Là tài liệu được công bố ở những tổ chức, cơ quan, trang mạng có uy tín

Là nội dung được trích dẫn dẫn từ một nghiên cứu, người trích dẫn phải chịu trách nhiệm về nội dung trích dẫn này khi công bố.

Là tài liệu tóm tắt hoặc trích dẫn nội dung của nguồn tài liệu gốc.

Là nội dung trích dẫn phù hợp với vấn đề nghiên cứu từ nhiều nguồn tài liệu khác.

Vấn đề nghiên cứu có đang tồn tại không?

Vấn đề nghiên cứu có gây bức xúc với xã hội không?

Vấn đề nghiên cứu có liên quan đến đề tài của bạn không?

Vấn đề nghiên cứu có trùng lặp không?

Kết quả nghiên cứu đó là tiền đề cho những nghiên cứu nào sau đó?

Kết quả nghiên cứu đó đã được thông báo đến địa phương và đối tượng nghiên cứu chưa?

Kết quả nghiên cứu đó có giá trị như nào trong thực tiễn?

Kết quả nghiên cứu đó có phục vụ cho nghiên cứu của bạn không?

Các biến số chính là gì?

Nội dung nghiên cứu là gì?

Dữ liệu nào đã được thu thập?

Kết quả chính của nghiên cứu là gì?

Vì sao tác giả chọn đối tượng nghiên cứu này?

Vì sao tác giả thực hiện nghiên cứu này?

Vì sao tác giả chọn địa điểm này để tiến hành nghiên cứu?

Vì sao tác giả lại thu thập số liệu trên số lượng mẫu như vậy?

Tiêu chuẩn chọn và loại trừ mẫu như nào?

Quy trình chọn mẫu như thế nào?

Cỡ mẫu là bao nhiêu?

Thông tin về mẫu nghiên cứu có được thu thập đầy đủ không?

Dữ liệu thu thập có tính mới không?

Dữ liệu nào đã thu thập?

Thu thập dữ liệu có đảm bảo đúng quy trình không?

Đối tượng nghiên cứu có được thu thập đầy đủ dữ liệu không?

Những ai đã tham gia thu thập dữ liệu trong nghiên cứu?

Những công cụ thu thập dữ liệu nào đã sử dụng trong nghiên cứu?

Những công cụ sử dụng trong nghiên cứu có nguồn gốc từ đâu?

Thu thập dữ liệu nghiên cứu như thế nào?

Kết quả nghiên cứu có đạt mục tiêu nghiên cứu không?

Kết quả nghiên cứu có độ tin cậy cao không?

Kết quả nghiên cứu chính là gì?

Kết quả nghiên cứu có giúp ích cho đề tài nghiên cứu khác không?

Trích dẫn kiểu “Tên tác giả - Thời gian”

Trích dẫn kiểu “Tên tác giả - Tên tài liệu”

Trích dẫn kiểu “Tên tác giả - Thời gian- Tên tài liệu”

Trích dẫn kiểu “Thời gian - Tên tác giả - Tên tài liệu”

Ghi thông tin trích dẫn trước sau đó đến tên tác giả

Ghi thông tin trích dẫn trước sau đó đến (tên tác giả, năm)

Ghi tên tác giả trước sau đó đến thông tin trích dẫn

Ghi năm công bố trước sau đó ghi thông tin trích dẫn

Ghi thông tin trích dẫn trước sau đó đến tên tác giả

Ghi năm công bố trước sau đó ghi thông tin trích dẫn

Ghi tên tác giả trước sau đó đến thông tin trích dẫn

Ghi tên tác giả (năm) trước sau đó đến thông tin trích dẫn

Ghi cả 2 tên tác giả với ký tự “&” ở giữa

Ghi cả 2 tên tác giả với chữ “cùng với” ở giữa

Ghi 1 tên tác giả kèm theo “và cộng sự”

Chỉ cần ghi 1 tên tác giả chính

Chỉ ghi tên tác giả đầu tiên kèm theo cụm từ “và nnk.”

Ghi 2 tên tác giả đầu tiên kèm theo cụm từ “và nnk.”

