WorksheetsGestión y Administración Educativa
Total questions: 103
Worksheet time: 52mins
En el modelo de gestión participativa, ¿qué herramienta se utiliza para recoger propuestas de la comunidad educativa?
Cuestionario anónimo
Organigrama funcional
Reglamento interno
Estadísticas de asistencia
¿Cuál de las siguientes es una característica del modelo de gestión por procesos?
División estricta de funciones
Orientación a actividades aisladas
Enfoque en la secuencia de actividades
Liderazgo individualizado
La herramienta “análisis FODA” en un centro educativo permite:
Medir el rendimiento individual del docente
Evaluar fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas
Asignar presupuestos a cada departamento
Controlar la asistencia estudiantil
¿Cuál es el propósito principal de un organigrama en la gestión escolar?
Registrar calificaciones
Definir la estructura jerárquica y responsabilidades
Organizar actividades extracurriculares
Diseñar el currículo
¿Qué herramienta facilita la distribución de tareas y tiempos en proyectos de gestión?
Árbol de problemas
Cronograma de actividades
Reglamento de convivencia
Guía didáctica
En el modelo de gestión estratégica, la matriz de indicadores sirve para:
Elaborar planes de emergencia
Medir logros frente a objetivos planteados
Supervisar solamente al personal administrativo
Aumentar el presupuesto automáticamente
La “tormenta de ideas” es útil en gestión escolar para:
Evaluar el desempeño del rector
Generar alternativas de solución
Aplicar sanciones disciplinarias
Diseñar exámenes estandarizados
Una ficha técnica de proyecto en el centro educativo incluye:
Sanciones y multas
Objetivos, recursos, plazos y responsables
Listado de docentes y sus salarios
Registro de asistencia de estudiantes
La ley educativa que regula la profesión docente establece:
Los contenidos curriculares obligatorios
Derechos, deberes y régimen disciplinario del docente
Las metodologías de enseñanza
Los horarios de clases automáticos
El estatuto docente contempla como sanción más grave:
Amonestación verbal
Suspensión temporal sin goce de sueldo
Publicación de resultados académicos
Inspección de aula
Según la legislación, la capacitación continua del docente es:
Opción voluntaria
Obligatoria para el reconocimiento de la carrera
Exclusiva para directores
Solo en modalidad presencial
El contrato docente debe especificar:
Las fechas de vacaciones del rector
La jornada laboral, funciones y remuneración
El material didáctico a emplear
El horario de la cafetería escolar
¿Cuál es una función del Consejo de Educación que impacta al cuerpo docente?
Elaborar exámenes estandarizados
Expedir licencias de funcionamiento y nombramientos
Controlar la limpieza del centro
Organizar eventos recreativos
La carrera profesional docente se evalúa mediante:
Encuestas a padres
Informes de desempeño y méritos académicos
Número de libros donados
Puntualidad en reuniones sociales
El principio de “igualdad de oportunidades” en la legislación garantiza:
Sueldos distintos según antigüedad
Acceso equitativo a cargos y capacitación
Asignación de recursos por grupo social
Contratación por concurso interno
La planificación educativa se fundamenta principalmente en:
La improvisación diaria
El diagnóstico de necesidades y objetivos definidos
La tradición institucional
La opinión de un solo directivo
Un plan operativo anual incluye:
Solo el presupuesto final
Objetivos, actividades, responsables y cronograma
El reglamento interno íntegro
Exclusivamente la matrícula prevista
La supervisión pedagógica busca:
Vigilar solamente la disciplina estudiantil
Mejorar la práctica docente y el aprendizaje
Controlar el uso de uniformes
Asignar calificaciones
¿Cuál es una fase de todo proceso de planificación?
Venta de libros
Evaluación de resultados
Uniformización de muebles
Decoración del aula
El método de supervisión basada en aula se caracteriza por:
Observación directa de la práctica docente
Encuestas a la comunidad sin visita
Reuniones anuales sin seguimiento
Evaluación de infraestructura
La retroalimentación en supervisión debe ser:
Pública e inmediata en toda la escuela
Constructiva, oportuna y personalizada
Esencialmente crítica
Solo verbal, sin registro escrito
Un indicador de planificación efectiva es:
Alta aprobación en redes sociales
Cumplimiento de metas establecidas
Número de uniformes nuevos
Cantidad de quejas recibidas
La matriz de responsabilidades (RACI) en planificación asigna roles de:
Revisor, Aprobador, Consultado e Informado
Rector, Asesor, Coordinador e Inspector
Responsable, Administrador, Coordinador e Interventor
Revisor, Activo, Cooperante e Invitado
La planificación estratégica a largo plazo considera:
Metas inmediatas solo
Visión, misión y líneas de acción plurianuales
Solo inventario de recursos
Exclusivamente resultados de exámenes
El SACE permite principalmente:
Diseñar estrategias didácticas
Gestionar información académica y administrativa centralizada
Crear normas de convivencia
Fabricar mobiliario
¿Cuál de estas funciones NO corresponde al SACE?
