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WorksheetsTrastorno del comportamiento
Total questions: 100
Worksheet time: 50mins
¿Qué son los comportamientos que interfieren con el desarrollo armónico del proceso educativo y afectan negativamente el aprendizaje del estudiante?
Conducta problema
Conducta ejemplar
Conducta adaptativa
Conducta positiva
¿Cuál de las siguientes NO es una característica clave de la conducta problema?
No necesariamente patológica
Contextual
Alta intensidad y frecuencia
Transitoria
Ejemplo de conducta problema en el aula: Interrumpir continuamente al docente.
Verdadero
Falso
Ejemplo de conducta problema en el aula: No respetar turnos o normas de convivencia.
Verdadero
Falso
Ejemplo de conducta problema en el aula: Negarse a realizar tareas.
Verdadero
Falso
Ejemplo de conducta problema en el aula: Burlarse de compañeros.
Verdadero
Falso
Ejemplo de conducta problema en el aula: Agitación o falta de atención constante.
Verdadero
Falso
¿Cuál es la diferencia principal entre la conducta problema y el trastorno de conducta según el texto?
La conducta problema no requiere diagnóstico clínico ni implica necesariamente un trastorno mental, mientras que el trastorno de conducta sí requiere diagnóstico clínico y presenta criterios diagnósticos específicos.
La conducta problema siempre implica un trastorno mental, mientras que el trastorno de conducta no requiere diagnóstico clínico.
El trastorno de conducta es menos grave que la conducta problema y no necesita intervención profesional.
Ambos términos son sinónimos y se utilizan indistintamente en el ámbito clínico.
¿Cuál de las siguientes es una característica clave del trastorno de conducta?
Duración prolongada
Transitoria
No necesariamente patológica
Funcionales o reactivas
¿Cuál de los siguientes NO es un criterio diagnóstico del DSM-5 para trastorno de conducta?
A) Agresión a personas o animales
B) Destrucción de propiedad
C) Habilidades sociales
D) Violación grave de normas
Complete el criterio diagnóstico del DSM-5: _______ a personas o animales.
Agresión
Empatía
Compasión
Amabilidad
Complete el criterio diagnóstico del DSM-5: _______ de propiedad.
Destrucción
Adquisición
Transferencia
Protección
Complete el criterio diagnóstico del DSM-5: _______ o robo.
Engaño
Negación
Aislamiento
Evasión
Complete el criterio diagnóstico del DSM-5: Violación grave de _______.
normas
emociones
pensamientos
relaciones
¿Cuál es la diferencia principal en la naturaleza entre conducta problema y trastorno de conducta?
Comportamiento Disruptivo o inadecuado vs Diagnóstico Clínico
Persistente vs Esporádica
Interfiere con el aprendizaje vs Dificultad significativa
Psicopedagogía vs Multidisciplinaria
Complete la duración de la conducta problema: Transitoria o _______.
esporádica
permanente
continua
prolongada
Complete la duración del trastorno de conducta: Persistente (> _______ meses).
6
3
12
1
¿Cuál es la intervención recomendada para la conducta problema?
Multidisciplinaria
Psicopedagogía
Psiquiatría
Trabajo social
¿Cuál de los siguientes factores NO es considerado en la aproximación multicausal?
Biológicos
Sociales y culturales
Matemáticos
Escolares
Complete el factor biológico: maduración cerebral, _______ emocional, predisposición genética.
desregulación
estimulación
expresión
represión
Complete el factor psicológico: autoestima, habilidades sociales, historia de _______.
trauma
éxito
alegría
amistad
¿Qué implica observar sin etiquetar en la práctica educativa?
Calificar a los estudiantes como 'malcriados'
Evitar calificar a los estudiantes como 'violentos'
Ignorar el contexto familiar
No aplicar estrategias de manejo
Complete la recomendación educativa: Generar alianzas con la _______.
familia
escuela
comunidad
gobierno
Kevin, 9 años, interrumpe constantemente al docente, se levanta de su puesto sin permiso, y a veces grita si pierde en juegos grupales. Su rendimiento académico es normal, y solo presenta este comportamiento en clases con docentes más autoritarios. En casa es descrito como respetuoso.
