wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Пед1 рк

Total questions: 100

Worksheet time: 50mins

Name
Class
Date
1.

Педагогика:

a)

баланың дамуының заңдылықтарын зерттейтін және оны тәрбиелеудің жолдарын анықтайтын ғылым

b)

тұлғаның дамуы, қалыптасуы туралы ғылым

c)

білім беру және оқыту теориясы туралы ғылым

d)

адам тәрбиесі туралы ғылым

e)

жас ұрпақты оқыту туралы ғылым

2.

Педагогика ғылымының зерттеу пәні:

a)

Педагогикалық процесс

b)

Жеке тұлғаның даму процесі

c)

Білім беру жүйесі

d)

Оқушылар ұжымын қалыптастыруға бағытталған педагог іс-әрекеті

e)

Педагог тұлғасы

3.

Педагогика ғылымының  негізгі категориялары:

a)

Тәрбие, оқыту, білім беру, педагогикалық процесс

b)

Педагог, тәрбиеленуші, мектеп

c)

Дамыту, қалыптастыру

d)

Оқыту процесі, тәрбиелеу процесі

e)

Оқу, сабақ беру

4.

Педагогика ғылымының функциялары:

a)

Ғылыми-теориялық, технологиялық

b)

Оқыту, тәрбиелеу заңдылықтарын ашу

c)

Зерттеу нәтижелерін практикаға енгізу

d)

Оқыту, тәрбиелеу принциптерін құру

e)

Педагогикалық озық тәжірибені қорыту, игеру және тарату

5.

Адамзат дәуірінің әр даму кезеңдеріндегі тәрбие және білім беру теориясы мен       практикасын зерттейтін педагогика ғылымымының саласы:

a)

Педагогика тарихы

b)

Салыстырмалы педагогика

c)

Әлеуметтік педагогика

d)

Коррекциялық педагогика

e)

Жалпы педагогика

6.

Жалпы педагогика бөлімдері:

a)

Педагогикалық психология, таным теориясы

b)

Жалпы негіздері, тәрбие теориясы, дидактика, мектептану

c)

Әлеуметтік педагогика, педагогика тарихы, әскери педагогика

d)

Мектепке дейінгі педагогика, мектеп педагогикасы, үлкендер педагогикасы

e)

Логопедия, сурдопедагогика,  тифлопедагогика,  олигофренопедагогика

 

7.

Тұлға дамуы:

a)

Адамның дене, психикалық және рухани сипаттамаларының сандық және сапалық өзгерістері

b)

Адам организміндегі сандық өзгерістер

c)

Білімдер, іскерліктер және творчестволық іс-әрекеттер әдістерін игеру

d)

Тәрбие ықпалымен жеке адамның әлеуметтік қасиеттерге ие болуы

e)

Тәрбие ықпалымен жеке адамның әлеуметтік қасиеттерге ие болуы

8.

Оқушы қабілеттерін дамыту

a)

Оқу-тәрбие  процесін мақсатты ұйымдастырудан және іске асырудан тәуелді

b)

Табиғи нышандардан тәуелді

c)

Игерген білімдер, іскерліктер көлемінен тәуелді

d)

Оқыған кітаптар санынан тәуелді

e)

Құрдастарымен, үлкендермен қарым-қатынасқа түсуінен тәуелді

 

9.

Тұлға дамуында қоршаған ортаны шешуші фактор деп қарастыратындар

a)

Әлеуметтік бағыт өкідері

b)

Бихевиористер

c)

Прагматиктер

d)

Биологиялық бағыт өкідері

e)

Экзистенциалистер

10.

Тұлға:

a)

Оның әлеуметтік мәнін көрсететін қасиеттер жиынтығы

b)

Жеке адам

c)

Саналы және ойлай білетін адам

d)

Бір адамды екінші адамнан айыратын ерекшелік

e)

Тірі организміңдамуының ең жоғары деңгейі

11.

Қандай қасиеттер ата-анадан балаға туғаннан беріледі:

a)

Қабілеттер дамуының негізі – нышандар

b)

Әлеуметтік тәжірибе

c)

Адамгершілік қасиеттер

d)

Арнайы қабілеттер

e)

Жалпы қабілеттер

12.

Тұлға дамуының негізгі факторлары

a)

Отбасы, мектеп, әлеуметтік орта

b)

Ойын, оқу, еңбек

c)

Тәрбие, қоршаған орта, тұқымқуалаушылық, іс-әрекет

d)

Білім, іскерлік, дағды

e)

Білім, орта, мектеп

13.

