Worksheets0-100 жулдыз
Total questions: 101
Worksheet time: 51mins
Name
Class
Date
1.
Жетекші іс-əрекеті ойын болып табылатын жастық даму кезеңі
a)
мектепке дейінгі жас
b)
мектепалды кезең
2.
Жинақталған мəліметтерді талдау, саралау, жинақтау жəне бағалау сияқты динамикалық үдерістер жүретін жады түрі
a)
жұмыс
b)
қысқа мерзімді жады
3.
Жорамалдарды растау, тексеру үшін деректерді жинау АКТ қолдану мен оқыту аспектісінің мысалы болып табылады
a)
тестілеу жəне растау
b)
деректерді жинақтап талдау
4.
Зерттеу тəжірибелеріне сүйене отырып, педагогикалық жаңалықтардың мынадай критерийлері жиынтығын анықтауға болады
a)
жаңашылдық, оптималдық, жоғары нəтижелілік, тəжірибеде шығармашылықпен қолдану мүмкнідігі
b)
тиімділік, қолжетімділік, практикада дәлелденуі
5.
Зерттеушілік əңгіме жүргізу кезінде оқушылардың əрекеті
a)
айтқандарын дəлелдейді
b)
бір-бірінің пікірін талдайды
6.
Идея қайталанады жəне жасалады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін əңгіме түрі
a)
кумулятивтік əңгіме
b)
келісушілікке негізделген әңгіме
7.
Инновациялық білім беру үдерісінің негізінде педагогиканың басты мəселесі
a)
педагогикалық тəжірибені зерттеу жəне психология мен педагогика ғылымының жетістіктерін тəжірибеге жеткізу
b)
білім беру практикасын ғылыми негізде жаңарту
8.
Инновациялық педагогикалық технологиялар
a)
мұғалімдердің даралығын жетілдіру... мұғалім шеберлігін қалыптастыру
b)
педагогтың кәсіби инновациялық құзыреттілігін арттыру
9.
Инновациялық процестердің маңызды проблемасы ол
a)
Педагогикалық-психологиялық ғылымдардың жетістігін практикаға енгізу
b)
жаңа технологияларды меңгеруге дайындықтың төмендігі
10.
Іс - əрекеттер арқылы дамитын білімді сақтау жадысы
a)
рəсімдік
b)
моторлық жады
11.
Іс - əрекетті зерттеу тəсіліндегі басты үрдіс
a)
сабақты зерттеу
b)
бірлескен жоспарлау және талдау
12.
Іс – əрекетті зерттеуді жүзеге асыру айналымының бірінші қадамының мазмұны
a)
міндеттеме алу
b)
зерттеу проблемасын анықтау
13.
Іс-əрекеттегі зерттеу үдерісіне ықпалдастыру нəтижесі
a)
оқушының оқу тəжірибесін жақсартады
b)
оқыту сапасын арттырады
14.
.Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу жəне мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы
a)
технологиялық білім
b)
компьютерлік сауаттылық
15.
Көру (визуальды), есту (аудиалды) құралдары арқылы оқушылардың сезім мүшелеріне əсер ететін оқыту принципі
a)
көрнекілік
b)
иллюстративтік принцип
16.
Курс тарауы аяқталғаннан кейін оқушылардың өз бетімен орындайтын лабораториялық жұмысының кешендісі
a)
практикумдар
b)
практикалық тапсырмалар жинағы
17.
Қазақ балаларын оқыту, оларға білім беру мəселелерін көтерген кім
a)
Ы.Алтынсарин
b)
Абай Құнанбайұлы (тәрбие және білім туралы еңбектері арқылы)
18.
Қайта тəрбиелеу адамның қандай қасиеттерін жоюдан басталады
a)
жағымсыз
b)
теріс мінез-құлық ерекшеліктері
19.
Қалай жүгіру, шанышқыны қолдану, қаламмен жазу туралы білімімізді сақтауға жауап беретін жады түрі
a)
рəсімдік
b)
имплицитті (қимылдық) жады
20.
Қоғамдық түрдегі тəрбие принципінің талаптары
a)
азаматты тəрбиелеу
b)
қоғамға пайдалы тұлға қалыптастыру
21.
Қолдану ерекшелігі мен орнына байланысты жаңалық енгізудің түрлері
a)
технологиялық, əдістемелік, ұйымдастырушылық
b)
құрылымдық, мазмұндық, басқарушылық инновациялар
22.
Құқықтық тəрбие негізі
a)
отбасы
b)
отбасы мен мектептің бірлескен жұмысы
23.
Құқықтық тəрбие нəтижелілігінің басты көрсеткіші
a)
құқықтық сананы қалыптастыру деңгейі
b)
құқықтық мәдениеттің қалыптасуы
24.
Қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылатын оқушыға тән өлшем
a)
күрделілікке деген сүйспеншілік
b)
жоғары мотивация және қиындықтарды қабылдау
25.
Л.С.Выготский зерттеулерінің теориялық атауы
a)
мəдени-тарихи даму теориясы
b)
әлеуметтік-мәдени даму теориясы
26.
Л.Шульман көрсеткен оқытудың тәжірибелік дағдыларының сипаттамасы
a)
оқушылардың білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау əдістемелерін меңгеруі
b)
оқыту процесін ұйымдастырып, оқушы әрекетін бағыттау
27.
Латын тілінен аударғанда "бағалау" термині
a)
білім алу
b)
"құндылық беру" (лат. «valere» — құндылық)
28.
М.Чиксентмихайдың “Өзіндік мақсат” сызбасы бойынша дағдысы жоғары оқушыға төмен міндет қоюдың нәтижесі
a)
алаңдау
b)
қызығушылықтың төмендеуі
29.
Мақсатты аудитория сипаты мен бағалау стратегияларын білуді қамтитын білім саласы
a)
Педагогикалық білім
b)
оқыту әдістемесі
30.
Мектеп бітіруші түлектерге мемлекеттік емтихан өткізудегі бағалаудың мақсаты
a)
стандартты бақылау жəне орындау
b)
оқу жетістігін ұлттық деңгейде тексеру
31.
Арнайы кабинеттерде табиғи құбылыстарды зерттеуге бағытталған оқыту әдісі
a)
лабораториялық жұмыс
b)
тәжірибелік зерттеу жұмысы
32.
Мектеп шеберханасында жүзеге асатын оқыту әдісі
a)
практикалық жұмыстар
b)
өндірістік-тәжірибелік тапсырмалар
33.
**Мектептен және сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастырушы міндетіне ... жатпайды
a)
сабақ кестесін жасау жатпайды
b)
оқу процесін ұйымдастыруға жауап бермейді
34.
Мемлекет саясатының өзекті мәселелерінің бірі
a)
халыққа білім беру ісін жетілдіру
b)
білім сапасын арттыру
35.
Білік анықтамасы
a)
практикалық жəне теориялық іс-əрекетке даярлық
b)
тапсырмаларды орындай алу қабілеті
36.
Метатануды өлшеудің екінші өлшемі
a)
тапсырмаға бағытталған
b)
тапсырманың ерекшелігін түсіну деңгейі
37.
Мұғалім басты тұлға болу үшін қойылатын талаптар
a)
педагогикалық əдеп жəне ұстаздық шеберлік
b)
кәсіби құзыреттілік және мәдениет
38.
Мұғалім іс-әрекетінің нәтижелілігі
a)
Тиімділігімен анықталады
b)
оқыту сапасымен бағаланады
39.
Педагогикалық инновация критерийі (тұрақтылығы)
a)
нəтижелілілк
b)
тұрақты оң нәтиже беруі
40.
Сындарлы оқыту теориясына сәйкес маңызды басымдық
a)
Оқушылардың сабақты қабылдау ерекшеліктерін түсіну
b)
оқушының оқу үдерісін түсіну
41.
Мұғалім қызметінің инновациялық бағыттылығы
a)
зерттеулердің нəтижесін тəжірибеге ендіру
b)
педагогикалық жаңалық енгізу
42.
Оқушы тұлғасын қалыптастыруға бағытталған білім деңгейі
a)
іс-əрекет пен мінез-құлықты жүйелік модельдеуші деңгей
b)
тұлғалық-бағдарлы оқыту деңгейі
43.
Ескішілдік танытатын стиль
a)
пайымдаушы-əдісқойлық стильі
b)
консервативтік стиль
44.
Мұғалім сабақты жоспарлауды неден бастайды
a)
тақырыптық жоспарға сәйкестігін нақтылаудан
b)
мақсат пен міндеттерді анықтаудан
45.
Тәжірибені жетілдіруге бағытталған ынтымақтастық тәсіл
a)
сабақты зерттеу
b)
Lesson Study
46.
Сабақты қадағалауға негіз болатын іскерлік
a)
оқушының оқу материалын меңгеру тереңдігін байқау
b)
білім деңгейін бақылау
47.
Сабақты қадағалауға негіз болатын іскерлік
a)
өзінің түсіндіруі мен сұрақтарына реакцияны бақылау
b)
оқушы жауаптарын талдау
48.
Сабақты қадағалауға негіз болатын іскерлік
a)
балалардың психофизикалық күйлерін байқау**
b)
баланың эмоциялық жағдайын бақылау
49.
Сабақты қадағалауға негіз болатын іскерлік
a)
оқушының жеке бейімділіктерін байқау
b)
қабілеттерін анықтау
50.
Сабақты қадағалауға негіз болатын іскерлік*
a)
оқушының материалды түсінуін, жұмыс қарқынын байқау
b)
оқу темпін бақылау
51.
