NEW
Font size
WorksheetsOliy ta'lim testlari
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
Talabalar bilimini nazorat qilish va baholashning ta'limiy funksiyasining mohiyatini toping?
talabalar bilimi va ko'nikmalaridagi nuqsonlar, kamchiliklar, bo'shliqlar va ularning sabablari aniqlanadi
burch-ma'suliyat, majburiyat, javobgarlik kabi ahloqiy sifatlar shakllanadi
O'quv-bilish va aqliy faoliyatni rivojlantirish
Bilimlarni tizimlashtiradi, umumlashtiradi, mukammallashtiradi
Ta'riflarni aniqlash uchun qanday qiyinlik darajasiga ega bo'lgan testlar tuziladi?
Reproduktiv
Produktiv
Qisman izlanishli
Ijodiy (kreativ)
Ma'ruzaning axborot berish funksiyasi berilgan javobni toping?
Asosiy ilmiy faktlar, qoidalar, xulosalarning mohiyatini yoritish
Fanning tadqiqot metodlarini qiyoslash, chog'ishtirish, ilmiy izlanishning tamoyillari va yondashuvlarni yoritish
Milliy g'oyani singdirish, o'quv materialiga hissiy baho berish, mantiqiy fikrlash va isbotlashni oydinlashtirish
Ta'lim olish va barkamollikka yo'naltirish, asosiy g'oyalar, nazariyalar, qonuniyatlar va qonunlarga jalb etish
Ma'ruzaning metodologik funksiyasi berilgan javobni toping?
Ta'lim olish va barkamollikka yo'naltirish, asosiy g'oyalar, nazariyalar, qonuniyatlar va qonunlarga jalb etish
Asosiy ilmiy faktlar, qoidalar, xulosalarning mohiyatini yoritish
Milliy g'oyani singdirish, o'quv materialiga hissiy baho berish, mantiqiy fikrlash va isbotlashni oydinlashtirish
Fanning tadqiqot metodlarini qiyoslash, chog'ishtirish, ilmiy izlanishning tamoyillari va yondashuvlarni yoritish
Oliy ta'lim muassasalarida ta'lim mazmunining tarkibiy qismlari to'liq berilgan javobni toping?
Kompetensiyalar, ijodiy faoliyat tajribalar qadriyatlar
Bilim, ko'nikma, malakalar ijodiy faoliyat tajribalari
Bilim, ko'nikma, malakalar, ijodiy faoliyat tajribalari, qadriyatlar
Bilim, ko'nikma, malaka, kompetensiyalar
Ta'lim tizimi oldidagi muhim funksiyalaridan biri bu-?
talabalarning bilim olishga qiziqishlarini orttirish, mustaqil va mantiqiy fikrlashga o'rgatish
ta'lim-tarbiya jarayoniga individuallashtirish tamoyillarini tatbiq etish, davlat ta'lim standartlarida ko'zda tutilgan kompetensiyalarni rivojlantirish
talabalarning tayyorgarlik darajasini aniqlash, ularning bilim va malakalaridagi bo'shliqlarni to'ldirish
o'sib kelayotgan yosh avlodga ta'lim, tarbiya berishning yangi va samarali usullarini yaratish, talabalarning bilim darajalariga bo'lgan talabni ko'tarish, o'qitishning rejalashtirilgan natijalariga erishish hisoblanadi
Ijtimoiy kompetentlik bu-?
ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilari, jumladan, talabalar bilan samimiy muloqotda bo'lish, ularni tinglay bilish, ularga ijobiy ta'sir ko'rsata olish
ijtimoiy munosabatlarda faollik ko'rsatish ko'nikma, malakalariga egalik, kasbiy faoliyatda sub'ektlar bilan muloqotga kirisha olish
pedagogik jarayonni takomillashtirish, ta'lim sifatini yaxshilash, tarbiya jarayonining samaradorligini oshirishga doir yangi g'oyalarni ilgari surish, ularni amaliyotga muvaffaqiyatli tatbiq etish
izchil ravishda kasbiy o'sishga erishish, malaka darajasini oshirib borish, kasbiy faoliyatda o'z ichki imkoniyatlarini namoyon qilish
Ta'lim texnologiyasi bu-?
