Font size
WorksheetsAnálisis de la Conducta P2
Total questions: 122
Worksheet time: 1hrs 26mins
Cuando hablamos de Conducta Alternativa, nos referimos a suprimir dicha conducta.
Verdadero
Falso
Cuando se trabaja con una Conducta Alternativa, no se suprime dicha conducta.
Verdadero
Falso
Esta suprime la conducta problema, porque no se puede realizar de manera simultanea.
(a)
La Conducta Incompatible suprime la conducta problema, porque no se puede realizar de manera simultanea.
Verdadero
Falso
La Conducta Incompatible, no suprime la conducta problema porque se puede realizar de manera simultanea.
Falso
Verdadero
Cuando decimos que la conducta desaparece de manera gradual nos referimos a:
(a)
Cuando decimos que una conducta puede desaparecer de una vez y que todo depende del sujeto y del castigo, nos referimos a:
(a)
El castigo siempre extingue la conducta.
Verdadero
Falso
El castigo no siempre extingue la conducta.
Verdadero
Falso
De un par de conductas, la más preferida o frecuente tiene la capacidad de reforzar a la menos preferida o frecuente. Aquí hablamos del:
(a)
El Principio de Premack se refiere a: de un par de conductas, la más preferida o frecuente tiene la capacidad de reforzar a la menos preferida o frecuente.
Verdadero
Falso
Es una conducta que reemplaza a la conducta problema, cumple su misma función, pero es aceptada socialmente.
(a)
La Conducta Alternativa se refiere a: una conducta que reemplaza a la conducta problema, cumple su misma función, pero es aceptada socialmente.
Falso
Verdadero
La Conducta Alternativa, no es aceptada socialmente.
Falso
Verdadero
Es una conducta que cuando se ejecuta no permite que se ejecute simultaneamente la conducta problema.
(a)
La Conducta Incompatible, es una conducta que cuando se ejecuta no permite que se ejecute simultaneamente la conducta problema.
Falso
Verdadero
Es la desaparición gradual de una respuesta por la supresión del refuerzo o la aplicación de castigo.
(a)
La Extinción es la desaparición gradual de una respuesta por la supresión del refuerzo o la aplicación de castigo.
Falso
Verdadero
La extinción de una conducta puede darse por la aplicación de un castigo o la supresión de un refuerzo.
Verdadero
Falso
Al principio del proceso de extinción, la conducta a extinguir se intensifica o aumenta en su frecuencia para después ir descendiendo gradualmente, hasta desaparecer.
Verdadero
Falso
La recuperación espontánea: es la reaparición de la conducta después de un tiempo de haberse extinguido.
Verdadero
Falso
Es la reaparición de la conducta después de un tiempo de haberse extinguido.
(a)
La reaparición espontánea se refiere a cuando reaparece una conducta después de un tiempo de haberse extinguido.
Verdadero
Falso
Una conducta será más fácil o más dificil que se extinga dependiendo del programa de reforzamiento que se haya utilizado para incorporarla o afianzarla al comportamiento de un ser vivo.
Verdadero
Falso
Es un plan que incluye la frecuencia con que se aplicará un reforzador para incrementar la ocurrencia de una conducta.
(a)
Programas de reforzamiento: se refiere a un plan que incluye la frecuencia con que se aplicará un reforzador para incrementar la ocurrencia de una conducta.
Falso
Verdadero
Se refiere a un programa de reforzamiento que se aplica de manera continua:
(a)
El reforzamiento continuo se refiere a una aplicación de un programa de reforzamiento que se aplica de manera continua.
Verdadero
Falso
Al reforzamiento de respuestas también se le llama programas de razón.
Verdadero
Falso
Al reforzamiento en función del tiempo también se le llama: programas de intervalos.
Falso
Verdadero
Tanto el reforzamiento continuo como el intermitente, se pueden aplicar en términos de reforzamiento de respuestas (programas de razón), o en términos de reforzamiento en función del tiempo (programas de intervalos).