Control de matrícula
Registro de notas
Emisión de diplomas
Elaboración de planes pedagógicos
La generación de reportes de asistencia estudiantil en SACE se realiza mediante:
Registro manual en papel
Módulo digital específico
Encuestas telefónicas
Informes orales
cia estudiantil en SACE se realiza mediante:
Registro manual en papel
Módulo digital específico
Encuestas telefónicas
Informes orales
El módulo de financiamiento en SACE gestiona:
Horarios de clase
Recursos económicos y presupuestos
Estrategias de inclusión
Supervisión de docentes
¿Qué ventaja ofrece el SACE en la toma de decisiones?
Decisiones basadas en intuición
Información puntual y confiable
Proyección de exámenes
Aumento automático del presupuesto
La seguridad de la información en SACE se garantiza con:
Copias de seguridad y control de accesos
Uso libre de contraseñas
Almacenamiento en escritorio personal
Registros únicamente en papel
El módulo de comunicación interna del SACE facilita:
Publicación de redes sociales
Mensajería y notificaciones a docentes y familias
Diseño de infraestructura escolar
Control de uniformes
En el currículo, las competencias definen:
Recursos físicos necesarios
Capacidades y actitudes que el estudiante debe desarrollar
Horarios de recreo
Sanciones disciplinarias
¿Qué elemento del currículo establece los contenidos a enseñar?
Evaluaciones sumativas
Ejes temáticos
Estadísticas de matrícula
Reglamento institucional
La articulación vertical en el currículo asegura:
Cohesión entre niveles y grados
Uniformidad en la vestimenta
Contratación de personal
Gestión de comedor
El principio de relevancia curricular indica que:
Todos los contenidos tienen igual peso
Solo se incluyen materias de ciencias
Se priorizan aprendizajes útiles para la comunidad
Se descarta la creatividad
Un mapa curricular muestra:
Ubicación geográfica de la escuela
Secuencia y relación de asignaturas
Historial de egresados
Plantilla de profesores
¿Cuál es la función de los estándares de aprendizaje?
Definir la infraestructura necesaria
Especificar logro esperado de competencias
Administrar el presupuesto
Organizar excursiones
El currículo oculto se refiere a:
Contenidos no planificados que aprenden los estudiantes
Asignaturas obligatorias
Programas extracurriculares certificados
Horarios adicionales de tutoría
¿Qué documento oficial valida el diseño curricular nacional?
Reglamento interno escolar
Decreto ministerial o resolución oficial
Plan de convivencia
Calendario de exámenes
La flexibilización curricular implica:
Eliminar evaluaciones
Adaptar contenidos a contextos y ritmos de aprendizaje
Aumentar la carga horaria
Usar solo libros de texto
En el análisis curricular, el término “gap” se utiliza para:
Medir brechas entre logros actuales y deseados
Calcular presupuesto
Especificar días de vacaciones
Determinar uniforme escolar
Un diseño curricular reseñable promueve:
Enseñanza memorística
Aprendizaje significativo y context
Un diseño curricular reseñable promueve:
Enseñanza memorística
Aprendizaje significativo y contextualizado
Evaluación sin feedback
Asistencia obligatoria
El currículo por proyectos se caracteriza por:
Exámenes estandarizados
Aprendizaje basado en la resolución de problemas reales
Clases magistrales exclusivamente
Solo trabajo individual
En la planificación curricular, la fase de validación incluye:
Aplicar exámenes finales
Revisión y aprobación por expertos y autoridades
Decorar aulas
Organizar fiestas escolares
El aprendizaje basado en problemas (ABP) fomenta:
Memorización pasiva
Resolución activa y colaborativa de situaciones complejas
Ejercicios de repetición
Clases magistrales unidireccionales
¿Cuál técnica promueve la reflexión individual en el aula?
Lluvia de ideas
Diario de aprendizaje
Concurso de ortografía
Exposición conjunta
Las rúbricas didácticas sirven para:
Elaborar presupuestos
Evaluar con criterios claros y compartidos
Organizar eventos
Controlar uniformes
El método de “enseñanza recíproca” consiste en:
El profesor imparte la clase sin interacción
Estudiantes intercambian roles de docente y aprendiz
Solo tutorías individuales
Exámenes orales directos
La gamificación en el aula busca:
Castigar conductas negativas
Aumentar la motivación y el compromiso usando mecánicas de juego
Reducir la planificación
Eliminar la evaluación
¿Qué estrategia favorece la metacognición?