Ghi tất cả tên các tác giả (khi có 3 tác giả)

Ghi 3 tên tác giả đầu tiên kèm theo cụm từ “và nnk.”

Xếp theo thứ tự xuất hiện tài liệu tham khảo trong báo cáo

Xếp theo thứ tự alphabet chữ cái đầu tiên của họ tác giả

Xếp theo thứ tự alphabet chữ cái đầu tiên của tên tác giả

Xếp theo thứ tự năm công bố tài liệu từ gần đến xa

Xếp theo thứ tự xuất hiện tài liệu tham khảo trong báo cáo

Xếp theo thứ tự alphabet chữ cái đầu tiên của tên tác giả

Xếp theo thứ tự alphabet chữ cái đầu tiên của họ tác giả

Xếp theo thứ tự năm công bố tài liệu từ gần đến xa

Một khảo sát cho thấy có 56% người bệnh rất hài lòng với các dịch vụ chăm sóc của bệnh viện A (Phạm Thị Lan, 2025)

Một khảo sát cho thấy có 56% người bệnh rất hài lòng với các dịch vụ chăm sóc của bệnh viện A (2025)

Một khảo sát cho thấy có 56% người bệnh rất hài lòng với các dịch vụ chăm sóc của bệnh viện A (Phạm Thị Lan)

Một khảo sát cho thấy có 56% người bệnh rất hài lòng với các dịch vụ chăm sóc của bệnh viện A (Phạm Thị Lan và cộng sự)

Theo Phạm Thị Lan cho thấy có 56% người bệnh rất hài lòng với các dịch vụ chăm sóc của bệnh viện A.

Theo Phạm Thị Lan (2025), có 56% người bệnh rất hài lòng với các dịch vụ chăm sóc của bệnh viện A.

Trong năm 2025 một nghiên cứu đã cho thấy 56% người bệnh rất hài lòng với các dịch vụ chăm sóc của bệnh viện A.

Nghiên cứu của Phạm Thị Lan và cộng sự cho thấy 56% người bệnh rất hài lòng với các dịch vụ chăm sóc của bệnh viện A (2025).

Phạm Thị Lan cùng Trần Mạnh Tuấn (2025)

Phạm Thị Lan & Trần Mạnh Tuấn (2025)

Phạm Thị Lan và cộng sự (2025)

Phạm Thị Lan và nnk (2025)

Phạm Thị Lan và nnk (2025)

Lan, Tuấn và nnk (2025)

Phạm Thị Lan, Trần Mạnh Tuấn, Lê Ngọc Nam (2025)

Phạm Thị Lan và cộng sự (2025)

Lenin Vlardimir Ilyich

Lenin VI

Lenin, V.I.

VI. Lenin

Phong, N.T

Phong T N

Phong,T.N.

Phong, N.T.

Phạm Thị Hà, Trần Ngọc Mai

Phạm Thị Hà & Trần Ngọc Mai

Phạm Thị Hà cùng Trần Ngọc Mai

Phạm, T.H. và nnk

Phạm Thị Hà, Trần Ngọc Mai & Mai Anh Vân

Phạm Thị Hà, Trần Ngọc Mai, Mai Anh Vân

Phạm Thị Hà cùng nnk

Phạm Văn Tầm. Bệnh phù phổi cấp - Chẩn đoán và điều trị. Hà Nội: Nhà xuất bản Y học, năm 2025.

Phạm Văn Tầm (2025). Bệnh phù phổi cấp - Chẩn đoán và điều trị. Hà Nội: Nhà xuất bản Y học.

Tầm P.V. (2025). Bệnh phù cấp - Chẩn đoán và điều trị. Hà Nội: Nhà xuất bản Y học.

Nguyễn Thị Hiếu (2016). Tình trạng dinh dưỡng của nữ sinh năm thứ nhất trường Cao đẳng Y tế Hà Nội năm 2015. Tạp chí nghiên cứu y học. 3. 30-37. Hà Nội: Nhà xuất bản Y học.

Nguyễn Thị Hiếu. Tình trạng dinh dưỡng của nữ sinh năm thứ nhất trường Cao đẳng Y tế Hà Nội năm 2015. Tạp chí nghiên cứu y học. 3. 30-37. Nhà xuất bản Y học, năm 2016.

