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WorksheetsRD 95/2022, DE EDUCACIÓN INFANTIL.
Total questions: 43
Worksheet time: 22mins
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1.
1.En el RD 95/2022, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de Educación Infantil, los objetivos vienen definidos como:
a)
a)Capacidades que se espera que el alumnado haya alcanzado al finalizar la etapa y cuya consecución está vinculada a la adquisición de competencias clave.Opción 2
b)
b)Logros que se espera que el alumnado haya alcanzado al finalizar la etapa y cuya consecución está vinculada a la adquisición de competencias clave.
c)
c)Capacidades que se espera que el alumnado haya alcanzado al finalizar la etapa y cuya consecución está vinculada a la adquisición de competencias específicas.Opción 3
d)
d)Logros que se espera que el alumnado haya alcanzado al finalizar la etapa y cuya consecución está vinculada a la adquisición de competencias específicas.
2.
2.En el RD 95/2022, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de Educación Infantil, las competencias clave vienen definidas como:
a)
a)Desempeños que se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en su itinerario formativo, y afrontar los principales retos y desafíos globales y locales.
b)
b)Habilidades que se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en su itinerario formativo, y afrontar los principales retos y desafíos globales y locales.
c)
c)Desempeños que se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en su itinerario formativo, y afrontar los principales desafíos globales y locales.
d)
d)Habilidades que se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito y afrontar los principales retos y desafíos globales y locales.
3.
3.Según el RD 95/2022, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de Educación Infantil, cual de estas definiciones es cierta:
a)
a)Competencias específicas: capacidades que el alumnado debe poder desplegar en actividades cuyo abordaje requiere de los saberes básicos de cada área.
b)
b) Competencias específicas: capacidades que el alumnado debe poder desplegar en actividades o situaciones cuyo abordaje requiere de los saberes básicos de cada área.
c)
c)Competencias específicas: desempeños que el alumnado debe poder desplegar en actividades o situaciones cuyo abordaje requiere de los contenidos de cada área.
d)
d)Competencias específicas: desempeños que el alumnado debe poder desplegar en actividades o situaciones cuyo abordaje requiere de los saberes básicos de cada área.
4.
4.Según el RD 95/2022, cual de estas afirmaciones es cierta:
a)
a)La Educación Infantil constituye la etapa con identidad propia que atiende a niños y niñas desde el nacimiento hasta los seis años de edad.
b)
b)Esta etapa se ordena en un ciclo. Comprende desde el nacimiento hasta los seis años de edad.
c)
c)Esta etapa se ordena en dos ciclos . El primero comprende hasta los tres años y el segundo, desde los tres hasta los seis años de edad.
d)
d) A y C, son correctas.
5.
5.La finalidad de la etapa de educación infantil es contribuir al:
a)
a) Desarrollo integral y armónico del alumnado en todas sus dimensiones: física,emocional, sexual, afectiva, social,cognitiva y artística.
b)
b)Desarrollo integral y armónico del alumnado en todas sus dimensiones: física,emocional, sexual, afectiva,cognitiva y artística.
c)
c)Desarrollo integral y armónico del alumnado en todas capacidades: física,emocional, afectiva, social,cognitiva y artística.
d)
d)Desarrollo integral y armónico del alumnado en todas sus capacidades: física,emocional, sexual, afectiva, social,cognitiva y artística.
6.
6.Cúal de los principios generales siguientes no se corresponde con la etapa de Educación infantil:
a)
a)La Educación Infantil tiene carácter voluntario.
b)
b)El segundo ciclo de esta etapa educativa será gratuito.
c)
c)Tiene carácter preventivo.
d)
d)Las medidas organizativas, metodológicas y curriculares que se adopten se regirán por los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje.
7.
7.¿Cuál es el principio general de la Educación Infantil?
a)
a)Diseño Universal para el Aprendizaje.
b)
b)Gratuidad.
c)
c)Equidad e inclusión.
d)
d)Voluntariedad.
8.
8.¿En que se basarán las medidas organizativas, metodológicas y curriculares en la Educación Infantil?
a)
a)Detección precoz y atención temprana de necesidades específicas.
b)
b) En el Diseño Universal para el Aprendizaje.
c)
c)Compensación de los efectos de las desigualdades de origen.
d)
d)Desarrollo de competencias clave desde el inicio de la escolarización.
9.
9.¿Cuál es uno de los principios pedagógicos de la Educación Infantil?
a)
a)Desarrollo y asentamiento progresivo de las bases.
b)
b)Experiencias de aprendizaje significativas y emocionalmente positivas.
c)
c)Ambiente estimulador.
d)
d)Compensación de las desigualdades de origen cultural, social y económico
10.