Exámenes sorpresa
Preguntas de autorreflexión al final de la sesión
Clases extensas sin pausas
Uso exclusivo del libro de texto
El “aprendizaje cooperativo” se basa en:
Competencia entre estudiantes
Trabajo en equipo con metas comunes
Aislamiento individual
Evaluación única
La técnica de “pizarra compartida” en línea es útil para:
Calcular estadísticas
Co-crear contenidos en tiempo real
Controlar la disciplina
Compartir horarios
¿Cuál es una estrategia activa de enseñanza?
Lectura silenciosa sin interacción
Role playing
Copiado de apuntes
Visionado prolongado de videos
El brainstorming estructurado añade a la lluvia de ideas:
Prohibición de criticar
Fases delimitadas y turnos de intervención
Uso exclusivo de tecnología
Evaluación inmediata
¿Qué herramienta didáctica favorece el aprendizaje visual?
Podcast
Infografías
Examen escrito
Mesa redonda
El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) se diferencia del Aprendizaje Basado en Problemas por:
Foco en resolución de un solo problema
Desarrollo de producto final tangible
Uso de exámenes estandarizados
Trabajo exclusivamente individual
¿Cuál plataforma facilita la gestión de tareas y comunicación con estudiantes?
Canva
Google Classroom
Photoshop
Dropbox
El uso de simuladores virtuales en ciencias permite:
Conferencias presenciales únicamente
Experimentación segura y práctica interactiva
Eliminación de contenidos teóricos
Registro manual de datos
¿Qué aplicación promueve la colaboración en documentos en tiempo real?
Word offline
Google Docs
Bloc de notas
PowerPoint local
Una herramienta de autor para crear contenido interactivo es:
Audacity
H5P
OneDrive
Excel
¿Qué tecnología potencia las dinámicas de realidad aumentada en el aula?
Lentes VR y aplicaciones móviles
Videos proyectados
Libros de papel
Pizarras acrílicas
El aprendizaje móvil (m-learning) se caracteriza por:
Solo en laboratorios de cómputo
Uso de dispositivos portátiles en cualquier lugar
Exclusivo uso de libros impresos
Método presencial tradicional
¿Cuál es una ventaja de los foros de discusión en línea?
Feedback inmediato en persona
Reflexión diferida y participación asincrónica
Audiencia limitada a exámenes
Reuniones obligatorias
La analítica de aprendizaje (learning analytics) ayuda a:
Crear infraestructuras
Monitorear y mejorar procesos educativos
Subir calificaciones automáticamente
Diseñar uniformes
¿Qué herramienta permite diseñar cuestionarios en línea con retroalimentación automática?
Kahoot!
SurveyMonkey
WordPad
Paint
El software de gestión de biblioteca escolar cumple función de:
Distribuir notas finales
Catalogar y controlar préstamos de material
Generar uniformes
Asignar calificaciones
¿Qué recurso tecnológico favorece el aprendizaje adaptativo?
Plataforma con IA que ajusta contenidos según desempeño
Presentación estática en PDF
Pizarra tradicional
Texto impreso
La integración de redes sociales en educación media puede aportar:
Distracción sistemática
Espacios de aprendizaje colaborativo
Evaluación estandarizada
Sanciones disciplinarias
El flip teaching invierte la clase al:
Eliminar la tarea
Dedicarse en clase a resolver dudas tras estudio previo en casa
Enseñar todo en clase sin preparativo
Solo realizar exámenes
El video educativo interactivo se diferencia de uno tradicional porque:
Es más corto
Incluye preguntas y enlaces durante la reproducción
No requiere internet
Se ve únicamente en clase
¿Cuál es un riesgo de la tecnología en el aula sin supervisión?
Mejora de la motivación
Distracción y uso inadecuado del dispositivo
Aumento de la colaboración
Reducción de costos
Un MOOC se caracteriza por ser:
Curso presencial intensivo
Curso masivo abierto en línea
Programa interno de la escuela
Requisito de evalu
Un MOOC se caracteriza por ser:
Curso presencial intensivo
Curso masivo abierto en línea
Programa interno de la escuela
Requisito de evaluación externa
El podcast educativo se usa para:
Transmisión de video
Difundir contenidos auditivos accesibles
Diseñar exámenes impresos
Controlar la disciplina
El principio de educación inclusiva promueve:
Segregación según capacidades
Participación y aprendizaje de todos en un mismo entorno
Evaluación uniforme sin adaptaciones
Centros especiales obligatorios
Las adaptaciones curriculares significativas incluyen:
Ajustes de contenidos, metodología y evaluación
Exámenes estandarizados para todos
Creación de clases separadas
Reducción de la jornada escolar
¿Qué barrera atitudinal afecta la inclusión?