Nguyễn Thị Hiếu (2016). Tình trạng dinh dưỡng của nữ sinh năm thứ nhất trường Cao đẳng Y tế Hà Nội năm 2015. Tạp chí nghiên cứu y học. 3. 30-37. Nhà xuất bản Y học.

Nguyễn Thị Hiếu (2016). Tình trạng dinh dưỡng của nữ sinh năm thứ nhất trường Cao đẳng Y tế Hà Nội năm 2015. Tạp chí nghiên cứu y học. Nhà xuất bản Y học.

Theo bác sỹ Nguyễn Thị Hiếu (2016), khi khảo sát về tình trạng dinh dưỡng của nữ sinh năm thứ nhất trường cao đẳng Y tế Hà Nội cho thấy: có 12% thừa cân/béo phì và 18% thiếu năng lượng trường diễn.

Một nghiên cứu khi khảo sát về tình trạng dinh dưỡng của nữ sinh năm thứ nhất trường cao đẳng Y tế Hà Nội cho thấy: có 12% thừa cân/béo phì và 18% thiếu năng lượng trường diễn.

Theo Nguyễn Thị Hiếu, khi khảo sát về tình trạng dinh dưỡng của nữ sinh năm thứ nhất trường cao đẳng Y tế Hà Nội cho thấy: có 12% thừa cân/béo phì và 18% thiếu năng lượng trường diễn (2016).

Theo Nguyễn Thị Hiếu (2016), khi khảo sát về tình trạng dinh dưỡng của nữ sinh năm thứ nhất trường cao đẳng Y tế Hà Nội cho thấy: có 12% thừa cân/béo phì và 18% thiếu năng lượng trường diễn.

Nghiên cứu của Hà Ngọc Linh khi khảo sát 400 hộ gia đình tại xã Hạ Bằng, Thạch Thất, Hà Nội cho thấy: có 35% hộ gia đình vẫn còn vật dụng chứa nước tồn đọng cho cung quăng phát triển (2020).

Một nghiên cứu khi khảo sát 400 hộ gia đình tại xã Hạ Bằng, Thạch Thất, Hà Nội cho thấy: có 35% hộ gia đình vẫn còn vật dụng chứa nước tồn đọng cho cung quăng phát triển (Hà Ngọc Linh, 2020).

Tác giả Hà Ngọc Linh khi khảo sát 400 hộ gia đình tại xã Hạ Bằng, Thạch Thất, Hà Nội cho thấy: có 35% hộ gia đình vẫn còn vật dụng chứa nước tồn đọng cho cung quăng phát triển.

Một nghiên cứu thực hiện năm 2020 khi khảo sát 400 hộ gia đình tại xã Hạ Bằng, Thạch Thất, Hà Nội cho thấy: có 35% hộ gia đình vẫn còn vật dụng chứa nước tồn đọng cho cung quăng phát triển.

Trần Thu Hà. Thực trạng ngộ độc thực phẩm ở công nhân tại một số nhà máy công nghiệp tỉnh Vĩnh Phúc năm 2024. Luận văn thạc sỹ y khoa. Trường Đại học Y Hà Nội, năm 2025.

Trần Thu Hà (2025). Thực trạng ngộ độc thực phẩm ở công nhân tại một số nhà máy công nghiệp tỉnh Vĩnh Phúc năm 2024. Luận văn thạc sỹ y khoa. Trường Đại học Y Hà Nội, Hà Nội.

Trần Thu Hà. Thực trạng ngộ độc thực phẩm ở công nhân tại một số nhà máy công nghiệp tỉnh Vĩnh Phúc năm 2024. Luận văn thạc sỹ y khoa. Cơ sở đào tạo: Trường Đại học Y Hà Nội.

Trần Thu Hà (2025). Thực trạng ngộ độc thực phẩm ở công nhân tại một số nhà máy công nghiệp tỉnh Vĩnh Phúc năm 2024. Luận văn thạc sỹ y khoa. Trường Đại học Y Hà Nội, Hà Nội.

Nguyễn Thị Hiếu (2025). Nghiên cứu khoa học. Trường Cao đẳng Y tế Hà Nội. Hà Nội: Nhà xuất bản Y học.