Өмір сүру және іс-әрекет барысында тұлғаның биологиялық және рухани өсуі:

a)

Даму

b)

Білім беру

c)

Тәрбие

d)

Оқыту

e)

Қалыптасу

14.

Тұлға дамуының қандай факторы мақсатты және ол қоғам мақсатына сәйкес әсер етеді:

a)

Географиялық орта

b)

Отбасы

c)

Тәрбие

d)

Мектептегі орта

e)

Тұқымқуалаушылық

15.

Тұлға қалыптасуына ең аз әсер етеді:

a)

Тұлға іс әрекеті

b)

Тұқымқуалаушылық

c)

Тәрбие

d)

Географиялық орта

e)

Әлеуметтік орта

16.

Педагогика әдіснамасы:

a)

Іс-әрекеттке қойылатын талап, негізгі ереже

b)

Педагогикалық теорияның құрылымы және негіздері, ғылыми-танымдық іс-әрекеттерді құрудың принциптері, формалары және әдістері туралы оқу

c)

Зерттеу міндеттерін шешу жолдарын көрсетеді

d)

Зерттерлетін педагогикалық құбылыстың объективті қасиеттерін көрсететін  заңдылықтар

e)

Зерттеушінің зерттелетін құбылысқа деген көзқарасы

17.

Педагогикалық зерттеулерде қолданылатын әдістердің бірі, зерттелетін объектінің мінез-құлқын бақылау арқылы ақпарат жинау:

a)

Сауал-сұрақ әдісі

b)

Эксперимент

c)

Бақылау әдісі

d)

Әңгімелесу әдісі

e)

Интервью алу

18.

Ғылыми-педагогикалық зерттеу әдісі ретіндегі бақылау:

a)

Жақсы жұмыс істегендерді мадақтау мақсатымен сенбілік кезінде сынып оқушыларын бақылау

b)

Сыныптың арқылы үлгерімін  тест бақылау

c)

Бақылау жұмысын орындау барысында мұғалімнің оқушылар тәртібін бақылауы

d)

Оқушылар мен педагогтің тәжірибе алаңында өсімдіктің өсуін бақылаулары

e)

Алдын-ала анықталған мақсатпен белгілі бір схема бойынша оқушылардың іс-әрекетін бақылау, деректерді тіркеу және өңдеу

19.

Басқа жағдайда жүретін тәжірибемен немесе бақылаушы объектімен салыстырылатын, педагогикалық процесті өңдеп, ғылыми қойылған тәжірибе:

a)

Тәжірибені зерттеу

b)

Бақылау

c)

Эксперимент

d)

Экспертиза

 

e)

Педагогикалық процесс

20.

Педагогикадағы табиғи эксперимент:

a)

Қалыптасқан педагогикалық процесті тексеру

b)

Педагогикалық процестің жүру жағдайына өзгеріс енгізу арқылы зерттеу гипотезасын тексеру

c)

Зерттеу гипотезасын арнайы лабораториялық жағдайда тексеру

d)

Оқу-тәрбие процесін ұзіліссіз зерттеу гипотезасын тексеру

e)

Гипотезасы жалпы тексеру

21.

Педагогикалық процестегі қалыптасқан  жағдайды анықтайтын эксперимент түрі:

a)

Лабораториялық эксперимент

b)

Ойша эксперимент

c)

Табиғи эксперимент

d)

Қалыптастыру эксперименті

e)

Констатациялық эксперимент

22.

Сауал-сұрақ әдісі

a)

Анкета жүргізу

b)

Бақылау

c)

Мектеп құжаттарын тексеру

d)

Эксперттік бағалар беру

e)

Теориялық талдау

23.

Ғылыми-педагогикалық зерттеулердің эмпирикалық әдістері

a)

индукция, дедукция, талдап қорыту, салыстыру

 

b)

абстрактілеу, синтез, талдап қорыту, айқындау

c)

бақылау, әңгіме, сауалнама, эксперимент

d)

талдап қорыту, модельдеу, салыстыру, анализ

e)

анализ, синтез, дедукция, индукция

24.

Зерттелетін құбылыстар арасындағы сандақ тәуелділіктерді анықтау, эксперимент және сауал сұрақ барысында алынған нәтижелерді өңдеу үшін қолданылатын әдіс:

a)

Теориялық анализ

b)

Тест

c)

Статистикалық әдіс

d)

Индуктивтік әдіс

e)

Дедуктивтік әдіс

25.

Арнайы ұйымдастырылған педагог пен тәрбиеленушілердің мақсатты   өзара қимылдары:

a)

Оқыту процесі

b)

Тәрбие процесі

c)

Мектептегі тәрбие жұмыстарының бағыттары

d)

Педагогикалық процесс

e)

Оқу-тәрбие процесі

26.

