Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Вопросы по педагогике и медицинскому образованию

Total questions: 100

Worksheet time: 53mins

Name
Class
Date
1.

Оқытушы белсенді әдістерді қолдана отырып, оқу курсын өткізуге шешім қабылдады. Ол үшін сабақ алдында сайтқа жарнама орналастырды, мазмұны оқытудың негізгі мәселелері және студенттер сабақ алдында әдеби көздердің тізімімен танысуы керек. Р.М.Харден классификациясына сәйкес мұғалім қандай рөл атқарады?

a)

жаттықтырушы және фасилитатор

b)

оқу бағдарламасын жасаушы

c)

тәлімгер және делдал

d)

бағалаушы және диагностик

e)

үлгі

2.

Оқу бағдарламасының модулін құрастырғанда, оқытушы, оқытудың қандай нәтижелеріне жетуді бағалаудау қажет?

a)

компетенттіліктің соңғы деңгейіне

b)

білімнің бастапқы деңгейіне

c)

білімнің аралық деңгейіне

d)

білім алушының формативті бағалануына

e)

білім алушының жиынтық бағалануына

3.

Мақсаты, міндеті, пәннің қысқаша мазмұны, сабақтың тақырыптық жоспары, өзіндік жұмысқа арналған тапсырмалар және пәннің оқытылу уақытының көрсетілген құжат қалай аталады? Берілген оқу әдісі барлық түрлеріне арналған ақпарат, тапсырманың орындалу мерзімі және ұсынылған әдебиеттер (негізгі және қосымша) көрсетілген

a)

Жұмыс бағдарламасы:

b)

Транскрипт

c)

Оқу бағдарламасы

d)

Жеке оқу жоспары

4.

Қазақстан Республикасы "Медициналық білім беру мен ғылыми жетілдіру жол картасына" сәйкес медициналық ЖОО-ны бітірушілерді тәуелсіз бағалау үшін емтиханның қандай халықаралық форматы енгізілді?

a)

медициналық білім берудің Бүкіләлемдік Федерациясы емтиханы (ВФМО)

b)

медициналық емтихан қабылдаушылардың Ұлттық кеңесінің (NBME АҚШ) IFOM емтиханы

c)

Бүкіләлемдік денсаулық сақтау ұйымы дәрігерлеріне лицензия беру емтиханы

d)

Еуропалық ЖОО-ның сарапшылары құрастырған емтихан

e)

әрбір ЖОО-ның стратегиялық серіктестерімен келісілген өз форматы

5.

Студенттер арасында сабақ кезінде келіспеушілік туындады. Студенттердің бірі топтың басқа мүшелерінің пікірін елемейді, көңілін басқа жұмыстарға аудару басқаларды да алаңдатуда. Оқытушы осы жағдайда қандай әрекет жасауы керек?

a)

үзілісті күту, үзілістен кейін студенттермен бірге топтағы тәртіп ережелерін талқылау

b)

студентке сабақ кезінде ескерту жасау

c)

студенттермен сөйлесу үшін кафедра меңгерушісін шақыру

d)

деканатта студенттің атына баяндама хат жазу

e)

топтың жұмысына араласпау

6.

Сабақ аяқталған соң оқытушы студенттерге сабақтан алған әсерлерін бірлескен сипаттауды ұсынды. Осындай педагогикалыққадам қалай аталады?

a)

рефлексия

b)

брифинг

c)

эмпатия

d)

дебрифинг

e)

қалыптастырушы бағалау

7.

Оқу мекемелерінде студенттердің әлеуметтік ортаға бейімдеу үшін қандай әдістер қолданылуы мүмкін?

a)

Студенттік клубтар мен қоғамдықтықты ұйымдастыру

b)

Мәдени іс-шараларды жүргізу

c)

Тәлімгерлікті енгізу

d)

Волонтерлік жобаларға қатысу

e)

Спорттық шараларды жүргізу

8.

Оқу-әдістемелік материал сапасын бағалау үшін қандай критерийлер қолданылады?

a)

Оқу бағдарламасына сәйкестік

b)

Материалдың түсініктілігі мен қол жетімділігі

c)

Ақпараттың өзектілігі

d)

Иллюстрация мен схемалардың болуы

e)

Студенттермен кері байланыс

9.

Білім алушының мақсатына жетуі үшін жасалатын нақты әрекеттер, жағдайлар, пікірталас, туындаған сұрақтар туралы хабарламалар мен пікірлерді алу процесі аталады?

a)

Кері байланыс

b)

Талдау

c)

Синтез

d)

Сараптама

e)

Мотивация

10.

Жаңа белгісіз жағдайда шешім қабылдауға бағытталған тест сұрақтары қандай когнитивті деңгейге сәйкес келеді?

a)

Қолдану

b)

Жадында сақтау

c)

Түсіну

d)

Синтез

e)

Анализ

11.

Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім берудің сыртқы стейкхолдермен өзара бірлестікте болу үшін оқытушының жұмысы қандай?

a)

Ұлттық дерекқорлармен жұмыс істеу

b)

Білім алушыларды қоғамдық жастар бірлестіктеріне мен ұйымдарына тарту

c)

Білім алушылардың азаматтық және кәсіби белсенділігін арттыруға ықпал ету

d)

Академиялық адалдық пен парасаттылық қағидаттарын сақтау

e)

Ішкі және сыртқы мектептермен ынтымақтастық орнату

12.

Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарының стейкхолдермен өзара бірлестіктің тиімділігін талдау үшін қандай инструменттер қолданылуы мүмкін?

a)

SWOT-анализ

b)

PEST-анализ

c)

Қызығушылығы бар нысандардың анализі

d)

Тәуекелдерді (риск) анализдеу

e)

Шығын мен кіріс анализі

13.

Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарының стейкхолдермен өзара табысты бірлестікте болу үшін қандай факторлар әсер етеді?

a)

Екі жақтың сенім деңгейі

b)

Ақпараттық үздіксіз жаңартылуы

c)

Нақты мақсаттар мен міндеттердің болуы

d)

Басшылықтың қолдауы

e)

Коммуникацияның ашықтығы және адалдығы

14.

Сіз бірінші рет студенттер тобымен мәселелік бағдарламалы (PBL) сабақ өткізудесіз. Осы сабақты неден бастаған дұрыс?

a)

танысудан және жұмыс ережесін анықтап алудан

b)

клиникалық жағдайлық есеп беруден

c)

әрі қарайғы сабақтың кестесімен келісуден

d)

студенттер жұмыстарын бағалау жоспарын талқылаудан

e)

білімнің ағымдық деңгейін тексеруден

15.

Сіз ситуациялық есеп құрастыруыңыз керек. Сіз неден бастар едіңіз?

a)

оқытудың соңғы нәтижесін анықтаудан

b)

оқу құрал – жабдықтарын таңдаудан

c)

есептің қысқа шартын құрастырудан

d)

бағалау парағын жасаудан

e)

есептің шешу алгоритмін құрастырудан

16.

Тікелей өзінің тәжірибесін бере отырып білім алушыда тәжірибелік дағдылардың қалыптасуына көмектесетін және әрі қарай дамуы мен өсуіне мүмкіндік беретін оқытушының рөлі қандай?

a)

ментор

b)

тәлімгер

c)

тьютор

d)

фасилитатор

e)

тренер

17.

Research-tutored teaching мәні неде?

a)

ғылыми дискуссияға тарту

b)

өзіндік жеке зерттеулер жүргізу

c)

пән бойынша күнделікті зерттеу туралы мәліметтер негізінде оқыту

d)

зерттеу дағдылары мен техникасының дамуы

e)

ғылыми реферат дайындау

18.

Research-orientated teaching мәні неде?

a)

зерттеу дағдылары мен техникасының дамуы

b)

ғылыми дискуссияға тарту

c)

өзіндік жеке зерттеулер жүргізу

d)

пән бойынша күнделікті зерттеу туралы мәліметтер негізінде оқыту

e)

ғылыми реферат дайындау

19.

Білім алушылардың кәсіби құзыреттілігін қажетті деңгейде қамтамасыз ету үшін оқытушы оқу сабақтарын өткізу кезінде нені ескеру керек?

a)

мамандықтың ерекшелігін ескеру

b)

реквизитке дейінгі пәндердің ерекшеліктерін ескеру

c)

реквизиттен кейінгі пәндердің ерекшеліктерін ескеру

d)

ЖОО кітапхананың оқулықтармен қамтамасыз етілу деңгейін ескеру

e)

симуляциялық орталықтың деңгейін көрсету

20.

Оқу сабақтарын ұйымдастыру және жүргізу барысында академиялық құзыреттілікті талап етілген деңгейіне жету үшін қандай принцип негізгі болып саналады?

a)

студенттік орталықтандырылған оқыту және бағалау принципін

b)

білім, ғылым және инновацияның интеграция принципін

c)

цифрлық технологияларды пайдалану принципін

d)

мамандықтағы инновацияларды ендіру принципін

e)

арнайы мамандықтарды есепке алу принципін

21.

1 курсстың студенттерінен қайтадын құрастырылған PBL тобында сабақ басталуда. Студенттер негізгі ережелерді қабылдау мен әрқайсысының рөлдерін анықтауда алайда топтық дамудың бастапқы кезеңінде топ мүшелері командамен емес, жеке жұмыс жасауда. Топтағы жұмыс өнімділігін арттыру үшін қандай әрекет көмек ете алады?

a)

A) топтық пікірлесуге шебер түрде қатыстыру білу (фасилитация)

b)

B) топқа сәйкес құрылымын түсіндіру

c)

C) оқуға арналған сұрақтарды құрастыруда топқа көмектесу

d)

D) командада жұмыс істеу ережелерін қайталау

e)

E) кейс бойынша нақты ақпараттарды ұсыну

22.

Студенттер орындаған практикалық іскерліктерді бағалау үшін қандай құралдар анағұрлым жиі қолданылады?

a)

бағалау парағы

b)

ауызша сұрақтар

c)

сауалнама

d)

rect сұрақтары

e)

жазбаша жұмыс

23.

Эдгар Дейл зерттеуі бойынша оқу қызметінің қандай түрін білім алушы анағұрлым ҰЗАҚ жадында сақтайды?

a)

басқаларды оқыту

b)

дәріс

c)

практикалық сабақ

d)

топтық талқылау

e)

оқу

24.

Эдгар Дейл зерттеуі бойынша оқу қызметінің қандай түрін білім алушы анағұрлым НАШАР жадында сақтайды?

a)

дәріс

b)

топтық талқылау

c)

практикалық сабақ

d)

оқу

e)

басқаларды оқыту

25.

