Font size
Worksheetsasesmen tengah semester ev pem
Total questions: 40
Worksheet time: 1hrs 7mins
Urutan yang tepat untuk memperoleh informasi mengenai kemampuan peserta didik yaitu...
pengukuran, asesmen, evaluasi
pengukuran, evaluasi, asesmen
evaluasi, pengukuran, asesmen
Asesmen hanya dapat menilai hasil dan proses belajar siswa bukan tentang kemajuan belajarnya.
Benar
Salah
Pengukuran adalah kegiatan menetapkan angka terhadap objek yang diukur, sedangkan asesmen adalah kegiatan menafsirkan hasil pengukuran.
Benar
Salah
Apa perbedaan penilaian dan evaluasi? Silakan tarik jawaban sesuai kategorinya!
Proses untuk mengambil keputusan dengan menggunakan informasi yang diperoleh melalui pengukuran
Proses untuk menentukan nilai, kriteria-judgment atau tindakan dalam pembelajaran
Pencatatan berbagai data untuk memperoleh ukuran keterampilan, pengetahuan, dan sikap
Proses memberikan keputusan atau klasifikasi terhadap suatu hasil assesmen dan penilaian
Evaluasi pembelajaran adalah proses penilaian (a) untuk mengetahui seberapa efektif pembelajaran yang dilakukan. Evaluasi pembelajaran dilakukan secara (b) untuk mengumpulkan (c) dan menganalisisnya.
Tujuan evaluasi pembelajaran yaitu untuk mengetahui (a) tujuan pembelajaran, mengetahui (b) dan kemajuan belajar siswa, mengetahui (c) pendidik dalam mengajar, mengetahui efektif atau tidaknya sistem pembelajaran, memberikan (d) untuk memperbaiki dan menyempurnakan program pembelajaran.
Urutkanlah tahapan pelaksanaan evaluasi proses pembelajaran !
penentuan tujuan
menentukan desain evaluasi
pengembangan instrumen evaluasi
pengumpulan informasi/data
analisis dan interpretasi dan tindak lanjut
Bu Ninik mendapati beberapa peserta didik tidak dapat menyelesaikan soal dengan benar pada Exit Slips. Berdasarkan analisis Anda, tindakan berikut manakah yang paling sesuai untuk membantu peserta didik tersebut meningkatkan pemahamannya?
Memberikan soal yang lebih sulit untuk menguji daya pikir mereka.
Mengulang penjelasan materi dan memberikan bimbingan pada konsep yang belum dipahami.
Mengganti soal dengan jenis yang berbeda agar peserta didik lebih tertarik menjawab.
Membiarkan mereka belajar bersama teman tanpa pendampingan.
Pada umumnya penilaian formatif sifatnya lebih (a) , tidak harus dilakukan secara (b) dengan alat ukur atau instrumen yang standar seperti pada penilaian (c) , dan pelaksanaannya (d) dengan pembelajaran.
Dalam teknik penilaian formatif portofolio, aspek utama yang dinilai dari peserta didik adalah…
Proses dan perkembangan belajar peserta didik melalui kumpulan karya yang menunjukkan pemahaman dan keterampilan mereka dari waktu ke waktu
Hasil akhir tugas peserta didik tanpa mempertimbangkan proses pembelajaran yang mereka lalui
Kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan ujian dalam satu kesempatan tanpa melihat perkembangan sebelumnya
Jumlah tugas yang dikumpulkan oleh peserta didik tanpa memperhatikan kualitas refleksi dan peningkatan keterampilan mereka
Urutan yang benar dalam The Ladder of Feedback adalah...
Clarify → Value → State Concerns → Suggest
Value → Clarify → Suggest → State Concerns
State Concerns → Suggest → Clarify → Value
Value → State Concerns → Clarify → Suggeste
Taksonomi Bloom yang terbaru, yang dikenal sebagai Taksonomi Bloom Revisi (Revised Bloom's Taxonomy), diperkenalkan oleh (a) Anderson dan David (b) pada tahun (c) . Taksonomi ini merupakan pembaruan dari taksonomi asli yang dikembangkan oleh Benjamin Bloom pada tahun (d) . Taksonomi Bloom Revisi mengorganisasi keterampilan kognitif dalam hierarki yang terdiri dari (e) tingkat, dengan perubahan pada terminologi dan struktur.