Verdadero
Falso
Reforzamiento continuo y reforzamiento intermitente, ambos se pueden hacer en términos de reforzamiento de respuestas (programas de razón), o en términos de reforzamiento en función del tiempo (programas de intervalos).
Verdadero
Falso
Se establece que se reforzará cada cierto número invariable de respuestas. Por ejemplo: cada tres veces que el sujeto da la respuesta correcta.
(a)
En el programa de razón fija, se establece que se reforzará cada cierto número invariable de respuestas.
Verdadero
Falso
Si decimos que cada tres veces que el sujeto responda bien, o sea, que de la respuesta deseada, lo vamos a reforzar. Hablamos de un programa de:
(a)
Se establece de forma aleatoria, irregular, después de cuáles respuestas deseadas se dará el reforzador. Por ejemplo: después de la respuesta: 1, 3, 8... 11
(a)
En el programa de razón variable, se establece de forma aleatoria, irregular, después de cuáles respuestas deseadas se dará el reforzador.
Verdadero
Falso
Si decimos que vamos a reforzar al sujeto de una manera irregular cuando muestre la conducta deseadas. Ejemplo: la muestra la primera vez y lo premiamos, pero hasta que vuelva a mostrar dicha conducta en la quinta ocasión no lo volvemos a premiar. Hablamos de:
(a)
En los programas de intervalos fijos, se refuerza de manera invariable cada cierto tiempo.
Verdadero
Falso
Se refuerza de manera invariable cada cierto tiempo. Ejemplo: cada dia, cada semana, cada mes...
(a)
Si decimos que se refuerza cada mes, cada día o cada semana... hablamos de:
(a)
Programas de intervalo variable, se refuerza por periodos irregulares de tiempo, de forma aleatoria.
Verdadero
Falso
Se refuerza por periodos irregulares de tiempo, de forma aleatoria. Ejemplo: se reforzó hoy, luego en tres días, luego en una semana, luego pasando un día, después en cinco días, luego en dos días...
(a)
Se decide reforzar de manera irregular. Ejemplo: hoy, luego en dos dias, luego en una semana, luego en dos días, luego en un mes...
(a)
También llamado método de aproximación sucesivas.
(a)
El moldeamiento también es llamado: Método de las aproximaciones sucesivas.
Falso
Verdadero
Consiste en seleccionar una conducta blanco que queremos que una persona o animal incorpore a su comportamiento, determinamos la serie de pasos necesarios para llegar a esa conducta blanco (meta) y vamos reforzando de forma sucesiva estos pequeños pasos hasta llegar a la conducta meta. Se utiliza para la enseñanza de conductas nuevas para la persona.
(a)
El moldeamiento se utiliza para la enseñanza de conductas nuevas para la persona o un animal.
Verdadero
Falso
Conducta que vamos a intervenir.
(a)
Cuando hablamos de un análisis de la tarea, nos referimos a: dividir una conducta compleja en sus componentes más simples.
Verdadero
Falso
Consiste en dividir una conducta compleja en sus componentes más simples.
(a)
Consiste en dividir un conducta compleja en sus componentes más simple.
Análisis de la tarea
Análisis funcional
Se refiere al aprendizaje de algo nuevo. No lo había hecho ni lo haría si no se le da entrenamiento.
(a)
El moldeamiento se refiere al aprendizaje de algo nuevo.
Verdadero
Falso
Hacer que una conducta desaparezca. Puede ser por castigo o supresión del refuerzo.
(a)
El extinguir una conducta se refiere a hacer que una conducta desaparezca. Puede ser por castigo o supresión de un reforzador.
Verdadero
Falso
Antecedentes de la conducta: se refiere a eventos que esten presentes y se asocian con la manifestación de la conducta, pero no son los causantes.
Verdadero
Falso
Eventos que estan presentes y se asocian con la manifestación de la conducta, pero no son los causantes.
(a)
El escenario no influye en la conducta.
Falso
Verdadero
El escenario influye en la conducta.
