wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

ПДТ балаларға арналған сұрақтар

Total questions: 63

Worksheet time: 32mins

Name
Class
Date
1.

Ерекше балаларды қабылдау мен достық қарым-қатынас орнатуда дайын болуы керек

a)

Тек арнайы білім мен дағдыларға ие болу

b)

Мүмкіндігінше сергек және саналы болу

c)

Балаға ашықтық және сыйластықпен қарау

d)

Тек кәсіби көмек көрсету

e)

Әр түрлі адамдармен қарым-қатынас жасауға деген құштарлық

2.

ПДТ балалардың оқуға деген қатынасы

a)

Оқуға қызығушылықсыз

b)

Оқу барысында ерекше қиындықтармен бетпе-бет келеді

c)

Жоғары деңгейде ынталы

d)

Тек тыңдау арқылы түсінеді

e)

Оқу барысында жеңіл даму

3.

ПДТ бар балалар үшін оқу тапсырмаларын орындау кезінде қандай жағдай тиімді

a)

Ұзақ уақыттың ішінде тапсырмаларды орындау

b)

Қысқа және нақты тапсырмаларды ұсыну

c)

Оқытушының үнемі көмегімен жұмыс

d)

Тек топтық жұмыс жасау

e)

Тек жеке тапсырмалар орындау

4.

Эмоциялық-ерік саласында қиындықтары бар бала үшін ең қолайлы педагогикалық қолдау түрі

a)

Жеке педагогикалық қолдау және психологиялық жаттығулар

b)

Қатаң тәртіп пен ережелер енгізу

c)

Әлеуметтік дағдыларды дамыту ойындары

d)

Денсаулық сақтау қызметтері

e)

Әр түрлі терапевтік әдістер

5.

Зият бұзылысы бар балалардың жеңіл деңгейі

a)

Оқуға үлкен қиындықтар туғызады

b)

Тек әлеуметтік дамуда қиындықтар туындайды

c)

Сөйлеу мен тілдің дамуында айтарлықтай бұзылыстар бар

d)

Қарапайым тапсырмаларды орындауда қиындық жоқ

e)

Жеңіл күнделікті тапсырмаларды орындай алады

6.

ПДТ бар балаларда жиі байқалатын қиындықтардың бірі

a)

Тіл дамуындағы кідірістер

b)

Қимыл-қозғалыс дамуының дамымауы

c)

Когнитивтік және әлеуметтік дағдылардың қалыптасуы

d)

Тек жазу дағдыларының дамуындағы мәселелер

e)

Әлеуметтік өзара әрекеттестіктердің қиындығы

7.

ПДТ және зият бұзылысы бар балаларды педагогикалық қолдауда келесі қағида басшылыққа алынуы тиіс

a)

Тек бір ғана әдіс қолдану

b)

Жеке әдістемелермен толыққанды қамту

c)

Әлеуметтік бейімделуді ескеру

d)

Тек қатаң бақылау әдісін қолдану

e)

Оқыту барысында жиі өзгерістер енгізу

8.

ПДТ қандай факторлардың әсер етеді

a)

Тек генетикалық факторлар

b)

Әлеуметтік орта мен тәрбиелік әсерлер

c)

Тек медициналық факторлар

d)

Қарым-қатынас жасау мен өмір тәжірибесі

e)

Оқу бағдарламаларының өзгеруі

9.

ПДТ балалардың зейіні

a)

Жоғары деңгейде дамыған

b)

Тұрақсыз, бірақ дамып келе жатқан

c)

Толықтай дамымаған

d)

Кез-келген сыртқы факторлардан ықпалданады

e)

Зейіннің толық шоғырлануы қажет емес

10.

Зият бұзылысы бар балаларды оқытудағы мақсат

a)

Оқуға қызығушылықты толықтай жоғалту

b)

Қабілеттерін дамыту және өмірде өзін көрсете білу

c)

Оқытуда қиындықтарды тек қиын тапсырмаларды жою арқылы шешу

d)

Зият дамуында толық қалпына келтіру

e)

Білім алу мен тәрбиелеуді бір бағытта қарастыру

11.

Психикалық дамуы тежелген (ПДТ) балалардың оқу үдерісіне қатысуына келесі ерекшелік тән

a)

Тек теориялық білім алу

b)

Жеке оқыту мен көмек арқылы қатысу

c)

Оқуда толық бейімделу

d)

Жедел оқу мен даму

e)

Оқыту тек арнайы білім беру мекемелерінде жүргізілуі тиіс

12.

