WorksheetsPreguntitas Mori Flop
Total questions: 120
Worksheet time: 3600secs
La diferencia fundamental entre emoción y sentimiento es que:
La emoción requiere lenguaje
La emoción es automática y el sentimiento es consciente
El sentimiento ocurre en el tronco encefálico
La emoción es voluntaria
La función principal de la amígdala en la emoción es:
Regular la memoria de trabajo
Codificar el tono emocional del lenguaje
Detectar amenaza y activar respuestas rápidas
Organizar información semántica
El sentimiento aparece cuando interviene principalmente:
La sustancia gris periacueductal
El hipocampo
La corteza prefrontal
El tálamo
¿Cuál de las siguientes es una emoción primaria?
Culpa
Vergüenza
Sorpresa
Ansiedad
Las emociones secundarias se caracterizan por:
Ser biológicas y universales
Requerir lenguaje y aprendizaje
Ser automáticas
No depender de la corteza
La ‘primera estimación’ emocional es:
La interpretación consciente
La respuesta autonómica del hipotálamo
La respuesta automática generada por la amígdala
La regulación ejecutiva
¿Qué estructura activa la respuesta fisiológica de la emoción?
Corteza motora
Hipotálamo
Lóbulo parietal
Cerebelo
El tálamo contribuye a la emoción porque:
Reprime la respuesta emocional
Permite interpretar el significado
Distingue lo imaginado de lo real
Envía estímulos a la amígdala antes de que seamos conscientes
La alexitimia implica:
Hipersensibilidad emocional
Incapacidad para regular impulsos
Dificultad para identificar y nombrar emociones
Reacciones agresivas frecuentes
La psicopatía se asocia con:
Falta de emoción primaria
Incapacidad para producir lenguaje
Dificultad para sentir culpa o empatía
Hipersensibilidad al miedo
Las neuronas espejo participan en:
La memoria declarativa
La empatía y el aprendizaje social
La coordinación motora fina
Las respuestas autonómicas
El sentimiento depende principalmente de:
El tronco encefálico
El cerebelo
La corteza prefrontal y cingulada
El núcleo caudado
La emoción primaria ocurre incluso cuando:
No pongo atención
No tengo lenguaje
Estoy dormido parcialmente
Todas las anteriores
El procesamiento emocional implícito ocurre en:
Corteza occipital
Amígdala e hipotálamo
Corteza prefrontal
Fascículo arqueado
La emoción puede generarse únicamente por:
Estímulos visuales
Pensamientos, recuerdos o interpretaciones
Movimientos corporales
Entrada vestibular
La ansiedad se considera principalmente:
Una emoción primaria
Un reflejo automático del tronco
Un aprendizaje basado en interpretación
Una reacción exclusivamente sensorial
La ansiedad aparece cuando la corteza prefrontal:
Desactiva el hipocampo
Interpreta la activación fisiológica como peligrosa
Produce movimiento voluntario
Coordina la memoria procedural
El miedo y la ansiedad se diferencian porque la ansiedad:
Es innata
No tiene componente cognitivo
Requiere interpretación consciente
Se produce solo ante estímulos reales
La estructura que principalmente genera la respuesta rápida de miedo es:
Corteza prefrontal dorsolateral
Amígdala
Núcleos basales
Tálamo posterior
La hiperactivación del sistema límbico en ansiedad provoca:
Aumento de habilidades motoras finas
Sobrevaloración de sensaciones corporales
Supresión del miedo
Aumento de plasticidad emocional
La ansiedad puede aprenderse principalmente a través de:
Plasticidad del cerebelo
Condicionamiento emocional en la amígdala
Movimientos reflejos del tronco
Procesamiento del lóbulo occipital
La ira se considera una emoción primaria porque:
Depende del aprendizaje social
Es biológica, rápida y automática
Requiere lenguaje
No involucra al sistema límbico
La activación intensa de la ira involucra especialmente:
Sustancia gris periacueductal
