WorksheetsEducación inclusiva
Total questions: 87
Worksheet time: 44mins
Que autor desarrolla el concepto de modernidad liquida
Jean Piaget
Paulo Freire
Zygmunt Bauman
Según la modernidad líquida, ¿cuál de los siguientes elementos caracteriza a la sociedad actual?
Estabilidad institucional
Seguridad colectiva
Individualismo y consumo inmediato
La cultura del descarte implica:
Promoción de la justicia social
Valorar a las personas solo por su utilidad
Integración de todos en el sistema económico
¿Qué crítica se hace a la cultura de la subvención en la unidad?
Aumenta el nivel educativo
Reduce la dependencia social
Refuerza el poder político y genera dependencia
¿Qué función se le atribuye a la familia en el proceso educativo?
Primer agente de socialización
Agente económico
Institución secundaria
Una escuela justa,debe
Fomentar la libre competencia
Adaptarse solo a estudiantes con buen rendimiento
Valorar el mérito sin importar el origen social
¿Qué tipo de alfabetización es necesaria hoy, además de la tradicional?
Solo la alfabetización en idiomas
Alfabetización múltiple: digital, crítica, emocional
Alfabetización mecánica
La educación inclusiva como derecho implica:
Dar acceso escolar solo a estudiantes con discapacidad
Garantizar igualdad de calidad educativa para todos
Crear escuelas especiales separadas
La alfabetización se considera inclusiva cuando:
Enseña solo lectura y escritura básica
Permite el acceso igualitario a la cultura y al conocimiento
Se limita a contextos rurales
¿Cuál es uno de los objetivos principales de la educación inclusiva?
Segmentar a los alumnos por niveles de capacidad
Establecer clases específicas para alumnos con dificultades
Eliminar barreras y garantizar igualdad de oportunidades
¿Qué idea combate la educación inclusiva?
La atención a la diversidad
La participación del alumnado
La separación entre educación general y especial
¿Qué tipo de escuela promueve la educación inclusiva?
Una escuela competitiva
Una escuela para todos, sin importar diferencias
La separación entre educación general y especial
¿Quién fue pionero en la educación de personas con discapacidad en el siglo XVI?
Lázaro Cárdenas
Pedro Ponce de León
Juan Luis Vives
¿Qué documento introdujo el término “Necesidades Educativas Especiales (NEE)”?
LOGSE (1990)
Informe Warnock (1978)
LOMCE (2013)
¿Qué ley supuso un paso hacia la integración escolar en España?
LOMLOE (2020)
LOGSE (1990)
LOE (2006)
¿Qué aspecto destaca la LOMLOE respecto a la inclusión?
Reducción de contenidos curriculares
Supervisión de evaluaciones
Aplicación de “ajustes razonables” y apoyos necesarios
¿Cuál de los siguientes no es un principio de la escuela inclusiva?
Derecho a aprender juntos
Equidad y participación
Uniformidad del alumnado
¿Qué teoría respalda la atención a diferentes formas de aprender en el aula inclusiva?
Teoría de la Evolución
Inteligencias múltiples de Gardner
Conductismo de Skinner
¿Qué plantea el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)?
Pruebas estándar para todos
Flexibilidad en la enseñanza para todos los estudiantes
Currículos homogéneos
¿Qué método fomenta que los estudiantes se enseñen mutuamente en pequeños grupos?
Método Montessori
Aprendizaje Cooperativo
Evaluación continua
¿Cuál combina diversidad en el aula con la participación de voluntariado adulto?
Tutoría entre iguales
Grupos Interactivos
Escuelas Aceleradas
¿Qué caracteriza al Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)?
Evaluación centrada en exámenes
Solución de problemas reales por parte del alumnado
Clases magistrales
¿Qué proponen las Escuelas Aceleradas?
Solución de problemas reales por parte del alumnado
Separación por niveles
Altas expectativas con apoyo social
¿Qué destaca del Proyecto Roma?
