wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Вопросы по образовательным моделям и процессам

Total questions: 51

Worksheet time: 26mins

Name
Class
Date
1.

Жоғары білім берудің мазмұнын құрайтын элементтер:

a)

Білім беру бағдарламасы, оқу жоспары, пәндер мазмұны

b)

Тек оқу ғимараты мен кітапхана

c)

Студенттер мен оқытушылар құрамы

d)

Тек сабақ кестесі

e)

Кітаптар мен оқу құралдарының саны

2.

Академиялық ұтқырлық дегеніміз:

a)

Студенттердің немесе оқытушылардың басқа оқу орнында белгілі бір уақыт оқу немесе жұмыс істеу мүмкіндігі

b)

Тек қашықтықтан оқыту арқылы басқа оқу орнында белгілі бір уақыт оқу немесе жұмыс істеу мүмкіндігі

c)

Оқу үлгерімін есептеу тәсілі

d)

Қаржы ресурстарын бөлу әдісі

e)

Оқу жылының ұзақтығын өзгерту тәсілі

3.

Жоғары оқу орнын аккредиттеу қажет:

a)

Білім беру сапасын тәуелсіз бағалау және мойындау үшін

b)

Оқытушыларды жұмыстан босату үшін

c)

Студенттердің санын азайту үшін

d)

Университет атауын өзгерту үшін

e)

Оқу мерзімін қысқарту үшін

4.

Жоғары білім беру мазмұнын жаңарту бағытталады:

a)

Заманауи еңбек нарығының талаптарына бейімдеуге

b)

Пәндердің санын азайтуға

c)

Тек теориялық дайындықты арттыруға

d)

Емтихандарды көбейтуге

e)

Сабақ уақытының қысқаруына

5.

TLA моделінде бағалаудың атқаратын рөлі:

a)

Оқудың сапасын арттыру үшін кері байланыс құралы

b)

Оқушыларды жазалау тәсілі

c)

Есеп беру үшін мәлімет

d)

Тек емтихан нәтижесі, оқу уақытының өлшемі

e)

Бағалаудан бас тарту механизмі

6.

TLA моделіндегі «learning» компоненті қамтиды:

a)

Оқушының белсенді оқу әрекеті мен тәжірибесі

b)

Мұғалімнің есеп беру процесі

c)

Тек теориялық материал

d)

Тәртіп ережесін оқу, сабақ уақытын қысқарту

e)

Оқулықты жатқа айту

7.

TPАСК моделін тиімді пайдалану нәтижесі:

a)

Технологияны тиімді пайдалана отырып, оқыту сапасы артады

b)

Оқушылардың бағасы автоматты түрде көтеріледі

c)

Оқу уақыты қысқарады, бағалау алынып тасталады

d)

Мұғалімнің рөлі жойылады, бағалау алынып тасталады

e)

Барлық оқу түрлері онлайн форматқа көшеді

8.

8. UDL моделінің инклюзивті білім берумен байланысы келесіге негізделеді:

a)

Барлық оқушылардың қажеттіліктерін ескеру

b)

Тек дарынды оқушыларға бағытталған

c)

Тек ерекше қажеттіліктері бар оқушыларға арналған

d)

Тек дәстүрлі оқыту әдістерін қолдану

9.

В чем основное преимущество модели UDL?

a)

Обеспечивает инклюзивность и доступность в обучении

b)

Дает одинаковое задание всем ученикам

c)

Предназначена только для учеников с высокими способностями

d)

Не оценивает, уменьшает содержание предмета

e)

Использует только электронные ресурсы

10.

Какова основная цель обучения, ориентированного на компетенции?

a)

Применять полученные знания в жизни и профессиональной деятельности

b)

Только теоретически усваивать знания

c)

Изучать все предметы

d)

Усилить подготовку к экзаменам и дисциплину

e)

Получать высокие баллы на тестах

11.

Что означает самостоятельность будущего специалиста?

a)

Планировать свои действия, принимать решения и нести ответственность

b)

Выполнять только указания учителя

c)

Не работать в группе

d)

Учиться только по готовым ответам

e)

Получать знания только через выполнение домашних заданий

12.

Что такое компетентность?

a)

Совокупность знаний, умений, навыков и личных качеств

b)

Только знания по предмету

c)

Знание правил поведения

d)

Навык оформления профессиональных документов

e)

Контроль за учебной успеваемостью

13.

Какая форма обучения наиболее эффективна для развития самостоятельности?

a)

Проектная и исследовательская работа

b)

Прослушивание лекций, конспектирование

c)

Переписывание текста

d)

Работа только с экзаменационными вопросами

e)

Только контроль через тесты

14.