PBL тобында клиникалық жағдайды талқылау барысында тьютор осы жағдай бойынша сұрақтардың жеткіліксіз дәрежеде талқылануын байқайды. Студенттерге көмектесу мақсатында тьютор бірнеше рет тақырыптың негізінде түсініксіз сәттерін қысқаша түсіндіріп берді. Осыдан кейін студенттер сұраққа жауап беру кезінде әр кез тьюторға жалтақтап одан қосымша түсіндірмелер күтеді. Топтың динамикасын бұзған не нәрсе?

a)

тьюторда пікірлесуді өткізудегі жеткіліксіз іскерліктері жоқ

b)

студенттердің дайындалмауы PBL құндылығының төмендеді

c)

тьютор білім алушы кезі болмауы керек

d)

студенттер талқылау ережелерін және топ мүшелері рөлдерін соңына дейін түсінбеген

e)

топтық динамика бойынша мәселе жоқ, солай болуы тиіс

26.

Білім алушыларға ғылыми зерттеу дағдыларын қажетті деңгейінде дамыту үшін оқытушы нені білуі тиіс?

a)

ғылыми зерттеулердің ерекшелігін

b)

ғылыми олимпиаданың өткізуінің ерекшеліктерін

c)

ғылыми жаңалықтардың ерекшелігін

d)

ғылыми конференциялардың ерекшелігін

e)

рецензиярдің жазу ерекшелігін

27.

Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарының стейкхолдерлармен өзара бірлестікті бағалауда қолданылатын критерийлерді таңдаңыз.

a)

Тиімділік, өзара әрекеттестік, ашықтық, нәтижелілік

b)

Тек қаржылық көрсеткіштер

c)

Тек студенттердің саны

d)

Тек оқытушылардың ғылыми дәрежесі

28.

Сұрауларға жауап беру уақыты

a)

Іске асырылған жобалар саны

b)

Коммуникацияның сапасы

c)

Стейкхолдердің қанағаттану деңгейі

29.

Білім алушыларды таңдаған кәсіби құндылықтарына баулу кезінде оқытушы оларда нені қалыптастыра алуы тиіс?

a)

таңдаған мамандыққа тұрақты қызығушылық

b)

пациенттерге жанашырлық

c)

балаларға деген сүйіспеншілік

d)

альтруизмнің негіздері

e)

әріптестерге мықты қатынас

30.

Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім берудің ішкі стейкхолдерлармен өзара бірлестікте болу үшін оқытушының қандай машықтығы болу керек?

a)

ұйым қызметкерлерімен және ұжымда топпен жұмыс істей алуы

b)

білім беру ортасын қолдау

c)

академиялық адалдық қағидаларын сақтау

d)

ғылыми зерттеу нәтижелерін арттыру

e)

кәсіби біліктілікті арттыру

31.

Студент декан орынбасарына жеке сұрағымен келіп, өзінің отбасылық жағдайы жайлы айта бастады. Декан орынбасары студенттің сөзін бөліп өзінің жарты сағат ішкі шұғыл шаруасы барын айтып өзінің шешуін тапсырды. Деканның орынбасары шиеленісті шешудің қандай түрін қолданды?

a)

жалтару

b)

бейімделу

c)

тірекке (конфронтация)

d)

серіктестік

e)

ымыраға келу

32.

Студентті әлеуметтік ортада құндылықтарды насихаттау кезінде оқытушы не істеу керек?

a)

білім алушылардың азаматтық және кәсіби белсенділігін арттыру

b)

білім алушылардың үлгерімін және сабаққа қатысуын арттыру

c)

білім алушылардың ғылыми конференцияларға қатысу белсенділігін арттыру

d)

білім алушылардың ғылыми олимпиадаларға қатысу белсенділігін арттыру

e)

білім алушылардың ғылыми жобаларға қатысу белсенділігін арттыру

33.

Тексеру, клиникалық-зертханалық және инструменталды диагностика, емдеу бойынша өзіндік тұжырымдарды ұсыныс түрінде құрастыру. Осы дублин дескрипторында оқытудың қандай соңғы нәтижесі берілген?

a)

пайымдауының қалыптасуы

b)

білу және түсіну

c)

білу және түсінуі қолдану

d)

оқыту дағдылары немесе оқуға қабілеттілік

e)

коммуникативті дағдылар

34.

1 курс тобы орта мектептен кейін түскен 10 студенттен және медициналық колледж бітірген бір студенттен тұрады. Сабақ кезінде колледж бітірген өзінің пікірі дұрыс болама да басқаларға міндеттегісі келетінін байқадыңыз. Осы жағдайда не істеу керек?

a)

топтағы бір ғана студенттің пікіріне келісе салмай өз пікірлерін айтуға үйрету

b)

талқылауды тоқтатып сол студентке ескерту жасау

c)

топтың жұмысына араласу

d)

сол студентпен жеке сөйлесу

e)

осы жағдай шешілмеді деген үмітпен топты үзіліске жіберу

35.

Студенттің әлеуметтік белсенділігінің дамуын қандай іс-шаралар қабілеттендіреді?

a)

Студенттің өзіндік басқаруға қатысу

b)

Ғылыми конференциялар ұйымдастыру

c)

Мәдени фестивальдер жүргізу

d)

Спорт жарыстарына қатысу

e)

Жеке тұлғалық даму бойынша тренингтер өткізу

36.

Кафедраның меңгерушісі қолданған басшылықтың осы түрін қалай сипаттауға болады?

a)

қолдаушы

b)

табыстаушы

c)

директивалық

d)

әміргерлік

e)

индифферентті

37.