Тұлғаның «қалыптасу сәті» (педагогикалық жағдай):

a)

Іскерліктер, дағдылар қалыптастыру негізі

b)

Педагогикалық процестің элементарлық бөлігі

c)

Педагогикалық процестің компоненттері

d)

Тәрбие процесінің элементарлық бөлігі

e)

Оқыту процесінің элементарлық бөлігі

27.

Педагогикалық процестің функциялары:

a)

Білім беру орындарының жұмысын реттеу

b)

Әлеуметтендіру, жаттықтыру, тәрбиелеу

 

c)

Білім беру, тәрбиелеу, дамыту

d)

Педагогикалық құбылыстардың заңдылықтарын ашу, теория құру, технология жасау     

e)

Озық педагогикалық тәжірибені қорыту, тарату

28.

Педагогикалық процестің тұтастығы:

a)

Отбасы мектеп және басқа да әлеуметтік институттардың ынтымақтастығы

b)

Педагог пен оқушылардың өзара бірлескен әрекеттері

c)

Оқыту және тәрбие процестерінің өзара байланысы

d)

Орта мен оқушының өзара іс-әрекеті

e)

Педагогикалық процестің функцияларының бірлікте іске асырылуы

29.

Педагогикалық процестің компоненттері:

a)

Педагогтер, оқушылар

b)

Оқыту бағдарламалары, оқулықтар, оқу жоспары

c)

Мақсат, міндет, мазмұн, әдіс, форма, нәтиже

d)

Оқыту, тәрбиелеу, дамыту

e)

Бала-бақша, мектеп, жоғары оқу орындары

30.

Әзірленген критерийлер негізінде білім алушылардың нақты қол жеткізген оқу нәтижелерін оқудан күтілетін нәтижелермен салыстыру процесі:

a)

дамыту

b)

тиімді ашу

 

c)

оқыту

d)

бағалау

e)

әзерлеу

31.

Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалауға негіз болатын нақты өлшеуіштер:

a)

өлшемдері

 

b)

бағалау критерийлері

c)

бағалары

d)

баллдары

e)

дескрипторлары

32.

Білім беру мазмұнын айқындау үшін негіз болатын, білім алушының тұлғасын қалыптастыруда жетекші фактор болып табылатын оқу мақсаттарының жүйесін құрудағы бағдарлар:

a)

білім беру тәсілдері

b)

білім беру құндылықтары

c)

білім беру дағдылары

d)

білім беру қабілеттері

 

e)

білім беру әдістері

33.

Білім алушылардың ерекше білім беру қажеттіліктерін және жеке мүмкіндіктерін ескере отырып, білім беру субъектілерінің мақсатқа бағытталған, педагогикалық негізделген, дәйекті өзара іс-қимылы барысында жеке адамды оқыту, дамыту және тәрбиелеу міндеттері шешілетін процесс:

a)

білім беру деңгейі

b)

білім беру құрал

 

c)

білім беру қабілет

d)

білім беру қызметі

e)

білім беру әдіс

34.

Білім беру саласы:

a)

белгілі бір оқу кезеңін (тоқсан), сондай-ақ оқу бағдарламасына сәйкес бөлімдерді/ортақ тақырыптарды оқып аяқтағаннан кейін өткізілетін бағалау түрі

b)

мәндес оқу пәндерінің жиынтығын қамтитын бастауыш білім берудің базалық мазмұнының құраушы бөлігі

c)

білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалауға негіз болатын нақты өлшеуіштер

d)

білім беру мазмұнын айқындау үшін негіз болатын, білім алушының тұлғасын қалыптастыруда жетекші фактор болып табылатын оқу мақсаттарының жүйесін құрудағы бағдарлар

e)

білім алушылардың ерекше білім беру қажеттіліктерін және жеке мүмкіндіктерін ескере отырып, білім беру субъектілерінің мақсатқа бағытталған, педагогикалық негізделген, дәйекті өзара іс-қимылы барысында жеке адамды оқыту, дамыту және тәрбиелеу міндеттері шешілетін процесс

35.

Ерекше білім беру қажеттіліктері мен жеке мүмкіндіктерін ескере отырып, барлық білім алушылардың білім алуға тең қол жеткізуі үшін жағдай жасау

a)

экология білім беру

b)

ғылыми білім беру

c)

инклюзивті білім беру

d)

АКТ білім беру

e)

Тәрбиелеу

36.