Falso
Verdadero
En los eventos de estímulos, los estímulos estan presentes cuando se refuerza la conducta.
Verdadero
Falso
Son el tipo de estímulos en el control de estímulos.
(a)
En el control de estímulos, los estímulos presentes son los estímulos discriminativos.
Verdadero
Falso
Es la conducta que se planea intervenir.
(a)
Dividir una conducta compleja en sus componentes más simples.
(a)
La cantidad de veces que se repite un respuesta en un tiempo determinado.
(a)
La frecuencia se refiere a la cantidad de veces que se repite una respuesta en un tiempo determinado.
Verdadero
Falso
Fuerza con la que se ejecuta algo.
(a)
La intensidad, se refiere a la fuerza con la que se ejecuta algo.
Falso
Verdadero
Tiempo que dura una conducta ejecutandose.
(a)
La duración se refiere al tiempo que dura una conducta ejecutandose.
Verdadero
Falso
Dimensiones con las que hay que ser precisos al describir una conducta:
Frecuencia
Intensidad
Duración
Condiciones de estímulos y escenario
Término que se refiere a: para qué sirve o para qué funciona.
(a)
Término que se refiere a: para qué sirve o para qué funciona.
Funcional
Intensidad
Duración
Análisis
Toda conducta, sin importar si es buena o mala, sirve para algo.
Verdadero
Falso
El conductismo se concentra en las causas de la conducta en el presente.
Verdadero
Falso
El conductismo no se concentra en el pasado.
Verdadero
Falso
El conductismo solo se centra en el pasado.
Verdadero
Falso
Al conductismo no le interesa el pasado, sino las variables que influyen en que se manifieste y se mantenga la conducta, y explicarlo en el presente.
Verdadero
Falso
Si decimos que la respuesta es: chuparse el dedo, el estímulo: la relajación y la respuesta es: que se repita la conducta. Hablamos de condicionamiento:
(a)
Si hacemos que aparezca una conducta que antes no existía en el repertorio de una persona o un animal, hablamos de una madera de modificar la conducta a través del:
Condicionamiento Clásico
Condicionamiento Operante
Hacer que aparezca una conducta que antes no existía en el repertorio de una persona o un animal. Un ejemplo de este puede ser el:
(a)
Otra manera de modificar la conducta a través del Condicionamiento Operante es: Incrementando la probabilidad de ocurrencia de una conducta deseada existente.
Verdadero
Falso
Haciendo que Pedrito haga sus tareas cuatro veces a la semana, en vez de una; estamos incrementando la probabilidad de ocurrencia de una conducta deseada existente.
Verdadero
Falso
Disminuir la probabilidad de ocurrencia de una conducta no deseada existente, es una manera de modificar la conducta a través del:
Condicionamiento Clásico
Condicionamiento Operante
Que Julia coma dulces una vez a la semana, en vez de todos los días, es disminuir la probabilidad de ocurrencia de una conducta no deseada.
Falso
Verdadero
Hacer que desaparezca una conducta no deseada, también es una manera de modificar la conducta a través del condicionamiento operante.
Verdadero
Falso
Cuando hacemos que Gustavo no vuelva a cruzar solo a la casa de su amiguito de enfrente, nos estamos refiriendo a hacer que desaparezca una conducta no deseada.
Verdadero
Falso
Cambiar la forma en que se ejecuta una conducta, es una manera de modificar la conducta a través del condicionamiento operante.
Verdadero
Falso
Buscar que Ana deje de tirar la puerta al cerrar y que empiece a cerrarla con cuidado, es un ejemplo de: cambiar la forma en que se ejecuta una conducta.
Falso
Verdadero
Son eventos que están presentes y se asocian con la manifestación de la conducta, aunque no son los causantes de la misma.
(a)
Los antecedentes de la conducta, son eventos que están presentes y se asocian a la manifestación de la conducta, aunque no son los causantes de la misma.