Какова роль учителя в обучении, ориентированном на компетенции?

a)

Консультант и наставник

b)

Контролер и наказывающий

c)

Только информатор

d)

Только оценщик

e)

Только следящий за правилами

15.

На какой результат ориентирован компетентностный подход?

a)

На способность решать практические задачи

b)

Только на накопление теоретических знаний

c)

На результат экзамена

16.

Дербестікті дамыту қандай құзыреттілікпен тығыз байланысты?

a)

Өзін-өзі басқару және жауапкершілік құзыреттілігі

b)

Эстетикалық құзыреттілік, жауапкершілік

c)

Тек коммуникативтік дағды мен іскерліктер

d)

Мәдениетаралық құзыреттілік, цифрлық сауаттылық

e)

Физикалық дайындық құзыреттілігі

17.

Құзыреттілікке бағытталған білім берудің басты ерекшелігі:

a)

Нәтиже білімі емес, қолдану қабілетімен өлшенеді

b)

Бағдарламаны жатқа айту

c)

Бағаларды салыстыру

d)

Қатаң бақылау жүйесі мен оқу уақытының қысқаруы

e)

Сыртқы үлгерім есебімен шектеу

18.

Болашақ маманның дербестігі басталады:

a)

A) Өз бетімен мақсат қоя білу қабілетінен

b)

B) Мұғалімге толық тәуелділіктен

c)

C) Бағалар жүйесінен

d)

D) Дайын үлгіні көшіруден, кездейсоқ әрекеттерден

e)

E) Сабаққа қатысу белсенділігінен

19.

Құзыреттілік тәсіліндегі оқу нәтижесі бағаланады:

a)

Оқушының практикалық іс-әрекеті арқылы

b)

Тек тест нәтижесімен

c)

Тек теориялық біліммен

d)

Сыныптағы тәртіп бойынша және сынып қатысуымен

e)

Оқулықты жатқа айтумен

20.

Құзыреттілікке бағытталған оқытуда көбірек қолданылатын әдіс:

a)

Тапсырма арқылы үйрену және рефлексия

b)

Дайын жауап жаттау

c)

Көшіріп жазу және баға қою жарысы

d)

Монолог түрінде тыңдау

e)

Сұрақтарға қысқаша жауап беру

21.

Дербестікті дамыту үшін оқытушы не істеуі қажет?

a)

Студентке таңдау мүмкіндігін беру

b)

Барлығына бірдей тапсырма беру

c)

Қатаң бақылау жүргізу, уақытты шектеу

d)

Тапсырманы өзі орындап көрсету

e)

Тек нұсқаулықпен жұмыс істеу

22.

Құзыреттіліктің негізгі түрлерінің бірі:

a)

Коммуникативтік құзыреттілік

b)

Эмоциялық көңіл-күй

c)

Тәртіп ережелері

d)

Физикалық дайындық пен тест нәтижесі

e)

Жалпы эстетикалық қабылдау

23.

Құзыреттілік тәсілінде басты назар неге аударылады?

a)

Оқушының белсенді іс-әрекетіне және тәжірибесіне

b)

Мұғалімнің дәрісіне

c)

Оқу жоспарына

d)

Бағалау шкаласына және құжат толтыруға

e)

Сабақ уақытына

24.

Болашақ маманның дербестігі дамиды:

a)

Өз бетінше шешім қабылдап, қателіктен үйрену арқылы

b)

Мұғалімнің нұсқауын қайталау арқылы

c)

Сабақ оқудағы жоғары қарқындылығы

d)

Тек лекция тыңдау мен топтық жұмыстан бас тарту арқылы

e)

Оқу құралын жаттап алу арқылы

25.

Жоғары оқу орнының алғашқы прототипі қай елде құрылды:

a)

Ежелгі Грецияда

b)

Ежелгі Қытайда

c)

Ежелгі Египетте

d)

Месопотамияда

e)

Ежелгі Үндістанда

26.

Қазақстанда бірінші ЖОО қай жылы ашылды:

a)

1928 ж

b)

1943 ж

c)

1938 ж

d)

1918 ж

e)

1935 ж

27.

Парадигма дегеніміз – бұл:

a)

Ғылыми таным үдерісінде туатын міндеттерді шешу үшін үлгі

b)

Оқытуды ұйымдастырудың жаңа формасы

c)

Оқыту әдістерінің бірі, оқу үлгісі

d)

Дидактикалық принцип

e)

Педагогиканың бір саласы

28.