Сіз оқытудың активті әдісін қолдана отырып сабақ өткіздіңіз және осы сабақ туралы әлеуметтік желінің біреуіне пікір жаздыңыз. Студенттер 20 шақты пікір қалдырған, оның 5-імен сіз келіспейсіз. Осындай жағдайда не істеу керек?

a)

өзінің позициясын негіздей отырып студенттердің негативті пікірлеріне ашық жауап жазу, бірақ себеп балататасуға бармау

b)

сол күйі қалдыру, әрбір адам өзінің пікірін білдіруге құқылы

c)

пікірді толығымен алып тастау, себебі ол сіздің оқытушы мансабыңызға нұқсан келтіреді

d)

тек позитивті пікірлерді қалдырып барлық негативті пікірлерді алып тастау

e)

негативті пікір қалдырған студенттерге өздерінің пікірлерін алып тастауды екенін жаза хабарлама жазу

38.

Презентацияны дайындағанда қандай қателік жіберіледі?

a)

Мәтінде әртүрлі шрифт қолдану

b)

Көптеген схема мен диаграммалар қолдану

c)

Мәтінде түрлі түсті фон қолдану

d)

Біртектес слайдтар қолдану

39.

Студент соңғы жылында өзі таңдаған мамандық бойынша резидентураға түсу жеңіл болу үшін қандай элективті пәнді таңдау қажет деп кеңес сұрады. Сіз өз кеңесіңізді бердіңіз. Осы сәтте Сіз атқарған

a)

эдвайзер

b)

жаттықтырушы

c)

ментор

d)

тьютор

e)

фасилитатор

40.

Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарының стейкхолдермен өзара бірлестікті жақсарту қандай іс-шаралар ықпал етеді?

a)

жобаларды бірлесе отырып орындау

b)

Дөңгелек үстелді өткізу

c)

Тренинг пен мастер класстар өткізу

d)

Мамандылықпен байланысты ассоциацияға қатысу

e)

Стратегияларды бірлесе отырып өңдеу

41.

Болон процесіне сәйкес барлық оқу бағдарламалары дублдискрипторларына негізделуі қажет. Осы дискрипторлар нені сипаттайды?

a)

оқытудың соңғы нәтижесін

b)

оқу бағдарламасындағы кредиттер көлемін

42.

Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарының стейкхолдермен өзара ұтымды бірлестікте болу үшін қандай әдістер қолданылуы мүмкін?

a)

Тұрақты кездесулер мен жиналыстар өткізу

b)

Жұмысшы топ пен комитеттер құру

c)

Сауалнамалар мен анкеталар жүргізу

d)

Әлеуметтік желілерді қолдану

e)

Конференциялар мен семинарлар ұйымдастыру

43.

Сіз қаржыланатын ғылыми жобаға өтініш рәсімдеудесіз. Өтініште сіздің алдыңғы ғылыми жұмысыңыздың қаншалықты қажет болғанын көрсетуіңіз керек. Мұны қандай ғылыми өлшеу көрсеткішімен көрсету?

a)

Хирш индексімен

b)

Индекстелетін журналдардағы мақала санымен

c)

Импакт фактормен

d)

Ғылыми жұмыстың қажеттілік индексімен

e)

Алдыңғы ғылыми жұмыстағы авторластар санымен

44.

Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарының сеніммен өзара бірлестіктің тиімділігін бағалауда қандай әдістер қолданылуы мүмкін?

a)

Кері байланысты талдау

b)

Алға қойылған міндеттердің орындалуын бағалау

c)

Процесті мониторингтеу және бақылау

d)

Басқа ұйымдармен салыстырмалы анализ

e)

Аудит және тексерістерді өткізу

45.

Студенттік ортада әлеуметтік құндылықтарды насихаттау кезінде оқытушы қандай принцип қолданады?

a)

Академиялық адалдық пен парасаттылық принциптерін сақтау

b)

Ғас ғалымдарға тәлімгерлік етуді жүзеге асыру

c)

Психологиялық педагогикалық білімнің интеграциясын қамтамасыз ету

d)

Кері байланыс орнату

e)

Зерттеу белсенділігін дамыту стратегиясын қолдану

46.

Оқытудың қандай активті әдісі білім алушылардың өздері үшін аса маңызды және қандай да бір соңғы өнім ретінде құрастырылған мәселені шешуде жетістікке жету үшін өздері анықтаған жүйелілікке жүзеге асыруды қамтамасыз етеді?

a)

Жобалау әдісі

b)

Миға шабуыл

c)

Мәселелік дәріс

d)

Мәселелік-бағдарламалық оқыту

e)

Аралас оқыту

47.

Білім алушының оқу және оқудан тыс жетістіктерін растайтын құжат кешені және бағаны жеке жинақтаушы рөлін атқаратын құжат қалай аталады?

a)

Портфолио

b)

Оқытушының педагогикалық журналы

c)

Оқу жоспары

d)

Жасалған жұмыстың күнделігі

e)

Жасалған жұмыс туралы есеп

48.

Студентке Қазақстан Республикасы Білім Министрлігі шығарған бірқатар нормалық-құқықтық құжаттармен танысу қажеттілігі тындалды. Сіз оған ақпаратты іздеудің қандай ісін ұсынар едіңіз?

4 lines
49.