Verdadero
Falso
Factores o condiciones contextuales que influyen en la conducta.
(a)
Los eventos de escenario, son factores o condiciones contextuales que influyen en su conducta.
Verdadero
Falso
La casa, la escuela o una situación presente o pasada. Son ejemplos de:
(a)
Son eventos ante los cuales se refuerza la conducta.
(a)
Los eventos de estímulo, son eventos ante los cuales se refuerzan la conducta.
Verdadero
Falso
La novia refuerza las caricias del novio cuando están ante la presencia de otras mujeres atractivas. Es un ejemplo de:
(a)
Consiste en reforzar una respuesta en presencia de un estímulo y no en presencia de otro.
(a)
El reforzamiento diferencial consiste en reforzar una respuesta en presencia de un estímulo y no en presencia de otro.
Verdadero
Falso
La novia no recibe las caricias del novio frente a los familiares, pero si cuando estan solos. Es un ejemplo de:
(a)
Ocurre cuando la conducta se manifiesta solo ante determinados estímulos discriminativos en que han sido reforzados. Se dice entonces que la conducta esta controlada por esos estímulos.
(a)
El control de estímulos, se refiere a cuando la conducta se manifiesta solo ante determinados estímulos discriminativos, en que ha sido reforzada. Se dice entonces que la conducta esta controlada por esos estímulos.
Falso
Verdadero
Se refiere al hecho de que el individuo responda de modo distinto ante diferentes condiciones de estímulo.
(a)
La discriminación se refiere al hecho de que el individuo responda de modo distinto ante diferentes condiciones de estímulo.
Verdadero
Falso
Si una persona trata amablemente a una persona blanca y luego de manera despectiva a una persona negra, decimos que aquí actua la:
(a)
Transferencia de una respuesta a situaciones distintas a aquellas en las cuales tuvo lugar el entrenamiento.
(a)
La generalización de estímulo se refiere a la transferencia de una respuesta a situaciones distintas a aquellas en las cuales tuvo lugar el entrenamiento.
Verdadero
Falso
El reforzamiento de una respuesta incrementa la probabilidad de ocurrencia de otras semejantes.
(a)
La generalización de respuesta, se refiere al reforzamiento de una respuesta incrementa la probabilidad de ocurrencia de otras semejantes.
Verdadero
Falso
Se refiere a la descripción exacta de la forma en que se manifiesta una conducta e igualmente, la forma exacta en que queremos que se manifieste como producto de la intervención.
(a)
La topografía de la respuesta, se refiere a la descripción exacta de la forma en que se manifiesta una conducta e igualmente, la forma exacta en que queremos que se manifieste como producto de la intervención.
Verdadero
Falso
Consiste en determinar las causas presentes de la conducta, utilizando los principios y mecanismos del condicionamiento operante, determinando también para qué les sirve la conducta a la persona.
(a)
Existen cinco dimensiones topografícas importantes.
Verdadero
Falso
Las cinco dimensiones topografícas son: frecuencia, intensidad, duración, condiciones de estímulo y escenario.
Verdadero
Falso
Al análisis funcional, también se le puede llamar evaluación funcional.
Verdadero
Falso
El análisis funcional, utiliza los principios y mecanismos del condicionamiento operante.
Falso
Verdadero
En este se trata de identificar las relaciones entre conducta y los antecedentes y consecuentes con los cuales puede estar asociada.
(a)
En el análisis funcional, se trata de identificar las relaciones entre conducta y los antecedentes y consecuentes con los cuales pueden estar asociada.
Verdadero
Falso
En el análisis funcional, una vez establecidas estas relaciones se hace una hipótesis que explica técnicamente la causa de la conducta. Esto nos sirve para modificarla.
Falso
Verdadero
En el análisis funcional, una vez establecidas estas relaciones se hace una ------- que explica técnicamente la causa de la conducta. Esto nos sirve de base para modificarla.
(a)
En el análisis funcional, se realiza una hipótesis como base para modificar la conducta.
Verdadero
Falso