Педагогикалық міндеттердің белгілі топтарда қалыптасқан үлгі-стандартты, дағдыны көзқарасы не деп аталады?

a)

Педагогикалық парадигма

b)

Саяси парадигма

c)

Әлеуметтік парадигма

d)

Педагогикалық модель

e)

Оқу бағдарламасы

29.

ЖОО жағдайында мамандарды кәсіби дайындау және тәрбиелеу заңдылықтары туралы ғылым:

a)

Жоғары мектеп педагогикасы

b)

Жоғары білім

c)

Жоғары оқу орны

d)

Педагогика

e)

Жоғары кәсіби білім беру жүйесі

30.

ЖОО маманды кәсіби даярлау әдіснамасы, теориясы, әдістемесі және технологиясын әзірлейді:

a)

Жоғары мектеп педагогикасы

b)

Жоғары оқу орны

c)

Педагог ғалымдар

d)

Жоғары оқу орындарының профессор-оқытушылары

e)

Жоғары мектеп басшылығы

31.

Жеке тұлғаның ішкі дүниесін дамыту, оны ерікті, рухани жеке адам ретінде тану және адамдармен тіл табысуында ерекшелену қабілеттерін жетілдіруді қарастыру не деп аталады?

a)

Гуманистік парадигма

b)

Технологиялық парадигма

c)

Бихевиористік парадигма

d)

Консервативтік парадигма

e)

Рационалдық парадигма

32.

Дәстүрлі білімдік парадигманың негізгі мақсаты:

a)

Өркениет пен мәдениетті ұрпақтан-ұрпаққа жеткізу

b)

Оқу үдерісін жаңа бағытта жүргізу

c)

Оқытудың кредиттік технологиясын енгізу

d)

Модульдік оқыту технологиясына көшу

e)

Білімге мемлекеттік стандарттарды енгізу

33.

Жоғарғы оқу орны жағдайында кәсіби даярлау процесі - жоғары мектеп педагогикасының:

a)

Пәні

b)

Нысаны

c)

Мақсаты

d)

Міндеттері

e)

Мазмұны

34.

Жоғары оқу орындарындағы оқыту принциптері:

a)

Оқытудың көрнекілігі, саналылығы, жүйелілігі, бірізділігі, шамаға лайықтылығы, негізділігі

b)

Оқытудың қоғам мұқтаждығына сәйкестілігі, идеялылығы мен мақсаттылығы

c)

Даналықылық, парасаттылық, азаматтық, шындық, әділдік

d)

Тәрбиенің үздіксіздігі, сабақтастығы, жүйелілігі, бірізділігі

e)

Оқытудың сапалылығы, сабақтастығы

35.

Жоғары мектеп педагогикасының негізгі категориялары:

a)

Тәрбие, кәсіби даярлау, өзіндік білім алу

b)

Мектеп, тәрбие, ұжым

c)

Басқару, ұйымдастыру, жоспарлау

d)

Өзідігінен даму, өзін-өзі жетілдіру

e)

Кәсіби білім, аудитория, студент

36.

Оқытудың лекция-семинар түрі бойынша оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы:

a)

Дәріс

b)

Коллоквиум

c)

Кредиттік жүйе

37.

Мамандықтардың бір-екі топтары бойынша кәсіптік бағдарламаларды іске асыратын оқу орны:

a)

Академия

b)

Университет

c)

Колледж

d)

Техникалық лицей

e)

Консерватория

38.

Жоғары білім берудің тиісті білім беру бағдарламаларын меңгерген адамдарға берілетін академиялық дәреже:

a)

Бакалавр

b)

Магистр

c)

Доктор

d)

Доцент

e)

Ассистент

39.

Жоғары оқу орындары мен ғылыми ұйымдарда біліктілігі жоғары ғылыми және ғылыми-педагог кадрларды даярлау нысаны:

a)

Докторантура

b)

Бакалавриат

c)

Магистратура

d)

Ғылыми стажировка

e)

Аттестиялау

40.

Жоғары оқу орнынан кейінгі білім берудің кәсіптік оқу бағдарламаларын меңгерген адамдарға берілетін академиялық дәреже:

a)

Магистр

b)

Бакалавр

c)

Доктор

d)

Доцент

e)

Аға оқытушы

41.

Әрбір оқу пәні бойынша меңгерілуге тиісті білімнің, шеберлік пен дағдылардың мазмұны мен көлемін айқындайды:

a)

Оқу бағдарламасы

b)

Оқу жоспары

c)

Оқулық

d)

Оқу жұмыс жоспары

e)

Силлабус

42.

