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WorksheetsDidattica speciale e apprendimento per le disabilità sensoriali
Total questions: 89
Worksheet time: 1hrs 7mins
Quali sono le disabilità sensoriali più significative in ambito educativo?
Visive e uditive
Motorie e cognitive
Visive e tattili
Uditive e olfattive
La sordocecità è considerata una disabilità:
Generica
Specifica e distinta
Temporanea
Parziale
La vista e l’udito sono i due canali principali attraverso cui l’essere umano riceve, interpreta e interagisce con le informazioni provenienti dall’ambiente esterno.
Vero
Falso
Secondo l’Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS) e l’ICF, la disabilità è intesa come l’esito dell’interazione dinamica tra ________, attività e fattori contestuali.
condizione di salute
fattori ambientali
abilità cognitive
stato economico
La disabilità sensoriale si colloca in un’ottica biopsicosociale perché:
considera sia gli aspetti biologici, psicologici e sociali della persona
si concentra solo sulle limitazioni fisiche
ignora il contesto sociale della persona
valuta esclusivamente i fattori ambientali
Quali sono i fattori contestuali che possono influenzare la disabilità sensoriale?
Barriere o facilitatori ambientali, strumenti tecnologici, atteggiamenti sociali
Alimentazione e sport
Livello di istruzione
Età e genere
Secondo l'ICF, quali sono gli aspetti su cui si pone l'accento nella valutazione della persona con disabilità sensoriale?
Solo sulla malattia
Sulle funzioni e strutture corporee, attività, partecipazione, fattori ambientali e personali
Solo sulla partecipazione
Solo sui fattori ambientali
Le funzioni sensoriali rientrano nel capitolo b2 della tassonomia ICF. Quali sono due esempi di funzioni sensoriali?
b210 funzioni della vista; b230 funzioni dell’udito
b250 funzioni del gusto; b260 funzioni dell’olfatto
b280 funzioni del dolore; b240 funzioni vestibolari
b220 funzioni della voce; b270 funzioni della percezione
Gli alunni con disabilità sensoriali possono incontrare difficoltà in diversi ambiti. Indica almeno due di questi ambiti.
Apprendimento scolastico, comunicazione, socializzazione
Educazione fisica, matematica avanzata, informatica
Storia dell'arte, geografia, economia domestica
Musica, disegno tecnico, ginnastica artistica
Secondo l'ICF, la progettazione educativa deve essere centrata sul funzionamento e non sull'etichetta clinica.
Vero
Falso
Quali sono i fattori ambientali che possono influenzare la partecipazione scolastica degli alunni con disabilità sensoriali?
Ostacoli/barriere o facilitatori
Solo il rendimento scolastico
La scelta del materiale didattico esclusivamente digitale
La presenza di insegnanti di sostegno in tutte le materie
Secondo l'ICF, l'ambiente può essere facilitatore o barriera. Quale delle seguenti opzioni rappresenta un facilitatore? Rispondi scegliendo la risposta corretta.
Mancanza di ausili
Tecnologie assistive (screen reader, display braille, apparecchi acustici, impianti cocleari)
Ambienti poco accessibili
Atteggiamenti stereotipati da parte dei pari
I fattori personali comprendono ________, motivazione, resilienza, vissuto della disabilità, supporto familiare.
età
colore degli occhi
professione
hobby
Quale tra le seguenti affermazioni descrive una barriera ambientale?
Ambienti scolastici accessibili e inclusivi
Collaborazione con la famiglia e specialisti
Ambienti poco accessibili (rumorosi, scarsamente illuminati)
Uso della LIS o del Braille
Applicare l’ICF alle disabilità sensoriali in ambito scolastico significa spostare il focus:
Dalla menomazione al funzionamento globale della persona
Dalla partecipazione attiva all’assistenza passiva
Dalla valorizzazione delle difficoltà individuali
Dalla collaborazione con la famiglia alla solitudine
In che modo la scuola può diventare un contesto realmente inclusivo secondo il testo?
Valorizzando la diversità e offrendo a ciascun alunno le condizioni per apprendere e partecipare pienamente alla vita scolastica e sociale.
Selezionando solo gli studenti più meritevoli per le attività scolastiche.
Limitando la partecipazione degli studenti con difficoltà.
Uniformando i metodi di insegnamento per tutti gli alunni.
Cos'è la funzione corporea secondo il glossario ICF per docenti?
La fisiologia dei sistemi corporei (es. b210 vedere; b230 udire).
La capacità di apprendere nuove lingue.
L'insieme delle emozioni provate da una persona.
La valutazione delle competenze matematiche.
Quale codice ICF si riferisce all'udito?
b230
b210
b250
b240
Quale attività/partecipazione è indicata dal codice d115 nel glossario ICF?