Мәселелік-бағдарламалық сабақ уақытында студенттердің бір созылмалы пиелонефрит тақырыбын талқылауда айтарлықтай қателік жіберді. Оның группаластары қателікті түзеткен жоқ, Сабақ әрі қарай жалғаса берді. Осындай жағдайда тьютор не істеу керек?

a)

студенттерден сол студенттің пікірін келісе ме жоқ па сұрау, пікірластарды талқылау және қателікті іздеу үшін оларды ынталандыру бірақ өзі түсіндірмеу

b)

студенттердің сол студенттің пікірмен келісе ме жоқ па сұрау керек, егер бәрі келісе сабақты әрі қарай жалғастыра береді.

c)

студентке қателігін көрсете отырып процеске араласу және шын мәнінде қалай болатындығын толықымен түсіндіру

d)

қателік жіберілді деп айту және өздерінің үйде ізденіп түсініп келулеріне тапсырма беру

e)

студенттерге қателік кеткені туралы түсінік беру және олар таппаса барлығы нашар баға алғанын айту

50.

Сіз мақала берудесіз. Сізден нақты сіздің мақалаңызды идентификациялауға мүмкіндік беретін ғылыми идентификациялық номерін сұрады. Сіз қандай идентификациялық номерді айтасыз?

a)

ORCID

b)

KPI

c)

DOI

d)

ISBN

e)

ArticleID

51.

Сіз өзіңіздікі Хирша индексін білгіңіз келеді. Бұл үшін сіз қандай инструментті қолдана аласыз?

a)

Web of Science, Elsevier Scopus, Google Scholar

b)

Cochrane Library. Web of Science

c)

PubMed, Elsevier

d)

Springer Elsevier Scopus, PubMed

e)

PubVed, Google Scholar Springer

52.

"Оқытушы - ғылыми зерттеуші" құзыреттілігінің іске асырылуында оқытушы не істеу керек?

a)

Ғылыми зерттеу нәтижелерін және жарияланым белсенділігін арттыру

b)

Ғылыми конференцияларға қатысудағы белсенділікті арттыру

c)

Ғылыми олимпиадаларға қатысу

d)

Ғылыми конкурстарға қатысу

e)

Ғылыми тестерді жариялауға қатысу

53.

Н. қаласында білім департаменті мектеп жасына дейінгі балалардың физикалық даму көрсеткіштерін бағалауды шешті. Бұл жағдайда ең қолайлы статистикалық әдіс қандай?

a)

Стандартизациялау әдісі

b)

Регрессиондық әдіс

c)

Кезеңдерді нығайту әдісі

d)

Жиынтықмалы орташа әдіс

e)

Дисперсия әдісі

54.

Студенттер орындаған практикалық іскерліктерді бағалау үшін қандай құралдар анағұрлым жиі қолданылады?

a)

бағалау парағы

b)

ауызша сұрақтар

55.

Оқу сабақтарын ұйымдастыру және жүргізу барысында академиялық құзыреттіліктің, талап етілетін деңгейіне жету үшін қандай принцип негізгі болып саналады?

a)

білім, ғылым және инновацияның интеграция принципін

b)

цифрлық технологияларды пайдалану принципін

c)

мамандықтағы инновацияларды ендіру принципін

d)

арнайы мамандықтарды есепке алу принципін

56.

Студенттік орталықтандырылған оқыту және бағалау принципі

a)

білім, ғылым және инновацияның интеграция принципін

b)

цифрлық технологияларды пайдалану принципін

c)

мамандықтағы инновацияларды ендіру принципін

d)

арнайы мамандықтарды есепке алу принципін

57.

RBL (Research-based learning) қандай принципке негізделген?

a)

ғылыми сауаттылық принципіне

b)

ғылыми ақпарат принципіне

c)

дәлелді медицина принципіне

d)

ғылыми зерттеу жұмысының жүргізілу принципіне

58.

Зерттеушінің 10 мақаласы бар, олардың әрқайсысына 10 сілтеме бар. Оның h-индексі неге тең?

a)

10

b)

2

c)

1

d)

5

e)

20

59.

Сіз медициналық білім беруде зерттеу өткізуді жоспарладыңыз. Жоспарлауда сіздің басты мақсатыңыз не болуы керек?

a)

нәтижелер мәселеңіз жаңа қырын ашу керек және ауқымды аудиторияға қызықты болуы тиіс

b)

зерттеу нәтижелері бойынша өзекті және сенімді мәліметтер алу

c)

өзіңіз зерттейтін оқытудың әдістемесін мұқият сипаттау

d)

оқу процесіне инновациялық әдістер енгізу

e)

рандомизацияланған бақылау зерттеуін өткізу, себебі бұл зерттеудің нақтылық дәрежесі жоғары

60.

Студенттің әлеуметтік ортаға тиімді бейімделуіне қандай фактор әсер етеді?

a)

Оқу және оқуған тыс іс шараларға қатысу

b)

Студенттің жеке-тұлғалық мінездемесі

c)

Әлеуметтік байланыстың болуы

d)

Оқытушының студентті қолдауы

e)

Академиялық оқу үлгерімінің деңгейі

61.