ЕБҚ бар балаларға ең қажетті қолдау түрі

a)

Әлеуметтік қолдау мен психотерапевтік көмек

b)

Дене жаттығуларын орындау

c)

Тек теориялық білім беру

d)

Мектептік дәрігердің үнемі қадағалауы

e)

Тек оқытушылардың жеке қатысуы

13.

ПДТ бар баланың оқу материалын меңгеруін жеңілдету үшін келесі әдіс тиімді

a)

Баяу оқыту әдістері

b)

Қолмен тәжірибе арқылы оқыту

c)

Тек ауызша түсіндіру

d)

Көптеген тапсырмаларды бір уақытта орындау

e)

Тек көзбен көру әдісін қолдану

14.

21 - ші жұп хромасомасының трисомиясы

a)

Дауна синдромы

b)

Клайнфельтер синдромы

c)

Шерешевский-Тернер синдромы

d)

Эдвардс синдромы

e)

Патау синдромы

15.

Мақсаты сөйлеу тілі бұзылған адамды оқытуды, тәрбиелеуді және қайта тәрбиелеуді, сонымен бірге сөйлеу тілі кемістіктерінің алдын алу жолдарын ғылыми негізде жете зерттеу болып табылады

a)

Логопедия

b)

Дефектология

c)

Психология

d)

Нейропсихология

e)

Педагогика

16.

Сөйлеу тілінің жылдамдығы мен ырғақтылығының бұзылуы

a)

Дизартрия

b)

Афазия

c)

Балалар сөйлеуінің кешігуі

d)

Ринолалия

e)

Заикание (Твёрдое «р»)

17.

Жазбаша сөйлеу тілінің бұзылуы

a)

Афазия

b)

Дислексия

c)

Сөйлеу тілінің дамуының кешігуі

d)

Парафазия

e)

Аграфия

18.

Афазия келесі бұзылысқа тән

a)

Тілдің барлық аспектілерінің бұзылуы

b)

Сөйлеудің жалпы түсініксіздігі

c)

Жазбаша және ауызша сөйлеу қабілеттерінің бұзылуы

d)

Тек сөйлеу тілінің бұзылуы

e)

Қозғалыс пен мимиканың бұзылуы

19.

Ринолалия келесі бұзылысқа тән

a)

Сөйлеу дыбыстарының бұзылуы, әсіресе дауысты дыбыстар

b)

Сөйлеудің артикуляциялық бұзылыстары

c)

Тілдің сөйлеу дағдыларын бұзу

d)

Дауыстың шығынуы

e)

Күшті дауыс үні

20.

Дизартрия

a)

Сөйлеудің ауызша бөлігінің бұзылуы

b)

Сөйлеу қарқынының және ырғақтылығын бұзу

c)

Тіл мен артикуляцияның бұзылуы

d)

Қимылдардың үйлесімсіздігі мен сөйлеу органының бұзылуы

e)

Есту қабілетінің бұзылуы

21.

Дислексия

a)

Сөйлеу тілінің қатты бұзылуы

b)

Жазуды түсіну мен жазуға қатысты қиындықтар

c)

Ойлау қабілетінің бұзылуы

d)

Қолмен жазудың бұзылуы

e)

Логикалық ойлаудың бұзылуы

22.

Психологиялық-педагогикалық топтастыру:

a)

Балалардың психологиялық және педагогикалық диагнозын анықтау

b)

Педагогикалық тестілеу жүргізу

c)

Жеке тұлғалық даму деңгейін бағалау

d)

Әр баланың жеке тәсілдерін анықтау

e)

Барлық көрсетілгендер

23.

Сөйлеу тілі бұзылысы бар балалар топтастырылады

a)

Фонетикалық және лексикалық бұзылулар

b)

Тілдік бұзылыстар мен есту қабілетінің бұзылуы

c)

Білім беру және сөйлеу дағдыларының кешігуі

d)

Артикуляция мен сөйлеу жылдамдығының бұзылуы

e)

Барлық көрсетілгендер

24.

Сөйлеу тілі бұзылысы бар балаларға тән ерекшеліктер

a)

Әлеуметтік бейімделу мәселелері

b)

Сөйлеудің динамикалық бұзылыстары

c)

Оқу мен жазуға қатысты қиындықтар

d)

Барлық көрсетілгендер

e)

Сөйлеу тілінің толық сақталуы

25.

