wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогикалық қолдау туралы сұрақтар

Total questions: 99

Worksheet time: 50mins

Name
Class
Date
1.

Ауызша және жазбаша сөйлеуіндегі кемістіктерді түзету қызметін атқаратын мекеме:

a)

логопедтік пунктер

b)

ПМПК

c)

психологиялық - педагогикалық түзету кабинеттері

d)

оңалту орталықтары

e)

кеңес беру, диагностикалық орталықтар

2.

Тірек-қимыл қозғалыс аппараты қызметінің бұзылысы бар балалардың жетекші бұзылысы

a)

қимыл-қозғалысындағы бұзылыс

b)

сөйлеу тіліндегі бұзылыс

c)

ойлау жетіліксіздігі

d)

есту қабілетінің зақымдалуы

e)

көру қабілетінің зақымдалуы

3.

Церебральды сал ауруы бар балаларды педагогикалық қолдаудың мақсаты

a)

кедергісіз бейімделген ортаны қамтамасыз ету

b)

ойлауын дамыту

c)

оқулықты толықтыру

d)

бағдарламалар жасау

e)

естіп қабылдауын дамыту

4.

Оқу қиындықтары бар оқушыларда ерекше оқудағы қиындықтар байқалады

a)

дислексия

b)

деменция

c)

аутизм

d)

мутизм

e)

психикалық дамуының тежелуі

5.

Оқу жоспары мен оқу бағдарламарды өзгерту қажеттілігі туралы шешім қабылдайды

a)

психологиялық, медициналық - педагогикалық консультация

b)

білім беру департамент

c)

пән мұғалімдер

d)

ата-аналар

e)

әдіснамалық кеңес

6.

Сөйлеу тілі бұзылуының себептері мен симптомдары негізіне алынған жіктеу

a)

клиникалық-педагогикалық

b)

дауыс бұзылуының жіктелуі

c)

психологиялық

d)

жұмыс классификациясы

e)

алалияның жіктелуі

7.

Сөйлеу тілнің фонетикалық, лексикалық грамматикалық, фонематикалық тәрізді барлық компонентінің қалыптасуының бұзылысы

a)

сөйлеу тілінің жалпы дамымауы

b)

афазия

c)

алексия

d)

алалия

e)

аграфия

8.

«ПМПК» аббриеватурасының мәні

a)

Педагогикалық - медициналық - психологиялық кеңес беру

b)

Педагогикалық - медициналық - психологиялық кешенді көмек көрсету

c)

Педагогикалық - медициналық - психологиялық кіріктіру

d)

Педагогикалық - медициналық - психологиялық квоталау

e)

Педагогикалық көмек тек

9.

ПМПК жұмысының негізгі міндеті

a)

Балалардың жеке қажеттіліктері мен мүмкіндіктерін бағалау, диагностикалау

b)

Тек инклюзивті мектептерді ашу

c)

Мұғалімдердің біліктілігін арттыру

d)

Ата-аналарға психологиялық кеңес беру

e)

Балаларға психологиялық-педагогикалық қолдауды ұйымдастыру

10.

ПМПК-ның шешімдері рәсімделетін құжат

a)

Психологиялық-педагогикалық қорытынды

b)

Баланың денсаулық картасы

c)

Аттестат

d)

Мектеп журналы

e)

Хаттама

11.

Мінез-құлықтық және эмоционалдық проблемалары бар балалар қатарында

a)

зейін жетіспеушілік синдромы бар балалар

b)

белсенді оқушылар

c)

мигранттар

d)

көпбалалы отбасының балалары

e)

өзге нәсіл, ұлт өкілдері

12.

Эмоционалды, мінез- құлық және коммуникациялық бұзылыстар жағдайында ППҚК тағайындалатын маман

a)

психолог

b)

логопед

c)

дефектолог

d)

әлеуметтік педагог

e)

сынып жетекші

13.

Ерекше білімді қажет ететін балалардың екінші тобына жатады

a)

дисграфия, дислекисиясы бар балалар

b)

ПДТ балалар

c)

аутистік спектр бұзылысы

d)

көру қабілеті зақымданған балалар

e)

сөйлеу тілі зақымдалған балалар

14.

Жазбаша сөйлеуді жүзеге асыруға және бақылауға қатысатын жоғары психикалық функциялардың жеткіліксіз қалыптасуымен байланысты жазу процесінің ішінара бұзылуы

a)

дисграфия

b)

дислалия

c)

дизартрия

d)

дислексия

e)

дискалькулия

15.

Математикалық дағдыларды меңгеруде қиындықтары

a)

дискалькулия

b)

дислексия

c)

дисграфия

d)

калькулия

e)

дислалия

16.