Медициналық білім сапасын жақсартуда Дүниежүзілік медициналық білім федерациясы (WFME) стандарттарының негізгі мақсаттарын көрсетіңіз:

a)

Ерікгі өзін-өзі бағалау және өзін-өзі жетілдіру аясында медициналық ЖОО- ы өздері көрсететін қызмет сапасын өзбетінше бағалау үшін қолайлы жағдай жасау.

b)

Медициналық білім ұйымдарының Ұлттық аккредитациядан өтуі аясында жүргізілетін іс-шаралар көлемін, олардың дәлелділігін анықтау.

c)

Медициналық білім ұйымдарының институционалдық аккредитациядан өтуі аясында жүргізілетін іс-шаралар медициналық білім ұйымдары көлемін, олардың дәлелділігін анықтау.

d)

Аккредитациядан кейін медициналық білім ұйымдарында өтетін мониторинг іс-шараларының көлемі мен дәлелділігін анықтау.

e)

Мамандандырылған білім бағдарламаларын аккредитациядан өткізу аясында болатын іс-шаралар көлемін, олардың дәлелділігін анықтау.

62.

"Білім бағдарламалары" модулі әзірлеу барысында қандай нәтижелерге жетуді көздейсіз?

a)

Білім алушылардың құзыреттерді меңгеруін.

b)

Білім алушылардың бастапқы деңгейін.

c)

Білім алушылардың аралық деңгейдегі жетістіктерін.

d)

Білім алушылардың қалыптастырушы бағаларын.

e)

Білім алушылардың жиынтық бағаларын.

63.

ҚР кәсіби медициналық білім саласы жүйесінде кредиттік оқыту технологиясының айрықша сипаттамасын көрсетіңіз:

a)

Білім алушының өз жеке оқу жоспарын құруға тікелей қатысуы.

b)

Оқу үдерісін ұйымдастыруда, оқытушы-профессорлар құрамының педагогикалық жүктемесін анықтауда университет мүмкіндіктерінің күрт тарылуы.

c)

Педагогикалық мәні жөнінен кредиттік оқыту жүйесін сызықтық оқыту жүйесі деп айтуға болады.

d)

Білім алушыларда оқытудың таңдау мүмкіндігінің болмауы.

e)

Өзбетінше білім алудың негізгі бөлімі ретінде білім алушылардың өзбетінше орындайтын жұмысының мәні мен рөлінің төмендеуі.

64.

Келесі тапсырмада оқытудың қандай әдісі болуы мүмкін деп ойлайсыз: «Бағдарламаны оқып аяқтағаннан кейін білім алушы клиникалық диагнозды тұжырымдауға, ем жоспарын тағайындауға және медициналық көмек көрсетудің барлық деңгейінде дәлелді тәжірибе негізінде тиімділігін бағалауға қабілетті болады».

a)

Жағдайды талдау

b)

Қызық жағдайларды ұсыну

c)

Кіші топта жұмыс

d)

Ғылыми мақалаларды жариялау

e)

Ауру тарихын сарапшылық бағалау

65.

Келесі тапсырманы жүзеге асыру үшін қай оқыту әдісі тиімді болады: «Таңды өтіп болғаннан кейін білім алушы өз бетiнше оқуға және кәсіби командадың басқа мүшелерін үйретуге, пікірталас, конференция және үздіксіз кәсіби дамыту нысандарына белсенді қатысуға қабілетті болады»?

a)

Коллаборативті оқыту әдісі

b)

Дәріс әдісі

c)

Механикалық жаттау әдісі

d)

Диктант әдісі

66.

Дәрістің мазмұндамасының мұндай әдісі қажет етеді: - Ғылыми мәселенің тарихымен танысу; - Дәрістің басында сұрақты қою; - Қарастырылып отырған құбылыс пен фактімен қарама-қайшылық тәжірибесі жөнінде аудиторияға сұрақ жолдау; - Сұрақты шешу жолын іздеу; - Тәжірибе толық көлемде емес жаңа тәжірибені айқындау және оларға бұл сұрақты өз еркімен тереңірек оқуға мүмкіндік беру; - Талқыланған сұрақ бойынша аргументтік өз пікірін айтуға аудиторияны жұмылдыру; Сонымен ізделіп отырған мақсатымызға бірте-бірте жүріп отыру. Қай дәрістің алгоритмі көрсетілген?

a)

Проблемалық

b)

Дәріс-сұхбат

c)

Дәріс-екшеп

d)

Дәрисконференциясы

e)

Сократтық

67.

Импакт – фактор - ғылыми журнал маңыздылығының сандық көрсеткіші. Жетістігіндеу жерін көрсетіңіз:

a)

Цитаттарды есепке алуда қысқа уақыт аралығының болуы

b)

Қорытындылары ашық және жеңіл табуға болады

c)

Түсіну мен қолдануда қарапайымдылығы

d)

ИФ-ы жоғары журналдардың өте қатаң сын-берушілік жүйесі бар

e)

Ғылыми әдебиетті толықырақ қамту - 8400-ден астам журнал индексделген.

68.

Хирш индексі бұл ғалымның еңбек өнімділігінің, журналдарда басылған басылымдарының және оған негізделген сілтемелерінің сандық сипаттамасы. Мысалы ғалымның 5 мақаласы болып, оның 4-іне сілтемелер жасалса, оның Хирш индексі қандай болады:

a)

4

b)

2

c)

3

d)

1

e)

5

69.

Егерде 2 жыл ішінде басылған журналдардағы мақала саны 50 болып, сол екі жыл ішінде шыққан мақалалардан, осы жылы шыққан мақалаларында оларға 400 сілтемелер жасалса, Impact factor (IF импакт-фактор ИФ журналы X) неге тең?

a)

A) 8

b)

B) 1

c)

C) 2,5

d)

D) 5

e)

E) 0,8

70.