Сабақ кезінде өзінің мінез-құлқын қадағалау
a)
мінез-құлық пен сөйлеуді қадағалау
b)
өзін-өзі реттеу
52.
Белгілі бір тәсілді дамыту мақсатында оқушыларды зерделеу
a)
сабақты зерттеу
b)
Lesson Study үдерісі
53.
Мұғалімнің инновациялық іс-әрекет
a)
озық тәжірибені енгізу
b)
жаңа әдістерді қолдану
54.
Оқушылардың сыныптан тыс іс-шаралары көрсетілетін жоспар
a)
сынып жетекшісінің тәрбие жұмыс жоспарында
b)
тәрбие жоспары
55.
Озық педагогикалық тәжірибенің артықшылығы
a)
логикасы, әдісі, тәсілі тиімді**
b)
жоғары нәтижеге жеткізеді
56.
Сабаққа дайындығының бірінші кезеңі
a)
сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау**
b)
оқу мақсаттарын анықтау
57.
Мұғалімнің кәсіби педагогикалық позициялары
a)
субъект, пəн жүргізуші, əдіскер, зерттеуші
b)
педагогтың рөлдік қызметтері
58.
Зерттеушілік әңгіме сипаттамасы
a)
ұсыныстар сын тұрғысынан ойлау арқылы жалғасады
b)
дәлелді пікір алмасу
59.
Идеяларды төзімділікпен тыңдайтын әңгіме
a)
Кумулятивтік
b)
келісушілік әңгіме
60.
Табысты талқылауда басымдыққа ие әңгіме түрі
a)
зерттеушілік әңгіме
b)
сындарлы диалог
61.
Нақты іс-қимылдар арқылы дамитын жады
a)
рəсімдік
b)
моторлық жады
62.
Педагогикалық инновацияның критерийі
a)
оптималдық
b)
ресурстың тиімді қолданылуы
63.
Озық тәжірибенің ең жоғарғы деңгейі
a)
жаңашылдық
b)
инновациялық деңгей
64.
Ойын – тәрбиенің қай бөлімінің құралы
a)
ақыл – ой
b)
танымдық тәрбие
65.
Оқу бағдарламасы қамтылатын жоспар*
a)
ұзақ мерзімді жоспар
b)
оқу жоспары
66.
Оқу пирамидасы бойынша 30% есте сақтауға көмектесетін тәсіл
a)
көрсетілім
b)
визуалды модельдеу
67.
Оқу пирамидасына сәйкес алған ақпаратты есте сақтаудың ең тиімдісі
a)
Бұқаралық тыңдау
b)
Жазып алу
c)
Тәжірибе жасау
d)
Өзгелерді оқыту
68.
Оқу сабақтарының стандартсыз формалары
a)
Дәріс, семинар
b)
Практикум, шолу сабағы
c)
Сабақ-конференция, панорама-сабақ, интеграцияланған сабақ
d)
Тренинг, сынақ
69.
Ең үздік оқушыны анықтайтын сенімді өлшем
a)
Сабаққа қатысуы
b)
Жауап беру жылдамдығы
c)
Үй тапсырмасын орындауы
d)
Өз білімін жетілдіру
70.
Жетістіктер мен даму туралы хабарлау
a)
Талдау
b)
Сандық бағалау
c)
Рефлексия
d)
Кері байланыс
71.
Тиімділікті анықтайтын негізгі фактор
a)
Бағалау әдістері
b)
Қосымша ақпарат
c)
Техникалық құралдар
d)
Балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі
72.
Тиімділікті айқындаушы факторлардың бірі
a)
Уақытты тиімді пайдалану
b)
Оқу ортасы
c)
Мұғалімнің беделі
d)
Нені оқу керектігін түсіну
73.
Оқу үшін бағалаудың мақсаты
a)
Үй тапсырмасын тексеру
b)
Дәрежесін анықтау
c)
Бақылау жүргізу
d)
Табысқа жетуге бағыт беру
74.
Оқуға қызығуды ынталандыру әдісі
a)
Дәріс
b)
Менгерту
c)
Сұрақ-жауап
d)
Танымдық ойындар
75.
Зерттеушілік әңгіме белгісі
a)
Барлық пікірлер қабылданбайды
b)
Тек мұғалім сөйлейді
c)
Түсіндіру міндетті емес
d)
Әр идея пайдалы, бірақ мұқият бағаланады
76.
Оқуды бағалаудың мақсаты
a)
Мадақтау
b)
Үйрету
c)
Рефлексия
d)
Баға қойып, нәтижені тіркеу
77.
Оқуды даралаудың шешуші критерийі
a)
Көп жаттау
b)
Жазба жұмыстар
c)
Қосымша тапсырмалар
d)
Білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету
78.