Сөйлеу тілі бұзылған балалармен топтық жұмыс

a)

Сөйлеу дағдыларын дамытатын жаттығулар

b)

Әлеуметтік қарым-қатынастарды дамыту

c)

Топтық іс-шаралар мен ойындар арқылы интеграция

d)

Білім беру жоспары мен жаттығуларды бірлесіп орындау

e)

Барлық көрсетілгендер

26.

Сөйлеу тілі бұзылысы бар балалардың мектепке бейімделуіндегі қиындықтар

a)

Оқу және жазу қабілеттерінің дамуы

b)

Әлеуметтік ортада қарым-қатынас жасау қиындықтары

c)

Сөйлеу және тыңдау қабілеттерінің төмендеуі

d)

Барлық көрсетілгендер

e)

Тек оқу мәселелері

27.

Сөйлеу тілі зақымдалған балаларды зерттеген ҚР ғалымдар

a)

Ғ. Мусин

b)

Р. Мырзағалиева

c)

С. Т��жімұратова

d)

Н. А. Сұраншиева

e)

Барлық көрсетілгендер

28.

Алалия келесі бұзылысқа тән

a)

Кеш сөйлеу басталуы

b)

Сөйлеу тілінің толық болмауы

c)

Дыбыстарды айтудағы қателіктер

d)

Сөйлеудің әлеуметтік аспектілерінің бұзылуы

e)

Сөйлеу тілінің өте баяу дамуы

29.

Екі немесе одан көп даму бұзылысының болуы (көру, есту қабілетінің бұзылысы, зиятының зақымдалуы, тірек - қимыл аппаратының зақымдалуы)

a)

Жалпы дамудың кешігуі

b)

Мультиинвалидизм

c)

Инклюзивті білім беру

d)

Кешенді дамудың бұзылысы

e)

Психикалық даму бұзылысы

30.

Ауызша және жазбаша сөйлеуіндегі кемістіктерді түзету қызметін атқаратын мекеме

a)

Мектеп

b)

Мектепке дейінгі ұйым

c)

Логопедиялық кабинет

d)

Мүмкіндіктері шектеулі балаларға арналған орталық

e)

Арнайы мектеп

31.

Тірек-қимыл қозғалыс аппараты қызметінің бұзылысы бар балалардың жетекші бұзылысы

a)

Даму тежелуі

b)

Сөйлеу бұзылысы

c)

Моторика мен қозғалыс қабілетінің бұзылысы

d)

Әлеуметтік бейімделу мәселелері

e)

Эмоциялық бұзылыстар

32.

Церебральды сал ауруы бар балаларды педагогикалық қолдаудың мақсаты

a)

Қимыл-қозғалыс қабілеттерін қалпына келтіру

b)

Әлеуметтік оқыту мен бейімделуді күшейту

c)

Сөйлеу тілін дамыту

d)

Балан

33.

Церебральды сал ауруы бар балаларды педагогикалық қолдаудың мақсаты

a)

Қимыл-қозғалыс қабілеттерін қалпына келтіру

b)

Әлеуметтік оқыту мен бейімделуді күшейту

c)

Сөйлеу тілін дамыту

d)

Баланың толық тәуелсіздігін қамтамасыз ету

e)

Білім беру дағдыларын дамыту

34.

Оқу қиындықтары бар оқушыларда ерекше оқудағы қиындықтар байқалады

a)

Оқуды жылдамдату

b)

Мазмұнды дұрыс түсінбеу

c)

Жазу және оқу дағдыларын дамыту

d)

Жеке оқыту әдісін қолдану

e)

Оқудың қызықты болуы

35.

Оқу жоспары мен оқу бағдарламарды өзгерту қажеттілігі туралы шешім қабылдайды

a)

Мұғалім

b)

Психолог

c)

ПМПК

d)

Әлеуметтік қызметкер

e)

Оқушының ата-анасы

36.

Сөйлеу тілі бұзылуының себептері мен симптомдары негізіне алынған жіктеу

a)

Әлеуметтік және экологиялық факторлар

b)

Генетикалық және физиологиялық факторлар

c)

Психологиялық даму мен психотравмалар

d)

Барлық көрсетілгендер

e)

Тек физиологиялық бұзылыстар

37.