shaxsning yetuk mutaxassis ekanligini belgilovchi asosiy faktor
malaka darajasini aniqlash va o'lchash mumkin bo'lgan bilimlar majmui
ijodkorlik, muloqotga kirishishi layoqati, jamoada ishlash qobiliyati, qat'iyatlilik, tanqidiy fikrlash
ta'lim (o'qitish) jarayonining yuksak mahorat, san'at darajasida tashkil etilishi
Kreativ yondashuv - kreativlik bu-?
Individning yangi g'oyalarni ishlab chiqarishga tayyorlikni tavsiflovchi va mustaqil omil sifatida iqtidorlilikning tarkibiga kiruvchi ijodiy qobiliyati
Qadriyatshunoslik, ma'naviy hodisalardan biri bo'lgan qadriyatlar sohasini o'rganadigan, uning qonun va kategoriyalarini tadqiq qiladigan ilm yo'nalishi, qadriyatlar haqidagi fan
Bu kattalarning (psixologik, natijalarga va mahorat cho'qqisiga erishish) rivojlanish qonunlarini o'rganadigan fan
Yangi ijtimoiy talablarning an'anaviy me'yorlarga mos kelmasligi yoki yangi shakllanayotgan g'oyalarning mavjud g'oyalarni inkor etishi natijasi
Pedagogik tajriba-sinov faoliyatining 3 ta asosiy shaklini ajratish mumkin: xususiy tajriba, tajriba-sinov ishi, o‘qituvchining innovatsion faoliyati” Ushbu fikr muallifi kim?
L.M. Dolgova
N.A.Muslimov
A.K. Markova
G.A.Mkrtchyan
Qaysi olim o'zining tadqiqot ishlarida o'qituvchining kasbiy kompetentligini shakllanganlik asosini oltita sifatlar tashkil etishini ta'kidlab o'tadi?
L.M.Dolgova
A.K.Markova
N.A.Muslimov
P.V.Simonov
Kreativ kompetentlik bu-?
ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilari, jumladan, talabalar bilan samimiy muloqotda bo'lish, ularni tinglay bilish, ularga ijobiy ta'sir ko'rsata olish
ijtimoiy munosabatlarda faollik ko'rsatish ko'nikma, malakalariga egalik, kasbiy faoliyatda sub'ektlar bilan muloqotga kirisha olish
pedagogik faoliyatga nisbatan tanqidiy va ijodiy yondashish, o'zining ijodkorlik malakalariga egaligini namoyish eta olish
izchil ravishda kasbiy o'sishga erishish, malaka darajasini oshirib borish, kasbiy faoliyatda o'z ichki imkoniyatlarini namoyon qilish
Informatsion kompetentlik bu-?
axborot muhitida zarur, muhim, kerakli, foydali ma'lumotlarni izlash, yig'ish, saralash, qayta ishlash va ulardan maqsadli, o'rinli, samarali foydalanish
mutaxassis tomonidan kasbiy faoliyatni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan bilim, ko'nikma va malakalarning egallanishi va ularni amalda yuqori darajada qo'llay olinishini ko'zda tutadi
ijtimoiy munosabatlarda faollik ko'rsatish ko'nikma, malakalariga egalik, kasbiy faoliyatda sub'ektlar bilan muloqotga kirisha olish
pedagogik jarayonda sog'lom psixologik muhitni yarata olish, talabalar va ta'lim jarayonining boshqa ishtirokchilari bilan ijobiy muloqotni tashkil etish, turli salbiy psixologik ziddiyatlarni o'z vaqtida anglay olish va bartaraf eta olish
Metodik kompetentlik bu-?
pedagogik nizolar yuzaga kelganda oqilona qaror qabul qilish, to'g'ri harakatlanish malakasiga egalik
ta'limdagi innovatsion jarayonlardan xabardorlik
o'qituvchini kasbiy faoliyatga nazariy va amaliy tayyorligining birligi
metodik bilim, ko'nikma va malakalar tizimiga ega bo'lish va kasbiy faoliyatni amalga oshirishga tayyorligi
Empatiya nima?