Білім берудің тиісті деңгейіндегі пәндердің тізбесі мен көлемін, оларды зерделеу тәртібі мен бақылау нысандарын регламенттейтін құжат:

a)

Оқу жоспары

b)

Оқу бағдарламасы

c)

Оқулық

d)

Оқу құралы

e)

Академиялық күнтізбе

43.

Білім беру, оқыту, оқу-танымдық іс-әрекет, өзіндік оқу жұмысы, өзіндік білім алу:

a)

Жоғары мектеп дидактикасының ұғымдары

b)

Педагогикалық психологияның ұғымдары

c)

Жоғары мектеп психологиясының ұғымдары

d)

Жоғары білім берудің құрамдастары

e)

Жоғары білім берудегі үрдістер

44.

ЖОО білім беру мазмұнының ғылыми-педагогикалық негіздерін айқындау:

a)

Жоғары мектеп дидактикасының мәселесі

b)

Жоғары мектептің міндеті

c)

Білім министрлігінің уәкілеттігі

d)

Педагогикалық зерттеу міндеті

e)

Жоғары мектеп әдістемелік қызметінің міндеті

45.

Жоғары білімдегі оқыту үдерістері құрамдастары арасындағы олардың тиімділігін анықтайтын объективті, тұрақты, қайталанатын байланыстар:

a)

Оқыту заңдылықтары

b)

Оқыту принциптері

c)

Оқыту факторлары

d)

Оқыту әдістері

e)

Оқыту құралдары

46.

Студенттердің ғылыми-зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру міндеттерінің бірі:

a)

Ғылыми зерттеу әдістемесін меңгерту

b)

Диплом жұмыстарын орындауға материал жинау

c)

Курстық жұмыстарды орындауға материал жинау

d)

Педагогикалық іс-тәжірибеге қажетті материалдар дайындау

e)

Магистратурада оқуда жалғастыратын студенттерге бағыт-бағдар беру

47.

Студентке оқу мәні туралы алғашқы тұтас түсінігін береді және студентті осы курс бойынша жұмыс жүйесіне бағдарлайды:

a)

Кіріспе дәріс

b)

Дәріс-хабарлама

c)

Шолу дәріс

d)

Проблемалық дәріс

e)

Бинарды дәріс

48.

Лекция материалы ОТК және аудио, видеотехника құралдарын пайдаланып жеткізіледі. Мұндай лекцияны оқу визуалды материалды қысқа немесе кеңейтіп талқылауға негізделеді:

a)

Визуалды дәріс

b)

Бинарды дәріс

c)

Кіріспе дәріс

d)

Проблемалық дәріс

e)

Дәріс-конференция

49.

Студенттің ұсынылатын ақпаратты үнемі бақылауын ынталандыруға, яғни мазмұндылық, әдіснамалық, әдістемелік, орфографиялық қателіктерді табуға негізделеді:

a)

Рефлексиялық тапсырмалар

b)

Топтық жобалар

c)

Дәріс оқу

d)

Тест сұрақтары

50.

Выберите правильный вариант:

a)

Алдын-ала қателіктермен белгіленген дәріс

b)

Дәріс-конференция

c)

Бинарлы дәріс

d)

Визуалды дәріс

e)

Проблемалық дәріс

51.

Адамға деген құрмет пен сенім, мақсатты үйлестіру, қызметкерлердің біліктілігін ұдайы дамыту:

a)

педагогикалық менеджмент принциптері

b)

ЖОО-ны оқыту қағидалары

c)

оқытудың жалпы заңдылықтары

d)

тәрбие принциптері

e)

ЖОО менеджмент негізінде басқару тәсілдері

Similar Resources on Wayground

Психология 50-100

50 questions

Психология 50-100

quiz

Worksheet

•

University

Әлеуметтану бойынша тест 201-250 сұрақ

50 questions

Әлеуметтану бойынша тест 201-250 сұрақ

quiz

Worksheet

•

University

инклюзия 51-100

50 questions

инклюзия 51-100

quiz

Worksheet

•

University

Викторина без названия

50 questions

Викторина без названия

quiz

Worksheet

•

University

Социология 1-50

50 questions

Социология 1-50

quiz

Worksheet

•

University

Физиология 350-400

50 questions

Физиология 350-400

quiz

Worksheet

•

University

Психология (151-200)

50 questions

Психология (151-200)

quiz

Worksheet

•

University

Социология

50 questions

Социология

quiz

Worksheet

•

University