meminimalkan penggunaan sumber daya alam yang tersedia

memanfaatkan sumber daya alam sesuai kekuatan wilayah

memanfaatkan sumber daya alam sesuai keinginan

menjamin ketersediaan sumber daya alam untuk kehidupan

memanfaatkan sumber daya alam sesuai kebutuhan

membelajarkan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara

meniru budaya asing yang sedang populer dan terkenal

melarang siswa mengenal dan mempelajari budaya asing

berkunjung ke negara lain untuk mempelajari budaya asing

membelajarkan proses seleksi sistem nilai pada siswa

secara terus terang mengakui adanya kekeliruan itu di depan siswa dan memperbaikinya

meminta siswa untuk mengkritisi penjelasan yang telah disampaikan oleh guru

tidak melakukan koreksi demi kewibawaan guru di depan siswa-siswanya di kelas

menunggu respon siswa sekiranya ada siswa yang mengetahui kekeliruan tersebut

dengan cara samar-samar berusaha menyampaikan bahwa penjelasannya keliru

meminta siswa yang memahami data baru menuliskan dalam kertas kerjanya, dan diberikan penghargaan atas apa yang telah dipahaminya

meminta kelas belajar dari siswa yang memahami data baru dengan diarahkan untuk berdiskusi sehingga guru tidak perlu melakukan mengklarifikasi data sebelumnya,

mengarahkan siswa mengklarifikasi apa yang telah dijelaskannya di kelompok, sehingga guru dapat mempelajarinya terlebih dahulu.

mendorong semua siswa untuk meniru siswa yang memahami data baru agar dalam belajar tidak hanya mengandalkan apa yang dijelaskan oleh guru

memberi kesempatan siswa yang memiliki data baru untuk klarifikasi dan guru menyatakan bahwa kebenaran ilmu itu relatif dan dapat ditemukan siapapun

memberi kesempatan kepada siswa untuk menjelaskan jawaban yang dianggap benar siswa

mengingatkan pada siswa agar ke depan tidak melakukan hal yang sama

mengabaikan begitu saja tindakan yang dilakukan oleh siswa

membiarkan siswa bersikukuh dengan pendirian dan pendapatnya

menjelaskan alasan kunci jawaban yang diberikan dengan tetap menghargai pendapat

mempelajari adat-istiadat setempat di sekitar sekolah (dimana bumi dipijak disitu langit dijunjung)

mengenalkan siswanya dengan kemajuan daerah lain

menghitung perbandingan antara penghasilan dan anggaran belanjanya

mencari informasi rumah yang dikontrakkan untuk tempat tinggal

mengajak anggota keluarga di tempat tugasnya yang baru

memulai dan mengakhiri pelajaran dengan tepat waktu

menambah waktu pelajaran karena terlambat masuk kelas

memberi sanksi kepada siswa yang melanggar tata tertib sekolah

melarang siswa yang terlambat untuk mengikutu pelajarannya

mengurangi nilai siswa karena sering terlambat masuk sekolah

memberikan imbas bagi kemajuan sekolah dan teman sejawat dalam belajar

pengembangan ilmu pengetahuan dan layanan belajar siswa secara maksimal

tekun belajar dan selesai tepat waktu karena memperoleh bea siswa dari negara

memanfaatkan tugas belajar sehingga tidak perlu datang lagi ke tempat kerja

memberi contoh kepada siswa untuk tekun belajar dan belajar tanpa batas usia

menunjukkan menyatunya kata dan perbuatan

memberikan pujian kepada siswa yang berprestasi

memberi sanksi siswa yang melakukan pelanggaran

banyak memberi nasihat pada siswa berprestasi

tidak banyak bicara hal-hal yang tidak perlu

mengakui kekeliruan dan bersedia memperbaiki nilai sesuai dengan ketentuan soal

mengakui kekeliruan itu tetapi nilai yang sudah diberikan tidak dapat diubah

menyatakan kepada siswa yang bersangkutan bahwa keputusan guru tak dapat diganggu gugat

mempertahankan pendirian atas penilaian telah dilakukan demi kewibawaan guru

meminta maaf kepada siswa dan berjanji untuk memperhatikannya pada ulangan berikutnya

meminta jam mengajar yang lebih sedikit untuk pelajaran yang diampunya

tetap menjalani semua tugas sebagai guru di sekolah dengan senang dan berangkat lebih awal

meminta pimpinan memadatkan jadwal mengajar menjadi dua kali seminggu

tetap menjalani semua pekerjaan sebagai guru, dan berterus-terang menyampaikan keluhan ke pimpinan

meminta pada guru lain menjadi rekan mengajar pada pelajaran yang sama

Meringankan sanksi untuk siswa ketika ada alasan pemaaf

Membebaskan siswa dari sanksi apabila alasannya tidak dibuat-buat

Mengecek kebenaran setiap alasan yang dikemukakan oleh siswa

Memberi sanksi atas pelanggaran siswa, apapun alasannya

Mengingatkan siswa untuk tidak melakukan hal yang sama

melaksanakan tugas mengajar secara rutin di tempat yang baru dengan sebaik-baiknya

mengajukan usulan kepada kepala sekolah untuk mengajar dengan durasi yang lebih singkat

mengajukan usulan untuk tidak dipindahtugaskan di tempat baru, karena jauh dari rumah

mengajukan usulan kepada kepala sekolah diberi guru pendamping yang dapat membantunya

melaksanakan tugas mengajar di tempat yang baru sambil mencoba negosisasi jam kehadiran

prestasi akan lebih baik lagi jika mau sungguh-sungguh memperhatikan pembelajaran disampaikan guru

satu siswa dengan siswa yang lain perlu saling menghargai dan mengikuti pembelajaran di kelas

tindakan yang gaduh dalam kelas akan dapat mengganggu siswa lain yang sungguh-sungguh belajar

siswa yang kemampuannya kurang, perlu memperhatikan pelajaran tanpa ada gangguan dari yang lain

setiap siswa tanpa kecuali, harus sungguh-sungguh memperhatikan pelajaran yang disampaikan guru

a) Kognitif

b) Konstruktivistik

c) Behavioristik

d) Humanistik

e) Sibernetik

Etnik

Gender

Usia

Status Sosial

Kultural

a) Selalu mengingatkan anak pentingnya kecerdasan budi pekerti sehingga anak dapat tumbuh dan berkembang dalam kehidupan masyarakat yang lebih baik.

b) Mengadakan kegiatan parenting untuk membangun kerja sama dengan orang tua bahwa keluarga merupakan tempat yang penting dalam menumbuhkan kecerdasan budi pekerti anak.

c) Mengikutsertakan anak dalam program ekstrakurikuler yang dapat menstimulasi anak untuk mengembangkan kecerdasan budi pekertinya.

d) Selalu mengingatkan anak pentingnya kecerdasan budi pekerti sehingga anak dapat tumbuh dan berkembang dalam kehidupan masyarakat yang lebih baik.

e) Meminta kepala sekolah untuk mengajarkan budi pekerti yang baik kepada anak.

Mengevaluasi jenis projek yang relevan dengan kebutuhan peserta didik

Mencari literatur cara pelaksanaan asesmen projek untuk mendukung pelaksanaan

Meminta sekolah mengadakan in house traning tentang asesmen projek

Melaksanakan asesmen projek sesuai dengan kemampuan dan pemahaman masing masing guru

Melakukan penilaian sesuai kebijakan sekolah

Menggunakan bahasa tulis agar lebih mudah dipahami oleh peserta didik tersebut.

Menambah jam pelajaran bagi peserta didik tuna wicara untuk mendapat materi dari guru yang paham Bahasa isyarat.