O'z-o'zini nazorat qilish qobiliyati
O'qituvchining o'zini talaba bilan identifikasiya qila olishi
Ijodkorlik qobiliyati
Odamlarga nisbatan hayrixoxlik, ijobiy munosabat
Jamiyat ehtiyojlari yoki ijtimoiy buyurtma muhim asos hisoblangan kompetensiya turini belgilang?
Ijtimoiy kompetensiya
Kasbiy kompetensiya
Pedagogik kompetensiya
Tayanch kompetensiya
Insonning shaxsiy manfaatlari hamda jamiyat, davlat manfaatlari uchun olib boradigan faoliyatining asosiy sohalarida muvaffaqiyatini ta'minlovchi bilimlar va amaliy faoliyat usullarini kompleks ravishda o'zlashtirishiga qaratilgan ta'lim qanday nomlanadi?
Kompetentlikka yo'naltirilgan ta'lim
Shaxsga yo'naltirilgan ta'lim
Manfaatli ta'lim
Innovatsion ta'lim
Ilk marta "yumshoq" (soft) kompetensiyalar va ularni baholash tushunchasini qo'llagan olimni belgilang?
Aleksandr Kapp
N.G. Vitkovskaya
Devid Makkleland
Djon Dyui
O'quv jarayonining so'nggi mahsuli, belgilangan maqsadlarning amalga oshganlik darajasi bu-?
diagnostika
monitoring
natija
ma'ruza
Inson his tuyg'ulari uning _____ namoyon bo'ladi
Kiyinishi va harakatida
yuzida - yuz mushaklarini qisqarishi va bo'shashishi natijasida
muloqatida
O'zaro suhbatda
"O'qituvchi - aql-farosatga, chiroyli nutqqa ega bo'lishi va o'quvchilarga aytmoqchi bo'lgan fikrlarini to'la va aniq ifodalay olishni bilmog'i zarur" ushbu ta'rifni qaysi Sharq allomasi izohlagan?
Al Forobiy
Abu ali Ibin sino
Al Beruniy
Makarenkо
Resurs mualliflari o'zlarining asarlaridan erkin foydalanishga qarshi bo'lmasalar, uni qanday litsenziya bilan belgilaydilar?
Freeware litsenziyasi bilan
Creative Commons litsenziyasi bilan
Open Source litsenziyasi bilan
Commercial litsenziyasi bilan
Mualliflik huquqi qachon yuzaga keladi?
mualliflik huquqi asar yaratilmasdan oldin yuzaga keladi
mualliflik huquqi asar yaratilganda yuzaga keladi
mualliflik huquqi g'oya kelgandan yuzaga keladi
to'g'ri javob keltirilmagan
Agar mahsulot inson tomonidan o'z vazifalarini bajarish jarayonida yaratilgan bo'lsa (masalan, o'qituvchi masofaviy o'qitish kursini ishlab chiqqan bo'lsa), unda u qaysi huquqqa tegishli bo'ladi?
ma'muriy huquqlar ish beruvchiga, mutlaq huquqlar muallifga
shaxsiy huquqlar muallifga, nomulkiy huquqlar ish beruvchiga
shaxsiy nomulkiy huquqlar muallifga, mutlaq huquqlar esa ish beruvchiga
moliyaviy huquqlar muallifga, shaxsiy-nomulkiy huquqlar ish beruvchiga
Mualliflik huquqi qanday huquqlarga ajraladi?
moliyaviy mualliflik huquqi va shaxsiy-nomulkiy muallik huquqi
shaxsiy mualliflik huquqi va nomulkiy muallik huquqi
ma'muriy mualliflik huquqi va mutlaq muallik huquqi
shaxsiy-nomulkiy muallik huquqi va mutlaq muallik huquqi
... fanlararo tadqiqotlar sohasi bo'lib, texnik, axloqiy, huquqiy, ijtimoiy, siyosiy va falsafiy masalalarni ko'rib chiqishni o'z ichiga oladi?