Problema de conducta
Trastorno de conducta
Diana, 13 años, ha sido suspendida dos veces por agresiones físicas a compañeros. Robó dinero a una docente, amenaza a otros estudiantes, y ha destruido material escolar. En entrevistas familiares, se evidencia un contexto de violencia doméstica y abandono afectivo.
Problema de conducta
Trastorno de conducta
CASO 3 Ana de 9 años, interrumpe constantemente al docente, se levanta sin permiso, molesta a sus compañeros y no entrega las tareas. Esto ha ocurrido desde que sus padres se separaron hace dos meses. En casa su madre refiere que la niña duerme mal y llora frecuentemente. ¿Conducta problema o trastorno de conducta?
Problema de conducta
Trastorno de conducta
Diego de 9 años, ha sido reportado por agresión física a otros estudiantes, destruye el material del aula, roba objetos personales y miente de forma reiterada. El comportamiento ha sido persistente por más de ocho meses en diferentes contextos (casa, escuela, barrio). Su madre reporta dificultades de conducta desde la infancia.
Problema de conducta
Trastorno de conducta
¿Qué tipo de vínculo afectivo está asociado a una pobre regulación emocional y dificultades en la relación con los otros?
Un vínculo afectivo inadecuado con los cuidadores (apego ansioso, evitativo o desorganizado).
Un vínculo afectivo seguro y estable con los cuidadores.
Un vínculo afectivo basado únicamente en la amistad.
Un vínculo afectivo exclusivamente profesional.
¿Cuál de los siguientes trastornos NO se menciona como comórbido en los trastornos psicológicos asociados?
Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)
Trastorno de Ansiedad
Trastorno Negativista Desafiante (TND)
Trastorno Obsesivo Compulsivo
¿Qué dificultad se menciona en las habilidades socioemocionales?
Dificultad para identificar, expresar y manejar emociones
Dificultad para leer
Dificultad para correr
Dificultad para dibujar
¿Qué tipo de procesamiento cognitivo disfuncional se menciona en el texto?
Distorsiones cognitivas como la atribución hostil o deficiencias en la solución de problemas sociales.
Procesamiento lógico avanzado y razonamiento abstracto.
Memoria eidética y atención selectiva.
Pensamiento creativo y resolución innovadora de problemas.
¿Cómo se aprenden las conductas antisociales según los modelos de aprendizaje?
Por observación de figuras significativas (modelado), reforzamiento de conductas agresivas, o falta de aprendizaje de alternativas prosociales.
Por predisposición genética exclusivamente, sin influencia del entorno.
A través de la meditación y el autoconocimiento personal.
Por la imposición de normas estrictas en el hogar sin interacción social.
¿Cuál de los siguientes NO es un factor sociocultural mencionado?
Familia
Escuela
Comunidad
Religión
¿Qué problema familiar se menciona como factor de riesgo?
Permisividad extrema
Violencia intrafamiliar
Bajo nivel educativo de los padres
Todas las anteriores
¿Qué se asocia a mayor prevalencia de conductas antisociales en la comunidad?
Vivir en barrios con alto nivel de violencia, pobreza, desigualdad social o falta de acceso a servicios básicos.
Participar en actividades deportivas comunitarias.
Tener acceso a educación de calidad.
Vivir en comunidades con alta cohesión social.
¿Qué norma cultural se menciona como factor de riesgo en la sociedad?
Normas culturales que toleran o glorifican la violencia.
Normas culturales que promueven la igualdad de género.
Normas culturales que fomentan la paz y el respeto.
Normas culturales que desalientan la discriminación.
¿Qué puede mitigar el impacto de los factores de riesgo según la síntesis general?
Los factores de protección (apoyo social, resiliencia personal y ambientes educativos positivos).
El aislamiento social y la falta de apoyo.
El aumento de factores de riesgo.
La ausencia de ambientes educativos positivos.
¿La intervención para los trastornos de conducta debe ser interdisciplinaria?