Meminta siswa lain tetap mengajak bicara meskipun peserta didik tersebut tuna wicara

Mengajarkan siswa lain belajar bahasa isyarat dasar untuk dapat berkomunikasi dengan Doni.

Sebagian besar waktu sudah saya gunakan dengan baik, namun ada beberapa hal yang belum sempat saya lakukan

Seluruh waktu saya gunakan dengan baik, saya berusaha untuk mengembangkan diri secara optimal

Saya tidak peduli dengan batasan waktu karena apapun saya kerjakan ketika saya menginginkannya

Saya dapat menggunakan seluruh waktu dengan baik, namun ada beberapa hal masih belum bisa dilakukan dengan lebih baik

Banyak waktu yang tidak saya gunakan dengan baik, dan banyak hak yang tidak bisa saya capai dalam hidup ini

Menyarankan guru tersebut untuk merokok pada smoke area yang sudah disediakan sekolah agar tidak ditiru siswanya

Memotret kejadian dan mengunggah foto tersebut di grup WA agar guru tersebut menyadari kesalahannya

Menegur dengan tegas agar guru tersebut menyadari kesalahannya tidak merokok di sembarang tempat

Melaporkan secara rinci dan tertulis kepada kepala sekolah atau kepala dinas agar guru tersebut diberi sanksi

Membahas pada rapat dewan guru tentang kasus itu agar guru tersebut menyadari kesalahannya

menegur peserta didik secara terbuka, dan mendiskusikannya di depan kelas agar dapat menjadi pelajaran untuk teman-teman lainnya

menegur peserta didik dan mendiskusikan keterlambatan peserta didik yang bersangkutan untuk mencari solusi bersama dalam mengatasi masalah tersebut

menegur peserta didik dan meminta orang tua untuk datang ke sekolah karena perilaku terlambat terlampau sering dilakukan

menegur peserta didik dan memakluminya karena mengganggap keterlambatan peserta didik bukan hal yang perlu di permasalahkan

Menyarankan untuk belajar kelompok bersama teman-teman yang berprestasi

Menyarankan untuk mengikuti les (pelajaran) privat tambahan di luar jam sekolah

Menyarankan untuk meminjam catatan dan tugas kepada teman-teman terdekat

Memberi materi pelajaran dan tugas tambahan untuk mengejar ketinggalannya

Meminta teman-temannya yang berprestasi bagus untuk membantu belajar

memberi pengumuman agar para siswa memberi donasi pada temannya sebagai empati

memberi donasi yang dititipkan pada ketua kelas karena rumahnya berdekatan satu wilayah

melakukan kunjungan bersama tim guru ke rumah siswa dan menyampaikan bela sungkawa

melakukan kunjungan dengan perwakilan siswa dan memberikan donasi yang terkumpul

meminta bantuan ketua kelas untuk mengumpulkan donasi sebagai rasa ikut berduka cita

Mencari literatur lain di internet struktur dan alur materi yang cocok dengan karakteristik siswa

Menambahkan beberapa bagian materi yang diberikan

Mengkaji ulangan sistematika alur materi senior sesuai dengan perkembangan peserta didik

Mengajar tanpa menggunakan alur materi dari senior karena di anggap tidak cocok

Mengikuti yang di berikan senior karena sudah berpengalaman di sekolah itu

Meminta siswa tersbut untuk makan ditempat yang sepi agar tidak keliahatan teman-temannya yang berpuasa

Keduanya memiliki hak masing-masing, boleh berbuat sesuai dengan keyakinannya

Tidak peduli dengan tindakkan yang dilakukan siswa tersebut

Menasehati siswa agar tidak makan di depan kelas selama bulan Ramadahan demi menghormati yang berpuasa

Menasehati siswa yang sedang puasa ramadhan, bahwa makan dimanapun itu hak mereka

Rajin ibadah disertai dengan sikap perilaku yang tanpa pamrih dengan tetap menunjukkan identitas kagamaan yang berbeda

Rajin ibadah dan tidak mentolelir waktu yang menggaggu ritual keagamaannya dari menolong orang tanpa pamrih

Rajin ibadah disertai dengan sikap perilaku yang mencerminkan sikap toleransi yang tinggi dengan apapun dan siapapun

Rajin beribadah disertai dengan sikap dan perilaku yang proaktif menolong kepada siapapun, serta menunjukkan perilaku-perilaku keteladanan

Rajin ibadah disertai dengan sikap perilaku yang toleransi, namun tetap menunjukkan prinsip tegas yang perlu diketahui orang lain

tetap memberikan tugas yang banyak kepada peserta didik sesuai prinsip Anda.

mencoba mengurangi tugas yang diberikan dengan sering melakukan latihan soal di kelas

membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait pembelajaran dan resiko kedepan.

meniadakan pemberian tugas yang dianggap membebani peserta didik.

Menyarankan untuk sekolah di tempat lain yang lebih punya fasilitas pendukung siswa disabilitas

Menolak pendaftaran orang tua anak tersebut karena fasilitas sekolah tidak memadai.

Memberikan pertimbangan jika ia tetap melanjutkan mendaftarkan sekolah di sini.

Menyerahkan keputusan pada sekolah dangan harapan sekolah akan memperbaiki fasilitas.

Meminta sekolah menyediakan sarana dan prasaran sebagai penunjang

Melakukan pembelajaran dengan kurikulum lama

Merancang pembelajaran sesuai analisis kebutuhan peserta didik

Tetap menjalankan kurikulum meskipun sarana dan prasarana tidak mendukung

Melakukan pembelajaran dengan memanfaatkan lingkungan belajar yang tersedia

meminta peserta didik agar menyampaikannya secara langsung kepada guru yang bersangkutan

meminta peserta didik agar memahami pola pengajaran yang dilakukan guru tersebut

mengkomunikasikan permasalahan tersebut melalui kepala sekolah agar disampaikan kepada guru yang bersangkutan

mengkritisi secara langsung cara mengajar guru tersebut meskipun senior Anda

melakukan refleksi diri yang lebih dalam dan terstruktur dengan membuat daftar kekuatan dan kelemahan Anda sebagai guru serta merancang rencana tindakan untuk meningkatkan kelemahan Anda

mencari bantuan psikolog atau konselor untuk membantu mengatasi perasaan bingung dan frustrasi dan memberikan dukungan emosional

mencari sumber daya dan literatur tentang praktik pengajaran yang efektif dan mencoba menerapkannya dalam kelas Anda

menjalin kolaborasi dengan guru-guru lain untuk berdiskusi tentang praktik pengajaran yang efektif dan saling memberikan umpan balik dan dukungan

Memaksakan diri untuk menghabiskan makanan itu, bagaimana pun rasanya

Tidak perlu menghabiskan makanan dan menjelaskan pada siswa pada situasi tertentu boleh saja habis

Menjelaskan kepada siswa bahwa orang tua boleh saja tidak menghabiskan makanan

Berbohong kepada siswa bahwa anda mengalami sakit perut

Menyalahkan pihak kantin yang menyajikan makan yang tidak enak

bersabar dan memberi hukuman yang telah disepakati agar ada efek jera

tetap bersabar menahan seluruh emosi meskipun sangat menyakitkan

memarahi peserta didik karena hal tersebut tidak pantas dilakukan

membiarkan perilaku peserta didik karena mereka masih muda

meminta peserta didik tersebut untuk segera berhenti bermain smartphone dan meredakan emosi dengan menenangkan diri terlebih dahulu, kemudian berbicara dengan siswa tersebut secara baik-baik untuk menyelesaikan masalah

meminta peserta didik tersebut untuk segera berhenti dan menanyakan perilakunya secara langsung karena mengganggu proses pembelajaran

memaklumi perilaku peserta didik dan melanjutkan proses pembelajaran di kelas

membiarkan suasana kelas tenang, dan memandangi peserta didik sampai ia sadar akan perilakunya sebelum melanjutkan proses pembelajaran

Memeriksa pekerjaan peserta didik tersebut di kertas yang telah ia tuliskan.