Kompyuter etikasi
Kiberxavfsizlik
Axborot xavfsizligi
Maxfiylik
Raqamli etikaning asosiy tamoyillari to'g'ri ko'rsatilgan qatorni belgilang?
Xavfsizlik. Maxfiylik. Hurmat. Ishonchlilik. Mualliflik huquqi. Ko'p madaniyatlilik. Shaxsiy javobgarlik.
Axborot xavfsizligi. Maxfiylik. Ishonchlilik. Mualliflik huquqi. Ko‘p madaniyatlilik. Shaxsiy xususiyatlar.
Xavfsizlik. Maxfiylik. Hurmat. Ishonchlilik. Mualliflik huquqi. Ko‘p madaniyatlilik. Shaxsiy javobgarlik.
Kiberxavfsizlik. Raqamli savodxonlik. Xavfsizlik. Maxfiylik. Hurmat. Ko‘p madaniyatlilik. Shaxsiy javobgarlik.
Raqamli etika - bu?
ommaviy axborot vositalari bilan ishlash, texnologik innovatsiyalar, raqamli kontent bilan ishlash, kompyuter texnikasi bilan ishlash, kommunikatsiya.
kommunikatsiya,raqamli kontent bilan ishlash, kompyuter texnikasi bilan ishlash, ommaviy axborot vositalari bilan ishlash, texnologik innovatsiyalar.
kompyuter texnikasi bilan ishlash, ommaviy axborot vositalari bilan ishlash, raqamli kontent bilan ishlash, texnologik innovatsiyalar, kommunikatsiya.
onlayn muhitda o'zini tutish qoidalari va tamoyillari to'plamidir.
Merrillning integratsiya tamoyili to'g'ri ko'rsatilgan qatorni belgilang?
Onlayn kurs bo'yicha bilimlar tinglovchilarning faoliyatiga singib ketishi, amalda qo'llanilishi kerak.
O'quv kontentlari tinglovchilarning faoliyatida duch keladigan aniq vazifalarni yengishga yordam berishi kerak.
Onlayn kurs tinglovchilarning mavjud bilimlarini yangi ma'lumotlar bilan bog'lashga yordam beradi.
Onlayn kurs tinglovchilari e'tiborini jalb qilishi va ma'lumotni yaxshiroq eslab qolishlari uchun yangi bilimlarni taqdim etishning turli usullaridan (ma'ruzalar, hikoyalar, videofilmlar, infografika) foydalanishi kerak.
Merrillning Qo'llash tamoyili to'g'ri ko'rsatilgan qatorni belgilang?
O'quv kontentlari tinglovchilarning faoliyatida duch keladigan aniq vazifalarni yengishga yordam berishi kerak.
Onlayn kurs tinglovchilari e'tiborini jalb qilishi va ma'lumotni yaxshiroq eslab qolishlari uchun yangi bilimlarni taqdim etishning turli usullaridan (ma'ruzalar, hikoyalar, videofilmlar, infografika) foydalanishi kerak.
Onlayn kurs bo'yicha bilimlar tinglovchilarning faoliyatiga singib ketishi, amalda qo'llanilishi kerak.
Tinglovchilar mashg'ulot jarayonida yangi bilimlarni mustaqil ravishda qo'llashlari kerak.
Merrillning o'quv materiallari taqdimotining xilma-xilligi tamoyili to'g'ri ko'rsatilgan qatorni belgilang?
O'quv kontentlari tinglovchilarning faoliyatida duch keladigan aniq vazifalarni yengishga yordam berishi kerak.
Onlayn kurs bo'yicha bilimlar tinglovchilarning faoliyatiga singib ketishi, amalda qo'llanilishi kerak.
Onlayn kurs tinglovchilari e'tiborini jalb qilishi va ma'lumotni yaxshiroq eslab qolishlari uchun yangi bilimlarni taqdim etishning turli usullaridan (ma'ruzalar, hikoyalar, videofilmlar, infografika) foydalanishi kerak.