Aprendizaje técnico
Uso del diálogo como herramienta educativa
Grupos Interactivos
¿Qué método conecta el conocimiento con el compromiso social?
Flipped Classroom
Aprendizaje-Servicio
Tutorías entre iguales
¿Qué se logra con la Tutoría entre Iguales?
Competencia entre alumnos
Aprenden ambos: quien enseña y quien recibe apoyo
Uso del diálogo como herramienta educativa
¿Qué implica el trabajo colaborativo entre docentes?
Evaluación externa
Compartir responsabilidades y buenas prácticas
Competencia profesional
¿Cuál es uno de los objetivos clave de la educación inclusiva?
Agrupación homogénea
Igualdad real de oportunidades para todos
Selección del alumnado
¿Qué tipo de educación se promueve en un entorno inclusivo?
Personalizada, respetando el ritmo de cada alumno
Uniforme y generalizada
Centrada en el profesor
¿A quién involucra la educación inclusiva?
Solo al profesorado
A familias, comunidad, profesores y administraciones
Únicamente a los orientadores
¿Qué se considera imprescindible para lograr una escuela inclusiva?
Más asignaturas optativas
Cambios en la actitud y la cultura escolar
Mayor carga lectiva
¿Qué requiere el éxito de la inclusión educativa?
Colaboración, innovación pedagógica y apoyos adecuados
Separación de alumnos por capacidades
Competencia entre centros
Según Barrio (2008), la educación inclusiva implica...
Uniformidad del aprendizaje para todos
Participación, rechazo a la exclusión y aprendizaje de la igualdad
Creación de programas especiales para alumnos con altas capacidades
¿Qué aspecto clave destaca Barrio (2008) sobre la educación inclusiva?
Requiere centros especializados
Reclama el aprendizaje de la igualdad y rechaza la exclusión
Elimina la participación comunitaria
¿Qué principios detallaba la LOGSE (1990) sobre inclusión?
Principios de integración escolar y normalización para ACNEE
Atención solo en centros específicos
Escolarización de alumnos sin dificultades
¿Cuál fue una de las innovaciones de la LOGSE en atención a la diversidad?
Introducción del rol del maestro de Pedagogía Terapéutica (PT)
Creación de escuelas privadas especializadas
Atención solo a alumnos con sobredotación
¿Qué introduce la LOE (2006) respecto a los alumnos con necesidades específicas?
Introducción del rol del maestro de Pedagogía Terapéutica (PT)
Concepto de ACNEAE y compromiso de escolarización sin exclusión
Reducción de la autonomía de los centros
Según la LOE, ¿quiénes son considerados ACNEE?
Solo estudiantes con problemas económicos
studiantes que requieren apoyos específicos derivados de discapacidad o trastornos graves de conducta
Principios de integración escolar y normalización para ACNEE
¿Qué principio fundamental establece la LOMLOE (2020)?
Educación técnica para todos
Flexibilidad curricular
educación inclusiva
¿Qué objetivos recoge la LOMLOE sobre la inclusión?
Aprendizaje solo en centros específicos
) Eliminar barreras y asegurar igualdad
Separar por niveles desde edades tempranas
¿Qué principios internacionales se reflejan en la LOMLOE sobre inclusión?
Declaración Universal de Derechos Humanos
Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y la Agenda 2030
Tratado de Maastricht
¿Qué forma de integración busca que todos los alumnos compartan el mismo currículo?
Física
Funcional
Social
¿Qué tipo de integración implica compartir espacios, como el recreo, entre alumnos diversos?
Social
Física
Funcional
Qué tipo de integración se da cuando hay aulas específicas dentro de un centro ordinario, pero con diferente currículo?
Funcional
Fisica
Social
¿Qué caracteriza a una educación inclusiva real según la LOMLOE?
Evaluación externa
Eliminación de barreras y apoyo individualizado
Formación técnica especializada
¿Qué implica construir una comunidad de aprendizaje real y participativa en el contexto educativo?