Verdadero
Falso
Caso 1: "Sebastián y el fuego interior" Edad: 8 años Contexto: Estudiante de tercer grado Descripción: Sebastián ha sido reportado por frecuentes explosiones de ira en el aula: lanza objetos, grita y se niega a seguir instrucciones. En su historia médica, se registra exposición prenatal a alcohol y bajo peso al nacer. Vive con su abuela materna porque su madre está en prisión y su padre es ausente. El barrio donde reside tiene alta tasa de violencia y consumo de drogas. En la escuela, Sebastián no cuenta con programas de apoyo emocional. Factores destacados: • Biológicos: Daño neurológico prenatal (síndrome de alcoholismo fetal posible). • Psicológicos: Apego inseguro, regulación emocional deficiente. • Socioculturales: Violencia comunitaria, abandono familiar. ¿Cuál de los siguientes factores destacados corresponde a la categoría psicológica?
Daño neurológico prenatal
Apego inseguro, regulación emocional deficiente
Violencia comunitaria, abandono familiar
Completa el factor biológico destacado en el caso de Ana: ____________
Sin alteraciones documentadas.
Presencia de enfermedad genética.
Deficiencia de vitaminas esenciales.
Trastorno metabólico diagnosticado.
Caso 3: "Mateo y la jungla urbana" Edad: 15 años Contexto: Estudiante de primer curso de bachillerato Descripción: Mateo ha sido suspendido varias veces por peleas físicas y acoso escolar. Creció en un entorno donde la violencia era vista como "forma de respeto". Su padre fue asesinado cuando él tenía 8 años, y su madre trabaja largas jornadas. Diagnóstico de TDAH sin tratamiento. Actualmente forma parte de un grupo juvenil callejero. Factores destacados: • Biológicos: TDAH (déficit en control de impulsos). • Psicológicos: Problemas de autorregulación emocional, búsqueda de pertenencia. • Socioculturales: Entorno violento, abandono supervisional, presión de pares.
A) Apego inseguro
B) TDAH (déficit en control de impulsos)
C) Negligencia parental
Caso 1: Kevin de 8 años Historia clínica Kevin es un niño de 8 años que presenta conductas impulsivas, desafía constantemente la autoridad de sus maestros y padres, y frecuentemente se involucra en peleas físicas con otros niños. Su historial médico revela que fue un nacimiento prematuro con complicaciones respiratorias. Durante su desarrollo temprano, mostró retrasos en el lenguaje y dificultades de autorregulación emocional. En la evaluación, se observa: • Déficit atencional severo. • Baja tolerancia a la frustración. • Tendencia a interpretar situaciones neutrales como amenazantes. ¿Cuál de los siguientes síntomas NO se observa en Kevin?
Déficit atencional severo
Baja tolerancia a la frustración
Alta empatía social
Kevin muestra ____________ en el lenguaje y dificultades de autorregulación emocional.
retrasos
avances
habilidades
mejoras
Los antecedentes familiares pueden influir en la conducta de Kevin porque:
Pueden transmitir patrones de comportamiento y valores.
No tienen ningún efecto en su conducta.
Solo afectan su rendimiento académico.
Determinan completamente su personalidad sin influencia externa.
Selecciona los factores biológicos y psicológicos que pueden influir en la conducta problemática de Kevin y una estrategia de intervención inicial adecuada.
Factores genéticos, experiencias traumáticas y terapia cognitivo-conductual.
Factores económicos, falta de amigos y castigo físico.
Factores ambientales, dieta inadecuada y aislamiento social.
Factores culturales, exceso de tecnología y medicación inmediata.
Identifica uno de los factores socioculturales presentes en el caso de María.
El entorno familiar y social de María influye en su situación.
La dieta de María es exclusivamente vegetariana.
María vive en un país con clima tropical.
María trabaja en una empresa tecnológica internacional.
El ambiente comunitario influye en el comportamiento de las personas de la siguiente manera:
Fomenta normas y valores compartidos que guían las acciones.
No tiene ningún efecto en las personas.
Obliga a todos a comportarse igual sin excepción.