Meminta siswa tersebut menjelaskan secara lisan di tempat duduk

Menyampaikan kepada pihak sekolah untuk menyesuaikan posisi papan tulis.

Meminta peserta didik tsb untuk tidak maju ke depan kelas agar ia tidak kesulitan.

Menerima kritikan apa adanya dan mencari sumber referensi baru yang mendukung

Tidak membalas kritikan tersebut dan juga tidak melakukan perbaikan karena tidak ada gunanya

Menahan diri, mencermati kritikan tersebut untuk melakukan perbaikan

Tetap mempertahakan hasil pekerjaan saya dan berargumentasi dengan kepala sekolah

Meminta penjelasan dan dukungan kepala sekolah, dan mencari strategi baru untuk perbaikan

Memberikan nasihat kepada siswa agar lebih terbuka dan menyelesaikan masalah dengan temannya.

Menegur siswa yang mengisolasi diri karena perilakunya dapat mengganggu proses belajar.

Mengizinkan siswa untuk tetap diam karena mungkin dia membutuhkan waktu untuk menyendirI

Mengajak siswa untuk berdialog, mendengarkan perasaannya, dan membantu mencarikan solusi yang dapat memperbaiki hubungan dengan temannya.

Memberitahu orang tua siswa agar mereka yang membantu menangani masalah ini di rumah.

Memberikan sanksi agar siswa lebih disiplin

Mengubah pendekatan pengajaran untuk menyesuaikan dengan gaya belajar siswa

Meminta siswa memperbanyak belajar mandiri di rumah

Meminta siswa duduk di depan agar lebih fokus

Mengabaikan karena mungkin siswa ini malas belajar

Menyita HP siswa tersebut sampai akhir pelajaran.

Membiarkannya karena mungkin siswa tersebut butuh HP untuk keperluan penting.

Memberikan tugas khusus yang memerlukan perhatian penuh tanpa menggunakan HP.

Meminta siswa tersebut untuk keluar kelas hingga dia siap mengikuti aturan

Menghentikan pelajaran dan memberi nasihat kepada seluruh kelas tentang pentingnya menaati aturan.

Segera menghentikan kerumunan dan memisahkan siswa yang terlibat untuk mencegah eskalasi.

Mengamati dari jauh untuk memastikan apakah situasi tersebut benar-benar berbahaya.

Memberikan peringatan kepada siswa yang terlibat dari jarak jauh tanpa intervensi langsung.

Menunggu sampai pelajaran selesai untuk berbicara dengan siswa yang terlibat satu per satu.

Membiarkan situasi berkembang terlebih dahulu agar mendapatkan gambaran lebih jelas sebelum bertindak.

Mengabaikan alasan siswa dan tetap memberikan hukuman karena tidak membawa PR.

Mengulangi penjelasan mengenai tugas tersebut dan memberi siswa kesempatan untuk menyelesaikannya.

Meminta siswa untuk menyelesaikan PR segera tanpa memperhatikan apakah dia mengerti atau tidak.

Memberikan siswa tugas baru dengan penjelasan yang lebih rinci.

Menanyakan kepada siswa lain apakah mereka juga mengalami kesulitan yang sama dengan PR tersebut.

Mengubah metode mengajar sesuai dengan preferensi siswa agar nilai bisa meningkat.

Menyampaikan kepada orang tua bahwa metode yang digunakan sudah sesuai dengan kurikulum yang berlaku.

Mengajak orang tua dan siswa berdiskusi bersama untuk memahami kendala dan mencari solusi terbaik.

Meminta siswa untuk beradaptasi dengan metode mengajar yang sudah diterapkan.

Mengabaikan keluhan tersebut karena metode mengajar Anda sudah terbukti efektif.

Menyarankan kepada mereka untuk mengedepankan kepentingan siswa dalam setiap keputusan terkait pengajaran.

Mengusulkan pertemuan formal dengan semua guru untuk membahas metode pengajaran yang disetujui bersama.

Membiarkan mereka menyelesaikan masalah ini secara pribadi karena perbedaan pandangan adalah hal yang wajar.

Mengingatkan mereka bahwa metode pengajaran tidak seharusnya menjadi sumber konflik di sekolah.

Menghindar dari situasi tersebut karena tidak ingin terlibat dalam perdebatan.

Menyarankan siswa untuk fokus lebih banyak belajar agar merasa lebih siap menghadapi ujian.

Menyampaikan bahwa kurang tidur tidak akan membantu, dan memberikan saran tentang cara mengatur waktu belajar dan istirahat.

Meminta siswa untuk berbicara dengan orang tuanya mengenai kesulitan yang dihadapinya.

Menambahkan sesi tambahan di luar jam pelajaran untuk membantu siswa merasa lebih siap.

Mengabaikan keluhan tersebut karena hal ini adalah bagian dari proses persiapan ujian.

Membiarkan siswa karena ia mungkin memiliki alasan yang baik untuk terlambat.

Menanyakan alasan keterlambatannya dan memberikan arahan bagaimana cara mengatasi masalah tersebut.

Mengirim siswa ke ruang guru BP/BK untuk mendapatkan sanksi.

Menegurnya di depan siswa lain agar ia merasa malu dan tidak mengulanginya lagi.

Memberikan catatan tentang keterlambatannya di rapor tanpa menegurnya.

Memberikan nasihat kepada siswa tersebut untuk melawan balik agar tidak dianggap lemah.

Melaporkan kejadian tersebut kepada pihak sekolah dan meminta mereka menyelesaikan masalah.

Mendengarkan dengan penuh perhatian, memberikan dukungan, dan melaporkan kejadian ini kepada pihak yang berwenang di sekolah.

Membiarkan masalah tersebut dan mengatakan bahwa siswa perlu belajar untuk menghadapi masalahnya sendiri.

Menegur siswa pelaku secara langsung tanpa melibatkan pihak lain.

Menghukum siswa di depan kelas agar yang lain tidak mengikuti perilaku yang sama.

Mengabaikan perilaku tersebut agar tidak menciptakan suasana yang tegang di kelas.

Mengajak siswa berbicara secara pribadi tentang perilakunya dan pentingnya menghormati guru.

Membiarkan siswa melanjutkan perilakunya dan berharap bahwa mereka akan belajar dari pengalaman.

Memberitahu orang tua siswa tentang perilakunya agar mereka bisa menanganinya di rumah.

Mengabaikan perubahan tersebut karena laporan sudah diterima oleh atasan.

Mengundang anggota tim untuk berbicara secara langsung mengenai perubahan yang dilakukannya dan menegaskan pentingnya akurasi.

Segera melaporkan tindakan tersebut kepada atasan tanpa memberi kesempatan bagi anggota tim untuk menjelaskan.

Membiarkan anggota tim lain mengetahui tentang perubahan tersebut agar mereka bisa mengawasi satu sama lain.

Mengeluarkan sanksi kepada anggota tim tersebut tanpa diskusi lebih lanjut.

Menetapkan deadline yang ketat untuk memaksa anggota tim berkolaborasi

Memperbolehkan anggota tim untuk bekerja sendiri tanpa batasan

Mengadakan sesi brainstorming yang mendorong semua anggota untuk berbagi ide secara terbuka

Meminta anggota tim untuk melaporkan kemajuan mereka secara terpisah

Memberikan penghargaan bagi individu yang menghasilkan ide terbaik

Mengabaikan keluhan kelompok minoritas dan fokus pada kelompok yang lebih besar

Mengundang perwakilan dari semua kelompok untuk terlibat dalam perencanaan proyek

Menyusun program yang hanya menguntungkan kelompok mayoritas

Menerapkan sistem pemungutan suara yang hanya melibatkan kelompok tertentu

Membuat program yang tidak memperhatikan keanekaragaman kelompok yang ada

Meninggalkan siswa tersebut dan fokus pada siswa yang lebih mudah diajar

Mengajak rekan-rekan untuk melakukan pelatihan tentang cara mengajar siswa dengan kebutuhan khusus

Mengkritik rekan-rekan yang tidak ingin berusaha lebih untuk membantu siswa tersebut

Menyerahkan semua tanggung jawab kepada seorang guru spesialis dan menghindari keterlibatan

Mengabaikan kebutuhan siswa dan berharap mereka dapat mengikuti pelajaran tanpa bantuan

Menghubungi siswa tersebut secara langsung dan memberikan teguran tegas di depan kelas.

Melaporkan masalah ini kepada pihak sekolah agar sekolah dapat mengambil tindakan disipliner.

Menghubungi orang tua siswa untuk bekerja sama mencari solusi terbaik.

Membiarkan pihak berwenang mengurus masalah tersebut tanpa campur tangan Anda.

Menunggu sampai siswa tersebut menunjukkan perubahan perilaku di sekolah.

Menyarankan siswa untuk berbicara langsung dengan guru tersebut agar mereka bisa menyelesaikannya sendiri.

Mendengarkan keluhan siswa dan menyarankan untuk tetap berusaha memahami pelajaran.

Membicarakan keluhan siswa tersebut dengan guru yang bersangkutan dan mencari solusi bersama.

Mengabaikan keluhan karena hal tersebut tidak berada di bawah tanggung jawab Anda.

Memberi tahu kepala sekolah agar mereka yang menangani masalah ini.

Memberikan tugas lain yang tidak memerlukan buku tersebut.

Menyarankan siswa untuk meminjam buku dari teman atau perpustakaan sekolah.

Melaporkan masalah ini kepada kepala sekolah agar dapat diberikan bantuan dari dana sekolah.

Menyuruh siswa untuk mencoba mencari pekerjaan sampingan agar bisa membeli buku.

Mengabaikan masalah tersebut dan melanjutkan proses belajar seperti biasa.

Meminta siswa untuk tetap ikut kelas meskipun merasa kesulitan.

Memberikan tambahan tugas agar siswa bisa lebih terbiasa dengan pelajaran tersebut.

Menawarkan bimbingan tambahan di luar jam pelajaran untuk membantu siswa memahami materi.

Membiarkan siswa untuk tidak ikut pelajaran sampai dia merasa siap.

Menyuruh siswa untuk berusaha lebih keras dan tidak mencari-cari alasan.

Menyarankan siswa untuk belajar sendiri lebih dulu dan kembali jika masih ada kesulitan.

Memberikan waktu setelah jam sekolah untuk membantu siswa tersebut secara pribadi.

Menyuruh siswa untuk mencari bantuan dari teman sekelas yang sudah paham materi.

Mengabaikan permintaan tersebut dan melanjutkan proses belajar seperti biasa.

Memberikan lebih banyak tugas kepada siswa agar ia bisa berlatih sendiri.

Menegur dengan keras di depan teman-temannya agar memberi contoh yang baik.

Mengajak siswa berbicara secara terpisah dan menjelaskan dampak dari penggunaan bahasa kasar.

Melaporkan kepada orang tua siswa tentang perilaku tersebut.

Memberikan hukuman langsung agar siswa segera berhenti berbicara kasar.

Membiarkan karena terjadi di luar jam pelajaran.

Menegur siswa tersebut di depan teman-temannya untuk menunjukkan batasan perilaku yang jelas.

Membiarkan karena hal tersebut terjadi di luar tanggung jawab pengawasan kelas.

Menegur siswa secara pribadi dan mengajarkannya untuk menggunakan bahasa yang lebih baik.

Memanggil siswa tersebut ke ruang guru dan memberinya hukuman.

Meminta teman-teman siswa tersebut untuk menegurnya.

Menyuruh siswa untuk pergi ke toilet sendirian.

Menawarkan bantuan dengan memanggil petugas UKS untuk mengantar siswa ke ruang UKS.

Meminta siswa untuk tetap di kelas dan beristirahat di tempatnya.

Menghentikan pelajaran dan langsung mengantar siswa ke UKS.

Memberikan izin kepada siswa untuk duduk di belakang kelas dan beristirahat.

Meminta siswa untuk tetap memperhatikan pelajaran meskipun merasa lelah.

Menanyakan kondisi siswa dan mengizinkannya untuk beristirahat sebentar.

Mengabaikan kondisi siswa dan melanjutkan pelajaran seperti biasa.

Menghubungi orang tua siswa untuk memberi tahu tentang kondisi anaknya.

Menyuruh siswa untuk beristirahat di rumah hingga merasa lebih baik.

Segera menghentikan ujian siswa tersebut dan memberinya nilai nol.

Menyita catatan tersebut secara diam-diam dan melanjutkan pengawasan.

Menghentikan ujian untuk memberikan pengumuman tentang kejujuran.

Menegur siswa di depan kelas agar menjadi contoh bagi yang lain.

Mengabaikan hal tersebut karena siswa mungkin tidak sengaja membawa catatan.

Pengaturan kegiatan belajar mengajar

Pengelolaan sumber daya pendidikan untuk mencapai tujuan

Penyusunan kurikulum

Evaluasi hasil belajar siswa

Mengabaikan keluhan siswa dan mempercayakan semua guru untuk menerapkan kebijakan penilaian secara adil.

Mengadakan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas dan mengevaluasi kembali kebijakan penilaian.

Membuat sistem pengaduan yang memungkinkan siswa melaporkan perlakuan tidak adil secara anonim.

Menyampaikan informasi tentang keluhan siswa kepada orang tua dan meminta mereka untuk mengintervensi.

Mengeluarkan sanksi kepada guru yang terbukti tidak adil tanpa melakukan investigasi lebih lanjut.

Untuk menetapkan hukuman bagi siswa

Untuk mempersiapkan kurikulum yang lebih sulit

Untuk meningkatkan relevansi pembelajaran dan keterlibatan siswa

Untuk mengurangi waktu belajar di kelas

Untuk membandingkan siswa dengan sekolah lain

Mengabaikan situasi dan membiarkan siswa yang aktif melanjutkan.

Meminta siswa yang dominan untuk tidak berbicara dan memberi kesempatan kepada yang lain.

Mengubah pengaturan kelompok agar siswa lebih beragam dan mendorong partisipasi.

Menghukum siswa yang tidak aktif berbicara.

Memberikan pujian hanya kepada siswa yang aktif berbicara.

Mengabaikan pendapat tersebut dan melanjutkan dengan diskusi lain.

Mendukung ide tersebut tanpa mempertimbangkan akibatnya untuk menjaga hubungan baik.

Menyampaikan keberatan Anda dengan alasan yang jelas dan memberikan alternatif yang lebih baik.

Menyalahkan pembicara tersebut di depan peserta lain.

Menghindar dari diskusi dan tidak memberikan pendapat sama sekali.

Mengabaikan agar siswa belajar menyelesaikan konflik sendiri.

Menegur siswa yang berkonflik secara terbuka.

Membawa siswa yang berkonflik untuk berdiskusi secara privat. (Kunci)

Meminta guru lain menangani konflik tersebut.

Memberikan sanksi langsung kepada siswa.

Mengeluarkan siswa dari kelas untuk memberikan efek jera.

Memanggil orang tua siswa untuk membahas masalah ini. (Kunci)

Memberikan peringatan lisan di depan kelas.

Mengabaikannya karena tidak ingin memperkeruh suasana.

Menyerahkan masalah ini ke wali kelas siswa tersebut.

Memberikan tugas tambahan agar siswa lebih memahami.

Menyediakan waktu khusus untuk menjelaskan kembali materi. (Kunci)

Meminta siswa untuk belajar mandiri dengan bantuan teman.

Melanjutkan pelajaran tanpa memberikan bantuan tambahan.

Menyarankan siswa mencari bantuan di luar kelas.

Menegurnya di depan kelas.

Membiarkan karena mungkin ia lelah.

Menanyakan alasan dan memberikan perhatian setelah kelas selesai. (Kunci)

Memberikan tugas tambahan sebagai hukuman.

Memindahkan tempat duduk siswa tersebut ke depan.

Memberikan peringatan kepada siswa di depan kelompoknya.

Memindahkan siswa tersebut ke kelompok lain.

Mendiskusikan dengan siswa alasan ketidakaktifannya. (Kunci)

Membiarkan kelompok menyelesaikan masalah mereka sendiri.

Mengurangi nilai individu siswa tersebut.

Menyita gadget siswa untuk sementara waktu. (Kunci)

Membiarkan siswa tersebut, asalkan tidak mengganggu teman lain.

Memberikan hukuman berupa tugas tambahan.

Menegurnya dengan tegas tanpa mengambil gadget.

Mengeluarkan siswa tersebut dari kelas.

Memberikan hukuman berupa tugas tambahan.

Memanggil orang tua siswa untuk membahas keterlambatannya.

Menanyakan alasan keterlambatan dan memberikan solusi bersama. (Kunci)

Mengurangi nilai kehadiran siswa secara langsung.

Membiarkan siswa karena itu urusan pribadinya.

Memberikan hukuman agar siswa kembali termotivasi.

Mengajak siswa untuk berbicara secara pribadi mengenai kesulitannya. (Kunci)

Membiarkan siswa menemukan motivasi sendiri.

Meminta teman sekelasnya untuk membantu meningkatkan motivasi.

Memberikan nilai tambahan untuk mendorongnya belajar.

Mengeluarkan siswa tersebut dari kelas.

Memberikan teguran keras di depan teman-temannya.

Meminta siswa untuk berhenti dan berbicara secara pribadi setelah kelas. (Kunci)

Membiarkan siswa tersebut karena takut suasana kelas makin buruk.

Melaporkan siswa tersebut ke kepala sekolah.

Memanggil kedua siswa tersebut untuk mendamaikan.

Melaporkan siswa yang merundung ke pihak disiplin.

Menyelidiki kejadian tersebut sebelum mengambil tindakan. (Kunci)

Memberikan hukuman langsung kepada siswa yang merundung.

Membiarkan karena kejadian itu di luar kelas.

Menegur siswa yang mengejek secara terbuka di depan kelas.

Mengajak siswa yang menangis untuk tenang dan berbicara setelah kelas selesai. (Kunci)

Meminta siswa yang mengejek untuk meminta maaf langsung di depan teman-temannya.

Mengabaikan karena itu adalah dinamika antar siswa.

Membiarkan wali kelas menyelesaikan masalah ini.

Membiarkan siswa yang bingung untuk bertanya setelah tugas selesai.

Menjelaskan kembali instruksi secara perlahan dan detail. (Kunci)

Menyuruh siswa yang bingung untuk bertanya kepada teman lainnya.

Memberikan instruksi tertulis tanpa memberikan penjelasan tambahan.

Melanjutkan pelajaran karena siswa lain sudah memahami.

Meminta siswa untuk beradaptasi dengan jadwal yang ada.

Membahas keluhan ini dengan wali kelas dan mencari solusi bersama. (Kunci)

Membiarkan keluhan tersebut tanpa respons karena bukan kewenangan Anda.

Menyarankan siswa untuk berbicara langsung kepada kepala sekolah.

Menyesuaikan jadwal tanpa berkonsultasi dengan pihak sekolah.

Membiarkan karena itu menunjukkan keaktifan siswa.

Memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk berbicara secara bergantian. (Kunci)

Menegur siswa tersebut untuk berhenti mendominasi.

Memisahkan siswa tersebut dari kelompoknya.

Membiarkan siswa yang lain menyelesaikan masalah tersebut sendiri.

Memberikan hukuman dengan menurunkan nilainya.

Memanggil siswa dan meminta alasan mengapa ia tidak membawa tugas. (Kunci)

Membiarkan siswa karena mungkin ia sedang menghadapi masalah pribadi.

Menyuruh siswa tersebut untuk mengerjakan tugas selama pelajaran berlangsung.

Memberikan tugas tambahan sebagai sanksi.

Memberikan hukuman yang lebih keras untuk menegakkan disiplin.

Mengabaikan pelanggaran tersebut karena latar belakang siswa.

Mengadakan pertemuan dengan siswa untuk mendiskusikan perilakunya dan mencari solusi bersama.

Mengalihkan perhatian kepada siswa lain yang berperilaku baik.

Memberitahu orang tua siswa tentang pelanggaran tanpa melibatkan siswa.

Menceritakan kisah sukses seorang tokoh yang berasal dari latar belakang yang sama untuk menginspirasi siswa dan memberi harapan kepada mereka.

Menyusun program penggalangan dana di sekolah untuk membantu siswa tersebut, tetapi tanpa memberi tahu siswa tentang program ini, agar tidak memalukan dia.

Mengadakan sesi diskusi di kelas tentang pentingnya empati dan menghargai perbedaan, serta memberikan kesempatan kepada siswa untuk berbagi pengalaman pribadi mereka.

Mengabaikan situasi ini dan fokus pada kurikulum yang ada, karena merasa masalah ini tidak berhubungan dengan pembelajaran.

Menugaskan siswa untuk membantu siswa yang murung tersebut dalam pembelajaran, sehingga mereka dapat saling mengenal lebih baik.

Menerapkan kebijakan yang ketat untuk mengatur perilaku anggota komunitas.

Mengadakan pertemuan rutin untuk membahas isu-isu yang dihadapi dan mencari solusi bersama.

Mengabaikan ketegangan yang ada dan fokus pada program-program komunitas yang sudah berjalan.

Memilih anggota komunitas yang lebih aktif untuk diangkat sebagai pemimpin tanpa melibatkan yang lain.

Menyalahkan salah satu kelompok karena menyebabkan ketegangan dalam komunitas.

mendukung usaha Bu Ani dan menawarkan bantuan jika dibutuhkan

menunggu hasil metode pembelajaran baru tersebut dari Bu Ani dan akan menerapkannya jika terbukti efektif

mempelajari lebih lanjut dan menerapkan metode pembelajaran baru dari Bu Ani dan mengamati efektivitasnya di kelas

merencanakan penerapan metode pembelajaran baru yang lebih baik dari yang telah dilakukan Bu Ani

mengusulkan guru baru yang lebih berkompeten dalam memahami prosedur PPDB untuk menjadi ketua panitia tahun depan

meminta komitmen pak Dhean untuk tidak mengulangi kesalahan yang sama di tahun berikutnya

meminta kepala sekolah untuk tegas mengganti pak Dhean dengan guru yang lain agar permasalahan yang sama tidak terjadi lagi

meminta kepala sekolah selalu mengontrol kinerja guru yang menjadi panitia PPDB

segera mendesain kelas darurat sembari mempersiapkan aula sebagai kelas jika kelas darurat belum selesai dibangun

mengatakan pada orang tua calon peserta didik bahwa sekolah tidak dapat menerima kuota lebih berdasar aturan, meski kenyataannya berbeda