ПМПК (психологиялық-медициналық-педагогикалық кеңес) құрамына кіретін маман

a)

логопед

b)

кардиолог

c)

хирург

d)

сынып жетекші

e)

тіс дәрігері

17.

Ауызша немесе жазбаша сөйлеу бұзылысының табысты оқуға кедергі келтіруі, оқу бағдарламасын меңгеруде қиындықтардың болуы жағдайында ППҚК тағайындалатын маман

a)

логопед

b)

психолог

c)

дефектолог

d)

әлеуметтік педагог

e)

педагог - психолог

18.

Психологиялық-педагогикалық қолдау (ППҚ) бұл -

a)

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларға қолдау көрсету жүйесі

b)

Тек мұғалімдерге арналған тренинг

c)

Балаларға мектептен тыс қосымша білім беру

d)

Мектепте тек тәртіп ережелерін қадағалау

e)

Оқушылардың денсаулығын қадағалау

19.

ППҚ қызметінің негізгі элементтері

a)

Әлеуметтік бейімделу, психологиялық қолдау, оқыту бағдарламаларын бейімдеу

b)

Тек ата-аналарға кеңес беру

c)

Мұғалімдерді оқыту курстарын ұйымдастыру

d)

Балаларға қосымша сабақтар беру

e)

Оқушыларды тек бақылау

20.

Мектептің педагогикалық - психологиялық қолдау көрсету қызметіне басшылық жасайды

a)

директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары

b)

бухгалтерия

c)

директор

d)

арнайы педагог

e)

сынып жетекші

21.

Оқушының жеке мүмкіндіктерін ескере отырып, мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты негізінде құрылған оқу бағдарламасы

a)

жеке ерекшелігін ескеретін бағдарлама

b)

қысқартылған бағдарлама

c)

жалпы білім беру бағдарламасы

d)

арнайы бағдарлама

e)

аралас бағдарлама

22.

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қадамдары

a)

12

b)

8

c)

10

d)

9

e)

11

23.

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар баланың қажеттіліктерін бағалау

a)

Бағалау баланың даму ерекшеліктерін ескере отырып, жеке білім беру бағытын анықтауға көмектеседі

b)

Бағалау нәтижесі тек статистикалық есеп үшін қолданылады

c)

Бағалау тек оқыту нәтижелерін талдаум

24.

Білім беру жүйесіне енуге бала дайындалмай керісінше баланы қабылдауға жүйе дайын болу

a)

инклюзивті білім берудің негізгі идеясы

b)

жеке және бірлесе оқытудың негізгі идеясы

c)

қатар оқытудың негізгі идеясы

d)

ЕББҚ бар балаларды арнайы оқытудың негізгі идеясы

e)

жеке бағдарламаны оқытудың негізгі идеясы

25.

Инклюзивті білім кез-келген балаға мектеп жүйесіне сай келу келмеуіне қарамастан құқық береді

a)

білім алуға

b)

қолайлы жағдай жасауға

c)

әлеуметтік жағдайын қамтамасыз етуге

d)

денсаулық деңгейін жақсартуға

e)

оқу сапасын арттыруға

26.

ҚР инклюзивті білім беруде жалпы білім беру ұйымдарындағы оқу мүмкіндігі

a)

тең дәрежелі, қолжетімді, сапалы білім алу

b)

жекеше үлгілік оқыту, педагогикалық жағдай жасау

c)

әлеуметтік қолдау мен ашық оқыту

d)

аралас оқыту, қолжетімді, тәрбиеге бағытталған

e)

педагогикалық қолдау, салыстырмалы оқыту

27.

Білім алуға, қолдау көрсету, қоршаған ортаға бейімдеуге бағытталған модель

a)

əлеуметтік - білім беру моделі

b)

клиникалық-дефектологиялық моделі

c)

лингвистикалық модель

d)

билингвизм

e)

арнайы педагогикалық

28.

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау

a)

білім алу үшін қажетті арнаулы жағдайларды айқындау

b)

психикалық-дене бұзылыстары скринингiн медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау

c)

ЕББҚ бар балаларға кез-келген мекемеде медициналық- әлеуметтік қолдауды ұйымдастыру

d)

кемтар балалардың психикалық жағдайының ерекшелiктерiн, мүмкіндіктерін анықтау

e)

тиiстi жастағы балаларға бiлiм алу мен қарым-қатынас жасау мүмкiндiктерiнің деңгейін анықтау

29.

ҚР Білім және ғылым министрінің «Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы» №4 бұйрығы жарияланды

a)

12 қаңтар, 2022 ж

b)

10 маусым, 2021ж

c)

24 қаңтар, 2022 ж

d)

24 ақпан, 2022 ж

e)

10 қаңтар, 2023 ж

30.

«Ерекше балалар» үшін оқу бағдарламаларын бейімдеу кезінде

a)

оқушылардың жеке қажеттіліктері мен мүмкіндіктерін ескеру

b)

барлық оқушыларға бірдей тапсырмалар беру

c)

оқушылардың бір ғана әдіс бойынша білім алуын қамтамасыз ету

d)

оқушының физикалық күйі мен денсаулық жағдайын есепке алу

e)

оқушылардың тек теориялық білімін дамыту

31.

Оқу бағдарламасы

a)

белгілі пән бойынша меңгеретін білім, іскерлік, дағдының көлемін анықтайды

b)

оқу пәндерінің құрамын, әрбір пәнді оқытуға қажетті апта бойынша сағат санын анықтайтын мемлекеттік құжат

c)

дидктиканың талаптарына сай жасалған құрал

32.

Инклюзивті білім беруде ерекше қажеттіліктері бар балалар үшін маңызды құрал

a)

арнайы оқу құралдары

b)

электрондық күнделік

c)

іскерлік ойындар

d)

ұжымдық жұмыс

e)

топтық ойындар

33.

Оқу мотивациясы төмен балаларға қандай қолдау қажет

a)

жеке оқу жоспары мен марапаттау жүйесі

b)

барлық тапсырмалардың орындалуы кезінде мұғалімнің бақылау жасауы

c)

жазбаша нұсқаулықтарды қосымша беру

d)

мадақтау мен жазалауды қатар жүргізу

e)

тапсырманың реттілігін мұғалімнің бақылауы

34.

Инклюзивті сыныпта сабақты тиімді ұйымдастыруда қолданылады

a)

оқушылардың жеке қажеттіліктеріне қарай дифференциацияланған тәсіл

b)

сынып оқушыларына арналған әдістер

c)

тек топтық жұмыс түрлер

d)

сабақты түсіндіру жұмысында белсенді оқушылардың көмегі

e)

жұптық тапсырмаларға бейімдеу

35.

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалардың қажеттіліктерін бағалау үшін бірнеше маманның бірлескен жұмысы қажет

a)

бағалау процесіне логопед, психолог, арнайы педагог және әлеуметтік педагог қатыса алады

b)

бағалауға тек медициналық қызметкер жауап береді

c)

бағалау тек пән мұғалімі тарапынан жүзеге асырылады

d)

бағалауға тек дефектолог маман қатысады

e)

бағалауға ата-аналары қат

36.

Физиология ғылымы зерттейді

a)

ағзаның қызметін және тіршілік әрекеттерін

b)

ағзаның сыртқы пішінін

c)

тек адамның мінез-құлқын

d)

тіршіліктің тек генетикалық негіздерін

e)

адамның ақыл-ой қызметін

37.

Мүшелер мен жүйелердің қызметін және тұтас организмнің тіршілік әрекеттері туралы ғылым

a)

физиология

b)

анатомия

c)

дүниетану

d)

биология

e)

жаратылыстану

38.

Сабақ барысында оқушылардың бойына, көру қашықтығына және отыру қалпына сай жарықтандыру деңгейін сақтау олардың көру мүшелерінің саулығын қамтамасыз етеді

a)

дұрыс ұйымдастырылған жарықтандыру көру қабілетін сақтауға ықпал етеді

b)

жарық мөлшері тек сыныптағы терезе санына байланысты болады

c)

жарықтандыру деңгейі тек оқушылардың эмоционалды күйіне әсер етеді

d)

жарықтандыру деңгейі оқу процесіне айтарлықтай әсер етпейді

e)

жарықтандыру деңгейі оқушылардың денсаулығына және оқу процесіне әсер етпейді

39.

Гигиена ғылымының бөлімі

a)

жалпы гигиена

b)

химия

c)

биология

d)

физика

e)

жаратылыстану

40.

Мінез-құлық және эмоциялық проблемалардың пайда болу себептері

a)

психологиялық және әлеуметтік факторлар

b)

физиологиялық себептер ғана

c)

психологиялық фактор ғана

d)

тек отбасылық жағдайлар

e)

генетикалық ерекшеліктер ғана

41.

Жас ерекшелік физиологиясы мен гигиенасының негізгі міндеттері

a)

балалардың денсаулығын қорғау және дамыту

b)

ересектердің жұмыс істеу қабілетін арттыру

c)

тек спортшылардың денсаулығын бақылау

d)

мүмкіндігі шектеулі адамдардың гигиенасын сақтау

e)

ағзаны жақсарту үшін әлеуметтік қарым-қатынасын бақылау

42.

