Free Printable Тәрбие 1-50

1.

1.Адамдарды мақсатқа бағытталған іс-әрекет үрдісінде тәрбиелеу кешені:

a)

@@ Тәрбие жүйесі

b)

@@ Тәрбие мазмұны

c)

@@ Тәрбие әдісі

d)

@@ Тәрбие мақсаты

e)

@@ Тәрбие

2.

2.Тәрбие процесінің ерекшеліктері:

a)

@@ қарым-қатынас

b)

@@ мақсаттылығы, ұзақтығы, екі жақтылығы т.б.

c)

@@ бала белсенділігі

d)

@@тәрбиелеу мен дамту

3.

3.Тәрбие процесінің ерекшеліктері:

a)

@@ тәрбиелеу мен дамтыу

b)

@@ екі жақтылығы, субьективті қарым-қатынас т.б.

c)

@@ қарым-қатынас

d)

@@ бала белсенділігі

4.

4.Тәрбие процесінің ерекшеліктері:

a)

@@тәрбиелеу мен дамтыу

b)

@@ бала белсенділігі

c)

@@екі жақтылығы, субьективті қарым-қатынас т.б.

d)

@@ қарым-қатынас

5.

5.Тәрбие процесінің құрылымдары:

a)

@@ тұлға, даму, орта

b)

@@ мақсаты, міндеті, мазмұны, формасы т.б.

c)

@@ тәрбие, орта, биологиялық факор

d)

@@ оқыту, білім беру, тәрбиелеу

6.

6.Тәрбие процесінің мақсаты:

a)

@@ тәрбиелеу мен дамтыу

b)

@@ баланың белсенділігі

c)

@@ жеке тұлғаны жан-жақты дамыту

d)

@@ қарым-қатынас

7.

7.Тәрбие процесінің міндеттері:

a)

@@ тәрбиелеу мен дамыту

b)

@@ жеке тұлғаны тұлғаның дара ерекшеліктерінің дамуы

c)

@@ жеке тұлғаның адамгершілік, отансүйгіштік, эстетикалық т.б. сапасын дамыту

d)

@@ жеке тұлғаны тұлғларды жан-жақты дамытпау

8.

8.Мақсаты – оқушылардың сұлулыққа, талғампаздыққа, шығармашылыққа тәрбиелеуді көздейтін тәрбие бағыты:

a)

@@ экологиялық тәрбие

b)

@@ адамгершілік тәрбие

c)

@@ эстетикалық тәрбие

d)

@@ еңбек тәрбиесі

9.

9.Баланы мейірімділік пен шыншылдық, кішіпейілділік, адалдық т.б. тәрбиелейтін тәрбие бағыты:

a)

@@ экологиялық тәрбие

b)

@@ құқықтық тәрбие

c)

@@ адамгершілік тәрбие

d)

@@ эстетикалық тәрбие

10.

10.Баланы табиғатқа жанашырлығын, жануарларға, қоршаған ортаға сүйіспеншілігін қалыптастыруды көздейтін тәрбие бағыты:

a)

@@ экологиялық тәрбие

b)

@@ эстетикалық тәрбие

c)

@@ адамгершілік тәрбие

d)

@@ еңбек тәрбиесі

11.

11.Мамандыққа дұрыс көзқарасын қалыптастыру, кәсіби өзін-өзі бағалауын дағдыландыратын тәрбие бағыты:

a)

@@ адамгершілік тәрбие

b)

@@ эстетикалық тәрбие

c)

@@ кәсіби бағдар беру

d)

@@ экологиялық тәрбие

12.

12.Адамның басқа бір адамнан, тұлғаны басқа бір тұлғадан айырмашылығы қалай аталады:

a)

@@ тұлғаның дамуы

b)

@@ тұлғаның даралығы

c)

@@ тұлға

d)

@@ тұлға сапасы

13.

13.Тұлғаның дара ерекшеліктері:

a)

@@ тұлғаның дамуы мен тәрбиесі

b)

@@ тұлға сапасы

c)

@@ мінез, қабілет, темперамент т.б.

d)

@@ тұлға, даму, даралық

14.

14.Жеке тұлғаның дамуы дегеніміз...

a)

@@ баланың бойынша жаңа қасиеттері мен сапасының дамуы, ондағы сандық және сапалық өзгерістер

b)

@@ баланың ақыл ойының дамуы

c)

@@ баланың сөйлеуіндегі бұзылыстар

d)

@@ дамудағы қарама-қайшылықтың болмауы

15.