Ascoltare
Scrivere
Leggere
Parlare
Quale fattore ambientale è rappresentato dal codice e125 secondo il glossario ICF?
Tecnologie comunicative
Barriere architettoniche
Servizi di trasporto pubblico
Sistemi di supporto sociale
Quale tra le seguenti opzioni rappresenta un qualificatore di gravità secondo il glossario ICF?
nessun problema
moderato
completo
Tutte le precedenti
Secondo l'esempio applicativo, quale codice indica una limitazione nella comprensione di messaggi orali?
d310
b230.2
e125
e355
Quali aspetti della vista vengono osservati secondo le funzioni ICF b2?
Acutezza, campo, sensibilità al contrasto/abbagliamento, affaticabilità visiva.
Solo la percezione dei colori.
Soltanto la capacità di vedere da lontano.
Esclusivamente la visione notturna.
Quali sono le attività/partecipazione da osservare secondo la checklist operativa?
Lettura/scrittura, copiatura dalla LIM, seguire spiegazioni orali, partecipazione ai dialoghi, orientamento in spazi nuovi.
Solo attività sportive e ricreative.
Esclusivamente lavori di gruppo e presentazioni orali.
Osservazione di comportamenti durante la ricreazione.
Quali fattori ambientali devono essere considerati nella strutturazione del PEI?
Distanze visive, contrasto/illuminazione, riverbero e rumore di fondo, routine prevedibili, tempi di anticipo materiale.
Solo la temperatura della stanza e la posizione dei mobili.
La presenza di piante e decorazioni colorate.
La quantità di finestre e il tipo di pavimento.
Secondo la tabella, quale è una caratteristica delle funzioni e strutture nella disabilità visiva (ipovisione)?
Acuità visiva ridotta, visione periferica limitata.
Udito aumentato, percezione tattile migliorata.
Difficoltà nella coordinazione motoria fine.
Compromissione della memoria a breve termine.
Secondo la tabella, quale è una caratteristica delle funzioni e strutture nella disabilità uditiva (sordità profonda)?
Assenza di percezione uditiva, danno al nervo acustico.
Aumento della percezione visiva, danno al nervo ottico.
Presenza di percezione uditiva normale, nessun danno al nervo acustico.
Difficoltà di movimento, danno al nervo motorio.
Indica un facilitatore ambientale per la disabilità visiva (ipovisione):
Lenti d'ingrandimento, libri a caratteri grandi, banchi vicini alla lavagna, insegnanti che usano ausili visivi ingranditi.
Sedie ergonomiche per la postura.
Pannelli fonoassorbenti per ridurre il rumore.
Rampe per l'accesso alle carrozzine.
Indica un facilitatore ambientale per la disabilità uditiva (sordità profonda):
Interprete LIS, compagni e insegnanti che usano la LIS, avviso visivo in caso di emergenza.
Segnalatore acustico per emergenze.
Materiale scritto solo in lingua straniera.
Accesso esclusivo a dispositivi audio.
Quale barriera personale può essere presente nella disabilità visiva (ipovisione)?
Bassa autostima, timore di non essere accettato dai compagni.
Difficoltà nel parlare in pubblico.
Scarso interesse per la tecnologia.
Mancanza di motivazione nello sport.
Quale barriera personale può essere presente nella disabilità uditiva (sordità profonda)?
Ritardo nel linguaggio, isolamento sociale, senso di frustrazione.
Maggiore capacità di concentrazione, facilità di apprendimento, leadership.
Aumento della sensibilità visiva, miglioramento della memoria, successo scolastico.
Facilità di comunicazione verbale, espansione delle relazioni sociali, autostima elevata.
Quali sono le tre grandi categorie in cui può essere suddivisa l'eziologia delle disabilità sensoriali?
Cause congenite, cause perinatali, cause postnatali (anche se la diapositiva mostra solo le prime due).
Cause genetiche, cause ambientali, cause psicologiche.
Cause traumatiche, cause infettive, cause nutrizionali.
Cause ereditarie, cause acquisite, cause funzionali.
Le disabilità sensoriali congenite sono dovute a fattori genetici o a problematiche intervenute durante la gravidanza.
Vero
Falso
Quale delle seguenti condizioni è un esempio di fattore genetico ed ereditario che può causare disabilità sensoriali?
Rosolia
Sindrome di Usher
Citomegalovirus
Alcol
Le infezioni intrauterine come la rosolia possono danneggiare lo sviluppo del sistema nervoso sensoriale del feto.
Vero
Falso
Le anomalie cromosomiche, come la sindrome di ______, possono essere associate a ipoacusia.
Down
Turner
Klinefelter
Edwards
L'assunzione di sostanze tossiche in gravidanza, come alcol e droghe, può essere una causa di disabilità sensoriali congenite.