Оқыту процесі аяқталғанда білім алушының нені біліп, түсініп, көрсете алатынын сипаттайтын құзыреттіліктер жиынтығы, оның ішінде білім алушылардың ерекше білім беру қажеттіліктері мен жеке мүмкіндіктері ескеріледі:

a)

бағалау жүйесі

b)

оқытудан күтілетін нәтижелер

c)

формативті бағалау

d)

саласы

e)

жиынтық бағалау

37.

Сабақтан тыс іс-әрекет:

a)

білім беру ұйымындағы біртұтас оқу-тәрбие процесінің құраушы бөлігі, үлгілік оқу жоспарында айқындалған оқу жүктемесінен тыс іске асырылатын білім алушылардың бос уақытын ұйымдастыру нысандарының бірі

b)

білім беру ұйымдарының типіне, түріне және меншік нысанына, сондай-ақ оқыту тіліне қарамастан барлық білім алушылар оқып білуге міндетті оқу пәндерін айқындайтын үлгілік оқу жоспарының құрамдас компоненті

c)

ерекше білім беру қажеттіліктері мен жеке мүмкіндіктерін ескере отырып, барлық білім алушылардың білім алуға тең қол жеткізуі үшін жағдай жасау

d)

білім алушылардың таңдауы бойынша курс, білім алушылардың білім дайындығын кеңейтуге бағытталған оқу жоспарының вариативті компонентінің құрамдас бөлігі

 

e)

білім алушылардың білімге деген қажеттіліктеріне сәйкес білім беру ұйымы айқындайтын үлгілік оқу жоспарының құрамдас компоненті

38.

Тұлғалық, жүйелік-әрекеттік және пәндік нәтижелерінен көрінетін білім алушылардың орта білім мазмұнын меңгеру деңгейі:

a)

білім алушының ой деңгейі

b)

білім алушының әлеуметтік деңгейі

c)

білім алушының дайындық қабілеттері

d)

білім алушының дайындық деңгейі

e)

білім алушының дене шыңықтыру деңгейі

39.

Денсаулығына байланысты білім алуда тұрақты немесе уақытша қиындық көріп жүрген, арнайы, жалпы білім беретін оқу бағдарламалары мен қосымша білім беру бағдарламаларына мұқтаж балалардың қажеттіліктері:

a)

ерекше спорт қажеттіліктері

b)

ерекше денешыңықтыру қажеттіліктері

c)

ерекше білім беру қажеттіліктері

d)

ерекше ақыл-ой қажеттіліктері

e)

ерекше музыка білім беру қажеттіліктері

40.

Жалпы орта білім берудің базалық мазмұны:

a)

анықталған оқу кезеңін (тоқсан, триместр, оқу жылы), сондай-ақ оқу бағдарламасына сәйкес бөлімдерді оқып аяқтағаннан кейін өткізілетін бағалау түрі

b)

типіне, түріне және меншік нысанына, сондай-ақ оқыту тіліне қарамастан, білім беру ұйымдарында оқып білуге міндетті жалпы орта білім беру мазмұнының құрамы, құрылымы мен көлемі

c)

білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалауға негіз болатын нақты өлшеуіштер

d)

ерекше білім беру қажеттіліктері мен жеке мүмкіндіктерін ескере отырып, барлық білім алушылардың білім алуына тең қолжетімділік үшін жағдайлар жасау

e)

білім алушылардың білімге деген қажеттіліктеріне сәйкес білім беру ұйымдары айқындайтын үлгілік оқу жоспарының құрамдас компоненті

41.

Педагогикалық процестің қозғаушы күштері:

a)

Жаңашыл-педагогтар

b)

Жаңа педагогикалық технологиялаарды қолдану

c)

> Педагогикалық зерттеулер

d)

Педагогикалық процесте туындайтын  қарама-қайшылықтар

e)

Озық педагогикалық тәжірибені практикаға енгізу

42.

Педагогикалық процестің заңдылықтары

a)

Педагогикалық процестің әдіснамасы

b)

Педагогикалық құбылыстар арасындағы тұрақты, қайталанатын, объективті  байланыстар

c)

Педагогикалық процесті ұйымдастыруға қойылатын талаптар

d)

Педагогикалық процестің ережелері

e)

Педагогикалық процестің принциптерінен туындайды

43.

Индивид дегеніміз:

a)

өзінің өмір жолын белгілей алатын, қайталанбас даралық ерекшелігін сезінетін субъект

b)

тән күш-жігерін, мінез-құлқын, психо-физиология ерекшелігі

c)

пайда болған міндет

d)

адамзат қауымдастығының жеке өкілі

e)

приматтардың ең кең таралған түрі

44.

Тәлім-тәрбие – жеке тұлғаның адамдық бейнесін, ұнамды мінез-құлқын қалыптастырып, өмірге бейімдеу мақсатында жүргізілетін жүйелі процесс

a)

оқу

b)

жазу

c)

тәрбие

d)

санау

e)

білім алу

45.