Nguyễn Thị Hiếu. Nghiên cứu khoa học. Trường Cao đẳng Y tế Hà Nội. Hà Nội: Nhà xuất bản Y học. Năm 2025.

Nguyễn Thị Hiếu. Nghiên cứu khoa học. Trường Cao đẳng Y tế Hà Nội. Năm 2025.

Nguyễn Thị Hiếu (2025). Nghiên cứu khoa học. Trường Cao đẳng Y tế Hà Nội. Nhà xuất bản Y học.

Hoàng Long Phát. Tìm hiểu về bệnh lao. Hà Nội: Nhà xuất bản Y học (2006)

Hoàng Long Phát (2006). Tìm hiểu về bệnh lao. Hà Nội: Nhà xuất bản Y học.

Hoàng Long Phát (2006). Tìm hiểu về bệnh lao. Hà Nội: Nhà xuất bản Y học.

Hoàng Long Phát. Tìm hiểu về bệnh lao. Nhà xuất bản Y học (2006).

Đào Nguyễn Hùng (2023). Đánh giá kết quả điều trị chữa ngoại tử cung tại bệnh viện quân y 103. Tạp chí Y học Việt Nam. 25-30. Hà Nội: Nhà xuất bản Y học.

Đào Nguyễn Hùng. Đánh giá kết quả điều trị chữa ngoại tử cung tại bệnh viện quân y 103. Tạp chí Y học Việt Nam. 25-30. Hà Nội: Nhà xuất bản Y học (2023).

Đào Nguyễn Hùng (2023). Đánh giá kết quả điều trị chữa ngoại tử cung tại bệnh viện quân y 103. Tạp chí Y học Việt Nam. 25-30. Hà Nội: Nhà xuất bản Y học.

Đào Nguyễn Hùng (2023). Đánh giá kết quả điều trị chữa ngoại tử cung tại bệnh viện quân y 103. Tạp chí Y học Việt Nam. Hà Nội: Nhà xuất bản Y học.

Chọn lĩnh vực và phạm vi nghiên cứu

Chọn đối tượng và phạm vi nghiên cứu

Chọn đối tượng và cỡ mẫu nghiên cứu

Chọn lĩnh vực, chủ đề, vấn đề nghiên cứu

Phân tích vấn đề nghiên cứu

Phân tích đối tượng nghiên cứu

Phân tích mục tiêu nghiên cứu

Phân tích quy trình nghiên cứu

Tham khảo kết quả các công trình nghiên cứu liên quan trước

Tham khảo tài liệu khoa học liên quan

Tìm đọc các bài báo về vấn đề nghiên cứu được in tại các tạp chí chuyên ngành

Tìm, đọc và phân tích các thông tin trong các quyển sách đề cập đến vấn đề nghiên cứu

Vấn đề có thật trong cuộc sống

Vấn đề có thật và đang tồn tại

Vấn đề đã từng tồn tại trong cuộc sống

Vấn đề sẽ xảy ra trong cuộc sống

Nhóm nghiên cứu có đủ điều kiện và năng lực để giải quyết vấn đề đó

Nhóm nghiên cứu có sự hỗ trợ của các cơ quan, ban ngành và địa phương

Nhóm nghiên cứu đủ nhân lực về số lượng và chất lượng để thực hiện đề tài

Nhóm nghiên cứu có sự tài trợ về tài chính và hỗ trợ về chuyên môn của các tổ chức ngoài nước

7 tiêu chuẩn

6 tiêu chuẩn

5 tiêu chuẩn

4 tiêu chuẩn

Vấn đề nghiên cứu tiết kiệm được thời gian

Vấn đề nghiên cứu tiết kiệm được nhân lực

Vấn đề nghiên cứu chưa có nghiên cứu nào giải quyết trước đây

Vấn đề nghiên cứu có thật

Kinh phí nghiên cứu là bao nhiêu?

Nghiên cứu tại thời điểm nào?

Phạm vi nghiên cứu có lớn không?

Nghiên cứu tại địa điểm nào?

Ai là người có lợi?

Ai là người tham gia?

Ai là người bị tác động?

Ai là người chịu trách nhiệm?