Оқулыққа қойылатын талап
a)
Көлемінің үлкендігі
b)
Қымбат болуы
c)
Суреттердің көптігі
d)
Материалдың ғылыми, түсінікті баяндалуы
79.
Жетістікті нормалармен салыстыру арқылы бағалау
a)
Қалыптастырушы бағалау
b)
Диагностикалық тексеру
c)
Мадақтау
d)
Оқуды бағалау
80.
Оқушы ойлауын бақылау, бағалау үдерісі
a)
Қадағалау
b)
Рефлексия
c)
Талдау
d)
Метатану
81.
Қабілеті жетсе де орындамау (Флейвелл)
a)
Ішкі уәж
b)
Бағытталу
c)
Зерттеушілік
d)
Өнімділік тапшылығы
82.
Оқушылар дәлелдеп, келісімге келетін әңгіме түрі
a)
Кумулятивтік
b)
Доғдерлі
c)
Қайталау
d)
Зерттеушілік
83.
Бір-бірінің үлесін сынамайтын әңгіме түрі
a)
Зерттеушілік
b)
Дискуссия
c)
Жарыспалы
d)
Кумулятивтік
84.
Жаңа білімді игеруге, пікір қалыптастыруға көмектесетін әдіс
a)
Дәріс
b)
Ойын
c)
Талдау
d)
Дискуссиялық
85.
Мұғалімнің жауаптан кейін кідіріс жасауы
a)
Тосқауыл болады
b)
Жауапкершілікті азайтады
c)
Ынтаны төмендетеді
d)
Жауаптарын түзетуге мүмкіндік береді
86.
Іс-әрекеттің жас ерекшелігіне сәйкестігі
a)
Көп жаттау
b)
Талдау
c)
Дәріс
d)
Жас және дербес ерекшеліктерге сәйкестік
87.
Толық жауап беруге жетелейтін сұрақ тәсілі
a)
Түсіндіру
b)
Нұсқау беру
c)
Қайталау
d)
Түрткі болу
88.
Дағдылар мен міндеттердің сәйкес келуі нәтижесі
a)
Тұрақсыздық
b)
Стрестік жағдай
c)
Ішкі қарсылық
d)
Ағын
89.
Негізгі дереккөздерді талқылау арқылы дамитын дағды
a)
Тест шешу
b)
Жаттау
c)
Қайталау
d)
Қорытындылау
90.
Толық жауап алуға көмектесетін сұрақ тәсілі
a)
Жабық сұрақ
b)
Қысқа жауап
c)
Жедел сұрақ
d)
Сынақтан өткізу
91.
Барлық оқушыға қолайлы жағдай жасау
a)
Жазалау
b)
Бақылау
c)
Стандарт қою
d)
Оқыту ортасын құру
92.
Болжамды көзқарастарды қарастыру – сыни ойлау ерекшелігі
a)
Қайталау
b)
Эмоция
c)
Мақтау
d)
Сыңаржақтылықтың болмауы
93.
Білім алуды қолдайтын бағыттау сұрағы
a)
Нені жаздың?
b)
Қайда қарап тұрсың?
c)
Қандай түспен жаздың?
d)
Көмектесе алатындар бар ма?
94.
Сынақтан өткізудегі сұрақ мысалы
a)
Не істедің?
b)
Қалай жаздың?
c)
Қайдан алдың?
d)
Осы ойыңызды дәлелдейтін мысал бар ма?
95.
Кәсіби бағдарды анықтайтын әдістеме
a)
Темперамент тесті
b)
Интеллект картасы
c)
Қызығушылық картасы
d)
«Менің қалауым» сауалнамасы
96.
Метатанымдық оқудың алғышарты
a)
Үлгерім
b)
Сынып саны
c)
Көшіріп жазу
d)
Мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілі
97.
Оқушылардың нені білетінін анықтайтын кезең
a)
Жазалау
b)
Ескерту
c)
Тест
d)
Қадағалау
98.
Өзін-өзі ынталандыру нәтижесі
a)
Сыртқы марапат
b)
Бәсекелестік
c)
Қорқыныш
d)
Ішкі уәж
99.
Сыңаржақтылықтың болмауы
a)
Бір пікірге сену
b)
Әркімді сынау
c)
Тек дәлелсіз қабылдау
d)
Көзқарастардың барлығын қарастыру
100.
Сын тұрғысынан ойлаудың ерекшелігі
a)
Жаттау
b)
Мақтау
c)
Бір пікірді ғана қолдау
d)
Өзге идеяларды қабылдауға ашық болуы
101.
Сын тұрғысынан ойлаудың пайымға тән сипаттамасы
a)
Барлығын қабылдау
b)
Жауапты қайталау
c)
Эмоциялық реакция
d)
Дәлелдердің деңгейін, маңызын мойындау
100 %
