NEW
Font size
Worksheetsпедогогика
Total questions: 35
Worksheet time: 18mins
Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлесін қосқан педагог-ғалымдар:
Я.А.Коменский, Ж.Ж.Руссо, М.С.Воронецкий
С.Т.Шацкий, Л.С.Выготский, П.П.Блонский
Н.Макиавелли, В.В.Иванов
Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлестерін қосқан педагог-ғалымдар:
С.А.Александров, М.С.Воронецкий
А.С.Макаренко, Т.Е.Конникова
.Н.Журавлев, В.И.Тимошенко
Қазіргі қоғамдық пайдалы жұмыстарға қатысуда оқушы белсенділігі мыналарға байланысты:
мен блмим
мектеп директорының позициясына, директор орыбасарының позициясына, қойылатын талаптардың мазмұнына
мектепте ұйымдастырылатын жұмыстардың тиімділігіне, мұғалім позициясына, сұранысқа ие болуына
Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:
ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жасау, жүйенің қалыптасуы, жүйені лайықты тәртіп бойынша қалыптастыру.
оқушылар ұжымын зерттеу, интервью, сауалнама алу, қорытынды шығару.
ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жоспарлау, айқындау, жүзеге асыру.
Сынып жетекшісінің іс-әрекетінің міндеттері:
адамгершілік, диагностикалық, әлеуметтік міндеттер.
экологиялық, дамытушылық,тәрбиелік мінддетер.
психологиялық, болжамдық, гуманистік міндеттер
Дәстүрлі емес әдістемелерде сынып жетекшісінің негізгі қызметтері:
баланың рухани байлығын дамыту, оқушының пәндерге деген қызығушылығын дамыту,оқушының ата-анамен қарым-қатынасын жақсарту.
баланың қабілетін дамытуға қамқорлық, баланың адамгершілігін дамыту,баланың денсаулығын сақтау.
балаларға өмірге керекті дағдыларды игерту, жаңа алынған білімді бекітуде жәрдем беру, сыныпты басқару.
Оқушылардың сыныптағы іс-әрекетін ұйымдастыру-бұл:
сыныптың қоғамдық іс-әрекетін ұйымдастыру, қоғамдық өмірге дайындау
сыныптың мектептегі тіршілік-қызмет әрекетін ұйымдастыру, өмірді түсініп, өмірді түсініп, сезінудің рухани іс-әрекетін ұйымдастыру,топтың пәндік іс-әрекетін ұйымдастыру
топтың сабақтан тыс іс-әрекетін ұйымдастыру,
Дидактика ғылым ретінде төмендегідей мәселелерді қарастырады:
не үшін оқытамыз,неге оқытамыз,кімді оқытамыз
баланы қалай оқытамыз, қай жерде оқытамыз, қандай жағдайларда оқытамыз
немен оқытамыз, кім үшін оқытамыз
Психикалық дамуында ауытқушылығы бар балаларды оқыту және тәрбиелеумен айналысатын педагогика саласы:
Валеология
Олигофренопедагогика
Этнопедагогика
Оқытудың жеке заңдылықтары:
педагогикалық, болжамдылық
жеке дидактикалық, ұйымдастырушылық,
гносеологиялық
реттеушілік, әлеуметтендіру, ізшідендірушілік
Педагогика ғылымының салалары:
Мектепке дейінгі педагогика, педагогика, психология, биология.
Психология, анатомия, биология.
Мектеп педагогикасы, педагогика тарихы, арнаулы педагогика.
Педагогика ғылымының зерттеу пәні:
Жеке тұлғаның даму процесі.
Педагогикалық процесс.
Педагог тұлғасы.
Педагогика қандай негізгі мәселелерді қарастырады:
Тәрбиенің қоғамдағы алатын орнын.
Оқу-тәрбие процесінің теориялық негіздерін.
Педагогиканың ғылым болып қалыптасу ерекшеліктерін.
Педагогиканың негізгі категориялары:
Тәрбие, оқыту, біліктілік, педагогикалық процесс
Тәрбие, білім беру мазмұны, формалары және оқыту әдістері.