membuat anggaran kelas tambahan dan menyerahkannya pada pimpinan untuk dapat diteruskan ke Dinas mengingat ini adalah hal urgent

menyerahkan kebijakan keputusan pada musyawarah mufakat antara pimpinan, komite sekolah, dan orang tua calon peserta didik

meninggalkan tugas tersebut untuk sementara waktu sampai Anda sehat kembali

tetap berkomitmen menyelesaikan tugas meskipun dilakukan dari rumah

menyerahkan tugas tersebut kepada rekan Anda karena mereka menawarkan bantuan

tetap berkomitmen menyelesaikan tugas meskipun terlambat

menggunakan metode pembelajaran lain jika peserta didik menghendaki

menggunakan metode lain agar pembelajaran dua arah dan penjelasan lebih mudah dipahami

menggunakan metode ceramah secara konsisten karena telah terbiasa

menggunakan metode ceramah dengan menambahkan sesi tanya jawab agar terjadi komunikasi dua arah

menganjurkan siswa tersebut untuk tidak khawatir dan menjanjikan bahwa ia akan lulus ujian tersebut

menganjurkan siswa tersebut untuk melatih kesiapan dalam ujian

mengatakan kepada siswa tersebut bahwa ia harus lebih banyak belajar dan berlatih sebelum ujian

mendengarkan dengan empati perasaan siswa tersebut, mengidentifikasi masalah yang mungkin ia hadapi, dan menawarkan solusi dan dukungan yang tepat

mengadakan pertemuan orang tua murid dan berkomunikasi secara berkala, untuk memastikan bahwa orang tua murid memahami peran guru, orang tua dan peserta didik, menyamakan persepsi terkait capaian pembelajaran, dan meminta komitmen orang tua murid untuk memercayai Anda sebagai wali kelas

membuat peraturan terkait pembelajaran maupun kegiatan akademik yang perlu diketahui dan dipatuhi bersama oleh wali kelas, orang tua murid dan peserta didik, untuk menghindari adanya perubahan pendapat di tengah kegiatan pembelajaran yang telah dirancang oleh wali kelas di awal semester

meminta orang tua murid untuk melakukan pemilihan perwakilan dari salah satu orang tua, agar jika terjadi ketidaksesuaian maka orang tua murid perlu berdiskusi dan menyepakati hal tersebut terlebih dahulu sebelum menyampaikannya secara satu pintu kepada pihak sekolah maupun wali kelas

senantiasa menciptakan kondisi dimana komunikasi antara orang tua murid dan wali kelas selalu terjalin secara terbuka dengan memastikan informasi diterima oleh orang tua murid, untuk menghindari kesalahpahaman yang merupakan faktor utama terjadinya perdebatan antara orang tua murid dan wali kelas

menerima pemberian tersebut karena tujuannya adalah ucapan terima kasih dari orang tua murid atas jasa Anda sebagai wali kelas

menerima pemberian tersebut, kemudian membagikan oleh-oleh kepada rekan guru agar tidak menjadi pemberian untuk Anda sendiri

berterima kasih namun menolak pemberian tersebut dan menjelaskan bahwa memberikan informasi merupakan bagian dari tugas wali kelas

menolak pemberian tersebut dan memberitahu orang tua murid agar tidak lagi memberikan barang apapun kepada pihak sekolah

membiarkan hal tersebut karena takut terkesan mencampuri urusan guru senior

berdiskusi dengan rekan guru tentang konsekuensi yang tepat untuk diberikan pada peserta didik

menegur guru senior bahwa punishment yang diberikan termasuk kekerasan pada peserta didik

memberi nasehat kepada guru senior agar tidak melakukan cara-cara lama dalam pemberian punishment

melibatkan seluruh warga sekolah dalam penyusunan kebijakan dalam bentuk evaluasi, seperti mengadakan penilaian aktivitas, materi pembelajaran dan kinerja guru, hingga kotak saran daring yang dicek dan dievaluasi dalam jangka waktu tertentu

menggunakan peraturan pemerintahan sebagai acuan dalam pembuatan kebijakan, serta memastikan bahwa seluruh pihak seperti guru, orang tua murid hingga warga sekitar sekolah memiliki perwakilan yang hadir dalam proses pembentukan kebijakan

menjunjung tinggi transparansi dalam pembuatan kebijakan sekolah agar seluruh pihak memahami asal muasal kebijakan, dengan memberikan akses kepada seluruh warga sekolah untuk dapat mengikuti proses pembuatan kebijakan

menunjuk perwakilan yang representatif untuk mewakili masing-masing pihak warga sekolah dalam pembuatan kebijakan, serta menjunjung tinggi transparansi dan standar objektif dalam prosesnya dengan memberikan informasi secara berkala terkait proses yang berlangsung

mempertahankan berkolaborasi dengan unit kerja lain yang memiliki sudut pandang serupa sesuai dengan arah dan tujuan yang sudah ditetapkan di sekolah

memprioritaskan komunikasi solid dalam satu forum bersama dengan seluruh tim unit kerja dengan ada atau tidaknya masalah serta kesalahpahaman yang mungkin terjadi di antar unit

menyusun rencana aksi yang jelas dengan berkolaborasi antar unit kerja, mendiskusikan permasalahan dan menyepakati tujuan yang ingin dicapai bersama

mengadakan pertemuan rutin antara unit kerja yang terlibat untuk membahas masalah persepsi dan perbedaan pandangan

menghubungi seluruh guru yang mengajar peserta didik untuk membahas situasi akademiknya, kemudian meminta bantuan berupa tugas tambahan yang dapat dikerjakan untuk meningkatkan nilai peserta didik

meminta bantuan guru Bimbingan Konseling untuk memberikan pendampingan terkait masalah yang dialami peserta didik, serta menghubungi orang tua peserta didik untuk bekerjasama dalam mendampingi di rumah

memastikan komitmen peserta didik atas capaian pembelajarannya, dengan meminta bantuan rekan guru yang mengajar untuk mengawasi peserta didik tersebut di kelas serta bantuan orang tua untuk mengawasi di rumah

memanggil orang tua peserta didik untuk bekerjasama dalam membantu mengawasi komitmen belajarnya di rumah, dengan memastikan bahwa peserta didik mengerjakan seluruh tugas tepat waktu

mengikuti tren terkini agar lebih mudah diterima dan diikuti oleh warga sekolah, seperti membuat video menarik terkait pentingnya kebersihan lingkungan sekolah dan memanfaatkan media sosial untuk menyebarluaskan informasi tersebut

membuat serangkaian aktivitas yang perlu dilakukan oleh warga sekolah untuk meningkatkan kebersihan lingkungan, kemudian bekerja sama dengan kepala sekolah dan rekan guru lain untuk membantu merealisasikan aktivitas tersebut

menanamkan kepedulian terhadap kebersihan lingkungan, dengan merancang serangkaian kegiatan untuk memastikan bahwa warga sekolah paham bahwa kebersihan lingkungan sekolah merupakan hal penting dalam meningkatkan efektivitas kegiatan pembelajaran

membiasakan warga sekolah untuk melakukan kegiatan kebersihan dengan membuat kegiatan-kegiatan kebersihan yang wajib dilakukan secara rutin, seperti gerakan penghijauan sekolah hingga jadwal membersihkan lingkungan sekolah

memfokuskan pada proses pembelajaran sesuai dengan preferensi rekan-rekan guru yang masih menggunakan kurikulum lama

melakukan evaluasi terhadap kurikulum lama dan mendata guru-guru yang masih menerapkan kurikulum lama di kelas

melakukan refleksi dan berdiskusi secara pribadi dengan guru-guru yang yang masih menerapkan kurikulum lama saat mengajar