Студенттер арасында әдептілік жағынан қарама-қайшылық болғанда оқытушы оларға қандай төзімділікті қалыптастыруды таңдайды?

a)

Толеранттілікті

b)

Афилияцияны

c)

Қабылдамауға сенситивтік

d)

Эмоциялық тұрақтылықты

71.

Оқытушы студенттерге жағдайды бақылау іскерлігін көрсетеді, өмірге позитивті көзқарасты көрсетеді. Оқытушы студенттерде қандай психологиялық мінездемені қалыптастырады:

a)

Эмоциялық тұрақтылықты

b)

Толеранттылықты

c)

Афилияцияны

d)

Қабылдамауға сезімттілік

e)

Эмпатияны

72.

Мысалы, Сіз конфликт пайда болған бір құрылым бөлімінің басшысыз. Конфликтіні шешудегі дұрыс іс-әрекет алгоритмі қандай?

a)

Конфликт пайда болу себептерін анықтау

b)

Конфликтікке қатысушылар санын шектеу

c)

Конфликтіні талдау

d)

Конфликтіні шешу

73.

Практикалық сабақтарда, ахуалдық жағдайда, студенттер тұлғааралық қатынас дағдыларын анықтап, кері байланыс ала отырып, коммуникативтік жағдайларды шешудің альтернативтік тәсілдерін табады. Студенттердің коммуникативтік сөйлеу дағдыларын дамыту үшін қай оқыту әдісі пайдаланылады?

a)

тренинг

b)

алгоритм

c)

конспект жазу

d)

rect

e)

ралматор

74.

Топта жұмыс жасауға арналған қандай білім беру әдісі бағытталған?

a)

TBL

b)

CBL

c)

PBL

d)

RBL

e)

Flipper-classroom

75.

Студент қандай жоспарды өзбетінше әрбір жыл сайын эдвайзердің көмегімен типті оқу жоспары мен элективті каталог дисциплиналарына сай жасайды?

a)

Жеке оқу жоспары (ЖОЖ)

b)

Дипломды жоба

c)

Портфолио

d)

Жұмыс оқу жоспары

e)

Күнделік

76.

Білім, жасау және дағдыларды мамандық қызметте білім алу барысында тәжірибеде қолдану мүмкіндіктерін қалай атайды?

a)

Компетенция

b)

Мүмкіндіктер

c)

Соңғы нәтижелер

d)

Критерия

e)

Клиникалық ойлау

77.

Қандай оқу құжаты ұйым өзбетінше маманның типтік оқу жоспарына және студенттің жеке оқу жоспарына сай жасалынады?

a)

жұмыс оқу жоспары

b)

дисциплинарлардың элективті каталогы

c)

типті оқу бағдарламасы

d)

дисциплина бойынша оқу бағдарламасы

e)

академиялық күнтізбе

78.

Дисциплина бойынша қорытынды бағада ағымды үлгерімділік қанша пайыз құрауы қажет?

a)

60 % кем емес

b)

40 % кем емес

c)

50 % кем емес

d)

30 % кем емес

e)

70 % кем емес

79.

Дисциплина бойынша қорытынды бағада қорытынды үлгерімділік қанша пайыз құрауы қажет?

a)

40 % кем емес

b)

30 % кем емес

c)

50 % кем емес

d)

70 % кем емес

80.

Медициналық білім беру сапасын жақсарту үшін Дүниежүзілік медициналық білім беру федерация Стандартына (WFME) сай медициналық білім алу не үшін қажет?

a)

негізінде тұрғындық халықтың денсаулығын жақсарту үшін

b)

білім алушылар арасында академиялық мобильділікті ендіру үшін

c)

аккредитация жүргізу үшін

d)

оқытушылар арасында академиялық мобильділікті ендіру үшін

e)

негізінде оқу бағдарламаларды жақсарту үшін

81.

П.М.Харденнің жіктеуі бойынша медициналық оқытушылар қанша рөлді орындайды?

a)

12

b)

6

c)

8

d)

10

e)

14

82.

Дүниежүзілік медициналық білім беру Федерация Стандартына (WFME) сай халықаралық стандарттың негізін не көрсетеді?

a)

дәрігер дайындау үрдісіне талап

b)

соңғы нәтижелерге талап

c)

оқу бағдарламаларына талап

d)

оқытушыларды талдап алуға талап

e)

білім алушыларды қабылдауға талап

83.

«Жалпы медицина» факультетінің 3 курс студенттеріне төрт топқа оқытушы тәжірибелік сабақ өту қажет. Қандай әдіс бойынша сабақты өткізу тиімді?

a)

TBL

b)

CBL

c)

PBL

d)

RBL

e)

Flipped classroom

84.

Қандай әдісте сабақтың ең басты мақсаты болып, мәселелі сұрақтарды идентификациялау және студенттер арасында олардың түсіну шекараларын кеңейту үшін еркін дискуссиямен қамтамасыз ету?

a)

PBL

b)

TBL

c)

CBL

d)

RBL

e)

Flipped classroom

85.

Мұғалім өз педагогикалық қызметін одан әрі түзету үшін білім алушылардың оқыту нәтижелері бойынша ақпарат алатын және талдайтын іс шара – бұл:

a)

Қалыптық/формативтік бағалау

b)

Сараптамалық бағалау

c)

Қорытынды аттестация

d)

Жинақтық бағалау

e)

Аралық аттестация

86.