15.Баланы тәрбиелеуге қатысты ұғымдар:

a)

@@ сана, даму, іс-әрекет

b)

@@ тәрбие, оқу, оқыту, әдіс

c)

@@ дамы, қалыптасу, тұлға, даралық т.б.

d)

@@ ойын, іс-әрекет

16.

16.Тәрбиенің заңдылықтары:

a)

@@ Даму мен іс-әрекет, ақыл-ой ерекшелігін ескеру

b)

@@ Баланың үнемі жетілуі, даму жағдайында болуы, тәрбие мен дамудың бірлігі және өзара байланысы

c)

@@ Ғылымның жетістігіне сүйену

d)

@@ Тәрбие, оқу, оқыту, әдістерінің байланысы

17.

17.Тәрбие процесінің қағидалары (принциптері) ұғымының мәні

a)

@@ көрнекілік қағидасы

b)

@@ ғылымилық пен саналылық қағидасы

c)

@@ тәрбиенінің мазмұнын, ұйымдастыру тәсілдері мен формаларын жүзеге асырудағы басты идеяларының жиынты

d)

@@ тәрбиенің өмірмен, еңбекпен, қоғамдық құрылыс практикасымен байланысталығы

18.

18.Тәрбие процесінің қағидалары (принципері)

a)

@@ көрнекілік қағидасы

b)

@@ жүйелілік пен саналылық қағидасы

c)

@@ тәрбиенінің мақсаттылығы, жеке тұлғаға талап қоюшылық пен құрметудің бірлігі

d)

@@ оқытуда теория мен практиканың бірлігі қағидасы

19.

19.Мектептегі тәрбие жұмысын жоспарлау неден басталады?

a)

@@ еңбек тәрбиесінің міндеттерін мазмұнын, формалары мен әдістерін анықтаудан

b)

@@ білімі міндеттерін мазмұнын, формалары мен әдістерін іріктеп алудан

c)

@@ тәрбие жұмысының негізгі міндеттерін мазмұнын, формалары мен әдістерін іріктеп алудан

d)

@@ оқытудың негізгі міндеттерін мазмұнын, формалары мен әдістерін іріктеп алудан

20.

20.Тәрбие жоспарына қойылатын талаптар:

a)

@@ Тәрбиенің мақсатына сәйкес болуы, тәрбие формаларының балалардың және дара ерекшелігіне сәйкес болуы

b)

@@ Оқытудың негізгі міндеттерін мазмұнын, формалары мен әдістерін іріктеп алудан

c)

@@ Білімі міндеттерін мазмұнын, формалары мен әдістерін іріктеп алудан

d)

@@ Еңбек тәрбиесінің міндеттерін мазмұнын, формалары мен әдістерін анықтаудан

21.

21.Тәрбие жұмысының негізгі формасы:

a)

@@ үйірме

b)

@@ дебат

c)

@@ тәрбие сағаты

d)

@@ үйірме

22.

22.Тәрбие жұмысы жоспарының формасы бөлінеді:

a)

@@ тәрбие сағатын жоспарлау

b)

@@ ұзақ мерзімді сабақ жоспары

c)

@@ перспективалық, күнделікті жоспар

d)

@@ қысқа мерзімді сабақ жоспары

23.

23.Тәрбие сағатының жоспарының құрылымы:

a)

@@ тәрбие бағыты

b)

@@ сабақтың кезеңдері

c)

@@ тәрбие жұмысының мақсаты, әдістері, кіріспе, негізгі, қорытынды кезеңдері

d)

@@ сабақтың мақсаты, міндеттері

e)

@@ кіріспе, негізгі,

24.

24.Сынып жетекшісінің мақсаты мен міндеттері:

a)

@@ балалардың жан-жақты дамуын ынталандыру, оқушылардың жеке басының қалыптасуы мен дамуына жағдай жасау, ата-аналармен (басқа да заңды өкілдермен) өзара байланыс орнату және оларды оқу- тәрбие процесінде қолдау.

b)

@@ сабақтың мақсаты, міндеттері анықтау, жоспарлау, оқыту әдістерін анықтау

c)

@@ сабақты ұйымдастыру, оқушыларды бағалау, сабақ кезеңдерін анықтау

d)

@@ білім беруді жобалау, оқушыларды диагностикалау т.б.

25.