mengajak rekan guru lain untuk membedah persamaan, perbedaan kurikulum baru dan lama agar memahami tujuan kurikulum baru

mengimplementasikan kemampuannya untuk urusan lain di luar sekolah sebab masih banyak guru-guru yang pasti tidak terlalu mengerti mengenai software penunjang tersebut

belajar kemampuan software penunjang tersebut hanya untuk mendapatkan sertifikat dan insentif lebih sehingga tidak masalah jika tidak digunakan dalam lingkup kerja di sekolah

menggunakannya sesekali saja di sekolah ketika tidak ada prosedur keharusan menggunakan software tersebut atau tetap menggunakan metode paper and pencil

tetap menjaga dan meningkatkan kemampuan di bidang digital tersebut dan mempraktekkannya dalam memenuhi tugas guru sehingga dapat menjadi contoh bagi yang lain

memberikan pelatihan kepada guru-guru dan peserta didik tentang etika dan konsekuensi dari kecurangan akademik yang melibatkan Al

mengadakan diskusi terbuka yang melibatkan para guru tentang kecurangan akademik dan penggunaan Al dalam pekerjaan mereka sebelum ke peserta didik

melakukan pemantauan terhadap tugas dan pekerjaan peserta didik, seperti mengidentifikasi tanda-tanda penggunaan Al dalam tugas peserta didik

memberikan edukasi kepada para guru dan peserta didik mengenai penggunaan Al yang bijak agar tidak menggantikan usaha dan pemikiran diri sendiri

menyampaikan akan mengusahakan yang terbaik namun tidak memberikan harapan palsu pada kepala sekolah

mempersiapkan peserta didik yang akan mengikuti perlombaan seperti tahun lalu karena terbukti berhasil

mentargetkan juara 1 di tingkat Provinsi dengan melakukan persiapan lebih awal dibandingkan tahun lalu

mempersiapkan peserta didik untuk berprestasi baik di tingkat manapun tanpa menetapkan target

berterus terang bahwa tidak menguasai materi tersebut karena beda bidang pendidikan

menyetujui namun meminta waktu persiapan lebih lama

menyanggupi dan segera mencari materi dari buku, artikel maupun informasi lain yang relevan

mengusulkan untuk mengalihkan ke guru lain yang lebih kompeten

memperbaiki program ekstrakurikuler yang mengalami penurunan minat berdasarkan masukan dan saran dari peserta didik

mengganti program ekstrakurikuler dengan program pembelajaran akademik ekstra karena minat peserta didik pada akademik

mengadakan pertemuan dengan peserta didik untuk mendengarkan alasan peserta didik tidak tertarik pada program ekstrakurikuler

melanjutkan program ekstrakurikuler dan tetap berfokus pada kelancaran keberjalanan program agar minat peserta didik meningkat

memediasi rekan guru dan orang tua murid dengan memberikan beberapa opsi yang dapat dilakukan dan disepakati oleh kedua pihak, seperti melibatkan peserta didik lain untuk voting apakah tugas dapat diterima dan memberikan tugas tambahan sebagai sanksi kelalaian

menjelaskan situasi secara empati kepada orang tua murid bahwa tugas tidak dapat diterima karena menghindari ketidakadilan, namun disisi lain meminta bantuan rekan guru untuk memberikan kelonggaran agar tugas yang sebenarnya dapat diterima dan diberikan nilai

meminta rekan guru Bimbingan Konseling untuk membantu menangani orang tua murid, disaat Anda melakukan negosiasi terhadap rekan guru untuk memberikan kelonggaran atas kelalaian yang dilakukan oleh peserta didik

menjelaskan situasi kepada orang tua murid dengan rasa empati dan meyakinkan bahwa terdapat kesalahpahaman, kemudian meminta rekan guru tersebut untuk menerima dan memberikan nilai berdasarkan tugas peserta didik yang seharusnya dikumpulkan

menggunakan perbedaan antar peserta didik sebagai contoh saat menjelaskan materi agar lebih mudah dipahami, misalnya mengajarkan dampak gen terhadap fisik seseorang dengan membandingkan warna rambut peserta didik

menyusun kegiatan pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk memahami dan menerima perbedaan, seperti tugas berpasangan dalam materi gender atau tugas kelompok dengan suku yang berbeda dalam materi sejarah

meminta masing-masing peserta didik untuk memperkenalkan diri serta latar belakangnya pada awal pertemuan, agar peserta didik yang lain menyadari keberagaman dalam kelas terpicu untuk mengenal rekan- rekannya lebih jauh

secara sadar mengelompokkan peserta didik dengan latar belakang berbeda dalam satu kelompok tugas, agar peserta didik tidak mengelompok berdasarkan kesamaan mereka dan lebih menyadari serta menerima perbedaan antar individu

mencari kebenaran atas informasi tersebut sebelum memberikan konsekuensi kepada Beni

mendiskusikan hal ini dengan kepala sekolah agar ditemukan kebenarannya

memberikan peringatan kepada Beni agar menghentikan perbuatannya

langsung memberikan konsekuensi kepada Beni karena selama ini berpura-pura baik

memberikan posisi koordinator kepada guru junior yang sangat ingin mengambil peran tersebut karena ia akan bertanggung jawab

memberikan kesempatan yang sama untuk seluruh guru di MGMP untuk menjadi koordinator melalui penilaian observasi kelas

memberikan posisi koordinator kepada guru junior yang telah menunjukkan kemajuan luar biasa dan memiliki potensi besar

melakukan evaluasi kinerja lebih mendalam terhadap kedua guru junior tersebut, kemudian memutuskan berdasarkan hasil evaluasi

menanggapi kebutuhan program pengembangan kompetensi khusus untuk diajukan ke pusat sebagai budaya baru dan untuk contoh bagi sekolah lainnya

menginisiasi untuk menyusun program pengembangan dengan rekan-rekan guru dan mendiskusikan rancangan program yang sesuai dan dibutuhkan

secara proaktif menyusun program pengembangan jangka panjang seperti mendesain program pelatihan yang melibatkan seluruh guru

melakukan tindakan konkret seperti mengalokasikan waktu untuk menunjuk koordinator program ke sala satu guru dalam mendesain isu yang Anda ajukan

menunda rencana renovasi, mengalokasikan dana untuk kegiatan pelatihan manajemen kelas, dan mengajak semua guru untuk berkontribusi mandiri dalam pemenuhan biaya pelatihan tersebut

mengirim seluruh guru untuk mengikuti pelatihan tersebut agar guru-guru mendapatkan ilmu baru dalam manajemen kelas yang atraktif untuk diimplementasikan di kelas masing-masing

melakukan diskusi dengan guru lain untuk mencari solusi lain berdasarkan informasi yang diperoleh dari berbagai sumber terkait masalah kebosanan peserta didik ketika proses pembelajaran

mengirim perwakilan guru untuk mengikuti pelatihan kemudian memberikan tugas kepada guru tersebut mengadakan pengimbasan kepada guru-guru di internal sekolah 2 hari setelah pelatinan selesai