Corteza entorrinal
Lóbulo parietal
Fascículo arqueado
El neurotransmisor que inhibe la agresión y la impulsividad es:
Dopamina
Serotonina
Glutamato
Acetilcolina
El control consciente de la ira depende principalmente de:
Amígdala lateral
Corteza orbitofrontal
Hipotálamo posterior
Tronco encefálico
La ansiedad es más lenta que el miedo porque:
Depende del sistema motor
Requiere memoria procedural
Requiere procesamiento cortical
No involucra al sistema límbico
Un ataque de pánico ocurre cuando la persona:
Confunde activación fisiológica con peligro extremo
Activa la corteza occipital
Pierde memoria semántica
Inhibe completamente la amígdala
En la ira impulsiva, el problema primario suele ser:
Inhibición excesiva del tronco
Hiperactividad del cerebelo
Fallo del control prefrontal
Déficit de prosodia
El miedo condicionado se aprende a través de:
Corteza temporal lateral
Amígdala y condicionamiento clásico
Ganglios basales
Sustancia negra dopaminérgica
Cuando una persona “explota” rápidamente ante estímulos mínimos, suele existir:
Hiperactividad en el lóbulo occipital
Déficit en corteza orbitofrontal
Falta de memoria sensorial
Hiperdesarrollo del hipocampo
Las funciones ejecutivas se localizan principalmente en:
Lóbulo temporal
Lóbulo frontal
Cerebelo
Tálamo
La memoria de trabajo depende especialmente de:
Corteza prefrontal dorsolateral
Amígdala
Hipotálamo
Cerebelo
El control inhibitorio permite:
Aumentar la velocidad motora
Regular impulsos y detener respuestas automáticas
Activar emociones primarias
Ampliar la memoria sensorial
Una falla grave del control inhibitorio se manifiesta como:
Dificultad para comprender lenguaje
Impulsividad y conducta desinhibida
Pérdida completa de memoria
Confusión visual
La flexibilidad cognitiva permite:
Mantener una sola estrategia rígida
Cambiar de plan cuando es necesario
Incrementar la fuerza muscular
Almacenar recuerdos autobiográficos
¿Qué área es clave para la regulación emocional y el control de impulsos?
Giro angular
Corteza orbitofrontal
Hipocampo
Núcleo caudado
El modelo de Stuss & Benson plantea que las funciones ejecutivas:
No tienen jerarquía alguna
Son funciones básicas del tronco
Regulan otras funciones más simples
No participan en la conducta social
Phineas Gage mostró que el lóbulo frontal está relacionado con:
La comprensión auditiva
El equilibrio
La personalidad y la regulación de impulsos
La memoria procedimental
¿Qué componente ejecutivo permite planear, anticipar y evaluar consecuencias?
Atención sostenida
Metacognición
Prosodia
Memoria sensorial
La atención ejecutiva (consciente) se ubica principalmente en:
Cerebelo
Corteza prefrontal
Parietal primario
Sustancia negra
La memoria de trabajo integra información proveniente de:
Prosodia exclusivamente
Memoria auditiva solamente
Percepción, atención, memoria y lenguaje
Visión exclusivamente
El TDAH está asociado a disfunción en:
Corteza occipital
Corteza prefrontal
Núcleos del cerebelo
Amígdala medial
El síndrome disejecutivo ocurre por daño en
Lóbulo frontal
Lóbulo occipital
Tronco encefálico
Área de Wernicke
La corteza cingulada anterior se asocia con
Prosodia
Monitoreo de errores y motivación
Movimientos automáticos reflejos
Lectura y escritura
La planificación requiere especialmente
Núcleos basales
Corteza prefrontal dorsolateral
Tronco encefálico
Sistema vestibular
El hemisferio cerebral que domina el lenguaje verbal en la mayoría de las personas es
Derecho
Izquierdo
Occipital
Parietal
El fonema se define como
La unidad mínima del sonido
El símbolo escrito
La estructura sintáctica
La representación de un concepto
El grafema corresponde a
La emoción transmitida por la voz
