Worksheetstest 1 estandares
Total questions: 57
Worksheet time: 29mins
¿Qué documento presenta los Estándares Indicativos de Desempeño?
Informe de Evaluación
Bases Curriculares
Ley N° 20.370
Decreto Supremo de Educación Nº68
¿Cuál es el propósito principal de la Educación Parvularia en Chile?
Preparar a los niños para la educación básica
Fomentar el desarrollo integral de los niños
Asegurar la calidad educativa
Promover la inclusión social
¿Qué institución es responsable de la elaboración de los Estándares Indicativos de Desempeño?
Superintendencia de Educación
Agencia de Calidad de la Educación
Consejo Nacional de Educación
Ministerio de Educación
¿Qué enfoque se destaca en la Educación Parvularia según los estándares?
Enfoque de derechos
Enfoque de género
Enfoque de evaluación
Enfoque de disciplina
¿Cuántas dimensiones abordan los Estándares Indicativos de Desempeño?
Tres
Cuatro
Cinco
Seis
¿Cuál de las siguientes no es una dimensión de los Estándares Indicativos de Desempeño?
Liderazgo
Gestión pedagógica
Desarrollo emocional
Bienestar integral
¿Qué se busca con la gestión pedagógica en los estándares?
Mejorar la infraestructura
Aumentar la matrícula
Mejorar las interacciones pedagógicas
Reducir costos
¿Qué se entiende por 'bienestar integral' en el contexto de la Educación Parvularia?
Participación familiar
Salud física y emocional
Desarrollo académico
Interacción social
¿Qué se considera un principio pedagógico en la Educación Parvularia?
La competencia entre alumnos
El juego como estrategia pedagógica
La individualización del aprendizaje
La evaluación constante
¿Cuál es un objetivo de los Estándares Indicativos de Desempeño?
Mejorar la gestión institucional
Aumentar la cantidad de alumnos
Aumentar la carga horaria
Reducir el tiempo de clases
¿Qué se busca promover en los niños a través de la Educación Parvularia?
La disciplina
La obediencia
La autonomía
La competitividad
¿Qué tipo de información se puede encontrar en el Glosario del documento?
Normativas legales
Estadísticas educativas
Definiciones de términos
Opiniones de expertos
¿Qué se entiende por 'gestión de recursos' en el contexto educativo?
Reducción de gastos
Aumento de presupuesto
Contratación de personal
Uso eficiente de materiales
¿Cuál es la función de la Agencia de Calidad de la Educación?
Monitorear la calidad educativa
Contratar docentes
Elaborar currículos
Proveer financiamiento
¿Qué se busca con la relación entre familia y comunidad en la Educación Parvularia?
Reducir costos
Aumentar la matrícula
Fomentar la participación
Mejorar la infraestructura
¿Qué se considera un indicador de desarrollo personal y social?
La relación con los docentes
La asistencia a clases
La participación en actividades
El rendimiento académico
¿Qué se espera de los educadores en el contexto de los Estándares Indicativos de Desempeño?
Que evalúen constantemente
Que promuevan el aprendizaje activo
Que sigan instrucciones
Que mantengan disciplina
¿Qué se busca con la evaluación indicativa de desempeño?
Aumentar la carga horaria
Identificar oportunidades de mejora
Reducir costos
Clasificar a los estudiantes
¿Qué se entiende por 'interacciones pedagógicas'?
Relaciones entre docentes y alumnos
Actividades extracurriculares
Evaluaciones formativas
Reuniones de padres
¿Cuál es un componente clave de la gestión pedagógica?
Control de asistencia
Planificación de clases
Reducción de costos
Evaluación de exámenes
¿Qué se busca fomentar en los niños a través del juego?
La disciplina
La obediencia
La competitividad
La creatividad
¿Qué se considera un aspecto fundamental en la educación parvularia?
La individualización del aprendizaje
La evaluación constante
El juego como estrategia pedagógica
La competencia entre alumnos
¿Qué se espera de la comunidad educativa en relación con los estándares?
Que participe activamente
Que se mantenga al margen
Que evalúe a los docentes
Que reduzca costos
¿Qué se busca con la gestión de recursos en la educación parvularia?
Aumentar la carga horaria
Mejorar la calidad educativa
Aumentar la matrícula
Reducir el tiempo de clases
¿Cuál es un objetivo de la educación parvularia según la ley?
Valerse por sí mismos
Seguir instrucciones
Obtener calificaciones altas
Competir con otros niños
¿Qué establece el director o la directora para promover el intercambio de recursos educativos?
Un sistema de trabajo colaborativo
Un reglamento interno
Un manual de convivencia
Un proyecto educativo
¿Cuál es una de las funciones del director o la directora en relación con el equipo pedagógico?
Realizar evaluaciones externas
Gestionar la infraestructura
Promover la participación en ferias
Definir los lineamientos curriculares
¿Qué tipo de reuniones se espera que el director o la directora organice?
Reuniones de análisis técnico
Reuniones informativas
Reuniones de evaluación
Reuniones administrativas
¿Qué se busca fortalecer entre el personal del centro educativo?
La cohesión y el sentido de pertenencia
La rotación del personal
La competencia individual
La jerarquía administrativa
¿Qué tipo de prácticas se espera que el director o la directora promueva?
Prácticas de disciplina
Prácticas de administración
Prácticas de evaluación
Prácticas de intercambio
¿Qué se debe considerar al elaborar el plan de mejoramiento?