El liderazgo exclusivo del profesorado
Involucrar activamente a docentes, alumnado y familias en el proceso educativo
Mejora de la calidad educativa para todos los miembros de la comunidad
Según Casanova y Rodríguez (2009), ¿qué se espera del docente en contextos inclusivos?
Capacidad para evaluar únicamente mediante pruebas objetivas
Competencias diversas, dominio de TIC y actuación eficaz en escenarios complejos
Preparación para la enseñanza de élite y Enfoque individualista del proceso educativo
¿Qué implica el protagonismo del alumnado en un entorno inclusivo?
Participación en actividades recreativas
Toma de decisiones, aprendizaje cooperativo y expresión de opiniones
Delegación completa de responsabilidades en el docente
¿Cuál es un obstáculo común que enfrentan las familias respecto a la inclusión?
Exceso de información pedagógica
Falta de interés por parte del centro escolar
Escasez de recursos y atención individualizada insuficiente
¿Qué estrategia favorece la inclusión educativa desde la relación con las familias?
Mantener comunicación solo en situaciones de conflicto
Establecer relaciones igualitarias, basadas en la confianza y la colaboración
Limitar el rol familiar a tareas administrativas
Qué caracteriza a las medidas generales de atención a la diversidad?
Son aplicables a todo el alumnado e incluyen tutorías, espacios accesibles y grupos flexibles
Suponen adaptaciones curriculares significativas
Están dirigidas solo a alumnos con NEE
¿Cuál de las siguientes es una medida ordinaria de atención a la diversidad?
Programas de FPB
Refuerzo educativo y adaptaciones no significativas
Educación combinada
¿Qué medida extraordinaria implica modificación sustancial del currículo?
Tutoría entre iguales
Adaptaciones curriculares significativas
Actividades complementarias
¿Qué modalidad educativa combina elementos de educación especial y ordinaria?
Educación segregada
Aulas específicas
Educación combinada
¿Cuál de las siguientes es una característica de la educación inclusiva?
Atención exclusiva en centros especializados
Presencia de todos los alumnos en entornos comunes con los apoyos necesarios
Adaptaciones
¿Cuál de los siguientes no se incluye en la categoría de ACNEAE según la LOMLOE?
Altas capacidades
Vulnerabilidad socioeducativa
Dificultades económicas transitorias
¿Qué grupo de ACNEAE requiere intervención temprana por presentar dificultades en el desarrollo global?
Trastorno del Lenguaje
Altas capacidades
Retraso madurativo
¿Qué debe tener en cuenta el profesor inclusivo al planificar sus clases?
Contenidos oficiales
Diferentes ritmos y estilos de aprendizaje
Ritmos homogéneos de trabajo
¿Cuál de las siguientes opciones representa una medida que afecta a la organización general del centro?
Adaptación curricular significativa
Evaluación psicopedagógica individual
Organización de grupos de alumnos y acciones de acogida
¿Qué caracteriza a las adaptaciones curriculares significativas?
Se aplican a todos los alumnos en etapas postobligatorias
Implican modificación sustancial del currículo obligatorio
Pueden aplicarse sin evaluación psicopedagógica previa
¿Qué condición es necesaria para aplicar medidas de carácter extraordinario?
Haber agotado previamente las medidas ordinarias
ener una nota media inferior a 5
resentar buen rendimiento pero dificultades de conducta
¿Cuál de las siguientes opciones define mejor la educación combinada?
Escolarización fija en centro de educación especial
Alternancia de asistencia entre centro ordinario y especial
Participación ocasional del alumnado con NEE en actividades ordinarias
¿Qué es característico de las aulas específicas en centros ordinarios?
Sustituyen el currículo general por uno más riguroso
Funcionan únicamente como espacios terapéuticos
Permiten a los alumnos con discapacidad compartir espacios y actividades con el resto
¿Cuál es el objetivo central del Index for Inclusion?