Falta de recursos tecnológicos
Prejuicios y estereotipos del personal educativo
Deficiencias en infraestructuras
Horarios rígidos
El apoyo de un asistente educativo en el aula busca:
Sustituir completamente al docente
Facilitar el aprendizaje según necesidades individuales
Controlar la disciplina únicamente
Registro de asistencia
El diseño universal de aprendizaje (DUA) propone:
Contenidos únicos para todos
Opciones múltiples de representación, acción y expresión
Exámenes estandarizados
Aulas especiales
¿Cuál es una estrategia para promover la accesibilidad en el aula?
Uso exclusivo de presentaciones en PDF
Recursos multimodales (audio, visual, táctil)
Eliminación de ayudas técnicas
Asignación de sillas rígidas
La política de cero barreras se refiere a:
Eliminar toda supervisión
Garantizar acceso físico y educativo a todos los estudiantes
Cerrar puertas de las aulas
Prohibir entradas tardías
El plan de inclusión institucional debe contemplar:
Solo formación en TIC
Diagnóstico, formación, recursos y evaluación continua
Exámenes más rigurosos
Uniformidad de todos los estudiantes
La coenseñanza implica:
Un solo docente en el aula
Dos o más profesionales compartiendo la responsabilidad
Exclusión de alumnos con necesidades especiales
Enseñanza fuera de horario
¿Qué indicador mide la efectividad de la inclusión?
Número de uniformes nuevos
Participación y rendimiento de estudiantes con diversidad
Cantidad de libros donados
Reportes de infraestructura
La sensibilización en la comunidad escolar ayuda a:
Aumentar la brecha educativa
Reducir prejuicios y fortalecer la convivencia
Aumentar sanciones
Restringir la matrícula
Un clima institucional positivo se caracteriza por:
Comunicación autoritaria
Confianza, respeto y colaboración
Competencia individual intensa
Normas rígidas sin flexibilidad
La encuesta de clima escolar mide:
Infraestructura física únicamente
Percepción de docentes, estudiantes y familias
Solo resultados académicos
Número de faltas disciplinarias
El liderazgo transformacional en la escuela fomenta:
Castigos frecuentes
Inspirar y motivar al equipo educativo
Control estricto de uniformes
Aislamiento de docentes
¿Cuál es un factor de riesgo para el clima institucional?
Reconocimiento de logros
Falta de canales de comunicación
Participación activa
Formación continua
El reconocimiento de buenas prácticas docentes contribuye a:
Aumentar la rivalidad
Motivar y consolidar un ambiente positivo
Reducir recursos
Centralizar decisiones
¿Qué práctica fortalece la cultura de paz en la institución?
Sanciones colectivas
Programas de mediación y diálogo
Exámenes sorpresa
Jornadas maratónicas
La participación de padres de familia en el consejo escolar aporta:
Conflictos de intereses
Visión amplia y compromiso comunitario
Aumento de burocracia
Reducción de actividades
El modelo de clima escolar basado en bienestar incluye:
Solo objetivos académicos
Salud física, emocional y social
Evaluación sin retroalimentación
Control de uniformes
¿Qué rol tiene el personal administrativo en el clima institucional?
Ninguno
Facilitar procesos y comunicación interna
Solo control de alimentos
Supervisión de profesores
La celebración de logros colectivos genera:
Envidia entre docentes
Sentido de pertenencia y cohesión
Distracción académica
Mayor burocracia
La mediación escolar busca:
Imponer sanciones
Facilitar el diálogo entre las partes
Evitar la participación de estudiantes
Centralizar decisiones en rectoría
¿Cuál es un paso inicial en la resolución de conflictos?
Sanción automática
Identificación y análisis de causas
Publicación de sanciones en redes
Ignorar la situación
La técnica de role playing en mediación sirve para:
Evaluar calificaciones
Simular situaciones y ensayar soluciones
Aumentar autoridad
Control de asistencia
La “escucha activa” implica:
Cortar al interlocutor
Mostrar atención, reformular y preguntar
Juzgar rápidamente
Imponer soluciones
¿Qué herramienta ayuda a documentar acuerdos de mediación?
Acta de acuerdos
Encuesta de satisfacción
Plan de estudios
Reglamento interno
En la gestión de conflictos grupales, se recomienda:
Aislar a un grupo
Fomentar actividades cooperativas y diálogo
Sancionar sin proceso
Eliminar todas las reuniones