Гигиенаның негізгі мақсаты

a)

аурудың алдын алу және денсаулықты сақтау

b)

ауруларды емдеу

c)

қоршаған ортаның ластануын бақылау

d)

ағзаны жақсарту үшін химикаттарды қолдану

e)

адам денсаулығын төмен дәрежеде бақылау

43.

Балалардың сезім және түйсік функцияларын түсінунің маңыздылығы

a)

сабақ беру мен тәрбиелеу жұмысында

b)

медицинаға қажет

c)

тек зерттеушілерге қажет

d)

жасөспірімдердің ойын ұйымдастыру үшін

e)

түзетушілік қабілеттер дамыту үшін

44.

Балалар мен жасөспірімдер физиологиясының мақсаты

a)

баланың ағзасының тіршілік әрекеттері үшін жағдай жасау

b)

балаларды қоршаған ортаның әсерінен қорғау

c)

балалардың ой-өрісін бақылау

d)

ересектердің тамақтануын зерттеу

e)

баланың ойын процесін бақылау

45.

Жас ерекшеліктер физиологиясының білім беру мен тәрбиелеудегі рөлі

a)

балаларды жан-жақты дамыту мен денсаулығын сақтау

b)

ағзаны химиялық тұрғыдан зерттеу

c)

балалардың оқу үлгерімін тексер

46.

Білім беру ұйымының жабдықтары оқушылардың

a)

жасына, бойына және физиологиялық ерекшеліктеріне сәйкес таңдалуы тиіс

b)

жабдықтар тек ересек жастағы оқушыларға бейімделеді

c)

жабдықтарды таңдауда оқушылардың пікірі ескерілмейді

d)

барлық сыныптарға бірдей жабдықтар пайдаланылады

e)

сапасына тек мұғалім жауап береді

47.

Организмнің өзгеру кезінде организмде кездесетін қиындықтар

a)

жүйке жүйесінің бейімделуі және әлсіреуі

b)

иммунитеттің күшеюі

c)

тамақ сіңіру процесінің жылдамдауы

d)

қан ағу

e)

бұлшықет қызметінің артуы

48.

Білім беру ұйымдарын жабдықтауда парталар мен орындықтар

a)

физиологиялық сәйкестікті қамтамасыз етуі тиіс

b)

баланың дене бітіміне сәйкестік маңызды емес

c)

парта мен орындықтардың өлшемі білім беру сапасына әсер етпейді.

d)

орындық пен партаның сәйкестігі тек эстетикалық талапқа байланысты

e)

жиһаздың ыңғайлылығы тек жоғары сыныптарда ескеріледі

49.

Білім беру ұйымындағы температура мен ауа ылғалдылығы

a)

санитарлық-гигиеналық нормативтерге сай болуы қажет

b)

температура мен ылғалдылық тек ауа райына байланысты реттеледі

c)

ауа сапасын бақылау тек техникалық қызметкерлердің міндеті

d)

ауа ылғалдылығы білім беру про

50.

Инклюзивті сыныптарда жиһаздар мен құрал-жабдықтар

a)

ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылардың қозғалыс еркіндігін шектемеуі тиіс

b)

арнайы жабдықтар тек арнайы мектептерде болады

c)

барлық құралдар оқушының қалауымен таңдалады

d)

инклюзивті ортада жиһаздар жыл сайын ауыстырылып отыруы тиіс

e)

барлық жиһаздар тек оқу мақсатында ғана пайдаланылады

51.

Сыныпта электроакустикалық құрылғылармен жабдықталу ұсынылатын ерекше қажеттіліктері бар оқушылар санаты

a)

есту қабілетінде бұзылысы бар балалар үшін

b)

көру қабілетінде бұзылысы бар

c)

зерде бұзылысы бар балалар үшін

d)

психикалық дамуы тежелген балалар үшін

e)

сөйлеу қабілетінде бұзылысы бар балалар үшін

52.

Адаптивті АКТ технологияларына жататын құрылғылар

a)

Экран үлкейткіш, Брайль дисплейі, Джойстик

b)

Монитор, принтер, сканер

c)

Смартфон, планшет

d)

Веб-камера, микрофон

e)

Пернетақта, тышқан

53.

Адаптивті технологиялар ұғымы

a)

Ерекше білім беру қажеттілігі бар адамдарға бейімделген технологиялар

b)

Жалпыға арналған стандартты технологиялар

c)

Компьютерлік ойындарға арналған құрылғылар

d)

Тек зағип жандарға арналған құрылғылар

e)

Мобильді қосымшаларға негізделген бағдарлам

54.