10.La práctica educativa en esta etapa buscará:
a)
a) Desarrollar y asentar progresivamente las bases que faciliten el desarrollo de cada niño y de cada niña.
b)
b)Desarrollar y establecer progresivamente las bases que faciliten el máximo desarrollo de cada niño y de cada niña.
c)
c)Desarrollar y establecer paulatinamente las bases que faciliten el máximo desarrollo de cada niño y de cada niña.
d)
d)Desarrollar y asentar progresivamente las bases que faciliten el máximo desarrollo de cada niño y de cada niña.
11.
11.En los dos ciclos de esta etapa, se atenderá progresivamente al desarrollo afectivo, a la gestión emocional, al movimiento y los hábitos de control corporal, a las manifestaciones de la comunicación y del lenguaje , y:
a)
a) A las pautas elementales de convivencia y relación social, así como al descubrimiento del niño, de los seres vivos que en él conviven y de las características físicas y sociales del medio en el que viven. También se incluirá la educación en valores.
b)
b) A las pautas elementales de convivencia y relación social, así como al descubrimiento del entorno, de los seres vivos que en él conviven y de las características físicas y sociales del medio en el que viven. También se incluirá la educación en valores.
c)
c)A las pautas elementales de convivencia y relación afectiva, así como al descubrimiento del entorno, de los seres vivos que en él conviven y de las características físicas y sociales del medio en el que viven. También se incluirá la educación en valores.
d)
d)A las pautas elementales de convivencia y relación social, así como al descubrimiento del entorno, de los seres vivos que en él conviven y de las características del medio en el que viven. También se incluirá la educación en valores.
12.
12.¿Cuál es el objeto del Real Decreto 95/2022?
a)
a)Establecer la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
b)
b)Modificar la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
c)
c)Definir los contenidos educativos del currículo del primer ciclo.
d)
d)Establecer los criterios de evaluación y saberes básicos de la Educación Infantil
13.
13.¿Cuál es uno de los objetivos de la Educación Infantil?
a)
a)Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
b)
b)Enseñar habilidades lógico-matemáticas y lectura y escritura.
c)
c)Fomentar la competencia en lenguas extranjeras.
d)
d)Desarrollar la gestión emocional y el movimiento corporal
14.
14.¿Cuáles son las áreas de la Educación Infantil?
a)
a)Crecimiento en Armonía, Descubrimiento y Exploración del Entorno, Comunicación y Representación de la Realidad
b)
b)Desarrollo afectivo, Gestión emocional, Movimiento y Hábitos de control corporal
c)
c)Educación para el consumo responsable y sostenible, Promoción y educación para la salud
d)
d)Iniciación temprana en habilidades numéricas básicas, Tecnologías de la información y comunicación
15.
15.¿Qué se establece en el anexo I de este real decreto?
a)
a)Las competencias específicas de cada área.
b)
b)Las competencias clave de la etapa.
c)
c)Los criterios de evaluación.
d)
d)Los contenidos enunciados en forma de saberes básicos.
16.
16.Según el RD 95/2022 las competencias específicas de cada área serán:
a)
a)Serán comunes para los dos ciclos de la etapa.
b)
b)Estarán establecidas para cada uno de los ciclos.
c)
c)Serán especificas para cada uno de los niveles.
d)
d)Serán especificas para los dos ciclos de la etapa.
17.
17.¿Quién establece el currículo de la etapa de Educación Infantil?
a)
a)Los centros educativos.
b)
b)Las administraciones educativas.
c)
c)El profesorado.
d)
d)Los padres y madres.
18.
18.¿Qué deben hacer los centros educativos con respecto al currículo establecido por las administraciones educativas?
a)
a)Crear su propio currículo.
b)
b)Desarrollarán y completarán el currículo establecido por las administraciones educativas, adaptándolo a las características personales de cada niño o niña.
c)
c)Eliminarlo y seguir únicamente el Diseño Universal para el Aprendizaje
d)
d)No hacer ningún cambio.
19.
19.¿En qué se basa el profesorado y el resto de profesionales para adaptar su práctica educativa?
a)
a)En las necesidades colectivas e individuales de su alumnado.
b)
b)En el currículo establecido por las administraciones educativas
c)
c)En el Diseño Universal para el Aprendizaje y de acuerdo con las características de esta etapa educativa y las necesidades colectivas e individuales de su alumnado.
d)
d)En su propia experiencia personal.
e)
Opción 5
20.
20.¿Cómo se distribuye el horario en la etapa de Educación Infantil?
a)
a)En secuencias temporales de las actividades.
b)
b) En actividades en función de las necesidades del alumnado.
c)
c)En la alternancia de diferentes tipos y ritmos de actividad.
d)
d)La inclusión de periodos de descanso.
21.