Имандылық, зияткерлік, мәдени, тәндік жағынан дамыту және кәсіби құзыреттілікті қалыптастыру мақсаттарында жүзеге асырылатын тәрбиелеу мен оқытудың үзіліссіз процесі

a)

тәрбиелеу

b)

білім беру

c)

дамыту

d)

қалыптастыру

e)

бағалау

46.

Білім алу үшін қажетті арнаулы жағдайларды айқындау:

a)

формативты бағалау

b)

критериалды бағалау

c)

ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау

d)

жиинтік бағалау

e)

бағалау

47.

Педагогтік немесе тиісті бейіні бойынша өзге де кәсіптік білімі бар және білім алушыларды және (немесе) тәрбиеленушілерді оқыту және тәрбиелеу, білім беру қызметін әдістемелік қолдау немесе ұйымдастыру бойынша педагогтің кәсіптік қызметін жүзеге асыратын адам

a)

психолог

b)

фасилитатор

c)

спикер

d)

педагог

e)

модератор

48.

Мақсатты, жоспарлы ұйымдастырылған тұлғаны қалыптастыру процесі

a)

Даму

b)

Оқу

c)

Сабақ беру

d)

Оқыту

e)

Тәрбиелеу

49.

Авторитарлы, демократиялы, либералды және еркін тәрбие:

a)

Тәрбие мазмұны

b)

Қарым-қатынас стилі белгі бойынша жіктеу

c)

Мектептегі тәрбие жұмыстарының бағыты

d)

Институционалдық белгі бойынша жіктеу

e)

Негізге алынған философиялық концепция бойынша жіктеу

 

50.

Адамгершілік, ақыл-ой, еңбек және дене тәрбиелері:

a)

Тәрбие бағыттары

b)

Тәрбие мақсаты

c)

Тәрбие құралдары

d)

Тәрбие жүйесі

e)

Тәрбие моделі

51.

Тұлғаның даму деңгейінің педагог қойған мақсатқа сәйкестігі:

a)

Тәрбиелеу критериі

b)

Тәрбие диагностикасы

c)

Тәрбиелік көрсеткіштері

d)

Тәрбиелену мүмкіндігі

e)

Тәрбиелілігі

52.

Қоршаған табиғи ортаға оң көзқарасты, жауапкершілікті тәрбиелеу:

a)

Азаматтық тәрбиесі міндеті

 

b)

Экономикалық тәрбиесі міндеті

c)

Экологиялық тәрбиесі міндеті

d)

Еңбек тәрбиесі міндеті

e)

Адамгершілік тәрбиесі міндеті

53.

Тәрбие процесінің қозғаушы күші:

a)

Педагогикалық зерттеулер

 

b)

Педагогтің тәрбие міндеттеріне сәйкес тәрбие құралдарын таңдау білуі

c)

Педагогтің талап қоюы

d)

Тәрбие процесінің қарама-қайшылықтары

e)

Тәрбие мақсаты мен міндеттері

54.

Баланың денсаулығын шыңдау және оның денесінің дұрыс дамуын   қамтамасыз ету мақсатымен жүретін тәрбие:

a)

Дене шынықтыру

b)

Валеология

c)

Дене тәрбиесі

d)

Спортшы дайындау

e)

Кәсіби спорт

55.

Еңбек тәрбиесінің міндеті

a)

Еңбек іскерлігі мен дағдыларын қалыптастыру

b)

Оқыту барысында еңбектің теориясымен таныстыру

c)

Еңбек мәдениетін қалыптастыру

d)

Еңбек сүйгіштікті тәрбиелеу

e)

Еңбекке деген оң көзқарасты тәрбиелеу

56.

Тәрбие процесіне арнайы қосылған заттар, жағдайлар

a)

Орта әсері

b)

Тәрбие құралдары

c)

Тұлға дамуының әлеуметтік жағдайы

d)

Тәрбие әдістері

e)

Тәрбие тәсілдері

57.

Белгілі бір қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен тәрбиеленушінің сезіміне, санасына, мінез-құлқына ықпал ету амалдары:

a)

Дамуға басшылық жасау

b)

Тәрбие тәсілі

c)

Тәрбие әдісі

d)

Тәрбие формасы

e)

Тәрбие құралы

58.

Сананы қалыптастыру әдісі

a)

Жарыс

b)

Мадақтау

c)

Үлгі-өнеге

d)

Жаттығу

e)

Педагогикалық талап

59.