25. Сынып жетекшісінің функциялары:

a)

@@ білім беруді жобалау, оқушыларды диагностикалау т.б.

b)

@@ сабақты ұйымдастыру, оқушыларды бағалау, сабақ кезеңдерін анықтау

c)

@@ балалардың жан-жақты дамуын диагностикалау, тәрбие жұмыстарын жоспарлау

d)

@@ сабақтың мақсаты, міндеттері анықтау, жоспарлау, оқыту әдістерін анықтау

26.

26. Сынып жетекшісінің функциялары:

a)

@@ білім беруді жобалау, оқушыларды диагностикалау т.б.

b)

@@ сабақтың мақсаты, міндеттері анықтау, жоспарлау, оқыту әдістерін анықтау

c)

@@ тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру, жоспарлау, тұлғасын диагностикалау, сынып ұжымын ұйымдастыру т.б.

d)

@@ сабақты ұйымдастыру, оқушыларды бағалау, сабақ кезеңдерін анықтау

27.

27.Психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу дегеніміз...

a)

@@ Дамуындағы ауытқуды түзету-дамыту

b)

@@ Оқушының тұлғалық қасиетін диагностикалау

c)

@@ Оқушыны жан-жақты дамытуға бағытталған ағартушылық, диагностикалық, түзету жұмыстарының кешені

d)

@@ Жағымсыз сезім, эмоциялық қысымды жеңуге көмектесу, интерпретация, диагностика үшін мәлімент алу т.б.

e)

@@ Кәсіби ағарту, кеңес беру

28.

28.Адамгершілік тәрбиесінің мақсаты:

a)

@@ оқушыларда адамгершілік ұғымдарды, пікірлерді,

сезімдер мен сенімдерді қалыптастыру:

b)

@@ мінез- құлықтың жаңа қағидалары және нормалары

c)

@@) адамды табиғатқа жақындату

d)

@@) адамның барлық ой мен істерінде әдемілікке бейімдеу

29.

29.Эстетикалық тәрбиенің мақсаты мен міндеттер:

a)

@@ адамгершілік ұғымдарды, пікірлерді, сезімдер мен сенімдерді қалыптастыру;

b)

@@ адамның барлық ой мен істерінде әдемілікке бейімдеу;

c)

@@ эстетикалық идеаларды дамыту және эстетикалық құндылықтарға

бейімдеу, өнердегі сұлулықты сензіну қабілетін дамыту;

d)

@@ адамды табиғатқа жақындату

30.

30.Тәрбиенің принциптері дегеніміз...

a)

@@ Педагогтардың тәрбие міндеттерін шешудегі басшылығы

b)

@@ Тәрбие процесі тиімділігінің талаптарын дөрекі әрі ұдайы бұзу, елемеу

бірінен кейін бірі пайдаланылмаған бірденнен барлығы бірге және

фронталды қолданылатын принциптер

c)

Тәрбие процесінің мазмұнына, ұйымдастырылу әдістеріне қойылатын

негізгі талаптар жүйесі

d)

@@ Тәрбие процесінің спецификасын көрсетеді

31.

31.Қазіргі тәрбие жүйесінде тәрбиенің қандай принциптерді басшылыққа алады:

a)

@@ Тәрбие процесінің спецификасын көрсетеді

b)

@@ Жеке тұғаға бағытталған көзқарас, тәрбиенің өмірмен байланысы,

тәрбиенің мақсаттылығы т.б.

c)

@@ Тәрбиенің көрнекілік, ғылыми, жүйелік принциптері

d)

@@ Тәрбие процесінің мазмұнына, ұйымдастырылу әдістеріне қойылатын

негізгі талаптар

32.

32.Педагогикада кең қолданылатын «Жеке тұлға» деген ұғым келесі мағынаны білдіреді:

a)

@@ өзін-өзі ұстай білу

b)

@@) тұқым қуушылық, қоршаған орта, тәрбие, өз іс-қимылдары.

c)

@@ қоғамдық мәнін сипаттайтын, өмір бойы қалыптасқан қасиеттері мен

сапасының жиынтығы.

d)

@@ білім, дағды, машықтық.

e)

@@ сыпайылық

33.

33.Жеке тұлғаның дамуына себепкер болатын шарттар жүйесі:

a)

@@ тірі организмдердің жерде дамуының ең жоғарғы сатысы.

b)

@@ білім, дағды, машықтық.

c)

@@ тұқым қушылық, қоршаған орта, тәрбие, өз іс-қимылдары.

d)

@@ мектеп, жанұя

34.