Tính an toàn

Tính hiệu quả

Tránh trùng lặp

Tính kinh tế

Tính kinh tế

Tính xác đáng

Tính hiệu quả

Tính an toàn

Tính khả thi

Tính hiệu quả

Tính kinh tế

Tính an toàn

Tính kinh tế

Tính hiệu quả

Tính an toàn

Tính cấp thiết

Tính hiệu quả

Tính ứng dụng

Tính an toàn

Tính kinh tế

1-2-3-4

1-2-4-3

1-4-3-2

1-4-2-3

Phân tích vấn đề nghiên cứu

Chọn lĩnh vực, chủ đề, vấn đề nghiên cứu

Lựa chọn đề tài nghiên cứu

Tham khảo tài liệu

Biến số nghiên cứu

Vấn đề nghiên cứu

Công cụ nghiên cứu

Mục tiêu nghiên cứu

Công cụ nghiên cứu

Biến số nghiên cứu

Mục tiêu nghiên cứu

Đối tượng nghiên cứu

Công cụ nghiên cứu

Mục tiêu nghiên cứu

Thời gian nghiên cứu

Biến số nghiên cứu

Mục tiêu nghiên cứu phải đo lường được

Mục tiêu nghiên cứu phải mô tả được

Mục tiêu nghiên cứu phải so sánh được

Mục tiêu nghiên cứu phải tính toán được

Bắt đầu mục tiêu bằng một danh từ xác định

Bắt đầu mục tiêu bằng một động từ hành động

Bắt đầu mục tiêu bằng một tính từ rõ ràng

Bắt đầu mục tiêu bằng một trạng từ cụ thể

Biến số nghiên cứu

Đối tượng nghiên cứu

Công cụ nghiên cứu

Mục tiêu nghiên cứu

Công cụ nghiên cứu

Mục tiêu nghiên cứu

Biến số nghiên cứu

Địa điểm nghiên cứu

Thời gian nghiên cứu

Mục tiêu nghiên cứu

Biến số nghiên cứu

Công cụ nghiên cứu

Quá dài và thiếu thời gian nghiên cứu

Quá dài và thiếu mục tiêu nghiên cứu

Thiếu biến số và thời gian nghiên cứu

Thiếu công cụ và thời gian nghiên cứu

Biến số nghiên cứu

Vấn đề nghiên cứu

Mục tiêu nghiên cứu

Công cụ nghiên cứu

Mục tiêu nghiên cứu

Biến số nghiên cứu

Đối tượng nghiên cứu

Công cụ nghiên cứu

Công cụ nghiên cứu

Biến số nghiên cứu

Mục tiêu nghiên cứu

Thời gian nghiên cứu

Biến số nghiên cứu

Địa điểm nghiên cứu

Mục tiêu nghiên cứu

Công cụ nghiên cứu

Vấn đề và thời gian nghiên cứu

Mục tiêu và vấn đề nghiên cứu

Biến số và thời gian nghiên cứu

Công cụ và vấn đề nghiên cứu

Thiếu vấn đề và thời gian nghiên cứu

Thiếu đối tượng, địa điểm nghiên cứu không rõ ràng

Thiếu biến số và mục tiêu nghiên cứu

Thiếu vấn đề và mục tiêu nghiên cứu

Thiếu biến số và đối tượng nghiên cứu

Thiếu mục tiêu và vấn đề nghiên cứu

Thiếu đối tượng và thời gian nghiên cứu

Thiếu công cụ và thời gian nghiên cứu

Đánh giá tình trạng dinh dưỡng của trẻ em dưới 5 tuổi

Mô tả tình trạng dinh dưỡng của trẻ em dưới 5 tuổi

Tìm hiểu tình trạng dinh dưỡng của trẻ em dưới 5 tuổi

Xác định tình trạng dinh dưỡng của trẻ em dưới 5 tuổi

Mô tả kiến thức phòng chống dịch bệnh covid

Tìm hiểu kiến thức phòng chống dịch bệnh covid

Đánh giá kiến thức phòng chống dịch bệnh covid

Xác định kiến thức phòng chống dịch bệnh covid

Mô tả sự tuân thủ quy trình rửa tay thường quy

Tìm hiểu sự tuân thủ quy trình rửa tay thường quy

Xác định sự tuân thủ quy trình rửa tay thường quy