Las opiniones de los apoderados
Los resultados de la autoevaluación
Las normativas administrativas
Las tendencias educativas internacionales
¿Qué se espera que el director o la directora haga con respecto a la comunidad educativa?
Gestionar la infraestructura
Informar sobre cambios administrativos
Definir los horarios de atención
Promover la participación de las familias
¿Cuál es un objetivo del proceso de autoevaluación institucional?
Aumentar la matrícula
Mejorar la gestión educativa
Aumentar la rotación del personal
Reducir costos
¿Qué se debe incluir en el plan de mejoramiento?
Metas concretas y medibles
Actividades recreativas
Reuniones informativas
Normativas administrativas
¿Qué se busca fomentar en los niños y niñas según los estándares?
La confianza y el gozo por el aprendizaje
La rotación de actividades
La competencia entre pares
La disciplina estricta
¿Qué tipo de estrategias se deben implementar para conocer a las familias?
Estrategias informales
Estrategias administrativas
Estrategias sistemáticas
Estrategias esporádicas
¿Qué se espera que el equipo pedagógico haga con respecto a las evaluaciones?
Realizar solo evaluaciones finales
Desarrollar el proceso de evaluación como una oportunidad de aprendizaje
No realizar evaluaciones
Realizar evaluaciones solo a nivel grupal
¿Qué se debe promover en las interacciones pedagógicas?
La rotación de actividades
La participación y el sentido de pertenencia
La competencia entre niños
La disciplina estricta
¿Qué se busca al gestionar la articulación con otros establecimientos?
Mejorar la infraestructura
Facilitar la transición educativa
Aumentar la matrícula
Reducir costos
¿Qué se debe hacer para asegurar que las familias conozcan el Proyecto Educativo Institucional?
No es necesario informarlas
Entregar folletos informativos
Realizar reuniones explicativas
Solo informar a algunos apoderados
¿Qué se espera que el director o la directora haga con respecto a la comunicación con las familias?
Solo comunicarse en situaciones de emergencia
No es necesario comunicarse
Limitar la comunicación a lo esencial
Mantener canales de comunicación fluidos
¿Qué se debe considerar al implementar un proceso de evaluación?
Las características de cada nivel y grupo
Las normativas administrativas
Las opiniones de los apoderados
Las tendencias educativas internacionales
¿Qué se busca al promover la participación de las familias en el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional?
Limitar su participación
Incluir sus saberes y aportes
No es necesario incluirlas
Solo informarles sobre el proyecto
¿Qué se espera que el equipo pedagógico haga en relación con las experiencias de aprendizaje?
Realizar solo evaluaciones finales
Limitar las experiencias a lo básico
Promover la reflexión conjunta
No es necesario reflexionar
¿Qué se debe hacer para fomentar la cohesión entre el personal del centro educativo?
Implementar estrategias de trabajo colaborativo
Realizar actividades recreativas
Limitar la comunicación
No es necesario fomentar la cohesión
¿Qué se busca al gestionar un sistema para recopilar información?
No es necesario recopilar información
Tener datos dispersos
Limitar el acceso a la información
Facilitar la toma de decisiones
¿Qué se espera que el director o la directora haga con respecto a la mejora continua?
No es necesario realizar mejoras
Tomar decisiones basadas en resultados
Solo realizar cambios superficiales
Limitar las decisiones a lo administrativo
¿Qué se debe promover en las interacciones pedagógicas?
La rotación de actividades
La disciplina estricta
La participación y el sentido de pertenencia
La competencia entre niños
¿Qué se busca al gestionar la articulación con otros establecimientos?
Aumentar la matrícula
Facilitar la transición educativa
Mejorar la infraestructura
Reducir costos
¿Qué se debe hacer para asegurar que las familias conozcan el Proyecto Educativo Institucional?
Solo informar a algunos apoderados
No es necesario informarlas
Realizar reuniones explicativas
Entregar folletos informativos
¿Qué se espera que el director o la directora haga con respecto a la comunicación con las familias?
Mantener canales de comunicación fluidos
Limitar la comunicación a lo esencial
No es necesario comunicarse
Solo comunicarse en situaciones de emergencia
¿Qué se debe considerar al implementar un proceso de evaluación?
Las normativas administrativas
Las tendencias educativas internacionales
Las características de cada nivel y grupo
Las opiniones de los apoderados
¿Qué se busca al promover la participación de las familias en el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional?
Solo informarles sobre el proyecto
No es necesario incluirlas
Incluir sus saberes y aportes
Limitar su participación
¿Qué se espera que el equipo pedagógico haga en relación con las experiencias de aprendizaje?
No es necesario reflexionar
Limitar las experiencias a lo básico
Promover la reflexión conjunta
Realizar solo evaluaciones finales
¿Qué se debe hacer para fomentar la cohesión entre el personal del centro educativo?
Realizar actividades recreativas
No es necesario fomentar la cohesión
Implementar estrategias de trabajo colaborativo
Limitar la comunicación
¿Qué se busca al gestionar un sistema para recopilar información?
No es necesario recopilar información
Tener datos dispersos
Facilitar la toma de decisiones
Limitar el acceso a la información
¿Qué se espera que el director o la directora haga con respecto a la mejora continua?
Limitar las decisiones a lo administrativo
No es necesario realizar mejoras
Solo realizar cambios superficiales
Tomar decisiones basadas en resultados