Сөйлеу тілнің фонетикалық, лексикалық грамматикалық, фонематикалық тәрізді барлық компонентінің қалыптасуының бұзылысы

a)

Сөйлеу тілінің жалпы бұзылысы

b)

Сөйлеу тілінің артта қалуы

c)

Лексикалық бұзылыс

d)

Сөйлеу ритмінің бұзылуы

e)

Фонемалық бұзылыс

38.

Жазбаша сөйлеуді жүзеге асыруға және бақылауға қатысатын жоғары психикалық функциялардың жеткіліксіз қалыптасуымен байланысты жазу процесінің ішінара бұзылуы:

a)

Дислексия

b)

Дисграфия

c)

Афазия

d)

Сөйлеу патологиясы

e)

Дизартрия

39.

Математикалық дағдыларды меңгеруде қиындықтары:

a)

Дислексия

b)

Дискалкулия

c)

Дисграфия

d)

Алалия

e)

Сөйлеу бұзылысы

40.

ПМПК (психологиялық-медициналық-педагогикалық кеңес) құрамына кіретін маман:

a)

Психолог

b)

Педагог

c)

Логопед

d)

Дефектолог

e)

Барлығы жоғарыда аталғандар

41.

Ауызша немесе жазбаша сөйлеу бұзылысының табысты оқуға кедергі келтіруі, оқу бағдарламасын меңгеруде қиындықтардың болуы жағдайында ППҚК тағайындалатын маман:

a)

Логопед

b)

Психолог

c)

Педагог

d)

Дефектолог

e)

Психиатр

42.

Психологиялық-педагогикалық қолдау (ППҚ) бұл:

a)

Мектептегі оқушылардың емделуін қамтамасыз ететін қызмет

b)

Оқушылардың жеке психологиялық қажеттіліктерін бағалау қызметі

c)

Оқушының әлеуметтік өмірін қамтамасыз ету қызметі

d)

Оқушыларға оқу бағд

43.

Оқушылардың жеке психологиялық қажеттіліктерін бағалау қызметі

a)

Диагностика

b)

Түзету жұмыстары

c)

Кеңес беру

d)

Бақылау

e)

Барлығы жоғарыда аталғандар

44.

ППҚ қызметінің негізгі элементтері:

a)

Диагностика

b)

Түзету жұмыстары

c)

Кеңес беру

d)

Бақылау

e)

Барлығы жоғарыда аталғандар

45.

Мектептің педагогикалық - психологиялық қолдау көрсету қызметіне басшылық жасайды:

a)

Психолог

b)

Педагог

c)

Әкімшілік

d)

Логопед

e)

Дефектолог

46.

Оқушының жеке мүмкіндіктерін ескере отырып, мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты негізінде құрылған оқу бағдарламасы:

a)

Құндылық бағдарланған бағдарлама

b)

Жалпы білім беру бағдарламасы

c)

Жеке бағдарланған бағдарлама

d)

Инклюзивті білім беру бағдарламасы

e)

Арнайы оқу жоспары

47.

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қадамдары:

a)

Диагностика, түзету, кеңес беру

b)

Оқытушының бағалауы, диагностика, кеңес беру

c)

Оқушылардың жеке даму жоспары, тестілеу, бағалау

d)

Оқытушының бағалауы, оқушының қажеттіліктерін ескеру, түзету

e)

Тек диагностика

48.

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар баланың қажеттіліктерін бағалау:

a)

Диагностика

b)

Түзету

c)

Кеңес беру

d)

Бақылау

e)

Барлығы жоғарыда аталғандар

49.

Білім беру жүйесіне енуге бала дайындалмай керісінше баланы қабылдауға жүйе дайын болу:

a)

Инклюзивті білім беру

b)

Арнайы білім беру

c)

Жалпы білім беру

d)

Жеке бағдарланған білім беру

e)

Оқушыға бағытталған оқу

50.

Инклюзивті білім кез-келген балаға мектеп жүйесіне сай келу келмеуіне қарамастан құқық береді:

a)

Ресурстарды тең бөлу

b)

Әр балаға тең мүмкіндік беру

c)

Арнайы білім беру құқықтары

d)

Балаға тең мүмкіндіктерді қамтамасыз ету

e)

Барлық балаларға бірдей білім беру

51.