Дыбыс күшейткіш құрылғылар төмендегі бұзылыс жағдайында ұсынылады

a)

есту бұзылысы

b)

көру бұзылысы

c)

дауыс бұзылысы

d)

қозғалыс бұзылысы

e)

барлық жауап дұрыс

55.

АКТ - дың компенсаторлық міндеті

a)

организмнің табиғи функцияларының орнын толықтыру

b)

шығармашылық қабілетті дамыту

c)

сөйлеу тілін дамыту

d)

ақпарат алу мүмкіндігін дамыту

e)

ақпараттық сауаттылығын қалыптастыру

56.

АКТ - дың түзетушілік міндеті

a)

түзете дамыту жұмысының мүмкіндіктерін арттыру

b)

организмнің табиғи функцияларының бағытын дамыту

c)

шығармашылық қабілеттерді дамыту

d)

өзін өзі бақылауды дамыту

e)

дұрыс жауабы жоқ

57.

АКТ - дың дидактикалық міндеті

a)

білім беру процесінде заманауи оқыту стратегияларын қолдану үшін жағдайлар жасау

b)

түзете дамыту жұмысының мүмкіндіктерін арттыру

c)

организмнің табиғи функцияларының орнын толықтыру

d)

барлық жауап дұрыс

e)

организмнің табиғи өсуінің орнын толықтыру

58.

Тірек - қимыл аппараты зақымдалған оқушыларға арналған құрылғы

a)

Trackball манипуляторы

b)

Экран үлкейткіш

c)

Брайль шрифті

d)

Аудиокітаптар

e)

Дыбыс күшейткіш апараты

59.

Психологтар мен арнайы педагогтардың жеке дамыту жұмыстарында (жаһандық оқу әдісі, «Нумикон» әдістемесі бойынша санау жаттығулары, Монтессори жүйесі) қолданылатын бұл әдістер..

a)

баламалы оқыту әдістері мен технологиялары

b)

дифференциалды оқыту әдістері

c)

жанама әдістері

d)

бейімдеу әдістері

e)

барлығы

60.

Оқыту барысында оптикалық құрылғылар қолдану ұсынылады

a)

Көру қабілетінде бұзылысы бар балаларға

b)

Есту қабілетінде бұзылысы бар балаларға

c)

Зерде бұзылысы бар балалар үшін

d)

Психикалық дамуы тежелген балалар үшін

e)

Сөйлеу қабілетінде бұзылысы бар балалар үшін

61.

Оқыту барысында тактильді-вибрациялық құрылғылар қолдану ұсынылады

a)

Есту қабілетінде бұзылысы бар балаларға

b)

Көру қабілетінде бұзылысы бар

c)

Зерде бұзылысы бар балалар үшін

d)

Психикалық дамуы тежелген балалар үшін

e)

Сөйлеу қабілетінде бұзылысы бар балалар үшін

62.

Оқыту барысында FM жүйелер қолдану ұсынылады

a)

Есту қабілетінде бұзылысы бар балаларға

b)

Көру қабілетінде бұзылысы бар

c)

Зерде бұзылысы бар балалар үшін

d)

Психикалық дамуы тежелген балалар үшін

e)

Сөйлеу қабілетінде бұзылысы бар балалар үшін

63.

Trackball манипуляторы қолданылатын бұзылыс түрі

a)

қозғалыс бұзылыстары

b)

көру қабілетінің бұзылыстары

c)

есту қабілетінің бұзылыстары

d)

зият зақымдануы

e)

барлық жауап дұрыс

64.

Ата-аналармен серіктестіктің инклюзивті білім берудегі басты мақсаты

a)

Баланың дамуында отбасы мен мектептің бірлескен қолдауын қамтамасыз ету

b)

Мұғалімдердің жұмысын жеңілдету

c)

Баланың оқудағы жетістіктерін тек мұғалім бақылауы

d)

Ата-аналарды тәрбие процесінен шеттету

e)

Баланың мектепте болу уақытын көбейту

65.

Инклюзивті білім беру барысында ата-аналармен тиімді жұмыс жүргізудің тәсілі ең нәтижелі болып саналады

a)

Психологиялық-педагогикалық кеңес беру және бірлескен жоспар құру

b)

Ата-аналарды тек жиналыстарға шақыру

c)

Оқушылардың күнделігін тексеру

d)

Тек мұғалім шешім қабылдайды

e)

Ата-аналарға үй тапсырмасын тек жазбаша жолдау

66.

Инклюзивті білім берудегі ата-аналармен ынтымақтастық қағидаты негізге сүйенеді

a)

Өзара сенім, құрмет және жауапкершілік

b)

Әлеуметтік теңсіздікті сақтау

c)

Біржақты мектептің шешім қабылдауы

d)

Балаға тек ата-ананың жауапты болуы

e)

Тек материалдық көмек көрсету

67.