21.¿Cómo se organiza el horario escolar en la etapa de Educación Infantil?
a)
a)Desde un enfoque individualizado.
b)
b)Desde un enfoque tradicional.
c)
c)Desde un enfoque disciplinario.
d)
d)Desde un enfoque globalizador.
22.
22.¿Cuál es el enfoque de la evaluación en la Educación Infantil?
a)
a)Global, continua y formativa
b)
b)Individualizada y sumativa
c)
c)Basada en exámenes escritos
d)
d)Centrada en la memorización de contenidos
23.
23.¿Cúal o cuales serán las principales técnicas de evaluación?
a)
a)La observación directa y sistemática.Opción 1
b)
b)La observación directa.
c)
c)Las pruebas y los trabajos de los alumnos.
d)
d)La observación sistemática.
24.
24. Según el RD 95/2022, la evaluación en esta etapa estará orientada a identificar las condiciones iniciales individuales y:
a)
a) El ritmo y características de la evolución de cada niño o niña. A estos efectos,
b)
se tomarán como referencia los criterios de evaluación establecidos para cada ciclo en cada una de las áreas.
c)
b) Las características de la evolución de cada niño o niña. A estos efectos,
d)
c)El ritmo y características de cada niño o niña. A estos efectos,
e)
d) Las características de cada niño o niña. A estos efectos,
25.
25.¿Qué criterios se tomarán como referencia para la evaluación?
a)
a)Se tomarán como referencia los criterios de evaluación establecidos para la etapa en cada una de las áreas.
b)
b)Se tomarán como referencia los criterios de evaluación establecidos para cada ciclo en cada una de las áreas.
c)
c)Se tomarán como referencia las competencias especificas establecidos para cada ciclo en cada una de las áreas.Opción 1
d)
d)Se tomarán como referencia los criterios de evaluación establecidos para cada nivel del ciclo en cada una de las áreas.
26.
26. ¿A qué debe contribuir el proceso de evaluación?
a)
a)A mejorar el proceso de enseñanza mediante la valoración de la pertinencia de las estrategias metodológicas y de los recursos utilizados.
b)
b)A mejorar el proceso de enseñanza y de aprendizaje mediante la valoración de la pertinencia de las estrategias metodológicas y de los recursos utilizados.Opción 1
c)
c)A mejorar el proceso de enseñanza y de aprendizaje mediante las estrategias metodológicas y de los recursos utilizados.
d)
d)A mejorar el proceso de enseñanza y de aprendizaje mediante la valoración de la pertinencia de las estrategias metodológicas.
27.
27. ¿Quién evaluará su práctica educativa?
a)
a)Todos los profesionales implicados evaluarán su propia práctica educativa.
b)
b)Todos los tutores implicados evaluarán su propia práctica educativa.
c)
c)Todos los profesionales implicados evaluarán sus actividades educativas.
d)
d)Todos los miembros de la comunidad evaluarán sus actividades educativas.
28.
28.¿Quiénes deben participar y apoyar la evolución del proceso educativo?
a)
a)Los padres, las madres, los tutores y las tutoras legales de sus hijos, hijas, tutelados o tuteladas.
b)
b)Los tutores y las tutoras legales de sus hijos, hijas, tutelados o tuteladas.
c)
c)Los padres y las madres legales de sus hijos, hijas, tutelados o tuteladas.
d)
d)Los padres, las madres, los tutores y las tutoras legales de sus hijos e hijas.
29.
29. Según el RD 95/2022,¿Cuál de estas afirmaciones es cierta? Los padres, las madres, los tutores y las tutoras legales deberán participar y apoyar la evolución del proceso educativo de sus ....
a)
tutelados o tuteladas, así como conocer las decisiones relativas a la evaluación y colaborar en las medidas que adopten los centros para facilitar su progreso educativo.
b)
tuteladas, así como participar en las decisiones relativas a la evaluación y colaborar en las medidas que adopten los centros para facilitar su progreso educativo.
c)
hijos, hijas, tutelados o tuteladas, así como conocer las decisiones relativas a la evaluación y colaborar en las medidas que adopten los centros para facilitar su progreso educativo.
d)
hijos, así como conocer las decisiones relativas a la evaluación y colaborar en las medidas que adopten los centros para facilitar su progreso educativo.
30.
30. En la atención a las diferencias individuales. ¿Cuál de estas afirmaciones es cierta?
a)
a)La atención individualizada constituirá la pauta ordinaria de la acción educativa del profesorado y demás profesionales de la educación.
b)
b)La atención personalizada constituirá la pauta ordinaria de la acción educativa del profesorado y demás profesionales de la educación.
c)
c)La atención individualizada constituirá la pauta ordinaria de la educación del profesorado y demás profesionales.
d)
d)La atención individualizada constituirá la pauta ordinaria del profesorado y demás profesionales de la educación.