Elimina la individualidad por completo.
Selecciona una alternativa efectiva de prevención e intervención comunitaria.
Organizar talleres educativos y campañas de concientización
Ignorar los problemas de la comunidad
Fomentar la desinformación entre los miembros
Evitar la participación de los ciudadanos
¿Cuáles son los factores presentes en el caso de Luis?
Factores biológicos, psicológicos y socioculturales
Factores económicos, políticos y ambientales
Factores tecnológicos, educativos y legales
Factores históricos, culturales y deportivos
Identifica cuáles son factores de riesgo y factores de protección.
Factores de riesgo: consumo de drogas; Factores de protección: apoyo familiar
Factores de riesgo: ejercicio regular; Factores de protección: aislamiento social
Factores de riesgo: alimentación saludable; Factores de protección: estrés constante
Factores de riesgo: participación comunitaria; Factores de protección: violencia
Tipos de conductas problemáticas más frecuentes: • _______ verbal o física
Agresividad
Empatía
Colaboración
Respeto
¿Cuál de las siguientes NO es una conducta problemática mencionada en el texto?
Falta de respeto a normas de convivencia
Baja tolerancia a la frustración
Déficit de atención e hiperactividad
Excelente rendimiento académico
Las conductas problemáticas afectan el aprendizaje desde múltiples dimensiones. ¿Cuál de las siguientes es una consecuencia de la afectación del aprendizaje individual?
Interrupción de la concentración
Distracción del grupo
Clima emocional negativo
Conflictos y polarización de grupos
Complete la frase: La baja motivación intrínseca se refiere a _________.
la percepción de un ambiente hostil o caótico que reduce el interés natural por aprender
el aumento del deseo de competir con los demás estudiantes
la satisfacción obtenida únicamente por recompensas externas
la facilidad para aprender sin esfuerzo
¿Verdadero o falso? La autoeficacia disminuida implica que la constante retroalimentación negativa reduce la percepción de competencia del estudiante.
Verdadero
Falso
¿Cuál de los siguientes NO es un efecto de la afectación del aprendizaje colectivo?
Distracción del grupo
Incremento de la tensión grupal
Normalización de conductas inadecuadas
Aumento de la motivación intrínseca
Complete la frase: El clima emocional negativo se refiere a _________
emociones como el miedo, la ansiedad o la ira que se generalizan, reduciendo el desempeño global
emociones positivas que mejoran la productividad y el bienestar
la ausencia total de emociones en el entorno laboral
la motivación y el entusiasmo que impulsan el trabajo en equipo
¿El aumento de la ansiedad y el estrés en alumnos y docentes es una consecuencia del deterioro del ambiente emocional?
Verdadero
Falso
¿Cuál de los siguientes es un efecto de la ruptura de relaciones interpersonales?
Pérdida de la confianza entre estudiantes
Incremento de la motivación
Mejora en la comunicación
Reducción de la ansiedad
Complete la frase: La percepción negativa de la comunidad hacia la institución es una consecuencia de _________.
la afectación de la imagen institucional
el aumento de recursos económicos
la mejora de la reputación
el fortalecimiento de la confianza
¿La disminución en los logros académicos institucionales es una consecuencia de la afectación de la imagen institucional?
Verdadero
Falso
¿Cuál es la descripción de los Factores Individuales según la tabla?
Métodos de enseñanza inadecuados, disciplina inconsistente, falta de apoyo socioemocional.
Trastornos emocionales, dificultades de aprendizaje, inmadurez socioemocional.
Violencia social, pobreza, falta de acceso a recursos de apoyo psicosocial.
Maltrato, negligencia, estilos parentales permisivos o autoritarios.
Completa: Los Factores Familiares incluyen ________, estilos parentales permisivos o autoritarios.
Maltrato, negligencia
Educación formal, apoyo emocional
Juegos familiares, vacaciones
Alimentación saludable, ejercicio
¿Qué factor está relacionado con métodos de enseñanza inadecuados y disciplina inconsistente?