Vertikal turun

Vertikal naik

Demografis

Geografis

Horizontal

Pembatasan kesempatan

Latar belakang ekonomi keluarga

Perbedaan hak dan kewajiban

Diskriminasi kelas sosial

Pengaruh sosialisasi yang kuat

Suatu keadaan masyarakat teratur dan bersifat tetap dan tidak berubah

Pola perilaku anggota masyarakat dalam interaksi social

Norma-norma social yang tumbuh dan berkembang dalam kehidupan masyarakat

Upaya mematuhi dan menerapkan nilai-nilai dan norma yang berlaku

Norma-norma social yang tumbuh di sebagian masyarakat

Peralatan

Bahasa dan Tarian

Bahasa dan Kesenian

Tempat wisata dan Sistem keagamaan

Bangunan modern

Meningkatkan kemampuan beradaptasi dengan bimbingan pribadi

Meneruskan kebudayaan dengan mewariskannya ke generasi berikutnya

Mengembangkan dan melestarikan budaya, seni, serta ilmu pengetahuan

Memperkaya kehidupan dengan mengembangkan wawasan intelektual

Melahirkan warga negara yang memiliki sifat patriotic dan nasionalisme

Norma Agama

Norma Kesopanan

Norma Kesusilaan

Norma Sosial

Norma Hukum

Nia dan adiknya bercakap-cakap di ruang tamu

Panitia kegiatan bakti sosial SMA Bakti mengadakan koordinasi dengan OSIS

Deni sedang mewawancarai seorang nelayan di pesisir pantai Cilacap

Kelompok basket A dan B mendengarkan pengarahan dari seorang wasit

Penjual cendera mata menawarkan dagangannya kepada sekelompok turis

Terciptanya kehidupan sosial yang selaras dan tertib sosial

Melemahnya kesadaran atas kewajiban sebagai warga masyarakat

Lunturnya kepedulian masyarakat terhadap peraturan

Terciptanya persatuan dalam masyarakat multikultural

Terciptanya kerukunan antarkelompok masyarakat

Membebaskan anak menerima informasi dari luar tanpa menyaring terlebih dahulu

Mengontrol emosi anak dengan membatasi kegiatan anak di luar rumah

Menanamkan nilai dan norma sosial kepada anak sejak dini

Melakukan sosialisasi terhadap siswa di sekolah

Mengenalkan dunia luar melalui fasilitas internet

Penentu kedudukan individu

Pedoman dalam bertingkah laku

Pembatas dan pengawas individu

Pedoman menjalin solidaritas sosial

Pemberi motivasi hidup kepada seseorang

UU No.36 tahun 1999

UU no.23 tahun 2002

UUD 1945

Pancasila

Ketetapan MPR

Perbedaan agama Islam dan Kristen

Perebutan kekuasaan

Perbedaan suku bangsa

Kepentingan politik antara pemerintah dan masyarakat

Kepentingan politik antara tokoh masyarakat

Jika tugas tersebut dalam proses hanya bisa diselesaikan sedikit maka saya tolak

Saya akan menerima karena itu perintah atasan

Terkadang saya terima, terkadang saya tolak tergantung bagaimana tugas tersebut dan

apakah saya bisa menyelesaikannya

Jika tugas tersebut memang tidak bisa dikerjakan, tidak sulit untuk mengatakan tidak

Saya akan menolak tegas

Tidak masuk kerja dan memberikan surat izin

Bekerja ke kantor seperti biasa dan menghubungi orang tua setiap waktu dari tempat kerja

Berusaha membereskan pekerjaan dan meminta izin kepada atasan jika memang itu

diperlukan

Mengurus orang tua dan mengirimkan surat sakit dari dokter

Datang ke kantor agak siangan dan menjelaskannya kepada atasan bahwa orang tua sakit

hal itu sudah tanggung jawab atasan

saya akan laporkan kepada pihak SDM

saya pun tidak mau bersikap baik dan tidak peduli terhadapnya

saya ingatkan dengan baik-baik agar dia bersikap ramah kepada rekan yang lain

saya tidak ambil pusing karena itu bukan bagian dari urusan saya

Ingin menutup hak siar semua stasiun lelevisi

Ingin protes pada semua stasiun televisi untuk mengganti tayangan lebih banyak

Ingin menghujat semua stasiun televisi di media masa

Ingin menggalang rnasa untuk melakukan demo terhadap pemerintah untuk segera mengambil kebijakan

Ingin mengajak pihak-pihak yang berwenang dan terkait untuk membahas kelayakan tayangan tersebut.

memberikan hadiah tersebut kepada orang lain

menggunakannya untuk keperluan saya

menyimpannya sebagai kenangan

menggunakannya untuk menyenangkannya

menyimpan dan tidak akan menyentuhnya

menanami pekarangan rumah dengan pohon pohon hijau

menggunakan transpotasi umum untuk berpergian

mematikan peralatan listrik yang tidak penting

membuang sampah pada tempatnya

membatasi penggunaan limbah plastik dalam kegiatan sehari-hari

Diam saja dan mengikuti semua gagasannya demi menghindari konflik

Memintanya untuk memberikan gagasan yang lebih realistis dan resikonya kecil

Mengajaknya untuk bicara santai dan fokus pada tujuan awa

Memintanya untuk memikirkan kembali gagasan yang diusulkan

Keluar dari ruang diskusi dan memberitahukan kepada atasan.

segera membenahi kebocoran tersebut

membebankan tanggung jawab kepada si penyewa

memberikan penawaran rumah anda yang lain untuk ditempati

meminta pada penyewa untuk sementara menambalnya sendiri

meminta pada penyewa rumah untuk segera meninggalkan rumah tersebut bila sudah tidak nyaman

A. Melaporkan semua kegiatan seolah-olah sudah selesai, agar terlihat baik.

B. Mengisi laporan sesuai kondisi, dan memberi keterangan kegiatan belum selesai.

C. Meminta rekan guru mengisi laporan agar lebih cepat.

D. Mengisi seadanya, yang penting laporan masuk tepat waktu.

A. Menolak karena di luar jam kerja dan tidak ada insentif.

B. Menerima, tapi hanya datang jika tidak ada kegiatan lain.

C. Menerima dengan penuh tanggung jawab meskipun ada tantangan.

D. Menugaskan guru lain yang lebih berpengalaman.

A. Diam saja karena bukan urusan Anda.

B. Menyela dan langsung memberikan waktu kepada rekan tersebut.

C. Mengusulkan agar semua guru diberi waktu yang sama untuk bicara.

D. Menyampaikan kepada rekan guru itu agar berbicara di luar rapat.

A. Menghindari menjawab agar tidak memperburuk situasi.

B. Menyampaikan informasi secara jujur dan objektif tanpa melebih-lebihkan

C. Membela rekan tersebut agar tidak terkena teguran.

D. Tidak menjawab dan mengatakan tidak tahu.

A. Mengabaikannya karena tidak setuju.

B. Menjalankannya sambil memberikan masukan secara formal.

C. Menjalankan seadanya tanpa inisiatif.

D. Mengajak rekan-rekan untuk menolak aturan tersebut.

A. Menegur peserta didik dan melaporkan sesuai prosedur

B. Membiarkan saja karena kasihan.

C. Mengingatkan pelan-pelan tanpa laporan.

D. Menyuruh peserta menutup jawabannya tapi tidak ditindak.

A. Mencari alasan bahwa faktor luar memengaruhi hasil.

B. Tetap mengajar seperti biasa karena sudah sesuai silabus.

C. Melakukan refleksi dan mengubah strategi pembelajaran.

D. Meminta bantuan guru lain untuk menggantikan sementara.

A. Tetap memberi hukuman yang sama agar adil.

B. Mengabaikan peserta tersebut agar fokus ke yang lain.

C. Memberi pendekatan dan bantuan sesuai kebutuhannya.

D. Mengurangi bobot penilaiannya saja.

A. Menolak berpendapat agar tidak menyinggung pimpinan.

B. Memberikan kritik tajam agar cepat berubah.

C. Menyampaikan saran secara sopan dan konstruktif.

D. Membicarakannya di grup tidak resmi dengan rekan kerja.

A. Meminta rekan untuk mengerjakannya.

B. Belajar dan mencoba sistem baru meski belum mahir.

C. Menunda mengisi laporan sampai benar-benar bisa.

D. Mengeluh kepada atasan agar diberi metode lama.