Kelompokkan kata kerja yang tersedia dengan tingkatan taksonomi Bloom!
menuliskan
menyebutkan
mengenali
menjelaskan
menginterpretasikan
mengoperasikan
menggunakan
mengimplementasikan
mengorganisir
mengaitkan
mendeteksi
meringkas
Kelompokkan sesuai dengan kategorinya masing-masing!
mengkritik
memutuskan
memproyeksikan
merancang
memproduksi
membuat
Stiggins (2005) mendefinisikan penilaian sumatif sebagai penilaian yang digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa setelah proses (a) selesai. Penilaian ini sering digunakan untuk memberikan nilai akhir atau menentukan kelulusan.
Menurut Gronlund (1998), penilaian sumatif adalah penilaian yang dilakukan pada akhir suatu (b) atau unit pembelajaran untuk menentukan tingkat (c) siswa terhadap (d) pembelajaran yang telah ditetapkan. Hasilnya sering digunakan untuk memberikan nilai atau (e) .
Kelompokkan sesuai dengan kategorinya masing-masing!
Komposisi penilaian pada mapel matematika SD
C1 & C2 50%, C3 30%, C4, C5 & C6 20%
Komposisi penilaian pada mapel IPAS SD
C1 & C2 60%, C3 30%, C4, C5 & C6 10%
Komposisi penilaian pada mapel Pancasila SD
C1 & C2 60%, C3 25%, C4, C5 & C6 15%
Komposisi penilaian pada mapel Bahasa Indonesia
C1 & C2 40%, C3 35%, C4, C5 & C6 25%
Langkah-langkah menyusun penilaian sumatif yaitu...
Menentukan Tujuan Penilaian
Menyusun Kisi-Kisi Soal
Mengembangkan Instrumen Penilaian
Melaksanakan Penilaian
Menganalisis dan Melaporkan Hasil Penilaian
Level kognitif oleh Pusat Penilaian Pendidikan
Peserta didik pada level itu memiliki kemampuan standar minimum dalam menguasai pelajaran.
Peserta didik pada level itu memiliki kemampuan aplikatif.
Peserta didik pada level itu memiliki kemampuan penalaran dan logika.
Menginterpretasi dan menjelaskan gagasan-gagasan yang kompleks dalam pelajaran
Menginterpretasi dan menganalisis informasi dan data.
Memperlihatkan pemahaman dasar terhadap grafik-grafik, tabel-tabel, dan materi visual lainnya.
Tes diagnostik adalah suatu bentuk asesmen yang dirancang untuk mengidentifikasi (a) dan kelemahan peserta didik dalam bidang tertentu (b) proses pembelajaran dimulai. Tes ini bertujuan untuk memberikan informasi mendalam mengenai (c) , keterampilan, atau kesulitan yang dihadapi individu dalam suatu subjek, sehingga pendidik dapat merancang (d) pembelajaran yang lebih sesuai dengan (e) peserta didik (Gronlund & Waugh, 2009).
Kelompokkan sesuai dengan kategorinya masing-masing!
hasil belajar siswa ditulis dalam bentuk catatan tidak formal dan biasanya disertai umpan balik
hasil belajar siswa dilaporkan dalam bentuk rapor
dicatat dalam bentuk profil
Pasangkan dengan jawaban yang tepat!
Diagnostik
Pada waktu awal pembagian kelas
Formatif
Selama pembelajaran berlangsung
Sumatif
Pada akhir semester
Kelompokkan sesuai dengan kategorinya masing-masing!
Menentukan apakah prasyarat sudah dikuasai atau belum
Menentukan kesulitan belajar siswa
Menentukan posisi kemampuan siswa dibanding teman sekelasnya
Mengetahui perkembangan belajar siswa
Mengetahui kesulitan belajar siswa disertai umpan balik
Memberikan tanda bahwa siswa ybs telah selesai mengikuti suatu program pendidikan
Kelompokkan sesuai dengan kategorinya masing-masing!
Dilakukan sebelum pembelajaran untuk mengidentifikasi kelemahan dan kekuatan peserta didik.
Dilakukan selama proses pembelajaran untuk memantau perkembangan belajar.
Dilakukan setelah pembelajaran untuk mengevaluasi pencapaian akhir peserta didik.
Dalam pembelajaran berdiferensiasi, guru dapat menggunakan berbagai metode berdasarkan hasil tes diagnostik dengan memperhatikan jenis diferensiasi dalam pembelajaran sebagai berikut.
Memberikan pilihan tugas akhir yang berbeda sesuai dengan kemampuan siswa.
Diferensiasi Produk
Menyediakan strategi belajar yang sesuai (diskusi, eksperimen, proyek, dsb.)
Diferensiasi Proses
Menyesuaikan materi sesuai tingkat pemahaman siswa
Diferensiasi Konten
Kelompokkan sesuai dengan kategorinya masing-masing!