Đánh giá sự tuân thủ quy trình rửa tay thường quy

Xác định tỷ lệ tăng huyết áp

Tìm hiểu bệnh tăng huyết áp

Mô tả bệnh tăng huyết áp

Phân loại bệnh tăng huyết áp

Xác định tỷ lệ thực hành tốt phân loại rác thải y tế

Tìm hiểu thực hành phân loại rác thải y tế

Đánh giá thực hành phân loại rác thải y tế

Mô tả thực hành phân loại rác thải y tế

Đánh giá thực hành phân loại rác thải y tế của điều dưỡng tại khoa Nội, bệnh viện X, Hà Nội năm 2025.

Đánh giá thực hành phân loại rác thải y tế của điều dưỡng tại khoa Nội, bệnh viện X, Hà Nội.

Đánh giá thực hành của điều dưỡng tại khoa Nội, bệnh viện X, Hà Nội

Đánh giá thực hành của điều dưỡng tại khoa Nội, bệnh viện X, Hà Nội năm 2025.

So sánh mô hình 5 K phòng chống dịch covid 19 của người dân tại cộng đồng A năm 2021

Mô tả sự tuân thủ mô hình 5 K phòng chống dịch covid 19 của người dân tại cộng đồng A năm 2021

Xây dựng mô hình 5 K phòng chống dịch covid 19 của người dân tại cộng đồng A năm 2021

Phân tích mô hình 5 K phòng chống dịch covid 19 của người dân tại cộng đồng A năm 2021

Đánh giá kiến thức, thái độ, thực hành và một số yếu tố liên quan đến phòng chống bệnh tay chân miệng của các cô giáo nuôi dạy trẻ tại một số trường mầm tại phường Thanh Xuân, Hà Nội năm 2025.

Đánh giá thực trạng đái tháo đường và kiến thức, thái độ, thực hành phòng chống đái tháo đường tại phường Thanh Xuân, Hà Nội năm 2025.

Thực trạng và một số yếu tố liên quan đến sử dụng biện pháp tránh thai hiện đại của các cặp vợ chồng trong độ tuổi sinh đẻ tại phường Văn Quán, Hà Nội năm 2025.

Đánh giá kiến thức, thái độ và thực hành tiêm vaccin HPV phòng ung thư cổ tử cung của nữ sinh trường Đại học Sư phạm Hà Nội.

Đánh giá kiến thức, thái độ, thực hành và một số yếu tố liên quan của sinh viên khoa Y trường đại học Quốc gia năm 2025

Thực trạng thực hiện quy trình truyền tĩnh mạch tại các khoa lâm sàng bệnh viện Xanh Pôn năm 2025

Thực trạng và một số yếu tố liên quan đến hút thuốc lá của cán bộ, chiến sỹ Công an tại phường Ba Đình, Hà Nội.

Đánh giá thực trạng công tác quản lý chất thải y tế tại một số bệnh viện địa bàn tỉnh Thái Nguyên năm 2025.

Đánh giá tình trạng dinh dưỡng của trẻ dưới 5 tuổi tại xã Ba vì, Hà Nội năm 2025.

Mô tả tỷ lệ suy dinh dưỡng của trẻ dưới 5 tuổi tại xã Ba vì, Hà Nội năm 2025.

Xác định tình trạng dinh dưỡng của trẻ dưới 5 tuổi tại xã Ba vì, Hà Nội năm 2025.

So sánh tỷ lệ suy dinh dưỡng của trẻ dưới 5 tuổi tại xã Ba vì, Hà Nội năm 2025.

Xác định tình trạng tăng huyết áp ở người 40-50 tuổi tại xã Đông Anh, Hà Nội.

Mô tả bệnh tăng huyết áp ở người 40-50 tuổi tại xã Đông Anh năm 2025.

Xác định tỷ lệ tăng huyết áp ở người 40-50 tuổi tại xã Đông Anh, Hà Nội năm 2025.

Đánh giá thực trạng tăng huyết áp ở người 40-50 tuổi tại xã Đông Anh, Hà Nội năm 2025.