Onlayn kurs tinglovchilarning mavjud bilimlarini yangi ma'lumotlar bilan bog'lashga yordam beradi.
Merrillning Tinglovchilar bilimiga murojaat tamoyili to'g'ri ko'rsatilgan qatorni belgilang?
O'quv kontentlari tinglovchilarning faoliyatida duch keladigan aniq vazifalarni yengishga yordam berishi kerak.
Onlayn kurs tinglovchilarning mavjud bilimlarini yangi ma'lumotlar bilan bog'lashga yordam beradi.
Onlayn kurs tinglovchilari e'tiborini jalb qilishi va ma'lumotni yaxshiroq eslab qolishlari uchun yangi bilimlarni taqdim etishning turli usullaridan (ma'ruzalar, hikoyalar, videofilmlar, infografika) foydalanishi kerak.
Merrillning vazifalarga yo'naltirish tamoyili to'g'ri ko'rsatilgan qatorni belgilang?
O'quv kontentlari tinglovchilarning faoliyatida duch keladigan aniq vazifalarni yengishga yordam berishi kerak.
Onlayn kurs tinglovchilarning mavjud bilimlarini yangi ma'lumotlar bilan bog'lashga yordam beradi.
Onlayn kurs tinglovchilari e'tiborini jalb qilishi va ma'lumotni yaxshiroq eslab qolishlari uchun yangi bilimlarni taqdim etishning turli usullaridan (ma'ruzalar, hikoyalar, videofilmlar, infografika) foydalanishi kerak.
Tinglovchilar mashg'ulot jarayonida yangi bilimlarni mustaqil ravishda qo'llashlari kerak.
Pedagogik dizayn - bu?
... kontent elementlari bilan foydalanuvchi o'rtasidagi konstruktiv aloqa bilan tavsiflanadi.
... ular foydalanuvchining kontent bilan o'zaro aloqasi yo'qligi bilan tavsiflanadi, shu bilan birga kontent foydalanish paytida o'zgarmagan ko'rinishga ega bo'ladi.
... onlayn ta'limni tashkil etishning asosiy usullaridan biri hisoblanib, kontentni aniq strategiyali, maqsadli va natijalarni tahlil qilish imkoniyatiga ega bo'lgan kursga aylantirish imkoniyatini beradi.
... ular kontent tarkibiy qismlari bilan elementar amallar bajarish orqali foydalanuvchining o'zaro ta'siri bilan tavsiflanadi.
Interfaollik darajasini oshirishning tadqiqotli shakllari?
... ular foydalanuvchining kontent bilan o'zaro aloqasi yo'qligi bilan tavsiflanadi, shu bilan birga kontent foydalanish paytida o'zgarmagan ko'rinishga ega bo'ladi.
... tadqiqotlar taklif qilingan voqealarni o'rganishga emas, balki o'z voqealarini ishlab chiqarishga asoslanadi.
... kontent elementlari bilan foydalanuvchi o'rtasidagi konstruktiv aloqa bilan tavsiflanadi.
... ular kontent tarkibiy qismlari bilan elementar amallar bajarish orqali foydalanuvchining o'zaro ta'siri bilan tavsiflanadi.
Raqamli ta'lim resurslarini ishlab chiqishda Rivojlantiruchi didaktik talabi to'g'ri keltirilgan qatorni belgilang?
O'quv jarayoni faolligini oshirish uchun RTR turli xil o'quv vaziyatlarini yaratishi, turli xil savollarni shakllantirishi, talabaga u yoki bu ta'lim trayektoriyasini tanlash imkoniyatini, hodisalarning borishini nazorat qilish qobiliyatini ta'minlashi kerak.
Bu talab o'quv va kognitiv faoliyatning tabiati bilan bog'liq.
Hal qilinishi kerak bo'lgan muammoli vaziyatga duch kelganda, ta'lim oluvchilarning idrok etish faolligini oshiradi.