Тәрбие, білім беру, оқыту.
Педагогиканың негізгі міндеттеріне жатпайды:
Оқу мен тәрбие процесін интеграциялау, гуманитарландыру.
Оқушыларды кәсіби мамандыққа баулу.
Оқу мен тәрбие процесінің тұтастығын қамтамасыз ету.
Педагогика ғылымының дамуында жетекші ғылымдар :
Философия, психология, физиология.
Тарих, этнография, экология
Биология, анатомия, мектеп гигиенасы.
Арнаулы педагогиканың салалары:
Мектепке дейінгі, мектеп педагогикасы.
Тифло, сурдо, олигофрено педагогика.
Кәсіби педагогика, салыстырмалы педагогика
Педагогика ғылымының негізгі зерттеу әдістері:
Бақылау, анкета сұрақтары, лекция
Бақылау, эксперимент, анкета сұрақтары.
Лекция, әңгіме, әңгімелесу.
Педагогиканың негізгі категориясы:
Материя.
Тәрбие.
Іс - әрекет.
Педагогикада қолданылатын негізгі категория:
Жеке тұлға.
Құбылыс.
Қоғам.
Тұлғаны әлеуметтендіру институтына жататындар:
Форма, әдіс,тәсіл.
Отбасы, мектеп,микросреда (шағын орта)
Диспут, тәрбие сағаты, конференция.
Педагогика алғашқыда қай ғылым саласында дамыды
Антрпологиялық
Психологиялық.
Философиялық.
Теориялық ойлаумен, тәжірибелік іс-әрекетте сезімдік
қабылдаудың бірлігімен көрінетін іс-әрекеттің аталуы:
Өз бетінше.
Танымдық.
Тәжірибелік.
Индивид:
Адам
Жеке тұлға
Оқушы
Жеке тұлға:
Азаматтық позицясы жоғары адам.
Индивид.
Қоғамдық мәндегі адам.
Педагогика жатады
Арнайы ғылымдарға.
Әлеуметтік-гуманитарлық.
Экономикалық ғылымдарға.
ҚР білім беру жүйесін басқару мына негізде жүргізіледі:
Жергілікті білім беру бөлімдерінің қатысуына.
Білім беру заңына.
Тіл туралы заңға.
“Ұлы дидактиканы” жазған кім:
Ж.Ж. Руссо.
Я.А.Коменский.
И.Герберт.
Жас ерекшелік педагогикасына қатыстылар:
Салыстырмалы педагогика.
Сурдопедагогика,тифлопедагогика,олигофренопедагогика.
Сәбилер педагогикасы, мектеп педагогикасы, жоғарғы мектеп педагогикасы,ересектер педагогикасы.
Қазіргі замандағы педагогиканың атқаратын қызметі:
Оқытушылық, тәрбиелік, тәжірибелік.
Ғылыми-теориялық, практикалық, болжам жасаушылық
Қалыптастырушылық,болжам жасаушылық, дамытушылық.
Жеке тұлғаның объективті қоғамдық қатынасқа икемделуі:
Дағды
Әдет
Әлеуметтену.
Жеке тұлғаның дамуындағы негізгі қозғаушы күшіне жататындар:
Өзін-өзі тәрбиелеу әдісі.
Қарама-қайшылық.
Тәрбие әдісі
Жеке тұлғаны қалыптастыру:
Білімді игеру барысында теориялық және тәжірибелік істерді атқаруға өздігінен салалы түрде дайындығы.
Барлық әлеуметтік, идеологиялық, психологиялық және т.с.с ықпалымен адамның әлеуметтік жан иесі ретінде қалыптасуы.
Нақты тәрбие міндеттеріне бағытталған тәрбие жұмыстарының нәтижесі
Тұлғаның дамуына әсер ететін жетекші факторлар:
Орта,тәрбие, тұқымқуалаушылық.
Өзін-өзі тәрбиелеу.
Отбасы
“Педагогика”терминінің шыққан жері:
Римде
Ертедегі Грекия.
Қытайда