Ата-аналар инклюзивті білім беру процесінде рөл атқарады

a)

Белсенді қатысушы, серіктес

b)

Бақылаушы рөл

c)

Тек қаржылық көмек беруші

d)

Сырттай бақылаушы

e)

Мектеппен байланысы жоқ тұлға

68.

Ата-аналармен жұмысты жетілдіру үшін мұғалімге маңызды

a)

Эмпатия, ашық қарым-қатынас және тыңдай білу

b)

Қатаң талаптар қою

c)

Тек үлгерім бойынша ақпарат беру

d)

Ата-аналарды сынау

e)

Тек жазбаша хабарлама жіберу

69.

Инклюзивті білім беру аясында ата-аналармен серіктестіктің нәтижесі күтіледі

a)

Балаға қолайлы білім беру ортасын қалыптастыру

b)

Мұғалімнің тек әкімшілік міндеттерін орындауы

c)

Баланың оқудан тыс белсенділігі төмендеуі

d)

Ата-ананың бала тәрбиесіне араласпауы

e)

Мұғалім мен ата-ана арасындағы шектеулі байланыс

70.

Ата-аналармен жұмыс жоспарын жасауда мұғалім принципке сүйенуі тиіс

a)

Ынтымақтастық, жүйелілік және жеке көзқарас

b)

Тек мектеп мүддесін қорғау

c)

Бір реттік ақпарат жеткізу

d)

Ата-ананы тек бақылаушы ретінде қарастыру

e)

Тек проблемалар туындағанда ғана хабарласу

71.

Ата-аналармен тығыз байланыс орнату арқылы мұғалім артықшылыққа ие болады

a)

Бала туралы кешенді ақпарат алу және даму траекториясын нақтылау

b)

Сабақ жүктемесін азайту

c)

Тәртіп бұзушылықтарды жасыру

d)

Ата-анадан көмек күтпеу

e)

Балаға жоғары баға қою мүмкіндігі

72.

Ата-аналарға инклюзивті білім беру бойынша тренингтер өткізу ұйымдастырылады

a)

Ата-аналардың ерекше білімді қажет ететін балаларды түсінуін және қолдауын арттыру

b)

Білім беру жүйесіне шағымдануға жол ашу

c)

Ата-аналардың кәсіби білімін арттыру

d)

Мектептегі әкімшілік ережелерді түсіндіру

e)

Оқушыларды

73.

Қиындықтары бар оқушылардың ата-аналарымен жұмыс жасауда мұғалім маңызды дағдыны қолдануы тиіс

a)

Тыңдай білу, қолдау көрсету және шешімдерді бірлесе қабылдау

b)

Үкім шығару

c)

Мақсатсыз әңгіме жүргізу

d)

Ата-анадан баланы кінәлауын сұрау

e)

Тек хат арқылы байланыс орнату

74.

Рекреациялық уақыт дегеніміз

a)

Баланың демалу, қалпына келу және әлеуметтік дағдыларын дамытуға бағытталған уақыт

b)

Сабақ барысында орындалатын тапсырма

c)

Тек үй тапсырмасын орындауға арналған уақыт

d)

Тәрбиешіге арналған демалыс

e)

Сыныптан тыс жазалау уақыты

75.

Инклюзивті ортада рекреациялық іс-шараларды ұйымдастырудың басты мақсаты

a)

Баланың өзін-өзі тануына, әлеуметтенуіне және құрдастарымен қарым-қатынас жасауына мүмкіндік беру

b)

Балаларды бөлек топтарға бөлу

c)

Тек тыныш отыруды үйрету

d)

Мұғалімнің сабаққа дайындалуына уақыт беру

e)

Қатаң тәртіпке бағындыру

76.

Инклюзивті сыныпта рекреациялық уақытты ұйымдастыру кезінде маңызды қағида

a)

Барлық оқушылар үшін тең мүмкіндіктерді қамтамасыз ету

b)

Тек үлгерімі жоғары оқушыларға қатысу құқығы

c)

Тәртіп бұзушыларды шеттету

d)

Белсенді балаларды марапаттау

e)

Демалыс уақытының қысқартылуы

77.

Рекреациялық іс-шараларға жатады

a)

Қозғалыс ойындары, шығармашылық жұмыстар, серуендер, музыкалық белсенділік

b)

Тек сабақтағы тесттер

c)

Үй жұмысын орындау

d)

Сабақтан тыс репетиторлық сабақтар

e)

Пәндік олимпиадалар

78.

