың қандай әдісі тиімді саналады:
a)
«Нақтылайтын» өңдеу
b)
Жаттау
c)
Мәтінді бірнеше рет қайталау
d)
«Жөндеу» тәсілі
e)
Қайталап айту
9.
Loci әдісі не үшін қолданылады:
a)
Есте сақтауды жақсарту үшін
b)
Талдау жасау үшін
c)
Оқушыларды топтастыру үшін
d)
Бағалау үшін
e)
Анықтау үшін
10.
Маслоудың қажеттіліктер иерархиясындағы ең жоғары деңгейін белгілеңіз:
a)
Өзін-өзін таныта білу
b)
Қауіпсіздікке деген қажеттілік
c)
Сүйіспеншілік және қарым-қатынасқа деген қажеттілік
d)
Биологиялық және физиологиялық қажеттіліктер
e)
Эстетикалық қажеттілік
11.
Карл Роджерстің «Мен» тұжырымдамасы – бұл ...үйлесімі:
a)
Аффективті, әлеуметтік, когнитивті
b)
Білімі, білігі, дағдысы
c)
Ізденушілік, талап, жетістік
d)
Физикалық, рухани, сенімділік
e)
Рухани, сенімділік
12.
Лев Выготскийдің әлеуметтік-мәдени теориясы:
a)
Жақын арадағы даму аумағы
b)
Оқудың мотивациялық және аффектілік теориясы
c)
Өзін-өзі бақылау
d)
Іс-әрекеттегі бес қадам
e)
«Мен» тұжырымдамасы
13.
Метатану дегеніміз:
a)
Индивид қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бағалау және өзгерту қабілеті
b)
Оқушылардың шығармашылық таланттарын, оларды жақсы пайдалану жолдарын зерттеу
c)
Білім міндеті қоятын талаптарды түсіну
d)
Сандық технологиялар саласындағы жоғары құзыреттілік
e)
Ақпараттық технологиялар саласындағы жоғары құзыреттілік
14.
Сыныптағы оқу үдерісінің пайдасын айқындайтын 4 фактор берілген, 5-ші қате нұсқасын тап:
a)
Статистикалық мәліметтерді анықтау
b)
Білім алу үдерісін түсінуі
c)
Нені оқыту керек?
d)
Оқыту реттілігін қалай құрылымдау керек?
e)
Нені білу керек?
15.
Сыныпта тіл қаншалықты қолданылса, оқушылардың білім алуына соншалықты әсер етеді деп айтқан ғалым:
a)
Барнс
b)
Мерсер
c)
Литлтон
d)
Хетти
e)
Выготский
16.
Мерсердің зерттеуіне сәйкес, әңгімелесудің түрі:
a)
Әңгіме дебат, топтық және зерттеушілік әңгіме
b)
Топтық әңгіме
c)
Зерттеушілік әңгіме
d)
Оқушының әңгімесі
e)
Баланың әңгімесі
17.
Сыни тұрғыдан ойлаудың сипаты:
a)
Ойлау туралы ойлану
b)
Пәнге деген сыни көзқарас
c)
Тақырыптың мазмұнымен танысу
d)
«Оқушы үніне» құлақ асу
e)
Оқытушыны тыңдау
18.
Сыни тұрғыдан ойлау дегеніміз:
a)
Ойлау мен талқылаудың нәтижесінде алынған ақпаратты ойлауға, бағалауға, талдауға және синтездеуге бағытталған пәндік шешім
b)
Қарсы пікір айтуға, баламалы шешімдерді қабылдауға, ойлау мен іс-әрекетімізге жаңа тәсілдерді енгізуге дайын болу
c)
Бақылау мен тыңдау арқылы дәлелдер жинастыру және шешім қабылдау үшін талапқа сай өлшемдерді қолдану сияқты дағдыларды дамыту
d)
Басқаларды сыни тұрғыдан ойлауға баулу
e)
Шешім қабылдау үшін талапқа сай өлшемдерді қолдану сияқты дағдыларды дамыту
19.
Метатану әдістерін игерген оқушылар
a)
Мұғалімдермен тең әрекеттеседі
b)
Жаттау қабілеті жоғары
c)
Құрбыларымен қарым-қатынасқа тез түседі
d)
Өнерлі болып келеді
e)
Өзін-өзі бағалауы артады
20.
Этикалық әңгіме
a)
оқушылардың бойындағы белгілі қасиеттерді
тәрбиелеу жоспарлы түрде
b)
үйрету
c)
пікірталастар
d)
конкурстар
e)
дәрістер
21.