Factores Individuales
Factores Familiares
Factores Escolares
Factores Socioculturales
Completa: Los Factores Socioculturales incluyen violencia social, pobreza y falta de acceso a ________.
recursos de apoyo psicosocial
alimentos procesados
tecnología avanzada
deportes extremos
¿Cuál es una de las principales consecuencias de no intervenir en las conductas problemáticas?
Incremento de situaciones de bullying y violencia escolar
Mejora del rendimiento académico
Reducción de la deserción escolar
Aumento de la motivación estudiantil
Completa: La cronificación de las ________ es una consecuencia de no intervenir en las conductas problemáticas.
conductas problema
emociones positivas
habilidades sociales
tareas escolares
¿Cuál de los siguientes NO es una consecuencia de no intervenir?
Fracaso escolar y deserción
Desarrollo de trastornos emocionales
Baja adaptación social y académica
Promoción de normas claras de convivencia
¿Qué se recomienda en la prevención de conductas problemáticas?
Programas de educación socioemocional
Fracaso escolar
Violencia social
Maltrato familiar
Completa: La identificación temprana incluye la aplicación de ________ y observaciones sistemáticas.
evaluaciones psicopedagógicas
juegos recreativos
actividades deportivas
tareas domésticas
¿Cuál es el impacto en el aprendizaje del caso de Sara?
Incremento de su rendimiento académico
Disminución de su propio rendimiento académico
Mejora de la convivencia escolar
Desarrollo de habilidades sociales
Selecciona una estrategia efectiva para contrarrestar la desmotivación en un grupo.
Fomentar la participación y el reconocimiento de los logros.
Ignorar los problemas del grupo.
Aumentar la carga de trabajo sin explicación.
Evitar la comunicación entre los miembros.
El psicólogo educativo debe intervenir en casos de agresividad recurrente para:
Brindar apoyo y estrategias para manejar la conducta agresiva.
Ignorar la situación para evitar conflictos.
Castigar severamente al estudiante agresivo.
Transferir inmediatamente al estudiante a otra escuela.
Selecciona la mejor opción para fortalecer la inclusión en un plan de intervención.
Diseñar actividades adaptadas a las necesidades de todos los estudiantes.
Ignorar las diferencias individuales en el aula.
Exigir el mismo ritmo de aprendizaje para todos.
Excluir a los estudiantes con necesidades especiales de algunas actividades.
Las consecuencias a largo plazo para Carlos y sus compañeros por la falta de una intervención adecuada pueden incluir:
Dificultades académicas y problemas de convivencia
Mejoras inmediatas en el rendimiento escolar
Reducción de conflictos y ambiente positivo
Aumento de la motivación y el trabajo en equipo
La normalización de la violencia en el ambiente escolar puede generar un entorno inseguro. ¿Cuál es una acción efectiva para revertir esta situación?
Implementar programas de prevención y educación sobre la convivencia
Ignorar los incidentes de violencia
Fomentar la competencia entre estudiantes
Permitir que los estudiantes resuelvan los conflictos solos
Selecciona la estrategia más efectiva para transformar el clima de violencia en un curso.
Implementar actividades de prevención y sensibilización grupal.
Ignorar los conflictos entre los estudiantes.
Fomentar la competencia desleal entre los alumnos.
Permitir que los estudiantes resuelvan los problemas sin intervención.
¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a una intervención multiviel?
Evaluación neuropsicológica
Combinación de intervenciones médicas y educativas (p. ej., psicoeducación a padres)
Trabajo conjunto con médicos y docentes
Ajustes curriculares
¿Qué implica la colaboración interprofesional en el contexto escolar?
Trabajo conjunto con médicos, psicopedagogos y docentes
Evaluación multifactorial
Programas de habilidades sociales
Reestructuración relacional
Complete el siguiente enunciado: La evaluación multifactorial incluye valoración neuropsicológica, entrevista clínica y análisis del contexto ______ y escolar.
familiar
laboral
médico
social
¿Cuál de los siguientes es un componente clave del Modelo Ecológico de Bronfenbrenner?
Patrones de interacción disfuncionales
Análisis del entorno inmediato
Narrativa compartida
Monitorización continua
El modelo sistémico-relacional considera el trastorno de conducta como un síntoma que revela disfunciones en los sistemas relacionales.