31.
31. Según el RD 95/2022,la intervención educativa contemplará la diversidad del alumnado adaptando la práctica educativa a:
a)
a) Las características personales y estilo cognitivo de los niños y las niñas e identificando aquellas características que puedan tener incidencia en su evolución escolar con el objetivo de asegurar la plena inclusión de todo el alumnado.
b)
b)Las características personales, necesidades, intereses y estilo cognitivo de los niños y las niñas e identificando aquellas características que puedan tener incidencia en su evolución escolar para asegurar la plena inclusión de todo el alumnado.
c)
c)Las características personales, necesidades, intereses y estilo cognitivo de los niños y las niñas e identificando aquellas características que puedan tener incidencia en su desarrollo con el objetivo de asegurar la plena inclusión de todo el alumnado.
d)
d)Las características personales, necesidades, intereses y estilo cognitivo de los niños y las niñas e identificando aquellas características que puedan tener incidencia en su evolución escolar con el objetivo de asegurar la plena inclusión de todo el alumnado.
32.
32.¿Cuál es el objetivo de la intervención educativa?
a)
a)Asegurar la plena inclusión de todo el alumnado.
b)
b)Mejorar la calidad de la educación.
c)
c)Promover la competencia entre los estudiantes
d)
d)Incrementar el rendimiento académico.
33.
33.¿Qué características se deben identificar en los niños y las niñas?
a)
a)Las necesidades.
b)
b)Los intereses.
c)
c)El estilo cognitivo.
d)
d)Todas las anteriores.Opción 4
34.
34.¿Qué tipo de planes y programas se implementarán para prevenir las dificultades?
a)
a)Planes de intervención tardía.
b)
b)Programas de detección temprana.
c)
c)Planes y programas de prevención.
d)
d)Programas de coordinación de sectores.
35.
35.¿Qué se busca facilitar mediante la coordinación de los sectores involucrados en atender diferencias individuales de los alumnos?
a)
a)Detectar tempranamente las dificultades.
b)
b)Prevenir las dificultades.
c)
c)Facilitar la coordinación de los sectores involucrados.
d)
d)La intervención precoz en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
36.
36.¿Qué podrán incorporar las administraciones educativas a su oferta educativa?
a)
a)Alimentos y meriendas, transporte escolar, servicios médicos
b)
b)Lenguas de signos españolas.
c)
c)Libros de texto, uniformes, mobiliario escolar.
d)
d)Programas de formación, recursos didácticos, tecnología educativa, actividades extracurriculares, entre otros.
37.
37.¿Qué fomentan las administraciones educativas en los centros?
a)
a)Deportes y actividades extracurriculares.
b)
b)La autonomía pedagógica y organizativa de los centros.
c)
c)Educación y desarrollo.
d)
d)Inversión en infraestructura.
38.
38.¿Qué se reflejará en el desarrollo curricular para garantizar la continuidad del proceso de formación?
a)
a)La necesaria continuidad entre esta etapa y la Educación Primaria.
b)
b)El informe emitido por el tutor o la tutora.
c)
c)Las necesidades de cada alumno o alumna.
d)
d)La transición y evolución positivas del alumnado.
39.
39.¿Qué favorecerán las administraciones educativas en relación al profesorado?
a)
a)Mejorar la calidad de la enseñanza.
b)
b)El trabajo en equipo y su actividad investigadora a partir de la práctica educativa.
c)
c)Eliminar la formación continua para los profesores.
d)
d)Aumentar el número de profesores.
40.
40.¿Quién emitirá un informe sobre el desarrollo y las necesidades de cada alumno o alumna al finalizar la etapa?
a)
a)El tutor o la tutora.
b)
b)El profesorado.
c)
c)El director.
d)
d)El centro.
41.
41.¿Con quiénes deben cooperar estrechamente los centros de Educación Infantil?
a)
a)Gobierno y autoridades.
b)
b)Maestros y profesores.
c)
c)Familias.
d)
d)Estudiantes y niños.
42.
42.¿Cuándo se realiza la manifestación de voluntad de recibir o no enseñanzas de religión?
a)
a)Durante el curso escolar.
b)
b)En el primer día de clases.
c)
c)Al momento de la matrícula escolar.
d)
d)Al finalizar el año escolar.
43.
44.¿Quién determina el currículo de de las enseñanzas de religión católica y otras confesiones religiosas?
a)
a) La jerarquía eclesiástica o correspondientes autoridades religiosas.
b)
b) Las administraciones educativas.
c)
c)El Ministerio de Educación y Formación Profesional.
d)
d)Los maestros de Religión.
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