ҚР инклюзивті білім беруде жалпы білім беру ұйымдарындағы оқу мүмкіндігі:

a)

Жалпы білім беру бағдарламасы

b)

Бейімделген білім беру бағдарламасы

c)

Инклюзивті білім беру бағдарламасы

d)

Әлеуметтік бейімделу бағдарламасы

e)

Арнайы оқу жоспары

52.

Білім алуға, қолдау көрсету, қоршаған ортаға бейімдеуге бағытталған модель:

a)

Инклюзивті білім беру моделі

b)

Медицина-әлеуметтік модель

c)

Арнайы білім беру моделі

d)

Қолдау көрсету моделі

e)

Психологиялық модель

53.

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау:

a)

Диагностика және тестілеу

b)

Оқушылардың жеке даму жоспары

c)

Педагогикалық қолдау көрсету

d)

Барлық жоғарыда аталғандар

e)

Оқу бағдарламаларын бейімдеу

54.

Моноплегия, диплегия, тетраплегия, гемиплегия келесі бұзылысқа тән:

a)

Сенсорлық бұзылыстар

b)

Моторлық бұзылыстар

c)

Зият бұзылыстары

d)

Эмоционалды бұзылыстар

e)

Психологиялық бұзылыстар

55.

«Ерекше балалар» үшін оқу бағдарламаларын бейімдеу кезінде:

a)

Жеке қажеттіліктерді ескеру

b)

Жалпы білім беру стандарттарын сақтау

c)

Әлеуметтік бағдарланған бағдарламалар қолдану

d)

Қоғамдық көмек көрсету

e)

Барлық жоғарыда аталғандар

56.

Оқу бағдарламасы:

a)

Жалпыға міндетті білім беру стандарты

b)

Арнайы білім беру бағдарламасы

c)

Әлеуметтік бейімдеу бағдарламасы

d)

Жеке бағдарланған білім беру бағдарламасы

e)

Мектеп бағдарламасы

57.

Инклюзивті білім беруде ерекше қажеттіліктері бар балалар үшін маңызды құрал:

a)

Арнайы оқу бағдарламалары

b)

Қолдау қызметі

c)

Диагностика

d)

Бейімделген оқыту материалдары

e)

Барлығы жоғарыда аталғандар

58.

Балалар үшін маңызды құрал:

a)

Арнайы оқу бағдарламалары

b)

Қолдау қызметі

c)

Диагностика

d)

Бейімделген оқыту материалдары

e)

Барлығы жоғарыда аталғандар

59.

Оқу мотивациясы төмен балаларға қандай қолдау қажет:

a)

Түзету жұмыстары

b)

Жеке қарым-қатынас

c)

Топтық жұмыс

d)

Белсенді оқу әдістері

e)

Барлығы жоғарыда аталғандар

60.

Инклюзивті сыныпта сабақты тиімді ұйымдастыруда қолданылады:

a)

Әртүрлі әдістер мен стратегиялар

b)

Жеке тапсырмалар мен көмек

c)

Топтық жұмыстар мен ынтымақтастық

d)

Интерактивті сабақтар мен ойындар

e)

Барлығы жоғарыда аталғандар

61.

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалардың қажеттіліктерін бағалау үшін бірнеше маманның бірлескен жұмысы қажет:

a)

Иә

b)

Жоқ

62.

Физиология ғылымы зерттейді:

a)

Адамның психологиясын

b)

Адамның мінез-құлқын

c)

Мүшелер мен жүйелердің қызметін

d)

Әлеуметтік өзара қатынастарды

e)

Әлеуметтік жүйені

63.

Мүшелер мен жүйелердің қызметін және тұтас организмнің тіршілік әрекеттері туралы ғылым:

a)

Психология

b)

Биология

c)

Физиология

d)

Медицина

e)

Әлеуметтану

Similar Resources on Wayground

псих 2 уровень

60 questions

псих 2 уровень

quiz

Worksheet

•

University

1 денгей

63 questions

1 денгей

quiz

Worksheet

•

University

тбк 1-60

60 questions

тбк 1-60

quiz

Worksheet

•

University

Педагогика бойынша тест сұрақтары

64 questions

Педагогика бойынша тест сұрақтары

quiz

Worksheet

•

University

педагогика

66 questions

педагогика

quiz

Worksheet

•

University

HTML1

60 questions

HTML1

quiz

Worksheet

•

10th Grade - University

орисис 2

60 questions

орисис 2

quiz

Worksheet

•

University

орисис 3

60 questions

орисис 3

quiz

Worksheet

•

University