Белгілі бір уақыт аралығындағы білім алушылардың оқығандығының нәтижесі – бұл:

a)

Жинақтық бағалау

b)

Қалыптық бағалау

c)

Портфолио

d)

Сараптамалық бағалау

e)

Қорытынды аттестация

87.

Формативті бағалаудың негізгі мақсаты – бұл:

a)

Оқу үдерісін жақсарту

b)

Оқыту деңгейі жетістіктерін констатациясы

c)

Құжаттарды дәлелдейтін пакеттің қалыптасуы

d)

Оқу жетістігінің сандық үлгісі

e)

Білім алушылар жұмысының бағытталған жиынтығы

88.

Білім алушылар туралы ақпарат талдау, жинау, сипаттау, тіркеу, білім алушылардың бағытталған білім алу және танымдық қызметін бақылау үрдісі - бұл:

a)

бағалау

b)

мотивация

c)

кері байланыс

d)

диктаторлық талдау

e)

ситуациялық талдау

89.

Белгілі бір уақыт аралығында тарауды, тақырыпты оқуды аяқтау кезінде білім, білік және дағдылары қалыптасу деңгейін анықтайтын бағалау, аталады:

a)

жинақтық

b)

субъективтік

c)

қалыптық

d)

аралық

e)

объективтік

90.

Суммативті бағалаудың негізгі мақсаты – бұл:

a)

Оқу жетістігінің сандық үлгісі/көрсеткіші

b)

Білім алушылардың жетістіктерін емес бағалау

c)

Оқыту деңгейінің жетістігін констатациясы

d)

Құжаттарды дәлелдейтін пакеттердің қалыптасуы

e)

Білім алушылар жұмысының бағытталған жиынтығы

91.

Бұрын оқыған материалды қайта айтуға/воспроизведение/ бағытталған, когнитивті деңгейге сәйкес тест тапсырмалары:

(a)  

92.

Бұрын оқыған материалды интерпретациялауға бағытталған, Когнитивті деңгейге сәйкес тест тапсырмалары:

a)

түсіну

b)

өндіру

c)

қолдану

d)

синтез

e)

талдау

93.

MCQs A-типі тест сұрақтарында ұсынылатын варианттар жауабының саны:

a)

2

b)

3

c)

4

d)

5

e)

8

94.

MCQs A-типі тест сұрақтарында ұсынылатын дұрыс жауаптар саны:

a)

1

b)

2

c)

3

d)

4

e)

5

95.

Дистрактор – тест сұрағындағы дұрыс емес жауап варианты, оның қызметі:

a)

алаңдату

b)

шатастыру

c)

қиындату

d)

бағалау

e)

жеңілдету

96.

Мақсатқа жетуге әкелетін нақты іс-әрекет, жағдай, даулы мәселелер туралы хабарлау үрдісі және пікірлер алмасу, бұл:

a)

кері байланыс

b)

сараптама

c)

мотивация

d)

анализ

e)

синтез

97.

Білім алушының іс-әрекетін, оның мұқтаждығын, қажеттілігін анықтау, оқу және белсенділігіне бағытталған факторлар жүйесі – бұл:

a)

мотивация

b)

таксономия

c)

кері байланыс

d)

ситуациялық анализ

e)

өзін өзі бағалау

98.

Белгілі бір критерийлерге, нормативтерге, талаптарға сәйкес өздері орындаған жұмыстары туралы білім алушылардың шешім қабылдауы – бұл:

a)

Өзін өзі бағалау

b)

Сараптамалық бағалау

c)

Қалыпты бағалау

d)

Жиынтық бағалау

e)

Портфолионы бағалау

99.

Оқытушы бағасыз қызығушылықты көрсетеді, басын изейді және келесі фразаларды қолданады «Угу....» «Бұл қызықты», «Өтініш, жалғастыра беріңіз», Оқытушы дағдысын көрсетіңіз:

a)

белсенді тыңдау

b)

сұхбатты аяқтау

c)

тұғырын анықтау

d)

рефлексия

e)

жоспарды құрастыру

100.

Студент пен оқытушының арасында келіспеушілікті жағдай туды, сонан соң оқытушы студентті бөлек жұмыс бөлмеге шақырды.Оқытушы студентке: «Сіздің атыңыз кім?» «Мен сізді жұмыс бөлмеге шақыру себебім, Сіздің сұрағыңызды түсіну үшін». Бұл ретте оқытушы студенттің көзіне қарап, жақын және ыңғайлы орналасуына көз жеткізді. Ең лайықты деген дағдыны таңдап алыңыз:

a)

қарым –қатынасты орнату

b)

белсенді тыңдау

c)

әңгімені аяқтау

d)

эмпатии

e)

рефлексия

Similar Resources on Wayground

Волейбол 2024ж

100 questions

Волейбол 2024ж

quiz

Worksheet

•

University

Термодинамика бойынша тест

96 questions

Термодинамика бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University

Квал тест 1

100 questions

Квал тест 1

quiz

Worksheet

•

University

УКа Юхуууууууууууу

100 questions

УКа Юхуууууууууууу

quiz

Worksheet

•

University

Жаңа педагогикалық техналогиялар

100 questions

Жаңа педагогикалық техналогиялар

quiz

Worksheet

•

University

Экономикалық теория 1 шы 100 сурак

100 questions

Экономикалық теория 1 шы 100 сурак

quiz

Worksheet

•

University

ty_ebanat?

97 questions

ty_ebanat?

quiz

Worksheet

•

University

пед мастерство

100 questions

пед мастерство

quiz

Worksheet

•

University