Raqamli ta'lim resurslari faqatgina ta'lim funksiyasi bilan cheklanib qolmasligi kerak, ular o'quvchilarning aqliy qobiliyatlarini rivojlantirishi, o'quv faoliyati uchun motivatsiyani ta'minlashi va bir qator tarbiyaviy funksiyalarni bajarishi kerak.
Raqamli ta'lim resurslarini ishlab chiqishda Bilimlarni o'zlashtirishning mustahkamlash didaktik talabi to'g'ri keltirilgan qatorni belgilang?
Raqamli ta'lim resurslari yordamida muayyan harakatlarning takrorlanishini tashkil qilish, individual o'quv topshiriqlarining o'zgaruvchanligini oshirish mumkin bo'ladi.
O'rganilayotgan obektlar va jarayonlarni hissiy idrok etish qonuniyatlarini hisobga olish zarurligini anglatadi.
O'quv jarayoni faolligini oshirish uchun RTR turli xil o'quv vaziyatlarini yaratishi, turli xil savollarni shakllantirishi, talabaga u yoki bu ta'lim trayektoriyasini tanlash imkoniyatini, hodisalarning borishini nazorat qilish qobiliyatini ta'minlashi kerak.
Bu talab o‘quv va kognitiv faoliyatning tabiati bilan bog‘liq. Hal qilinishi kerak bo‘lgan muammoli vaziyatga duch kelganda, ta’lim oluvchilarning idrok etish faolligini oshiradi.
Raqamli ta'lim resurslarini ishlab chiqishda Tizimlilik didaktik talabi to'g'ri keltirilgan qatorni belgilang?
O'rganilayotgan obektlar va jarayonlarni hissiy idrok etish qonuniyatlarini hisobga olish zarurligini anglatadi.
Raqamli ta'lim resurslari yordamida muayyan harakatlarning takrorlanishini tashkil qilish, individual o'quv topshiriqlarining o'zgaruvchanligini oshirish mumkin bo'ladi.
Raqamli ta'lim resurslari faqatgina ta'lim funksiyasi bilan cheklanib qolmasligi kerak, ular o'quvchilarning aqliy qobiliyatlarini rivojlantirishi, o'quv faoliyati uchun motivatsiyani ta'minlashi va bir qator tarbiyaviy funksiyalarni bajarishi kerak.
Talabalar tomonidan o'rganilayotgan fan sohasidagi ma'lum bir bilim tizimini izchil o'zlashtirish zaruratidir.
Raqamli ta'lim resurslarini ishlab chiqishda Faollik va onglilik didaktik talabi to'g'ri keltirilgan qatorni belgilang?
Talabalar tomonidan o'rganilayotgan fan sohasidagi ma'lum bir bilim tizimini izchil o'zlashtirish zaruratidir.
O'quv jarayoni faolligini oshirish uchun RTR turli xil o'quv vaziyatlarini yaratishi, turli xil savollarni shakllantirishi, talabaga u yoki bu ta'lim trayektoriyasini tanlash imkoniyatini, hodisalarning borishini nazorat qilish qobiliyatini ta'minlashi kerak.
Raqamli ta'lim resurslari yordamida muayyan harakatlarning takrorlanishini tashkil qilish, individual o'quv topshiriqlarining o'zgaruvchanligini oshirish mumkin bo'ladi.
Raqamli ta'lim resurslari faqatgina ta'lim funksiyasi bilan cheklanib qolmasligi kerak, ular o'quvchilarning aqliy qobiliyatlarini rivojlantirishi, o'quv faoliyati uchun motivatsiyani ta'minlashi va bir qator tarbiyaviy funksiyalarni bajarishi kerak.
Raqamli ta'lim resurslarini ishlab chiqishda Ko'rgazmalilik didaktik talabi to'g'ri keltirilgan qatorni belgilang?
O'quv jarayoni faolligini oshirish uchun RTR turli xil o'quv vaziyatlarini yaratishi, turli xil savollarni shakllantirishi, talabaga u yoki bu ta'lim trayektoriyasini tanlash imkoniyatini, hodisalarning borishini nazorat qilish qobiliyatini ta'minlashi kerak.