Эстетикалық тәрбиенің міндеттері
a)
оқушылардың әсемдікті тануға
орайласқан санасын, қасиетін, бағалау-эстетикалық қатынастарын ашу
b)
пікірталастар
c)
борыш, ұят
d)
орта, перспектива
e)
мамандықты таңдауға дайындау
22.
Шынайы сынып грек тілінен аударғанда
a)
түпнұсқалық
b)
өткенге жүгіну
c)
құрылымына байланысты
d)
қосылу
e)
жасампаз
23.
Ұжымдық танымдық іс-әрекет формасына кірмейді
a)
оқушының сабақтағы жауабы
b)
оқушылардың топтық іс-әрекеті
c)
шағын топтардағы жұмыс
d)
мәселелік жағдаяттарды бірлесе шешу
e)
іскерлік ойын
24.
Ұжым дамуына қашық, орташа, жақын перспективалар идеясын ұсынған педагог
a)
А.Макаренко
b)
Я.А.Коменский
c)
Н.К.Крупская
d)
К.Д.Ушинский
e)
И.Пестолоцци
25.
Тұлғаның іс-әрекет, қылықтары ортамен өзара байланысқа түскендегі сан алуан әсерлерге жауап түрінде көрінеді деген тұжырымға негізделген модель
a)
түрткі-реакция
b)
әлеуметтік-жағдаятгы
c)
оперативті реакция
d)
әлеуметтік шарттылы
e)
моральдік пайымдау
26.
Тұлғаның өмір жолында өзін-өзі дамытуына, мүмкіншіліктеріне жете білуіне бағытталған тұтас процесс
a)
білім беру
b)
үйрену
c)
қалыптасу
d)
дамыту
e)
жетілдіру
27.
Тұлғаның білім алуында ақыл-ой үдерістеріне мән беретін оқу тәсілі
a)
танымдық тәсіл
b)
жағдаяттық тәсіл
c)
әлеуметтік тәсіл
d)
гуманистік тәсіл
e)
бихевиористикалық тәсіл
28.
Топ бәсекелестікте болып, ортақ шешімге келе алмайтын әңгіменің түрі
a)
әңгіме-дебат
b)
реттелген әңгіме
c)
кумулятивтік әңгіме
d)
құрылымдалған әңгіме
e)
зерттеушілік әңгіме
29.
Тәрбиенің негізгі құрамдас бөліктері -
a)
ақыл-ой, дене, адамгершілік,
экономикалық, еңбек
b)
этикалық, діни, рухани, оқытушылық
c)
құқықтық, валеологиялық, зерттеушілік
d)
рухани, экономикалық, политехникалық
e)
интернационалдық, экологиялық, зерттеушілік
30.
«Қара жәшік» ішіндегі жұмыс
a)
оқушымен бірге критерийлерді талдау
b)
ақпараттық деректерді жинақтау
c)
оқушыларға стратегиялар ұсыну
d)
мүмкіндіктердің барлығын қарастыру
e)
жаңашыл идеяларға ашық болу
31.
Тәрбие процесінің диалектикалық қайшылығы
a)
өзіндік алғашқы түсінігін өзіне қойылатын талаптар мен оларды орындау мүмкіндігі арасында
b)
тәрбие процесінің өзіндік дамуы
c)
қоғамдық пікір
d)
әдістемелік кеңес
e)
ұжымдық іс-әрекеттердің дамуы
32.
Танымдық, эмоционалдық және психомоторлық бағыттар бойынша оқушылардың оқыту мақсаттарының тізімін жасауға негізделген модель
a)
Блум таксономиясы
b)
Маслоу пирамидасы
c)
оқу пирамидасы
d)
Стенберг теориясы
e)
Шульман ілімі
33.
Танымдық үдерістерді білу, түсіну, реттеу
a)
метатану
b)
синтез
c)
рефлексия
d)
анализ
e)
интерпретация
34.
Талдау, жинақтау деңгейіндегі тапсырмаларға бағытталған сұрақ
a)
жоғары дәрежелі
b)
сынақтан өткізу
c)
қайта бағыттау
d)
түрткі болу
e)
төмен дәрежелі
35.
Талантты немесе қабілетті үнемі айқындай отырып бастауыш мектептердің мұғалімдері өздерін кім ретінде көрсетуге тиіс:
a)
«дарынды бақылаушылар»
b)
«талантты ұстаз»
c)
«дарынды оқытушылар»
d)
«қабілетті бақылаушылар»
e)
«дарындылықты ашушылар»
36.
Табиғат, қоғам, мәдениет, ойлау дамуының заңдылықтарын білуді талап ететін оқыту принципі
a)
ғылымилық
b)
мақсаттылық
c)
жүйелілік
d)
түсініктілік
e)
саналылық
37.