Мінез-құлықты және іс-әрекетті ынталандыру әдісі:

a)

Бақылау

b)

Жазалау

c)

Дәріс

d)

Тапсырма

e)

Түсіндіру

60.

Адамгершілік мазмұнды нақты фактілер мен оқиғаларды жарқын, эмоционалды баяндау:

a)

Этикалық әңгіме

b)

Түсіндіру

c)

Әнгіме-кеңес

d)

Талап қою

e)

Жаттығу

61.

Тиянақты ойластырылған сұрақтар жүйесі арқылы тәрбиеленушілерде әртүрлі проблемалар бойынша дұрыс бағалар, көзқарастар қалыптастыру:

a)

Дискуссия

b)

Әңгіме-кеңес

c)

Мадақтау

d)

Түсіндіру

e)

Үлгі-өнеге

62.

Оқушылардың тәртібін, мінез-құлқын бағалау және көтермелеу:

a)

Түсіндіру

b)

Жарыс

c)

Жазалау

d)

Мадақтау

e)

Талап қою

63.

Білім берудің онтологиясы:

a)

Білім беру процесіндегі өзара әсерлесу әдістері қандай және қалай болуы керектігін қарастырады

b)

Білім беру процесіне қатысушылардың тәлім-тәртібі мен мінез-құлқын қарастырады

c)

Білім беру дегеніміз не?- деген сұраққа жауап бере отырып, онын шығу тарихын, мәнін анықтайды

d)

Білім беру процесі қалай жүретінін қарастыр

e)

Білім беру процесінің негізгі идеяларын қарастырады

64.

Білім беру логикасын:

a)

Білім беру процесіндегі өзара әсерлесу әдістері қарастырады

b)

Білім беру процесіндегі өзара әсерлесу әдістері қандай және қалай болуы керектігін қарастырады

c)

Білім беру процесінің негізгі идеяларын қарастырады

d)

Білім беру процесіне қатысушылардың тәлім-тәртібі мен мінез-құлқын қарастырады

e)

Білім беру процесі қалай жүретінін қарастырады

65.

Білім беру аксиологиясын

a)

Білім беру процесіндегі өзара әсерлесу әдістері қандай және қалай болуы керектігін қарастырады

b)

Білім беру құндылықтарын қарастырады

c)

Білім беру процесі қалай жүретінін қарастыр

d)

Білім беру процесінің негізгі идеяларын қарастырады

e)

Білім беру процесіне қатысушылардың тәлім-тәртібі мен мінез-құлқын қарастырады

66.

Білім беру этикасын

a)

Білім беру процесіне қатысушылардың мінез-құлқын қарастырады

b)

Білім беру процесі қалай жүретінін қарастыр

c)

Білім беру процесіне қатысушылардың тәлім-тәртібі мен мінез-құлқын қарастырады

d)

Білім беру процесінің негізгі идеяларын қарастырады

e)

Білім беру процесіндегі өзара әсерлесу әдістері қандай және қалай болуы керектігін қарастырады

67.

Білім беру әдіснамасын

a)

Білім беру процесіндегі өзара әсерлесу әдістері қарастырады

b)

Білім беру процесіндегі өзара әсерлесу әдістері қандай және қалай болуы керектігін қарастырады

c)

Білім беру процесі қалай жүретінін қарастыр

d)

Білім беру процесінің негізгі идеяларын қарастырады

e)

Білім беру процесіне қатысушылардың тәлім-тәртібі мен мінез-құлқын қарастырады

68.

Білім беру идеясын:

a)

Білім беру процесіндегі өзара әсерлесу әдістері қандай және қалай болуы керектігін қарастырады

b)

Білім беру процесінің негізгі идеяларын қарастырады

c)

Білім беру процесі қалай жүретінін қарастыр

d)

Білім беру процесіне қатысушылардың тәлім-тәртібі мен мінез-құлқын қарастырады

e)

Білім беру процесіндегі өзара әсерлесу әдістері қарастырады

69.

«Білім туралы» Заңының бекітілген жылы:

a)

1997

b)

2005

c)

2006

d)

2007

e)

1995

70.

Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартында көрсетілген негізгі құндылықтардың бірі:

a)

тиімділік

b)

көрнектілік

c)

қазақстандық патриотизм мен азаматтық жауапкершілік

d)

даму

e)

эстетикалық қабілеттері

71.

Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартында көрсетілген негізгі құндылықтардың бірі:

a)

көрнекілік  

b)

тиімділік

c)

құрмет

d)

даму

e)

эстетикалық қабілеттері

72.

Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартында көрсетілген негізгі құндылықтардың бірі:

a)

ынтымақтастық

b)

тиімділік

c)

көрнектілік

 

d)

эстетикалық қабілеттері

e)

даму

73.

Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартында көрсетілген негізгі құндылықтардың бірі

a)

даму

b)

эстетикалық қабілеттері

c)

тиімділік

d)

еңбек пен шығармашылық

e)

көрнектілік

74.

Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартында көрсетілген негізгі құндылықтардың бірі

a)

көрнектілік

 

b)

тиімділік

c)

ашықтық

d)

даму

e)

эстетикалық қабілеттері

75.

Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартында көрсетілген негізгі құндылықтардың бірі:

a)

көрнектілік

b)

эстетикалық қабілеттері

c)

тиімділік

d)

өмір бойы білім алу базалық құндылықтар болып айқындалған

e)

даму

76.

Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартында көрсетілген кен ауқымды дағдылардың бірі:

a)

Бағдарламалау

b)

білімді функционалдықпен және шығармашылықпен қолдана білу

c)

Жүйелік ойлау

d)

Үнемді өндіріс

e)

Шығармашылығы

77.

Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартында көрсетілген кен ауқымды дағдылардың бірі:

a)

Шығармашылығы

 

b)

Салааралық коммуникация дағдылары

c)

Клиенттерге бағдарлану

d)

сын тұрғысынан ойлау

e)

Жүйелік ойлау

78.

Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартында көрсетілген кен ауқымды дағдылардың бірі:

a)

Шығармашылығы

 

b)

зерттеу жұмыстарын жүргізе білу

c)

Клиенттерге бағдарлану

d)

Салааралық коммуникация дағдылары

e)

Жүйелік ойлау

79.

Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартында көрсетілген кен ауқымды дағдылардың бірі:

a)

Клиенттерге бағдарлану

b)

Шығармашылығы

c)

ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдана білу

d)

Салааралық коммуникация дағдылары

e)

Жүйелік ойлау

80.

Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартында көрсетілген кен ауқымды дағдылардың бірі:

a)

Процестер мен жобаларды басқару мүмкіндігі

b)

Экологиялық ойлау

c)

коммуникацияның түрлі тәсілдерін, оның ішінде тілдік дағдыларды меңгеру

d)

Жасанды интеллект

e)

Клиенттерге бағдарлану

81.

Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартында көрсетілген кен ауқымды дағдылардың бірі:

a)

Жасанды интеллект

b)

Клиенттерге бағдарлану

c)

Процестер мен жобаларды басқару мүмкіндігі

d)

топпен және жеке жұмыс істеу дағдылары

e)

Экологиялық ойлау

82.

Кәсіптік оқу және тәжірибе жинақтау нәтижесінде игерілетін, белгілі бір білім мен машықтарды талап ететін еңбек қызметінің түрі:

a)

Кәсіп

b)

Жеке тұлға

c)

Даму

d)

Шығармашылық

e)

Индивид

83.

Педагогикалық процесте тәрбиеленуші тұлғасын тәрбиелеудің, дамытудың, оның өзінше дамуының оңтайлы жағдайларын тудыруға және өзін еркін және шығармашылықта көрсетудің мүмкіндіктерін таңдауға бағытталған кәсіби қызмет:

a)

Шығармашылық

b)

Математика қызмет

c)

Педагогикалық қызмет

d)

Дамытушылық

e)

Мәдениет

84.

Мамандықтың негізгі салаларының бірі:

a)

Адам - педагогтер

b)

Адам - Отан

c)

Адам - бала

d)

Адам - қоршаған орта

e)

Адам – ата-аналар

85.

Мамандықтың негізгі салаларының бірі

a)

Адам - педагогтер

b)

Адам - техника

c)

Адам - бала

d)

Адам - Отан

e)

Адам – ата-аналар

86.

Мамандықтың негізгі салаларының бірі

a)

Адам - педагогтер

b)

Адам - адам

c)

Адам - бала

d)

Адам - Отан

e)

Адам – ата-аналар

87.

Мамандықтың негізгі салаларының бірі:

a)

Адам - педагогтер

b)

Адам – ата-аналар

c)

Адам – көркем образ

d)

Адам - бала

e)

Адам - Отан

88.

Мамандықтың негізгі салаларының бірі:

a)

Адам - педагогтер

b)

Адам – ата-аналар

c)

Адам – белгілер жүйесі

d)

Адам - бала

e)

Адам - Отан

89.

Бұл әр сала сарапшыларының пікірінше, қазірдің өзінде сұранысқа ие және жақын арада пайда болатын мамандықтар жинағы:

a)

Жаңа мамандықтар мен құзыреттердің Атласы

b)

Біліктілікті арттыру институты

c)

Дамытатын жаттығулар мен шығармашылық тапсырмалар жинағы

d)

Қосымша білім беру жүйесі

e)

Кәсіптік бағдар беру орталығы

90.

