WorksheetsOrganización de Centros 1
Total questions: 50
Worksheet time: 1hrs 15mins
¿Qué autores vinculan directamente la aparición del marco teórico centrado en la mejora con el Proyecto Internacional de Mejora Escolar, conocido con las siglas ISIP, auspiciado por la OCDE en los años setenta con la participación de 14 países?
Sánchez (2012) y Santana (1996).
David y Thomas (1992).
Escudero (1994) y Marchesi (1988)
Stoll y Fink (1999)
La etapa del desarrollo evolutivo de niños y niñas que se origina desde el nacimiento hasta los seis años de edad en el sistema educativo español se conoce con el nombre de:
Educación maternal
Educación inicial
Educación de la infancia
Educación infantil
En lo referido al agrupamiento flexible del alumnado, los sistemas multiniveles pertenecen a la:
Organización horizontal
Organización paralela
Organización graduada
Organización vertical
¿Qué autor teniendo presente el informe Education at a Glance, nos indica que el nivel de autonomía en España con respecto a otros países es inferior a la media de la OCDE?
Hernández (2020)
Gairín (2020)
Sosa (2019)
Gento (1999)
¿Qué tipo de evaluación se interesa por saber si los resultados obtenidos reflejan las intenciones previstas, definidas estas en términos de objetivos operativos, y si este reflejo justifica la rentabilidad social de las acciones emprendidas?
La evaluación sumativa
La evaluación formativa
La evaluación procesual
La evaluación inicial
Carrasco (2003) nos dice que el profesorado que comparte la plantilla de un centro se va adentrando progresivamente en el trabajo en equipo y asumiendo tareas individuales insertas en una cultura colaborativa, actuando en tres campos dentro de la estructura del sistema educativo que son:
La labor ejecutiva, legislativa y formativa
La labor ejecutiva, administrativa y formativa
La labor ejecutiva, constructiva y legislativa
La labor ejecutiva, instructiva y formativa
¿Qué autor nos habla de interdependencia entre la Didáctica y la Organización Escolar?
Morentín (2019)
Buitrago (2009)
Antúnez (1985)
Ferrández (1993)
El alumnado que tenga el título de Técnico o Técnica en Formación Profesional podrá obtener el título de:
Graduado del Ciclo Superior de la Formación Profesional por la superación de las asignaturas necesarias para alcanzar los objetivos generales del bachillerato.
Bachiller por la superación de las asignaturas necesarias para alcanzar los objetivos generales del bachillerato.
Graduado Básico en la ESO por la superación de las asignaturas necesarias para alcanzar los objetivos generales del bachillerato.
Graduado en ESO por la superación de las asignaturas necesarias para alcanzar los objetivos generales del bachillerato.
Según el ROC (2013, art. 15) en Canarias los criterios pedagógicos del horario semanal del alumnado serán fijados por:
El departamento de Educación
El claustro del profesorado
La dirección del centro educativo
La Inspección Educativa
El Proyecto Educativo debe ser aprobado por:
El Equipo de dirección del centro
El Consejo Escolar del centro
El Claustro de profesores del centro
La Inspección educativa
Cuando en evaluación nos preguntamos para qué se evalúa, nos referimos a:
Centralizar
Enjuiciar
Diagnosticar
Controlar
Según el ROC (2010, art. 25) en los centros de seis unidades las funciones de comisión de coordinación pedagógica pueden ser asumidas por:
El Consejo Escolar del centro
El Equipo de dirección del centro
El Claustro de profesores del centro
El Equipo de orientación del centro
Según la LOE (2006, art. 123.4) los centros públicos expresarán la ordenación y utilización de sus recursos, tanto materiales como humanos, a través de la elaboración de su:
Proyecto Educativo
Memoria final de curso
Programación General Anual
Proyecto de Gestión
Quieres superen las enseñanzas deportivas del grado superior recibirán:
El título de Grado Superior en la modalidad o especialidad deportiva correspondiente.
El título de Bachiller.
El título de Graduado Deportivo Superior en la modalidad o especialidad deportiva correspondiente.
El título de Técnico Deportivo Superior en la modalidad o especialidad deportiva correspondiente.
¿Qué profesionales destacan que en la constitución de la identidad del profesor de educación infantil y primaria es necesaria la formación, junto a las primeras experiencias docentes, viendo necesaria la implementación de programas de mentoría que permitan al profesorado principiante aprender a desarrollar sus capacidades y que se fomente la reflexión sobre cómo mejorar y desarrollar su práctica educativa?
Cañas y Hernández (2019)
Rodríguez Moneo et al. (2020)
Ayuso et al. (2006)
Sancho-Gil y Correa-Gorospe (2016)
La autonomía:
Los centros establecerán su propio modelo organizativo que mejor se adapte a su Proyecto Educativo y a su entorno
La capacidad de autonomía no puede ser reconocida y medida
No está ligada al movimiento de la descentralización
Es la capacidad de la administración pública de decidir, administrar y gestionar sus acciones y sus recursos.
¿Cuál es la respuesta correcta en relación a la autonomía?
Es útil para mejorar los resultados educativos en todo el alumnado
No incide en la educación del alumnado y en la equidad
Es una finalidad
Es útil para mejorar los resultados aunque no puede ser reconocida y medida
A la Administración Educativa le corresponde:
Decidir autónomamente algunos objetivos propios
Pensar en las estrategias para conseguir todos los objetivos
Proponer los objetivos del país en cada escuela
Gestionar los recursos con autonomía, equidad, eficacia y eficiencia
Al Centro le corresponde la escolarización, la calidad de la educación impartida en el
centro de acuerdo con los recursos asignados y:
Proponer los objetivos del país en cada escuela y cumplir con los acuerdos adquiridos con los centros de dotación de recursos
Gestionar los recursos con autonomía, equidad, eficacia y eficiencia
Concretar los objetivos, márgenes de autonomía y recursos
Fijar el sistema de seguimiento y de rendición de cuentas de los centros
Al Centro educativo conjuntamente con la Administración educativa le corresponde:
Gestionar los recursos con autonomía, equidad, eficacia y eficiencia
Concretar los objetivos, márgenes de autonomía y recursos
Cumplir con los acuerdos adquiridos con los centros de dotación de recursos y de apoyo
Fijar el sistema de seguimiento y de rendición de cuentas de los centros
El sistema educativo español, como apuntamos en capítulos anteriores, es un sistema descentralizado en el que las distintas Administraciones Públicas se distribuyen las competencias:
Verdadero
Falso
¿Qué se promovió con la LOGSE (1990) en relación a la autonomía de los centros?
Con esta ley de establece la autonomía pedagógica dentro de los límites establecidos por las leyes
Se permitió el establecimiento de materias optativas, la adaptación de los programas a las características del medio
Sirvió para definir el modelo de gestión organizativa y pedagógica que deberá concretarse en cada caso en los correspondientes Proyectos Educativos
Se estableció la autonomía en el ámbito de la organización y el funcionamiento
La LOE (2006) en el artículo 120, determina que los centros tendrán autonomía:
Pedagógica, de organización y de gestión
Pedagógica dentro de los límites establecidos por laas leyes
Para gestionar los recursos con autonomía, equidad, eficacia y eficiencia
En el ámbito de la organización únicamente
Con la LOE se habla de autonomía en los centros en tres ámbitos:
Autonomía en el ámbito social
Autonomía en el ámbito de la organización y el funcionamiento
Autonomía en el ámbito de la gestión de los recursos humanos y materiales
Todas las opciones menos la del ámbito social son correctas
Algunos enfoques defienden que el principio de autonomía llevado a sus extremos podría resultar perjudicial para la escuela pública. ¿Por qué motivo?
Porque provocaría que no se gestionaran los recursos con autonomía, equidad, eficacia y eficiencia
Porque introduciría diferencias de fondo en el currículo y mercantilizaría el sistema escolar
Es perjudicial la autonomía para elaborar, aprobar y ejecutar un proyecto educativo y un proyecto de gestión, así como las normas de organización y funcionamiento del centro
Los centros sí dispondrán de autonomía pedagógica, de organización pero no de gestión
La opción adoptada por la LOE (2006) ha sido claramente la de:
Ampliar la autonomía de los centros educativos así los centros dispondrán de autonomía pedagógica, de organización y de gestión.
Ampliar la autonomía de los centros educativos así los centros dispondrán de autonomía pedagógica y de organización pero no de gestión.
ampliar la autonomía de los centros así los centros dispondrán de autonomía para realizar un proyecto de gestión, así como las normas de organización y funcionamiento del centro.
A y C son correctas
¿Qué Ley dice que los centros, en el ejercicio de su autonomía, pueden adoptar experimentaciones, planes de trabajo, formas de organización o ampliación del horario escolar en los términos que establezcan las Administraciones educativas?
LOGSE
LODE
LOCE
LOE
El sistema definido por la LGE (1970) es una concepción que confía la eficacia y la calidad del sistema a su capacidad de generalizar soluciones preformadas. En este sistema, el valor más estimado es:
La eficiencia, es decir, hacer lo mismo con el menor coste posible
La eficacia, es decir, la capacidad de proporcionar a cada persona el tipo de ayuda pedagógica que necesita
La efectividad
Las tres opciones son falsas
Bolman y Deal (1984) consideran que la cultura de cualquier organización es vital para que puedan cumplir con los fines que tiene asignados. Esta perspectiva cultural, orientada hacia los centros educativos, pone de manifiesto que lo relevante de cualquier suceso o situación es el significado que le dan sus participantes y que...
La mayoría de los acontecimientos que tienen lugar en una organización son ambiguos e inciertos
La ambigüedad de los acontecimientos y su interpretación variable no dificulta notablemente el proceso de adopción de decisiones
Serán los objetivos no esa interpretación la que les lleve a tomar decisiones
Todas las opciones son falsas
Los documentos planificadores que deben regir la vida del centro son:
El Proyecto Educativo de Centro
El Proyecto de Gestión
Las Normas de Organización, Funcionamiento y Convivencia
Todas son verdaderas
El Proyecto Educativo del Centro:
Recogerá la forma de atención a la diversidad del alumnado y la acción tutorial, así como el plan de convivencia. Además, es aprobado por el Consejo Escolar
Recogerá la forma de atención a la diversidad del alumnado y la acción tutorial, así como el plan de convivencia. Además, es aprobado por el director.
Recoge la gestión del profesorado, del personal de atención educativa y del personal de administración y servicios.
Incorporará la concreción de los currículos establecidos por la Administración Educativa que corresponde fijar y aprobar al director.
En el proyecto Educativo de Centro corresponde a las Administraciones educativas:
Elaborar el proyecto general que permita a los centros públicos y privados concertados elaborar sus proyectos educativos
Contribuir al desarrollo del currículo favoreciendo la elaboración de modelos abiertos de programación docente
No les corresponde favorecer la coordinación entre los proyectos educativos de los centros de educación primaria y los de educación secundaria obligatoria
Promoverán compromisos educativos entre las familias o tutores legales y el propio centro
La Programación General Anual es el documento institucional de planificación académica que los centros elaborarán al comienzo de cada curso escolar, y debe contener la siguiente información:
La oferta educativa del centro, incluyendo la idiomática y las materias optativas que se imparten
Los criterios para la organización espacial y temporal de las actividades
Los criterios pedagógicos para el agrupamiento del alumnado, contemplando su diversidad
Todas las opciones son correctas
La Programación General Anual recoge los aspectos relativos a la organización y funcionamiento del centro como:
Las orientaciones para concretar el tratamiento transversal de la educación en valores en las áreas, materias y módulos
Criterios y procedimientos para la evaluación y revisión del programa, y el grado de satisfacción de los diferentes miembros de la comunidad educativa
El programa semestral de formación del profesorado
Todas son verdaderas
La Programación General Anual se utiliza para concretar las actuaciones derivadas del Proyecto Educativo y en el ámbito pedagógico contiene:
Los criterios de promoción de ciclo y curso respectivamente y, en su caso, los criterios de titulación
Los criterios para evaluar y, en su caso, revisar los procesos de enseñanza y la práctica docente del profesorado
Las acciones programadas para fomentar la participación, colaboración y formación entre todos los sectores de la comunidad educativa
Las dos opciones de los criterios son correctas
La Programación General Anual se utiliza para concretar las actuaciones derivadas del Proyecto Educativo, y en el ámbito organizativo contiene:
La oferta educativa del centro, incluyendo la idiomática y las materias optativas que se imparten
Los criterios para la organización espacial y temporal de las actividades
La organización y funcionamiento de los servicios escolares
Todas son verdaderas
La Memoria Final del curso es un documento que se elabora al finalizar cada curso y que comprende una estimación del nivel de logro de los objetivos fijados en la PGA:
Donde el equipo directivo y el claustro evaluarán el funcionamiento del centro y el grado de cumplimiento de la PGA
Donde el equipo directivo y el Consejo Escolar evaluarán el funcionamiento del centro y el grado de cumplimiento de la PGA
Las conclusiones más relevantes serán recogidas en una memoria que se emitirá a la Consejería de Educación
A y C son verdaderas
Cuando hablamos de tipos de evaluación y nos preguntamos cómo se evalúa, hacemos referencia a:
Criterios, aprendizaje y métodos
Criterios, métodos y programas
Criterios, normas y métodos
Criterios, métodos y resultados
¿Qué se entiende por Conferencia Sectorial de Educación?
Es el órgano de cooperación entre el Estado y la Alta Inspección
Es el órgano de cooperación entre la Alta Inspección y las CCAA
Es el órgano de participación de la comunidad educativa
Es el órgano de cooperación entre el Estado y las CCAA
Bolman y Deal (1984) han puesto de manifiesto que:
La evaluación de cualquier organización es vital para su desarrollo.
La gestión de la organización ayuda a cumplir con los fines económicos
La cultura de cualquier organización es vital para que puedan cumplir con los fines que tienen asignados
La evaluación es la suma de las partes de la organización educativa
La Educación Infantil se ordena en ciclos de la siguiente forma:
El primero de uno a tres años y el segundo de cuatro a cinco años
El primero hasta los tres años y el segundo desde los tres hasta los seis
El primero de dos a tres años y el segundo de cuatro a seis
El primero de cero a tres años y el segundo de cuatro a cinco
¿Qué país tiene un sistema educativo fuertemente centralizado?
España
Turquía
Suecia
EEUU
¿Qué autores hacen referencia a que el propósito básico de la evaluación diagnóstica es la obtención de información acerca del estado de la persona, proceso, programa o componente, para poder saber en qué situación está?
Eisner y Shinkefield (1998)
Tyler y Stufflebean (1989)
Chadwick y Rivera (1991)
Vidal y Ortega
La información útil para evaluar las capacidades y/o competencias adquiridas por los alumnos puede ser adquirida, a través de cuatro técnicas:
La entrevista, el test, la observación y el examen.
La observación, la entrevista, el examen y el test.
La entrevista, el test, la encuesta y el examen
La entrevista, la encuestación, la producción y la documentación
¿Qué documento recoge todos los aspectos relativos a la Organización y Funcionamiento del Centro y se elabora al principio de cada curso?
La Programación General Anual
El Proyecto Educativo del Centro
Las Normas de Organización, Funcionamiento y Convivencia
El Proyecto de Gestión
El enfoque centrado en la calidad se denomina
EFQM
MEC
EFAT
ANECA
¿Qué evaluación tiene como finalidad mejorar los resultados del aprendizaje facilitando al evaluador una comprensión de lo que está ocurriendo?
Final
Diagnóstica
Formativa
De control
¿Cuál es la trilogía de la calidad según Jurán?
Mejora, organización y control
Programación, control y organización
Planificación, control y mejora de la calidad
Mejora, control y organización
El Proyecto de Gestión de los centros recogerá la ordenación y utilización de:
El presupuesto económico
Los recursos materiales
Los recursos materiales y humanos
Los recursos humanos
Según el ROC (2010), la PGA debe contener:
Las medidas para garantizar la coordinación entre cursos, ciclos y etapas
Los criterios para evaluar y, en su caso, revisar los procesos de enseñanza y la práctica docente del profesorado
Ninguna de las opciones es correcta
Las dos opciones son correctas