Сыныпта талқылау кезінде өз сөзін дәйектеудің әңгіме-дебат түрі
a)
басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды
b)
оқушылар бір-бірінің үлесін сынамайды
c)
ұсыныстар жайында күмән туып, ұарсы дау айтылады
d)
ұсыныстар сын тұрғысынан ойлау арқылы жалғасады
e)
оқушылардың үлесі сынарлылыққа негізделеді
38.
Сынып сағатына жатады
a)
форма
b)
бақылау
c)
әңгімелесу
d)
қайта оқыту
e)
сендіру
39.
Сыни тұрғыдан ойлау – бұл...
a)
бақылаудың, тəжірибенің, ойлау мен талқылаудың нəтижесінде алынған ақпаратты ойлауға, бағалауға, талдауға жəне синтездеуге бағытталған пəндік шешім.
b)
білім алу туралы шешімді қабылдау мақсатымен оқытудың нəтижелерін жүйелі түрде жиынтықтауға бағытталған қызметті белгілеу
c)
оқуға деген қабілеттілік
d)
білім берудің жалпы негіздері
e)
өзін-өзі бағалау жəне сыныптастарын бағалау
40.
Сындарлылық теориясына негізделген оқытудың мақсаты -
a)
оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамыту, алған білімдерін сыныптан тыс жерде, кез келген жағдайда тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ету
b)
білімдерін тек сыныпта ғана қолдану
c)
эксперимент, зерделеу
d)
зерделеу, эксперимент, басқалардың жетекшілігімен зерттеу
e)
салауатты келешек мүмкіндіктерін анықтау
41.
Сынақтан өткізу сұрағы
a)
осы айтқандарыңызға дәлел келтіре аласыз ба
b)
бұл мәселе жөнінде тағы кім өз ойын айтқысы келеді
c)
кешегі сабакта қандай маңызды мәселелерге токталды
d)
бүгінгі сабақ сіздердің көңілдеріңізден шықты ма
e)
берілген мысал айтылу мақсатына қарай қандай сөйлем
42.
Сын тұрғысынан ойлау, қарым-қатынас жасау дағдыларын дамытудың негізгі тәсілі
a)
дәлелдеу
b)
талдау
c)
көрсету
d)
баяндау
e)
сипаттау
43.
Сұрақ қойылғаннан кейінгі кідіріспен қатар, оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді
a)
өз жауабын түзетуге, нақтылауға
b)
мұғалімнің кері байланысын күтуге
c)
өзге дереккөздер бойынша ізденуге
d)
сыныптас құрбыларынан көмек сұрауға
e)
өзгелердің жауаптарымен салыстыруға
44.
Сендірудің маңызды әдісі
a)
эстетикалық тәрбиесі
b)
ақыл-ой тәрбиесі
c)
дене тәрбиесі
d)
еңбекте тәрбиелеу
e)
өнеге-үлгі
45.
Сандық технологияларды пайдалана отырып, деректердің орналасқан жерін анықтап, оны түсіну, бағалау қабілеті–
a)
ақпараттық сауаттылық
b)
пәндік сауаттылық
c)
функционалдық сауаттылық
d)
педагогикалық сауаттылық
e)
математикалық сауаттылық
46.
Сабақтың оқу мақсатын қалыптастыруда қойылатын сұрақтардың бірі
a)
оқушылар қандай мәселелерді зерттеп, талдаулары керек
b)
оқушыларға қандай қосымша материал ұсыну керек
c)
оқу нәтижелері не себепті оқушыға бағытталуы керек
d)
оқушылардың жеткен жетістіктері қалай бағалану керек
e)
тақырыпты меңгерту үшін қандай тәсілдер қолданылу керек
47.
Сабақтың мазмұнын ойластырып алу – _______ оқыту принципіне негізделеді
a)
бірізділік
b)
мақсаттылық
c)
белсенділік
d)
түсініктілік
e)
ғылымилық
48.
Сабақты психологиялық талдау - бұл
a)
мұғалімнің проективті рефлексифті
іс әрекеті
b)
мектепішілік мониторинг
c)
танымдық ізденіс
d)
мұғалімнің инновациялық іс-әрекеті
e)
педагогикалық шеберлік
49.
Сабақты зерттеудің (Lesson Study) түйінді сипатының бірі
a)
креативтілік
b)
жүйелілік
c)
бірізділік
d)
ауқымдылық
e)
өзектілік
50.
Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтар
a)
оқытудың жаңа тәсілін модельдейді
b)
ата-аналардың оқыту нәтижесіне ықпалын зерттейді
c)
халықаралық зерттеуге қатысады
d)
мектептегі бар тәжірибені жинақгайды
e)
«Оқушы үні» жобасын жүзеге асырады
Reset