Ұсынылған атласта базалық құзыреттерболып келесілер таңдалды

a)

Мəселелерді шешу жəне шешімдер қабылдау

b)

Жүйелік ойлау

c)

Білімді функционалдық жəне шығармашылық қолдану

d)

Сын тұрғысынан ойлау

e)

АКТ пайдалану

91.

Ұсынылған атласта базалық құзыреттерболып келесілер таңдалды

a)

Мəселелерді шешу жəне шешімдер қабылдау

b)

Салааралық коммуникация дағдылары

c)

Білімді функционалдық жəне шығармашылық қолдану

d)

Сын тұрғысынан ойлау

e)

АКТ пайдалану

92.

Ұсынылған атласта базалық құзыреттерболып келесілер таңдалды

a)

Мəселелерді шешу жəне шешімдер қабылдау

 

b)

АКТ пайдалану

c)

Экологиялық ойлау

d)

Білімді функционалдық жəне шығармашылық қолдану

e)

Сын тұрғысынан ойлау

93.

Ұсынылған атласта базалық құзыреттерболып келесілер таңдалды

a)

Мəселелерді шешу жəне шешімдер қабылдау

b)

АКТ пайдалану

c)

Сын тұрғысынан ойлау

d)

Үнемді өндіріс

e)

Білімді функционалдық жəне шығармашылық қолдану

94.

Ұсынылған атласта базалық құзыреттерболып келесілер таңдалды

a)

Мəселелерді шешу жəне шешімдер қабылдау

 

b)

АКТ пайдалану

c)

Процестер мен жобаларды басқару мүмкіндігі

d)

Білімді функционалдық жəне шығармашылық қолдану

e)

Сын тұрғысынан ойлау

95.

Ұсынылған атласта базалық құзыреттерболып келесілер таңдалды

a)

Мəселелерді шешу жəне шешімдер қабылдау

 

b)

АКТ пайдалану

c)

Клиенттерге бағдарлану

d)

Білімді функционалдық жəне шығармашылық қолдану

e)

Сын тұрғысынан ойлау

96.

Ұсынылған атласта базалық құзыреттерболып келесілер таңдалды

a)

Мəселелерді шешу жəне шешімдер қабылдау

b)

Бағдарламалау / Робототехника / Жасанды интеллект

c)

Білімді функционалдық жəне шығармашылық қолдану

d)

Сын тұрғысынан ойлау

e)

АКТ пайдалану

97.

Ұсынылған атласта базалық құзыреттерболып келесілер таңдалды

a)

Мəселелерді шешу жəне шешімдер қабылдау

 

b)

АКТ пайдалану

c)

Шығармашылығы

d)

Білімді функционалдық жəне шығармашылық қолдану

e)

Сын тұрғысынан ойлау

98.

Ұсынылған атласта базалық құзыреттерболып келесілер таңдалды

a)

Мəселелерді шешу жəне шешімдер қабылдау

 

b)

Көптілділік және көпмәдениеттілік

c)

АКТ пайдалану

d)

Білімді функционалдық жəне шығармашылық қолдану

e)

Сын тұрғысынан ойлау

99.

Көздеген мақсатқа жетудің тәсілі, тәртіпке келтірген қызмет жүйесі:

a)

Әдіс

b)

Сан

c)

Әріп

d)

Сапа

e)

Тәсіл

100.

Жалпы немесе жеке педагогикалық мәдениетте бекітілген тәрбиелік технологиясының салыстырмалы аяқталған элементі; белгілі бір жағдайдағы педагогикалық іс-әрекеттер әдісі:

a)

Мақсат

 

b)

Міндет

c)

Тәсіл

d)

Әдіс

e)

Құрал

Similar Resources on Wayground

Инклюз 1

100 questions

Инклюз 1

quiz

Worksheet

•

6th Grade - University

Фармакология 2

101 questions

Фармакология 2

quiz

Worksheet

•

University

қылмыстық 301-396

95 questions

қылмыстық 301-396

quiz

Worksheet

•

University

Fundamentals of State and Law

98 questions

Fundamentals of State and Law

quiz

Worksheet

•

University

Электр доғаны дәнекерлеу

100 questions

Электр доғаны дәнекерлеу

quiz

Worksheet

•

University

экология

95 questions

экология

quiz

Worksheet

•

University

менеджмент 200-300

100 questions

менеджмент 200-300

quiz

Worksheet

•

University

Бағалау туралы сұрақтар

102 questions

Бағалау туралы сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University