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Worksheets特殊教育導論 學習成效檢核：視覺障礙
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
小明因為外傷而導致一眼看不見,但另一眼並沒有問題,小英的優眼力未達0.4;小華只要不戴眼鏡,就像瞎子一樣;小琪的視野範圍在20度以內,根據上述誰可以被鑑定為視障者?
小英、小華
小明、小琪
小明、小華
小英、小琪
下列何者「不是」教育部所定義之視覺障礙學生？
平陽因早產，雙眼構造發展不全，經過矯正治療後，仍無法辨識事物
鴻志走路滑倒，雙眼被外物刺傷，經過治療後，視力達 0.2
水蓮的左眼被飛碟強光刺傷，經過搶救後，只能恢復到 0.01
立強兩眼的視野只有 15 度
下列的敘述中，哪一項是正確的？
高度近視容易造成視網膜剝離、黃斑部病變
保溫箱內高濃度的氧氣不會影響寶寶視力的發展
人行道上導盲磚，只有點狀凸紋圖案
視皮質盲是一種能辨識物卻無法接收影像的眼疾
邱教授今年 60 歲，因為眼睛出現視力模糊、色調改變、怕光、眼前黑點、複視等問題而來醫。醫生診斷的結果為「水晶體混濁，導致光線無法穿透眼睛，因而呈現視覺模糊的狀態，必須以『超音波晶體乳化術』治療」。請問邱教授最有可能是患以下那種疾病？
青光眼
白內障
乾性老年黃斑退化症
濕性老年黃斑退化症
在資訊傳遞的無障礙設施設方面，下列何種障礙類別的需求最高？
智能障礙
視覺障礙
肢體障礙
聽覺障礙
小欣是一位視障生,平常都在離家不遠的公園溜直排輪。有一天老師帶她到學校的體育館、但小欣卻不知道如何溜,而且出現不安的神情。請問是何原因導致小欣有此表現?
老師在旁觀看使她緊張
小欣對新場地不熟悉
怕被其他同學知道自己是視障者
正式的場地讓她感到不安
有關視覺障礙學生的特質描述，下列何者最有可能為真？
視覺障礙學生因為恐懼，比較不會亂晃動
視覺障礙學生一定要依靠導盲磚才能行動
視覺障礙學生不可能運用視覺學習
視覺障礙學生充分了解生活週遭環境後,才能行動自如
小華在走過房間後，無法知覺餐桌在房間門右方，電視則在房間靠陽台的牆邊，小華的視覺可能在哪一方面有問題?
方位知覺(係指個體辨認物體方向、位置與自己身體方位之間關係的能力)
空間關係(指個體了解並判斷兩個或多個物體之間在空間中的相對位置的能力)
形象背景（指個體能夠在複雜的視覺刺激中，分辨出「主要的形象」與「背景」的能力）
以上皆是
一般多在幾歲以後，訓練視覺障礙者使用手杖，以發現環境中的障礙物？
1～12 歲
14～15 歲
18～19 歲
20 歲
點字是由幾個點構成一個方？
6
8
4
12
視障者要了解自身所在的環境位置，必須具有下列何種技能？
定向
行動
辨別
摸讀
下列何者不是為視障者設計的無障礙設施？
導盲磚
電梯按鈕有點字
有語音輔助系統的紅綠燈
用燈號表示上下課時間
對於有視野限制但視覺敏度與聽覺敏度均正常的學生，應該安排他坐在教室的哪一個位置較恰當？
教室的前方座位
教室的後方座位
教師的講桌旁座位
教室靠走廊的那一排座位
對於視覺障礙學生，下列何者是可採取的教學方法？
要學生回答問題前，先叫他名字
採固定一套教學方法
避免視覺干擾
規定學生活動的範圍
下列關於視覺障礙學生的相關敘述，何者有誤？
宜盡可能讓弱視的學生直接面向光源而坐
視障學生座位的安排，應考慮儘量讓他們有參與眼明學生活動的機會
應告知學生教室環境中任何新的改變與臨時的障礙物之出現
教室的門戶應全開或全閉，避免成為半掩狀態
下列關於視覺障礙學童的相關敘述，何者為是？
90%視覺障礙兒童無法感知到光影，生活在一片黑暗之中。
視障學生天生擁有敏銳的聽覺。
視障學生常會透過搖晃身體、按壓眼睛、奇怪的手部運動引起他人注意。
視障學生無法透過觀察與互動自然而然發展社交技巧，需仰賴人協助與教導。
視覺障礙會對事物的視覺辨認產生困難，下列關於視覺障礙兒童心理和行為特性的描述，何者是正確的？
定向行動不會受到顯著的限制
在學業方面，盲和弱視比同儕落後
使用和理解語言能力會受到顯著影響
感官補償未必優於正常兒童
對於有視知覺困難的學生，教師改變文本字體的大小，用顏色區分不同部首的相似字，這是屬於下列何種課程調整方式？
評量方式的調整
學習歷程的調整
學習環境的調整
學習內容的調整
依照「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」，視覺障礙是指視力經最佳矯正後，優眼視力未達 X 或視野在 Y 度以內者。請問：X 和 Y 分別是多少？
0.1，20
0.1，10
0.4，10
0.4，20
國內視障者所使用的盲用電腦，其目前的限制為何?
點字顯示器（Braille Display）價格昂貴，攜帶性與更新性不足
中文語音與點字轉換系統仍不夠自然，點字行數有限
雖可用注音、倉頡或拼音輸入，但對盲人而言速度仍遠低於語音輸入或點字鍵盤輸入，且易誤按
以上皆是