Рекреациялық іс-шаралардың инклюзивті білім беру жағдайында психологиялық маңызы

a)

Баланың эмоционалдық жағдайын жақсартуға және өзін қауіпсіз сезінуіне көмектеседі

b)

Стрессті арттырады

c)

Тек физикалық белсенділікке бағытталған

d)

Мұғалім үшін тиімділік туғызады

e)

Сабақ мазмұнын жеңілдетеді

79.

Рекреациялық уақытты тиімді ұйымдастыру үшін мұғалім ескеруі керек факторлар

a)

Оқушылардың жас ерекшеліктерін, қызығушылықтарын және мүмкіндіктерін

b)

Оқушының жынысын

c)

Тек өзінің жоспарын

d)

Ата-аналардың демалыс кестесін

e)

Тек мектептегі жабдықтарды

80.

Рекреациялық іс-шараларды жоспарлау барысында ерекше білімді қажет ететін оқушылар үшін маңызды

a)

Қолжетімді орта, қауіпсіздік және эмоциялық қолдау

b)

Бақылаусыз қалдыру

c)

Күрделі тапсырмаларды орындау

d)

Тек теориялық білім беру

e)

Оларды ойыннан шектеу

81.

Инклюзивті білім беру жағдайында рекреациялық ойындар нәтижеге әкеледі

a)

Әлеуметтік, коммуникативтік және эмоционалдық дағдылар дамиды

b)

Оқушылардың бағалары төмендейді

c)

Қарым-қатынас шектеулі болады

d)

Уақыт босқа кетеді

e)

Сабақ құрыл

82.

Инклюзивті мектептегі рекреациялық орта болуы тиіс

a)

Қауіпсіз, инклюзивті, шығармашылыққа және демалуға ынталандыратын

b)

Қатаң ережелермен шектелген

c)

Тек физикалық белсенділікке бағытталған

d)

Тек мұғалімнің басқаруында

e)

Үнсіз отыруға арналған

83.

Ерекше білімді қажет ететін балалардың рекреациялық белсенділігіне мектеп қолдауы

a)

Арнайы педагог пен психологтың қатысуымен бейімделген іс-шараларды ұйымдастыру арқылы

b)

Белсенділік түрлерін шектеу арқылы

c)

Оларды ойындарға қоспау арқылы

d)

Тек ата-аналарға тапсыру

e)

Барлық оқушыға бірдей жүктеме беру

84.

К.Д. Ушинскийдің пікірі бойынша балаларды дұрыс тәрбиелеу

a)

баланың дене құрылысы мен мүшелер қызметін білу

b)

оқу жоспарын құру

c)

балалармен жеке жұмыс жасау

d)

қоршаған орта факторларын зерттеу

e)

балалармен ойын дағдысын тұрақты жасау

85.

Инклюзивті білім беруді дамытуда педагогтың негізгі міндеті

a)

әр оқушының қажеттілігіне сәйкес қолдау көрсетуді қадағалау

b)

барлық оқушыларды бірдей әдіспен оқыту

c)

тек академиялық нәтижеге жетуді басшылыққа алу

d)

дарынды балаларға назар аудару

e)

тек академиялық нәтижеге жетуді басшылыққа алу

86.

Инклюзивті білім беруде қалыпты және ерекше балалардың арасында жағымды қарым-қатынас қалыптастыру үшін қолданылады

a)

тәрбие жұмысының әр түрлі әдісі

b)

тек академиялық нәтижеге жетуді басшылыққа алу

c)

бейімдеу бағдарламасы

d)

топтық бағалау

e)

жеке бағдарлама

87.

Инклюзивті білім беру жүйесінде оқушыларға индивидуалды әдіс пен құралдар арқылы қолдау көрсету

a)

әр оқушы үшін жеке оқу жоспарын құру

b)

оқушыларды сынып ішінде бөлу

c)

барлық оқушыларға бірдей тапсырмалар беру

d)

тек үлгерімі төмен оқушыларға қолдау көрсету

e)

оқушыларға барлығына бірдей қолдау беру

88.

И.П. Павлов балаларды тәрбиелеу мен дамыту туралы ойы

a)

тәрбие және даму физиологияға негізделуі керек

b)

тәрбие тек мұғалімге байланысты

c)

әлеуметтік факторлар басты рөл атқарады

d)

балалардың психологиясы маңызды

e)

қоршаған орта факторлары маңызды

89.

Инклюзивті білім беру жағдайында тәрбие жұмысы

a)

білім алушылардың әлеуметтік бейімделуін қолдауға негізделеді

b)

барлық оқушылар үшін бірдей әдіспен жүргізіледі

c)

тек мұғалімдердің шешімімен ұйымдастырылады

d)

тек үлгерімі төмен оқушыларға арналады

e)

ата-аналары шешімімен ұйымдастырылады

90.