Verdadero
Falso
¿Qué acción se recomienda en la aplicación en el aula según el Modelo Sistémico-Relacional?
A) Ajustes curriculares
B) Sesiones de mediación entre alumnos con conflictos persistentes
C) Evaluación multifactorial
D) Adaptaciones contextuales
Complete el siguiente enunciado: La articulación con la familia y comunidad busca la ______ entre casa y escuela para reforzar normas y apoyos.
cohesión
distancia
competencia
desacuerdo
¿Qué implica la personalización del aprendizaje en la evaluación pedagógica?
Adaptar métodos y ritmos según perfiles conductuales y cognitivos
Uso de registros conductuales
Revisión de normas de aula
Reestructuración relacional
¿Cuál es el objetivo principal de la formación docente según el texto?
A) Enseñar matemáticas
B) Capacitación en detección temprana y manejo de crisis conductuales
C) Organizar actividades deportivas
D) Evaluar exámenes
¿Qué se entiende por procesos cognitivos según el texto?
Son habilidades físicas
Son funciones mentales superiores que permiten al individuo percibir, procesar, almacenar y utilizar la información del entorno
Son emociones básicas
Son conductas sociales
Complete la frase: Toda intervención se basa en el ________, evitando estigmatización y garantizando el bienestar integral del estudiante.
respeto
castigo
temor
indiferencia
¿Qué elementos determinan el aprendizaje y el bienestar psicológico del individuo durante la niñez y la adolescencia según el texto?
La estructura cognitiva, el control emocional y las habilidades sociales
El deporte y la música
La alimentación y el sueño
La tecnología y el internet
¿Qué proceso cognitivo está vinculado al desarrollo del lóbulo frontal y parietal y pasa de ser involuntario en la infancia a sostenido y selectivo en la adolescencia?
Atención
Memoria
Percepción
Lenguaje
¿Cuál de los siguientes procesos implica la maduración del hipocampo y del córtex prefrontal y se desarrolla progresivamente en la adolescencia?
Percepción
Memoria
Lenguaje
Pensamiento
¿Qué proceso cognitivo favorece el reconocimiento de detalles y relaciones entre estímulos al pasar de una percepción global a una analítica?
Percepción
Memoria
Atención
Imaginación
En la adolescencia, ¿qué proceso cognitivo se expande y aparece el pensamiento abstracto y la metacognición lingüística?
Lenguaje
Memoria
Atención
Percepción
¿Cuál de los siguientes procesos implica la transición del pensamiento concreto al pensamiento formal y lógico-abstracto, permitiendo razonar sobre hipótesis, ideales y valores?
Memoria
Pensamiento
Funciones ejecutivas
Metacognición
¿Qué proceso cognitivo incluye la planificación, el control inhibitorio, la flexibilidad cognitiva y la toma de decisiones, consolidándose en la adolescencia?
Funciones ejecutivas
Memoria a corto plazo
Percepción sensorial
Lenguaje receptivo
¿Cómo se llama la capacidad de reflexionar sobre los propios procesos mentales que surge en la adolescencia y es fundamental para el aprendizaje autorregulado?
Metacognición
Intuición
Memorización
Percepción
¿En qué etapa predominan las emociones básicas como alegría, miedo, ira y tristeza, y la regulación emocional depende del adulto?
Primera infancia
Niñez media
Adolescencia
¿En qué etapa se adquieren estrategias cognitivas para manejar emociones y aparecen sentimientos sociales como la vergüenza, culpa u orgullo?
Niñez media
Adultez temprana
Vejez
Infancia temprana
¿En qué etapa aumenta la intensidad emocional y la búsqueda de identidad, y el sistema límbico muestra alta activación mientras el control prefrontal aún está en desarrollo?
Adolescencia
Infancia
Edad adulta
Vejez
¿Cuál es una competencia emocional clave según el modelo de Goleman?
Autoconocimiento emocional
Autorregulación
Empatía
Motivación
Habilidades sociales