El sonido básico del habla
La letra escrita que representa un fonema
Una frase con estructura gramatical
El área responsable de la comprensión del lenguaje es
Área de Broca
Área de Wernicke
Cerebelo
Corteza orbitofrontal
La afasia de Broca se caracteriza por
Habla fluida sin sentido
Dificultad para producir lenguaje pero con buena comprensión
Incapacidad para reconocer rostros
Incapacidad para repetir palabras
La afasia de Wernicke se caracteriza por
Habla no fluente
Comprensión preservada
Producción fluida pero desorganizada y sin sentido
Dificultad motora para articular palabras
El fascículo arqueado conecta principalmente
Hipocampo con amígdala
Broca con Wernicke
Tálamo con tronco
Parietal con occipital
La prosodia se procesa en mayor medida en
Hemisferio izquierdo
Hemisferio derecho
Cerebelo
Núcleos basales
La afasia de conducción se caracteriza por
Incapacidad para producir lenguaje
Lenguaje sin sentido
Incapacidad para repetir frases
Pérdida completa del lenguaje escrito
El procesamiento subléxico corresponde a
La integración semántica
La comprensión sintáctica
El reconocimiento primario de fonemas o grafemas
La memoria de trabajo del lenguaje
El procesamiento léxico implica
Unir sonidos o letras para formar palabras
Interpretar el significado profundo del texto
Realizar análisis sintáctico avanzado
Producir prosodia emocional
La comprensión de texto es un proceso
Simple y automático
Motor
Complejo y ejecutivamente costoso
Exclusivo del tronco encefálico
La aprosodia ocurre cuando se daña principalmente
El hemisferio izquierdo
El hemisferio derecho
La corteza motora
El hipocampo
La dislexia se relaciona con fallas en
La asociación entre grafema y fonema
La comprensión semántica avanzada
El razonamiento abstracto
La memoria autobiográfica
El nivel sintáctico del lenguaje permite
Asociar emociones con palabras
Aplicar reglas gramaticales para ordenar frases
Reconocer letras aisladas
Procesar sonidos emocionales
La memoria se define como el proceso encargado de
Seleccionar conductas emocionales
Registrar, codificar, consolidar y evocar información
Controlar impulsos automáticos
Regular la respuesta motora
La mayoría de los problemas de “memoria” en estudiantes se deben en realidad a
Lesiones en el hipocampo
Déficit de atención
Daño en corteza occipital
Alteración del cerebelo
La memoria sensorial se caracteriza por
Almacenar recuerdos autobiográficos
Registrar estímulos por milisegundos
Requerir integración semántica
Depender del hipocampo
La memoria de trabajo pertenece a:
La memoria a largo plazo implícita
La memoria procedimental
La memoria a corto plazo
La memoria autobiográfica
El componente ejecutivo de la memoria de trabajo es:
Agenda visoespacial
Buffer episódico
Ejecutivo central
Bucle fonológico
La memoria declarativa incluye:
Memoria procedural
Condicionamiento del miedo
Memoria semántica y episódica
Memoria sensorial primaria
La memoria autobiográfica es una combinación de:
Memoria procedimental y sensorial
Emociones y prosodia
Memoria semántica y episódica
Memoria motora y espacial
La memoria no declarativa incluye:
Conocimiento semántico
Comprensión de texto
Priming y procedimientos automáticos
Lenguaje formal
El hipocampo cumple la función de:
Almacenar recuerdos a largo plazo
Consolidar y distribuir recuerdos
Regular emociones de ira
Controlar la memoria procedimental
Una lesión en el hipocampo produce principalmente:
Afasia de conducción
Amnesia anterógrada
Pérdida de prosodia
Daño motor
La amnesia retrógrada implica:
No poder formar nuevos recuerdos
Olvidar progresivamente el pasado
No poder hablar fluidamente
Problemas exclusivamente emocionales
El priming pertenece a:
La memoria explícita
Memoria semántica
Memoria implícita
Memoria sensorial visual
La corteza rinal contribuye a:
Memoria espacial y visual
Control del estrés
Prosodia emocional
Producción del lenguaje
El cerebelo participa principalmente en:
Memoria episódica
Memoria autobiográfica
Memoria procedimental motora
Procesamiento semántico
El Circuito de Papez está relacionado con:
Lenguaje verbal
Emoción + memoria
Control inhibitorio
Atención sensorial
El aprendizaje se define como:
La activación automática de emociones primarias
La modificación de conexiones neuronales a partir de experiencias
La repetición mecánica de movimientos
La consolidación inmediata de memoria autobiográfica
El aprendizaje emocional depende principalmente de:
Cerebelo
Hipocampo
Corteza prefrontal dorsolateral
Amígdala
El aprendizaje cognitivo requiere especialmente de:
Amígdala y tronco encefálico
Corteza prefrontal y memoria de trabajo
Núcleos basales exclusivamente
Corteza occipital
Durante el estrés intenso, la amígdala puede:
Mejorar la metacognición
Secuestrar el funcionamiento del prefrontal
Incrementar la capacidad de razonamiento
Activar memoria autobiográfica
La plasticidad sináptica se refiere a:
La creación de nuevas áreas cerebrales
Cambios en la fuerza de la conexión entre neuronas
La formación de recuerdos traumáticos
La destrucción de axones
La potenciación a largo plazo (LTP) significa que:
Las sinapsis se debilitan por falta de uso
Las conexiones se fortalecen con repetición
Los neurotransmisores dejan de liberarse
El cerebro pierde plasticidad
La neurogénesis ocurre principalmente en:
Tronco encefálico
Giro dentado del hipocampo
Corteza parietal
Amígdala lateral
La poda sináptica consiste en:
Crear nuevas neuronas
Eliminar conexiones que no se usan
Bloquear la memoria procedimental
Inhibir la corteza frontal
Un factor que disminuye la plasticidad cerebral es:
Actividad física
Sueño adecuado
Estrés crónico
Aprendizaje de idiomas
Un factor que aumenta la plasticidad cerebral es:
Aislamiento social
Sedentarismo
Cortisol elevado
Buena regulación emocional
El sueño contribuye al aprendizaje porque:
Destruye memorias irrelevantes
Consolida recuerdos y reorganiza conexiones
Produce dopamina en exceso
Inhibe completamente el lóbulo frontal
El aprendizaje procedimental depende de:
Corteza prefrontal
Ganglios basales y cerebelo
Lóbulo occipital
Corteza entorrinal
El pensamiento reflexivo requiere:
Activación de la sustancia gris periacueductal
Activación de amígdala
Integración prefrontal
Núcleos mamilares
La plasticidad estructural incluye:
Cambios en neurotransmisores únicamente
Sinaptogénesis y ramificación dendrítica
Supresión del hipocampo
Aumento automático de dopamina
La falta de sueño crónica provoca:
Mejora de la toma de decisiones
“Frontalización”: peor juicio y menor control cognitivo
Mejora de memoria episódica
Mayor razonamiento abstracto
Una droga se define como una sustancia que:
Mejora exclusivamente funciones motoras
Altera el funcionamiento del sistema nervioso central
Solo afecta el sistema circulatorio
No tiene efectos psicológicos
La tolerancia consiste en:
No sentir efectos emocionales
Necesitar más dosis para obtener el mismo efecto
La eliminación total de dopamina
La incapacidad de producir recuerdos
La dependencia implica:
Cambios únicamente emocionales
Manifestaciones fisiológicas, cognitivas y conductuales
Falta de memoria a corto plazo
Aumento del razonamiento lógico
La abstinencia ocurre cuando:
La persona deja de pensar claramente
Se suspende el consumo y aparecen síntomas
No se logra consolidar memoria
Se hiperactiva el cerebelo
¿Cuál de las siguientes NO es una sustancia depresora del SNC?