O'rganilayotgan obektlar va jarayonlarni hissiy idrok etish qonuniyatlarini hisobga olish zarurligini anglatadi.
Talabalar tomonidan o'rganilayotgan fan sohasidagi ma'lum bir bilim tizimini izchil o'zlashtirish zaruratidir.
Raqamli ta'lim resurslari yordamida muayyan harakatlarning takrorlanishini tashkil qilish, individual o'quv topshiriqlarining o'zgaruvchanligini oshirish mumkin bo'ladi.
Raqamli ta'lim resurslarini ishlab chiqishda Muammolar yechimi didaktik talabi to'g'ri keltirilgan qatorni belgilang?
Talabalar tomonidan o'rganilayotgan fan sohasidagi ma'lum bir bilim tizimini izchil o'zlashtirish zaruratidir.
O'rganilayotgan obektlar va jarayonlarni hissiy idrok etish qonuniyatlarini hisobga olish zarurligini anglatadi.
O'quv jarayoni faolligini oshirish uchun RTR turli xil o'quv vaziyatlarini yaratishi, turli xil savollarni shakllantirishi, talabaga u yoki bu ta'lim trayektoriyasini tanlash imkoniyatini, hodisalarning borishini nazorat qilish qobiliyatini ta'minlashi kerak.
Bu talab o'quv va kognitiv faoliyatning tabiati bilan bog'liq. Hal qilinishi kerak bo'lgan muammoli vaziyatga duch kelganda, ta'lim oluvchilarning idrok etish faolligini oshiradi.
Raqamli ta'lim resurslarini ishlab chiqishda Ochiqlik didaktik talabi to'g'ri keltirilgan qatorni belgilang?
O'quv jarayoni faolligini oshirish uchun RTR turli xil o'quv vaziyatlarini yaratishi, turli xil savollarni shakllantirishi, talabaga u yoki bu ta'lim trayektoriyasini tanlash imkoniyatini, hodisalarning borishini nazorat qilish qobiliyatini ta'minlashi kerak.
Bu talab o'quv va kognitiv faoliyatning tabiati bilan bog'liq. Hal qilinishi kerak bo'lgan muammoli vaziyatga duch kelganda, ta'lim oluvchilarning idrok etish faolligini oshiradi.
O'rganilayotgan obektlar va jarayonlarni hissiy idrok etish qonuniyatlarini hisobga olish zarurligini anglatadi.
Ta'lim oluvchining yoshi va individual xususiyatlariga muvofiq materialni taqdim etishning kognitiv murakkablik darajasini aniqlash zarurligini anglatadi.
Raqamli ta'lim resurslarini ishlab chiqishda Ilmiylik didaktik talabi to'g'ri keltirilgan qatorni belgilang?
Bu talab o'quv va kognitiv faoliyatning tabiati bilan bog'liq. Hal qilinishi kerak bo'lgan muammoli vaziyatga duch kelganda, ta'lim oluvchilarning idrok etish faolligini oshiradi.
Ta'lim oluvchining yoshi va individual xususiyatlariga muvofiq materialni taqdim etishning kognitiv murakkablik darajasini aniqlash zarurligini anglatadi.
Bu talab eng yangi ilmiy yutuqlarini hisobga olgan holda materialni yetarlicha chuqur va to'g'ri taqdim etish zarurligini bildiradi.
O'rganilayotgan obektlar va jarayonlarni hissiy idrok etish qonuniyatlarini hisobga olish zarurligini anglatadi.
Axborotni izlashda raqamli ta'lim rerusrlarining Dasturlash komponenti nimani nazarda tutadi?
Bu talab o'quv va kognitiv faoliyatning tabiati bilan bog'liq. Hal qilinishi kerak bo'lgan muammoli vaziyatga duch kelganda, ta'lim oluvchilarning idrok etish faolligini oshiradi.
Bu talab eng yangi ilmiy yutuqlarini hisobga olgan holda materialni yetarlicha chuqur va to'g'ri taqdim etish zarurligini bildiradi.
Ta'lim oluvchining yoshi va individual xususiyatlariga muvofiq materialni taqdim etishning kognitiv murakkablik darajasini aniqlash zarurligini anglatadi.
dasturiy ta'minotni loyihalash va ishlab chiqishga qaratilgan dasturlar uchun asosiy komponent hisoblan
Axborotni izlashda raqamli ta'lim rerusrlarining Nazorat qiluvchi komponenti nimani nazarda tutadi?
o'z-o'zini nazorat qilish, baholash, aks ettirishga qaratilgan RTR uchun etakchi hisoblanadi.
dasturiy ta'minotni loyihalash va ishlab chiqishga qaratilgan dasturlar uchun asosiy komponent hisoblanadi.
Bu talab eng yangi ilmiy yutuqlarini hisobga olgan holda materialni yetarlicha chuqur va to'g'ri taqdim etish zarurligini bildiradi.
Ta'lim oluvchining yoshi va individual xususiyatlariga muvofiq materialni taqdim etishning kognitiv murakkablik darajasini aniqlash zarurligini anglatadi.
Axborotni izlashda raqamli ta'lim rerusrlarining telekommunikatsiya komponenti nimani nazarda tutadi?
Bu talab eng yangi ilmiy yutuqlarini hisobga olgan holda materialni yetarlicha chuqur va to'g'ri taqdim etish zarurligini bildiradi.
o'z-o'zini nazorat qilish, baholash, aks ettirishga qaratilgan RTR uchun etakchi hisoblanadi.
dasturiy ta'minotni loyihalash va ishlab chiqishga qaratilgan dasturlar uchun asosiy komponent hisoblanadi.
Hamkorlikdagi ta'lim faoliyatini nazarda tutadi
Axborotni izlashda raqamli ta'lim rerusrlarining Kompyuter simulyatsiyasi komponenti nimani nazarda tutadi?
dasturiy ta'minotni loyihalash va ishlab chiqishga qaratilgan dasturlar uchun asosiy komponent hisoblanadi.
Hamkorlikdagi ta'lim faoliyati
o'z-o'zini nazorat qilish, baholash, aks ettirishga qaratilgan RTR uchun etakchi hisoblanadi.
Raqamli ta'lim resurslari kompyuter simulyatsiyasi uchun dastur yoki tayyor muhit ekanligini anglatadi.
Axborotni izlashda raqamli ta'lim rerusrlarining texnik komponenti nimani nazarda tutadi?
o'quv faoliyatini amalga oshirish uchun vositalar manbaidan foydalanishni o'z ichiga oladi
raqamli ta'lim resurslari kompyuter simulyatsiyasi uchun dastur yoki tayyor muhit ekanligini anglatadi.
hamkorlikdagi ta'lim faoliyati
o'z-o'zini nazorat qilish, baholash, aks ettirishga qaratilgan rtr uchun etakchi hisoblanadi.
Raqamli ta'lim resurslarining didaktik vazifalari quyidagilarni o'z ichiga oladi?
Barcha javoblar to'g'ri
Ta'lim faoliyatining yangi turlarini amalga oshirish va an'anaviy ta'lim turlarining yuqori sifat darajasida ishlashini qo'llab-quvvatlash
Ta'lim jarayoni ishtirokchilarining o'zaro munosabatlari xarakterini o'zgartirish imkoniyatini ta'minlash
Ta'lim jarayonini individuallashtirish; ta'lim mazmunini kengaytirish.
Raqamli ta'lim resursi - ?
raqamli shaklda taqdim etiladigan ta'lim resursi bo'lib, mavzu tuzilmasi, mazmuni va metama'lumotlarni o'z ichiga oladi.
raqamli shaklda taqdim etiladigan ta'lim resursi bo'lib, videodarsliklarga asoslangan metama'lumotlarni o'z ichiga oladi.
raqamli shaklda taqdim etiladigan ta'lim resursi bo'lib, ochiq ma'lumotlarni o'z ichiga oladi.
raqamli shaklda taqdim etiladigan ta'lim resursi bo'lib, ta'lim portallarida taqdim etiladigan ma'lumotlarni o'z ichiga oladi.