Tes prestasi belajar standarisasi
Tes gaya belajar
Catatan anekdot
Exit & Admit Slip
Penilaian akhir semester
Ujian akhir sekolah
Pasangkanlah dengan jawaban yang tepat!
Mengukur tujuan setiap materi prasyarat
Diagnostik
Mengukur satu tujuan pembelajaran
Formatif
Mengukur seluruh tujuan pembelajaran dalam suatu periode
Sumatif
Jodohkan berikut ini
kegiatan pada waktu tes itu dilaksanakan atau saat pengambilan tes
testing
responden yang sedang mengerjakan tes
testee
orang yang melaksanakan pengambilan tes terhadap para responden
tester
Salah satu syarat tes yang baik yaitu...
(a)
Penilaian Acuan Norma (Norm-Referenced Assessment) → Menilai hasil belajar siswa dengan (a) . Penilaian Acuan Kriteria (Criterion-Referenced Assessment) → Menilai hasil belajar siswa berdasarkan (b) .
Grading on a curve adalah metode penilaian yang menyesuaikan (a) siswa berdasarkan (b) mereka dalam suatu kelompok, bukan berdasarkan standar tetap. Dalam sistem ini, jumlah siswa yang mendapatkan nilai tinggi dan rendah (c) , mengikuti pola distribusi tertentu, seperti distribusi normal ( (d) )
Berikut adalah nilai ujian matematika dari 5 siswa 70, 75, 80, 85, 90. Berapakah standar deviasi dari data tersebut? (Hitung dalam tiga langkah: rata-rata, deviasi, dan standar deviasi)
Dalam suatu ujian sejarah, rata-rata nilai adalah μ=65 dan standar deviasi σ=7. Jika seorang siswa mendapatkan nilai 58, berapakah skor z-nya? (hitung dengan rumus dan langkah-langkah)
Berdasarkan gambar tersebut jelaskan rentang nilai siswa yang mendapatkan nilai A, B, C, dan D!
(contoh jawaban: siswa yang mendapat nilai A yaitu siswa yang memperoleh skor 98 dan 99)
Suatu alat evaluasi hendaknya memenuhi kriteria validitas artinya bahwa alat evaluasi tersebut harus...
Dapat mengukur apa yang seharusnya diukur
Memberikan hasil yang dapat dipercaya
Dapat membedakan kemampuan siswa
Mudah untuk disekor dan ditafsirkan hasilnya
Mudah dipahami oleh peneliti
Alat evaluasi yang biasa untuk menilai aspek tingkah laku termasuk sikap, minat, dan motivasi merupakan ...
Tes
Non tes
Latihan
PR
Remidial
Penilaian terhadap kegiatan siswa selama proses pembelajaran yang tersusun secara sistematis dan terorganisir yang dikumpulkan selama periode tertentu dan digunakan untuk memantau perkembangan siswa baik mengenai pengetahuan, keterampilan, maupun sikap siswa terhadap mata pelajaran yang bersangkutan merupakan...
Observasi
Wawancara
Penilaian produk
Penilaian portofolio
Praktik
Kegiatan untuk mengumpulkan informasi tentang bekerjanya sesuatu, yang selanjutnya informasi tersebut digunakan untuk menentukan alternatif yang tepat dalam mengambil keputusan, suatu kegiatan yang terencana untuk mengetahui keadaan suatu objek dengan menggunakan instrumen dan hasilnya dibandingkan dengan suatu tolak ukur untuk memperoleh suatu kesimpulan, proses untuk melihat apakah perencanaan yang sedang di bangun berhasil sesuai dengan harapan awal atau tidak, dan suatu proses atau kegiatan yang sistematis dan menentukan kualiatas (nilai atau arti) daripada sesuatu berdasarkan pertimbangan dan kriteria tertentu. Uraian tersebut merupakan pengertian-pengertian dari...
Evaluasi
Perencanaan
Pelaksanaan
Hasil
Pengukuran
Hasil dari pengukuran dinamakan…
Measurement
Instrumen
Asesmen
Data
Skala
Bu Rima ingin mengukur pengetahuan high order thinking skil siswa dikelasnya dengan mengukur pada tingkat kognitif level 5 yaitu mensintesis/ mengevaluasi dalam materi tentang pengolahan limbah. Maka instrumen yang paling baik adalah…
Instrumen tes soal pilihan ganda
Instrumen tes benar-salah
Instrumen tes isian singkat
Instrumen tes menjodohkan
Instrumen tes uraian
Pada pembelajaran dengan paradigma baru, pendidik diharapkan lebih banyak melakukan asesmen formatif. Tujuan utama asesmen formatif adalah ....
refleksi pembelajaran
menentukan nilai rapor
menentukan kenaikan kelas
ujian diakhir pembelajaran