Estandarizar los contenidos escolares
Analizar formas de exclusión y proponer mejoras
Clasificar al alumnado por niveles
Según el Index, una tarea fundamental es:
Disminuir las actividades grupales
Identificar y minimizar barreras al aprendizaje
Eliminar las actividades recreativas
¿Qué objetivo persigue el análisis exhaustivo del Index?
Elaborar currículos rígidos
Detectar el alumnado más capacitado
Evitar la marginación y exclusión del alumnado vulnerable
¿Qué principio no pertenece a las comunidades de aprendizaje?
Liderazgo escolar compartido
Evaluación continua
Enseñanza memorística como eje central
¿Qué autor sostiene la idea de una educación basada en la perspectiva dialógica?
Habermas
Paulo Freire
Vygotsky
¿Qué aporta Habermas a las comunidades de aprendizaje?
Educación religiosa
Teoría de la competencia comunicativa
Evaluación cuantitativa
¿Qué aspecto destaca Vygotsky en su enfoque?
Evaluación basada en pruebas externas
Afectividad y participación en comunidad
Aislamiento del estudiante para favorecer la concentración
¿Cuál es uno de los principios fundamentales de las comunidades de aprendizaje?
Exclusión de la familia
Participación activa del alumnado, familias y comunidad
Evaluación anual única
¿Qué aspecto se busca superar con las comunidades de aprendizaje?
Participación de la comunidad
Fracaso escolar y desigualdad educativa
Autonomía del docente
¿Qué idea refleja el enfoque de igualdad educativa?
Acceso solo para los más capaces
Educación para todas las personas
Selección por nivel socioeconómico
¿Qué valor destaca Paulo Freire en su enfoque educativo?
Evaluación externa
Comunidad como agente del aprendizaje
Aislamiento del aula
Las comunidades de aprendizaje se fundamentan en:
Aprendizaje dialógico
Métodos unidireccionales
Evaluación técnica única
¿Qué concepto propone Habermas como base para la acción educativa?
Habilidades técnicas
Competencia comunicativa
Rendimiento académico estandarizado
Según Torres (2012), ¿cómo debe ser la relación entre organización escolar y necesidades educativas
Paralela y separada
Lineal y rígida
Bidireccional y en interacción
¿Cuál de los siguientes es un principio básico de la organización escolar?
Jerarquía rígida
Flexibilidad
Exclusividad académica
¿Qué característica define la organización escolar participativa?
Verticalidad en las decisiones
Consenso y colaboración
Delegación unipersonal
¿Quién tiene la responsabilidad de coordinar actuaciones en distintos niveles académicos?
Director general
Equipo de Coordinación Pedagógica
Inspector educativo
¿Qué tipo de apoyo recibe un alumno dentro del aula con intervención del tutor y profesor de apoyo?
Apoyo externo
Apoyo especializado
Apoyo interno
¿Qué modalidad permite al alumno salir ocasionalmente del aula ordinaria para recibir ayuda específica?
Aula especial a tiempo completo
Aula ordinaria con apoyo externo
Aula virtual sin contacto social
¿Qué tipo de apoyo está dirigido al desarrollo personal según la minusvalía o discapacidad?
Apoyo interno
Apoyo especializado
Apoyo tecnológico
¿Qué combinación contempla que el alumno pase parte del tiempo en un aula especial?
Aula ordinaria con tiempo parcial en aula especial
Aula ordinaria sin apoyo
Aula inclusiva cerrada
En el modelo de aula especial a tiempo completo, el alumno:
Participa solo en actividades curriculares ordinarias
Permanece todo el tiempo en aula especial, participando en actividades generales
No tiene contacto con el grupo general
El modelo de escolarización compartida entre centro específico y centro ordinario se utiliza:
Para la educación física exclusivamente
Para mejorar la disciplina del alumno
Para combinar currículo especial con actividades sociales
¿En qué caso se justifica la escolarización total en un centro específico?
Siempre que la familia lo decida
Cuando el centro ordinario no tenga patio
Cuando sea inadecuado hacerlo en centros ordinarios, incluso con apoyos