Alcohol
Benzodiacepinas
Barbitúricos
Cocaína
Los estimulantes del SNC producen principalmente:
Inhibición del sistema límbico
Euforia y aumento de activación
Paralización motora
Disminución del estado de alerta
La vía mesolímbica es importante porque:
Procesa el lenguaje
Genera la sensación de recompensa inmediata
Coordina movimientos voluntarios finos
Controla la prosodia emocional
La vía mesocortical se relaciona con:
Prosodia y ritmo
Control motor automático
Toma de decisiones y planificación
Procesamiento visual
El núcleo accumbens participa principalmente en:
Regulación del sueño
Aprendizaje de hábitos y refuerzo
Razonamiento matemático
Control de la respiración
Una razón por la que las drogas exógenas son más adictivas que las endógenas es que:
Se degradan más lentamente
Amplifican la señal dopaminérgica de forma extrema
No afectan al sistema límbico
No cruzan la barrera hematoencefálica
El consumo de sustancias inicia como conducta voluntaria, pero luego:
Depende del control del tronco encefálico
Es dominado por procesos automáticos mesolímbicos
Es regulado por la corteza visual
Se vuelve exclusivamente emocional sin memoria
La habituación en adicciones puede explicarse por:
Un aumento en la actividad occipital
Potenciación a largo plazo (LTP) en vías dopaminérgicas
Disminución del sistema límbico
Aumento del volumen del hipocampo
Un factor que incrementa la vulnerabilidad al consumo es:
Buena regulación emocional
Sueño adecuado
Estrés crónico o trauma
Ejercicio regular
En adicciones, el prefrontal pierde control debido a:
Daño en el cerebelo
Hiperactivación dopaminérgica mesocortical
Lesiones en ganglios basales
Aumento de memoria episódica
“No es lo mismo que te susurren al oído a que te griten con un parlante” se usa como metáfora para explicar:
La diferencia entre prosodia y entonación
Cómo la dopamina exógena amplifica la señal de recompensa
El procesamiento léxico del lenguaje
El aprendizaje reflexivo
La diferencia clave entre una emoción primaria y una secundaria es que la secundaria:
Depende de la amígdala exclusivamente
Se produce sin interpretación
Requiere lenguaje, aprendizaje y corteza prefrontal
Es más rápida que la primaria
La estructura que permite evaluar si un estímulo es amenaza ANTES de que seas consciente es:
Corteza prefrontal
Tálamo
Fascículo arqueado
Cerebelo
La memoria que se pierde primero cuando se lesiona el hipocampo es:
Procedimental
Semántica antigua
Formación de nuevos recuerdos
Memoria sensorial
La emoción puede activarse solo con un pensamiento porque:
La corteza occipital engaña a la amígdala
El tálamo procesa ideas como si fueran estímulos reales
La prosodia tiene acceso directo al sistema límbico
El hipocampo transforma recuerdos en impulsos motores
La vía mesocortical es crítica en la adicción porque:
Produce recuerdos emocionales intensos
Conecta el mesencéfalo con el prefrontal y altera la toma de decisiones
Inhibe la amígdala
Produce la memoria motora automática
La función ejecutiva que permite detener impulsos automáticos y respuestas sociales inapropiadas es:
Atención dividida
Flexibilidad cognitiva
Control inhibitorio
Memoria episódica
El componente de la memoria que integra información visual, auditiva y episódica en un solo contenido temporal es:
Bucle fonológico
Buffer episódico
Agenda visoespacial
Memoria procedimental
Una persona con afasia de Wernicke se caracteriza por:
Habla fluida sin sentido y pobre comprensión
Lenguaje no fluente con comprensión preservada
Incapacidad para repetir frases
Imposibilidad para reconocer fonemas
El aprendizaje emocional es más rápido que el cognitivo porque:
Usa vías dopaminérgicas directamente
Depende del hipocampo exclusivamente
No requiere corteza prefrontal ni reflexión
Se basa en procesos sintácticos
La plasticidad sináptica explica que:
Las conexiones que no se usan se fortalecen
Las vías reforzadas con repetición se vuelven más eficientes
Los recuerdos desaparecen al dormir
La percepción se vuelve más automática
Un niño sin acceso al lenguaje en la primera infancia puede presentar:
Mejor memoria de trabajo
Aumento del control inhibitorio
Síndrome disejecutivo
Hipermnesia episódica
La ansiedad se mantiene y amplifica cuando:
La amígdala envía señales al hipotálamo sin retroalimentación
La corteza prefrontal interpreta la activación corporal como peligrosa
El cerebelo hiperregula la memoria espacial
La dopamina se inhibe completamente
La prosodia emocional se pierde cuando se lesiona:
Corteza prefrontal dorsolateral
Áreas de Broca y Wernicke
Hemisferio derecho
Tálamo ventral
El aprendizaje de hábitos automáticos (buenos o malos) depende principalmente de:
Lóbulo parietal
Núcleo accumbens y ganglios basales
Fascículo arqueado
Corteza occipital
El priming influye en la conducta porque:
Opera de manera implícita y sesga decisiones sin que lo notemos
Requiere lenguaje y razonamiento consciente
Depende exclusivamente de memoria episódica
Es un proceso voluntario