34.Тәрбие әрекетінің біртұтастық принципі:

a)

@@ тәрбие процесі тиімділігінің талаптарын дөрекі әрі ұдайы бұзу, елемеу

бірінен кейін бірі пайдаланылмаған бірденнен барлығы бірге және

фронталды қолданылатын принциптер

b)

@@ тәрбиені өзін-өзі тәрбиелеумен байланыстыру

c)

@@ мектептің, отбасының және қоғамның күш жігерлерін үйлестіру

d)

@@ өзінің белсенділігіне арқа сүйеу:

35.

35.Тәрбие процесінің құрылымды бөлігі:

a)

@@ оқыту әдістері

b)

@@ білім беру мазмұны

c)

@@ тәрбиенің мақсаты мен міндеттері

d)

@@ сабақтың мақсаты мен міндеттері

36.

36.Тәрбие процесінің құрылымды бөлігі:

a)

@@ сабақ

b)

@@ сабақтың мақсаты мен міндеттері

c)

@@ тәрбиенің әдістері мен формалары

d)

@@ білім беру мазмұны

37.

37.Тәрбие процесінің құрылымды бөліктері:

a)

@@ білім беру мазмұны

b)

@@ оқыту әдістері

c)

@@ тәрбиенің мақсаты, міндеттері, әдістері мен формалары

d)

@@ сабақтың мақсаты мен міндеттері

38.

38.Тәрбиенің кұрамды бөліктері (жеке бағыттары):

a)

@@ әдеп, мәдениет, көргенділік, ізеттілік, бауырмалдылық.

b)

@@ ертегі, жырлар, аңыздар, мысалдар, қиссалар;

c)

@@ ақыл-ой, құлық, еңбек, экономикалық, экологиялық, эстетикалық, дене тәрбиесі

d)

@@ тәрбие түрлері, сипаты, іске асырылу түрі, нәтижесі;

39.

39. Мектепте экологиялық тәрбиенің міндеттері:

a)

@@ алған экологиялық білімін құрбыларының және көпшіліктің арасында насихаттауға дағдыландыру

b)

@@ табиғатты қорғау мәселелерімен оқушыларды ғылым негізінде теориялық және практикалық біліммен қаруландыру;

c)

@@ экология туралы ғылыми білімді жетік меңгеретін іскерлікті игеру;

d)

@@ табиғаттағы болып жатқан барлық құбылыстардың бықылай және жай-күйін бағалай білуге үйрету;

40.

40.Жеке адамның дамуына ықпал ететін негізгі фактор:

a)

@@ тәрбие;

b)

@@ әлеуметтік орта;

c)

@@ микроорта,

d)

@@ тұқымқуалаушылық;

e)

@@ мезоорта.

41.

41.Жеке адамның мінез-құлқының дамуына ықпал жасайтын қоғамдағы әлеуметтік қатынас, қандай орта деп. аталады:

a)

@@ мезоорта,

b)

@@ әлеуметтік орта;

c)

@@ табиғи орта;

d)

@@ микроорта;

42.

42.Жеке тұлғаның дамуына әсер ететін биологиялық фактор:

a)

@@ мемлекет

b)

@@ отбасы

c)

@@ тұқым қуалаушылық

d)

@@ географиялық орта

e)

@@ қоғам

43.

43.Тәрбие процесінің мәні

a)

@@ Тәрбиеленушінің қажеттіліктерін қанағаттандыру тәсілдерінің арақатынасы

b)

@@ Тәрбиенің талабы мен тәрбиеленушінің мүмкіндігінің арақатынасы

c)

@@ Мақсатты түре тұлғаны қалыптастыру, баланың ұжым және қағаммен қатнастарының жүйесін құру

d)

@@ Әсемдікке үлесін қосуға тәрбелеу

44.

44.Оқушыны жанама қолдау формасын көрсетіңіз

a)

@@ Оқушы тарапынан анық сұраныс жоқ болған кезде жүзеге асырылады

b)

@@ Оқушы көмектесуін өзі қажет еткенде жүзеге асырылады

c)

@@ Оқушының мектеп өмірі жағдайына бейімделуі кезеңінде жүзеге асырылады

d)

@@ Сынып жетекшісінің баланың өміріне жасырын түрде араласуы кезінде жүзеге асырылады

e)

@@ Сыныптағы жағдайды білмегендіктен сынып жеткшісі араласу кезінде жүзеге асырылады

45.

45.Оқушыны жеке қолдау формасын көрсетіңіз

a)

@@ Сыныптағы жағдайды білмегендіктен сынып жеткшісі араласу кезінде жүзеге асырылады

b)

@@ Оқушының мектеп өмірі жағдайына бейімделуі кезеңінде жүзеге асырылады

c)

@@ Оқушы көмектесуін өзі қажет еткенде жүзеге асырылады

d)

@@ Оқушы тарапынан анық сұраныс жоқ болған кезде жүзеге асырылады

46.

46.Оқушыны топтық қолдаудың формасын көрсетіңіз

a)

@@ Оқуда сынып жетекшісінің баланың өміріне жасырын түрде араласуы кезінде жүзеге асырылады

b)

@@ Оқуда оқушы тарапынан анық сұраныс жоқ болған кезде жүзеге асырылады

c)

@@ Оқуда оқушы көмектесуін өзі қажет еткенде жүзеге асырылады

d)

@@ Оқу барлық оқушының мектеп өмірі жағдайына бейімделуі кезеңінде жүзеге асырылады

47.

47.Проблеманы шешуде балаға педагогикалық көмек беру технологиясының бірінші кезеңін сипаттаңыз

a)

@@ Проблеманы ата-анасының көмегімен сынып жетекшісі оқушының психологиялық жағдайы туралы ақпараттарға қол жеткізу болып табылады

b)

@@ Сынып жетекшісі баланың айтқандарын құптау немесе сұрау түрінде түп нұсқаға жақын етіп қабылдауы болып табылады

c)

@@ Сынып жетекшісінің тәрбиеленуші проблемаларын қабылдап алуға және оны шешу жолдарын іздестіру болып табылады

d)

@@ Жағдайды тестілеу көмегімен сынып жетекшісі оқушының психологиялық жағдайы туралы ауызша және жазбаша сипаттағы ақпараттарға қол жеткізу болып табылады

48.

48. Проблеманы шешуде балаға педагогикалық көмек беру технологиясының екінші кезеңін сипаттаңыз

a)

@@ Жағдайды тестілеу көмегімен сынып жетекшісі оқушының психологиялық жағдайы туралы ауызша және жазбаша сипаттағы ақпараттарға қол жеткізу болып табылады

b)

@@ Сынып жетекшісінің тәрбиеленуші проблемаларын қабылдап алуға және оны шешу жолдарын іздестіру болып табылады

c)

@@ Сынып жетекшісі баланың айтқандарын құптау немесе сұрау түрінде түп нұсқаға жақын етіп қабылдауы болып табылады

d)

@@ Сынып жетекшісі баланың айтқандарын теріске шығарып немесе жазалау түрінде қабылдауы болып табылады

49.

49. Проблеманы шешуде балаға педагогикалық көмек беру технологиясының үшінші кезеңін сипаттаңыз

a)

@@ Жағдайды тестілеу көмегімен сынып жетекшісі оқушының психологиялық жағдайы туралы ауызша және жазбаша сипаттағы ақпараттарға қол жеткізу болып табылады

b)

@@ Сынып жетекшісі баланың айтқандарын теріске шығарып немесе жазалау түрінде қабылдауы болып табылады

c)

@@ Сынып жетекшісі баланың айтқандарын құптау немесе сұрау түрінде түп нұсқаға жақын етіп қабылдауы болып табылады

d)

@@ Проблеманы ата-анасының көмегімен сынып жетекшісі оқушының психологиялық жағдайы туралы ақпараттарға қол жеткізу болып табылады

e)

@@ Сынып жетекшісінің тәрбиеленуші проблемаларын қабылдап алуға және оны шешу жолдарын іздестіру болып табылады

50.

50.Баланың проблемаға тап болған адам ретінде сезінуіндегі көмек көрсетушілік қатынастар қалыптастырудың шартын талдаңыз

a)

@@Баланың эмпатиялық түсінуі

b)

@@Бала педагогтың конгурэнттігін, қабылдауы мен эмпатиясын түсінуі тиіс

c)

@@Баланың өмірінде өзі жеңуге күші жетпейтіндей қиындықтардың пайда болуы

d)

@@Педагогтың конгурэнттігі

e)

@@Педагогтың балаға түзу көзқарасы

Тәрбие 1-50

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Similar Resources on Wayground