Идея қайталанады және жасалады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін әңгіме түрі:

М.Бронсон мектеп жасына дейінгі балалардың көпшілігі ерікті түрде іштей өзін-өзі реттеуге қабілетті деген шешімге келді. Оның осы шешімді негізге алған болжамын көрсетіңіз:

Жетекшінің оқушыларды біртіндеп тапсырманы аяқтауға «итермелеуінде» көрініс беретін, үнемі ұлғайып отыратын қолдауы (Брунер):

Метатану үдерісінің мағынасы:

Оқып үйренуге деген уәжін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу арттыратын оқушыны анықтайтын өлшем:

Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі:

Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы:

Мұғалімнің сындарлы оқыту теориясына сәйкес сабақты ұйымдастыру ерекшелігі:

Сабақты зерттеудің сипаттамалық ерекшеліктерінің бірі:

Мұғалімнің сыныптағы оқу үдерісінің тиімділігін айқындауына қажет факторлардың бірі:

Веб-сайтта ақпаратты іздеудің мысалы болып табылады:

Оқушының бейімдігін анықтау үшін білім, дағдыларын тексеруге жүргізудегі бағалау мақсаты:

Оқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз:

«Өзгелерден қарағанда өзінің оқуының қалай жүретінін жақсы білетін және оны реттей алатын оқушы» сипатына сәйкес келетін өлшем:

Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен «модельдеу» аспектілері арасындағы сәйкестік:

Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым:

Сабақты зерттеу тәсілін жоспарлау барысындағы «зерттелінетін» оқушылар санаты:

Оқушылар мен мұғалімдерге білім, түсіну және дағды туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты:

Орта бірлесуден гөрі, бәсекеге бағытталатын әңгіменің түрі: