Font size
WorksheetsDiversos modelos instruccionales
Total questions: 82
Worksheet time: 41mins
Según la introducción, ¿por qué la teoría del aprendizaje de Gagné está clasificada como ecléctica?
Porque solo incluye elementos cognitivos
Porque une elementos cognitivos y conductuales, integrados con teorías de Piaget y Bandura
Porque se basa únicamente en el aprendizaje social
Porque no está organizada bajo ningún modelo
¿Cómo pueden ser entendidos el modelo de Gagné y sus procesos según el texto proporcionado?
Como una secuencia de etapas para el aprendizaje.
Como un método para evaluar exámenes.
Como una teoría sobre la motivación.
Como una técnica de memorización rápida.
¿Cuál es el primer paso del modelo de Gagné y Briggs basado en el enfoque de sistemas?
Análisis de necesidades, objetivos y prioridades.
Diseño de materiales didácticos.
Evaluación de resultados de aprendizaje.
Implementación de estrategias de instrucción.
¿Cuál es el segundo paso del modelo de Gagné y Briggs basado en el enfoque de sistemas?
Análisis de recursos, restricciones y sistemas de distribución alternativos.
Definición de objetivos de aprendizaje.
Evaluación de resultados del aprendizaje.
Selección de estrategias instruccionales.
¿Cuál es el tercer paso del modelo de Gagné y Briggs basado en el enfoque de sistemas?
Determinación del alcance y secuencia del currículum y cursos; dueño del sistema de distribución.
Análisis de necesidades y definición de objetivos.
Evaluación de resultados y retroalimentación.
Selección de métodos y medios de instrucción.
¿Cuál es el cuarto paso del modelo de Gagné y Briggs basado en el enfoque de sistemas?
Determinación de la estructura y secuencia del curso.
Análisis de las necesidades de los estudiantes.
Evaluación de los resultados del aprendizaje.
Selección de los métodos de instrucción.
¿Cuál es el quinto paso del modelo de Gagné y Briggs basado en el enfoque de sistemas?
Análisis de los objetivos del curso.
Evaluación de los recursos disponibles.
Selección de métodos de enseñanza.
Desarrollo de materiales didácticos.
¿Cuál es el sexto paso del modelo de Gagné y Briggs basado en el enfoque de sistemas?
Definición de los objetivos de desempeño.
Selección de los medios de instrucción.
Evaluación de los resultados del aprendizaje.
Análisis de las características de los estudiantes.
¿Cuál es el séptimo paso del modelo de Gagné y Briggs basado en el enfoque de sistemas?
Preparación de planes (o módulos) de la lección.
Evaluación de los resultados del aprendizaje.
Selección de medios y materiales didácticos.
Identificación de los objetivos de aprendizaje.
¿Cuál es el octavo paso del modelo de Gagné y Briggs basado en el enfoque de sistemas?
Desarrollo o selección de materiales y medios.
Evaluación de los resultados del aprendizaje.
Análisis de las características de los estudiantes.
Formulación de objetivos de aprendizaje.
¿Cuál es el noveno paso del modelo de Gagné y Briggs basado en el enfoque de sistemas?
Evaluación del desempeño del estudiante.
Presentación del estímulo.
Activación de la atención.
Proporcionar retroalimentación.
¿Cuál es el décimo paso del modelo de Gagné y Briggs basado en el enfoque de sistemas?
Preparación del profesor.
Evaluación de los resultados.
Selección de los objetivos.
Diseño de materiales didácticos.
¿Cuál es el undécimo paso del modelo de Gagné y Briggs basado en el enfoque de sistemas?
Evaluación formativa.
Selección de medios didácticos.
Análisis de necesidades.
Diseño de actividades de aprendizaje.
¿Cuál es el duodécimo paso del modelo de Gagné y Briggs basado en el enfoque de sistemas?
Prueba de campo, revisión.
Análisis de necesidades.
Desarrollo de materiales.
Evaluación sumativa.
¿Cuál es el decimotercer paso del modelo de Gagné y Briggs basado en el enfoque de sistemas?
Evaluación sumatoria.
Presentación de estímulos.
Activación de la memoria previa.
Retroalimentación inmediata.
¿Cuál es el decimocuarto paso del modelo de Gagné y Briggs basado en el enfoque de sistemas?
Instalación y difusión.
Evaluación sumativa.
Análisis de necesidades.
Desarrollo de materiales.
Nivel del sistema: 1. _________ de necesidades, objetivos y prioridades.
Análisis
Ejecución
Evaluación
Implementación
Nivel del sistema: 2. Análisis de recursos, restricciones y sistemas de distribución _________.
alternativos
primarios
secundarios
complejos
Nivel del sistema: 3. Determinación del alcance y secuencia del currículum y cursos; ________ del sistema de distribución.
dueño
usuario
director
administrador
¿Cuál es uno de los pasos del modelo de 14 pasos? Complete: ________ del curso.
Nivel del curso
Duración del curso
Costo del curso
Instructor del curso
¿Qué paso corresponde al análisis de los objetivos del curso en el modelo de 14 pasos? Complete: 4. ________ de los objetivos del curso.
Análisis
Evaluación
Diseño
Implementación
¿Qué se determina en el paso 5 del modelo de 14 pasos? Complete: 5. Determinación de la ________ y secuencia del curso.
estructura
duración
objetivo
evaluación
Complete el siguiente paso del MODELO: 14 PASOS: Nivel de la _______.
lección
clase
tema
curso
Complete el siguiente paso del MODELO: 14 PASOS: 6. Definición de los _______ de desempeño.
objetivos
recursos
procesos
resultados
Complete el siguiente paso del MODELO: 14 PASOS: 7. Preparación de _______ (o módulos) de la lección.
planes
libros
exámenes
tareas
Complete el siguiente paso del MODELO: 14 PASOS: 8. Desarrollo o selección de _______ y medios.
materiales
objetivos
estrategias
evaluaciones
Complete el siguiente paso del MODELO: 14 PASOS: 9. Evaluación del _______ del estudiante.
desempeño
conocimiento
asistencia
comportamiento
¿Cuál es el nivel final en el modelo de 14 pasos?
Nivel de sistema final.
Nivel de entrada inicial.
Nivel de proceso intermedio.
Nivel de evaluación continua.
¿Qué paso corresponde a la preparación del profesor en el modelo de 14 pasos?
10. Preparación del profesor.
5. Evaluación del aprendizaje.
7. Presentación del contenido.
12. Retroalimentación final.
¿Qué tipo de evaluación se realiza en el paso 11 del modelo de 14 pasos?
Evaluación formativa.
Evaluación sumativa.
Evaluación diagnóstica.
Evaluación continua.
¿Qué se realiza en el paso 12 del modelo de 14 pasos?
Prueba de campo, revisión.
Análisis de resultados finales.
Definición de objetivos.
Elaboración de presupuesto.
¿Qué actividades se incluyen en el paso 13 del modelo de 14 pasos?
Instalación y difusión.
Evaluación de resultados.
Capacitación del personal.
Análisis de viabilidad.
¿Qué tipo de evaluación se realiza en el paso 14 del modelo de 14 pasos?
Evaluación sumatoria.
Evaluación diagnóstica.
Evaluación formativa.
Evaluación continua.
¿Cuál es el primer paso del modelo de 14 pasos?
Ganar la atención
Definir el objetivo
Presentar el problema
Evaluar resultados
¿Qué paso sigue después de 'Ganar la atención' en el modelo de 14 pasos?
Informar los objetivos
Presentar el contenido
Evaluar el aprendizaje
Proporcionar retroalimentación
¿Cuál es el tercer paso del modelo de 14 pasos?
Estimular recuerdos
Identificar objetivos
Evaluar resultados
Desarrollar estrategias
¿Qué paso corresponde al número 4 en el modelo de 14 pasos?
Presentar Material
Evaluar el aprendizaje
Establecer objetivos
Revisar el contenido previo
¿Cuál es el quinto paso del modelo de 14 pasos?
Guiar el proceso
Identificar el problema
Evaluar resultados
Establecer objetivos
¿Qué paso corresponde al número 6 en el modelo de 14 pasos?
Producir la Ejecución
Definir el Problema
Evaluar Alternativas
Establecer Objetivos
¿Cuál es el séptimo paso del modelo de 14 pasos?
Dar Feedback
Establecer Metas
Identificar Problemas
Evaluar Resultados
¿Qué paso corresponde al número 8 en el modelo de 14 pasos?
Evaluar el desempeño
Definir los objetivos
Seleccionar el equipo de trabajo
Identificar los recursos necesarios
¿Cuál es el noveno paso del modelo de 14 pasos?
Promover Retención Transferencia
Evaluar el desempeño
Establecer objetivos
Identificar necesidades
Completa: Una de las formas de utilizar propuestas de acciones es a través de _________.
Demostraciones
Discursos
Escritos
Debates
Completa: Una de las formas de utilizar propuestas de acciones es a través de la ________ de un problema.
Presentación
Solución
Evaluación
Eliminación
Completa: Una de las formas de utilizar propuestas de acciones es a través de ________ (dibujos humorísticos).
Caricaturas
Ensayos
Poemas
Carteles
Completa: Una de las formas de utilizar propuestas de acciones es presentar razones de ________ del tema.
importancia
diversión
dificultad
origen
Completa: Una de las formas de utilizar propuestas de acciones es hacer algo de forma _________.
incorrecta
rápida
segura
eficiente
Durante esta fase es importante: ________ lo que se espera que el participante realice.
Señalar
Ignorar
Ocultar
Confundir
Durante esta fase es importante: Describir lo que el participante va a _________
aprender
olvidar
ignorar
repetir
Durante esta fase es importante: Describir las ________ finales.
condiciones
herramientas
técnicas
resultados
Durante esta fase es importante: Señalar las ________ del proceso de instrucción.
metas
errores
pasos
dificultades
Durante esta fase es importante: ________ de manera que se activen recuerdos.
Hacer preguntas
Tomar notas
Leer en silencio
Ignorar el tema
Durante esta fase es importante: Recordar algún conocimiento previo relacionado con ________.
lo que se está realizando
el clima del día
la comida favorita
el deporte preferido
Durante esta fase es importante: Relacionar el nuevo conocimiento a ________.
la clase inmediata anterior
el examen final
el recreo
la tarea de matemáticas
Durante esta fase es importante: Dividir el material en trozos para evitar ________ de memoria.
sobrecargo
pérdida
falta
exceso
Durante esta fase es importante: Utilizar la taxonomía de ________ o alguna similar para ir de lo simple a lo complejo.
Bloom
Maslow
Piaget
Vygotsky
Durante la fase de guiar el proceso, se debe ______ al estudiante la manera de aprender.
sugerir
imponer
ignorar
prohibir
Durante la fase de estimular la aplicación, se debe ______ que el estudiante aplique los nuevos conocimientos.
vigilar
ignorar
interrumpir
evitar
Según la PROPUESTA DE ACCIONES, durante la fase de retroalimentación es importante:
Dar una retroalimentación de manera clara y específica
Evitar frases como 'Haz hecho un buen trabajo'
Señalar el porqué
Todas las anteriores
Según la PROPUESTA DE ACCIONES, ¿qué se recomienda hacer en la fase de evaluación?
Aplicar instrumentos que permitan determinar lo que el participante aprendió
Evaluar la calidad de lo logrado
Ninguna de las anteriores
Ambas A y B
Durante esta fase se recomienda: ¿Qué acción implica revisar el tema?
Proponer ejercicios
Realizar repasos
Resolver problemas similares
Relacionar con otras áreas
Durante esta fase se recomienda: ¿Qué acción implica resolver problemas similares?
Realizar repasos
Proponer ejercicios o situaciones
Practicar lo aprendido
Revisar el tema
Durante esta fase se recomienda: Realizar actividades donde el participante pueda practicar lo aprendido y relacionarlo con ________.
otras áreas
sus amigos
el descanso
la comida
Según Davis (1992), las nuevas tecnologías pueden desempeñar cuatro grandes funciones y usos. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a esas funciones?
Facilitar el acceso a la información, mejorar la comunicación, apoyar el aprendizaje y promover la creatividad.
Incrementar el gasto público, limitar la interacción social, reducir la motivación y restringir el acceso a recursos.
Fomentar la competencia desleal, dificultar la colaboración, aumentar la burocracia y disminuir la innovación.
Promover el aislamiento, reducir la productividad, aumentar la dependencia tecnológica y limitar el pensamiento crítico.
Completa la función: Como transmisores reproductores de modelos, normas y ________, o desde una perspectiva técnica.
estereotipos
valores
creencias
costumbres
¿Cuál es una función crítica de las nuevas tecnologías según el texto?
Reproducir modelos y normas
Uso crítico para reflexionar sobre la sociedad y su entorno
Mejorar la perspectiva técnica
¿Cuál es una de las funciones del uso de nuevas tecnologías en la educación?
Uso lúdico y creativo para que los alumnos adquieran diferentes códigos y puedan expresarse con ellos.
Aprender matemáticas de manera tradicional.
Enseñar historia sin tecnología.
No utilizar tecnología en clase.
Completa la función del uso de nuevas tecnologías en la educación: Uso más completo que ______ las anteriores perspectivas.
unificarían
separarían
ignorarían
contradirían
¿Quién propuso el principio de instrucción conocido como MPI?
David Merrill
John Dewey
Jean Piaget
Lev Vygotsky
El MPI integra cinco principios de aprendizaje. Escribe uno de ellos.
centrado en la tarea
memorización repetitiva
evaluación sumativa
aprendizaje pasivo
¿En qué año fue propuesto el principio de instrucción de Merrill?
1995
2002
2010
1987
El MPI está centrado en maximizar el conocimiento a partir de la experiencia de _________.
aprendizaje
enseñanza
evaluación
investigación
¿Cuál de los siguientes NO es un principio de aprendizaje integrado en el MPI?
Activación
Demostración
Evaluación
Aplicación
¿En qué se centra el enfoque centrado en tareas?
Este enfoque se centra en diseñar la instrucción en torno a problemas auténticos y reales con los que los estudiantes probablemente se encuentren.
Este enfoque se centra en la memorización de datos y hechos sin contexto.
Este enfoque se centra en la repetición de ejercicios mecánicos y rutinarios.
Este enfoque se centra en la evaluación estandarizada y exámenes tradicionales.
¿En qué se centra el principio de activación según el texto?
En memorizar datos nuevos
En aprovechar los conocimientos y experiencias previas de los alumnos para crear una base sólida para el nuevo aprendizaje
En evaluar a los estudiantes constantemente
En utilizar solo ejemplos teóricos
¿En qué se centra el principio de demostración según la imagen?
A) En proporcionar modelos o ejemplos claros que ilustren los resultados de aprendizaje deseados.
B) En memorizar información sin ejemplos.
C) En realizar exámenes sin preparación.
D) En ignorar los resultados de aprendizaje.
El principio de aplicación en el proceso educativo consiste en:
Relacionar los conocimientos adquiridos con situaciones prácticas para facilitar el aprendizaje.
Ignorar la teoría y centrarse solo en la práctica.
Aplicar únicamente conocimientos teóricos sin considerar la realidad.
Enseñar sin buscar la utilidad de lo aprendido.
¿Cuál es el objetivo principal de la etapa de integración en el aprendizaje?
Memorizar datos
Promover la transferencia de conocimientos y habilidades a nuevas situaciones
Repetir ejercicios
Evaluar exámenes
¿Cuál es el objetivo principal de los principios mencionados?
Promover la memorización rápida.
Fomentar la participación activa y el desarrollo de conocimientos y habilidades transferibles.
Aplicarse de forma lineal y única.
Limitar el aprendizaje a conocimientos básicos.
¿Quiénes desarrollaron un modelo para el diseño de sistemas instruccionales basado en la relación entre estímulo y respuesta en el aprendizaje de materiales?
Walter Dick y Lou Carey
Robert Gagné y Leslie Briggs
David Merrill y Charles Reigeluth
Benjamin Bloom y John Carroll
¿Qué debe hacer el diseñador según el texto?
Identificar competencias y habilidades, seleccionar estímulo y estrategia instruccional
Crear materiales sin identificar competencias
Ignorar las habilidades del alumno
Presentar información sin estrategia
¿Qué tienen en común las siguientes imágenes: flores en la nieve, campo verde y playa con bicicleta?
Todas muestran paisajes al aire libre.
Todas son imágenes de invierno.
Todas tienen animales.
Todas muestran deportes.