Инклюзивті мәдениетті қалыптастыру үдерісі білім беру ұйымында

a)

барлық білім алушылардың теңдігін, қабылдануын және өзара сыйластықты көздейді

b)

тек ерекше білім алушыларға арналған бағдарламалармен шектеледі

91.

Білім беру ұйымында үдерісі

a)

барлық білім алушылардың теңдігін, қабылдануын және өзара сыйластықты көздейді

b)

тек ерекше білім алушыларға арналған бағдарламалармен шектеледі

c)

қалыптастыру тек тәрбие сағаттарында жүргізіледі

d)

инклюзивті мәдениетті тек сыртқы бақылау органдары қалыптастырады.

e)

инклюзивті мәдениет оқушылар арасындағы бәсекелестікті күшейтеді.

92.

Білім беру субъектілерінің инклюзивті мәдениетті дамыту

a)

педагогтер мен ата-аналардың серіктестігі маңызды рөл атқарады

b)

тек арнайы мектептерде жүзеге асады

c)

инклюзивті мәдениет сыртқы бақылауға тәуелді

d)

инклюзивті мәдениет тек мектеп әкімшілігіне байланысты

e)

арнайы ұйымдарға

93.

Инклюзивті білім беруде тәрбие жұмысы оқушының

a)

қоғамдық өмірге белсенді араласуына әсер етеді

b)

бұл бағыт тек жоғары сынып оқушыларына арналған

c)

тек білім алуға бағытталған мақсаттар қойылады

d)

азаматтық қасиеттерді қалыптастыру тек ата-ананың міндеті

e)

инклюзивті білім беру баланың тәрбиесін қарастырмайды

94.

Инклюзивті мәдениет

a)

әрбір адамның қадір-қасиетін мойындауға, тең мүмкіндіктер жасауға бағытталған

b)

тек арнайы мамандар үшін маңызды

c)

тек білім беру мекемелеріне қатысты

d)

білім алушылар арасындағы жарысты арттыруға бағытталады

e)

білім алушыларыларға бағытталмаған

95.

ЕББҚ бар балалардың ата-аналармен жұмыс жасау кезінде педагог бойында болатын қасиет

a)

түсіністік пен ашықтық

b)

бейтарапт��қ

c)

жақынжәне немқұрайлылық

d)

ата-аналарға қысым көрсету

e)

тек өз пікірін білдіру

96.

Инклюзивті білім беруде ата-аналармен жұмысты ұйымдастырудың маңызды қағидаттарының бірі

a)

теңдік пен ынтымақтастық

b)

ата-аналарды шектеу

c)

тек бір жақты ақпарат беру

d)

ата-аналарды міндеттеу

e)

олардың пікірлерін елемеу

97.

Білім беру үрдісіне қатысушылардың барлығында толерантты мінез - құлық мәдениетін қалыптастыру және қолдау бойынша жүйелі жұмыстарды жүргізеді

a)

директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары

b)

директор

c)

директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары

d)

директордың мәдени жұмыс бойынша орынбасары

e)

мектеп әкімшілігі

98.

Инклюзивті білім беруде жағдайында ЕБҚ бар балалардың мінез-құлқын түзетумен айналысатын маман

a)

психолог

b)

ата-ана

c)

логопед

d)

әлеуметтік педагог

e)

педагог ассистент

99.

Ерекше балалар үшін инклюзивті білім берудің артықшылығы

a)

қалыпты балалармен әлеуметтік арақатынас деңгейі жоғарырақ болады

b)

құрбыларымен бірге нәтижеге тез жетуді үйренеді

c)

жетістіктерін салыстырмалы талдау арқылы қателіктерін түзетуге мүмкіндік

Similar Resources on Wayground

Философия 1 шы (50 сурак)

100 questions

Философия 1 шы (50 сурак)

quiz

Worksheet

•

University

Экономика 1 жауап

101 questions

Экономика 1 жауап

quiz

Worksheet

•

University

финнннн

100 questions

финнннн

quiz

Worksheet

•

University

Рк 1

100 questions

Рк 1

quiz

Worksheet

•

University

Педагогика4

100 questions

Педагогика4

quiz

Worksheet

•

University

management 1-100

100 questions

management 1-100

quiz

Worksheet

•

University

Отбасы, Еңбек құқығы. Мэйн: Тұтынушылар құқығы

101 questions

Отбасы, Еңбек құқығы. Мэйн: Тұтынушылар құқығы

quiz

Worksheet

•

11th Grade - University

актт

94 questions

актт

quiz

Worksheet

•

University