Vero
Falso
La prematurità aumenta il rischio di sviluppare retinopatia della prematurità e danni uditivi nei neonati.
Vero
Falso
Cos'è l'anossia perinatale?
Una malattia degenerativa
La mancanza di ossigeno che può danneggiare il nervo ottico o le aree cerebrali deputate all’udito
Un'infezione oculare
Un trauma cranico
L'ittero neonatale grave può causare una forma di encefalopatia che può provocare _________?
sordità neurosensoriale
ipertensione arteriosa
diabete mellito
anemia emolitica
Quale delle seguenti NON è una causa acquisita di disabilità sensoriale?
Infezioni
Traumi cranici
Malattie degenerative
Anossia perinatale
Le infezioni come meningiti, encefaliti, otiti gravi o infezioni oculari sono considerate cause acquisite di disabilità sensoriale.
Vero
Falso
I traumi cranici possono provocare lesioni ai nervi ottici o acustici.
Vero
Falso
Le malattie degenerative come la sclerosi multipla o il glaucoma sono cause acquisite di disabilità sensoriale.
Vero
Falso
L'esposizione a rumori intensi o a sostanze ototossiche è responsabile di danni a quale senso?
Udito
Vista
Gusto
Tatto
La disabilità visiva può riguardare:
Acuità visiva
Campo visivo
Percezione dei colori e della luce
Tutte le precedenti
La disabilità uditiva può riguardare percezione delle frequenze, intensità e discriminazione del parlato.
Vero
Falso
Cos'è la sordocecità secondo la definizione riportata?
Condizione unica, non mera somma di deficit visivo e uditivo, con conseguenze complesse sulla comunicazione e sull’autonomia.
Semplice perdita dell’udito senza conseguenze sulla comunicazione.
Solo una condizione temporanea di difficoltà visiva.
Un disturbo che riguarda esclusivamente la vista.
Quali sono i criteri utilizzati dalla Legge 138/2001 per definire ciechi e ipovedenti?
Acuità visiva (visus) e ampiezza del campo visivo.
Età e livello di istruzione.
Colore degli occhi e altezza.
Stato civile e professione.
Classificazione della minorazione visiva secondo la Legge n. 138/2001: Quale categoria corrisponde a 'Nessuna percezione visiva o percezione di luce/ombra'?
Ciechi totali
Ciechi parziali
Ipovedenti gravi
Ipovedenti medio-lievi
Classificazione della minorazione visiva secondo la Legge n. 138/2001: Quale categoria ha una visione utile ma gravemente limitata?
Ciechi totali
Ciechi parziali
Ipovedenti gravi
Ipovedenti medio-lievi
Classificazione della minorazione visiva secondo la Legge n. 138/2001: Quale categoria consente lettura e mobilità con adattamenti?
Ciechi totali
Ciechi parziali
Ipovedenti gravi
Ipovedenti medio-lievi
Classificazione della minorazione visiva secondo la Legge n. 138/2001: Quale categoria ha un campo visivo ≤ 10%?
Ciechi totali
Ciechi parziali
Ipovedenti gravi
Ipovedenti medio-lievi
I CIECHI TOTALI sono
coloro che sono colpiti da totale mancanza della vista in entrambi gli occhi
coloro che vedono solo ombre e luci
coloro che hanno una vista parziale in un occhio
coloro che possono distinguere i colori ma non le forme
I CIECHI PARZIALI sono coloro che hanno un residuo visivo non superiore a ____ in entrambi gli occhi o nell'occhio migliore, anche con eventuale correzione.
1/20
1/10
1/50
1/5
Gli IPOVEDENTI GRAVI sono coloro che hanno un residuo visivo non superiore a ____ in entrambi gli occhi o nell'occhio migliore, anche con eventuale correzione.
1/10
2/10
5/10
1/5
Gli IPOVEDENTI MEDIO-GRAVI sono coloro che hanno un residuo visivo non superiore a ____ in entrambi gli occhi o nell'occhio migliore, anche con eventuale correzione.
2/10
5/10
1/10
3/10
Gli IPOVEDENTI LIEVI sono coloro che hanno un residuo visivo non superiore a ____ in entrambi gli occhi o nell'occhio migliore, anche con eventuale correzione.
3/10
5/10
1/10
2/10
Quale delle seguenti definizioni corrisponde a IPOVEDENTI GRAVI?
Residuo visivo non superiore a 1/20
Residuo visivo non superiore a 1/10
Residuo visivo non superiore a 2/10
Residuo visivo non superiore a 3/10
L'ipoacusia è l'indebolimento dell'apparato uditivo dovuta a ____ o alla degenerazione di uno o più dei suoi componenti.
un danno
un raffreddore
una crescita
un miglioramento
Chi è l'audioleso secondo la classificazione delle perdite uditive?
Colui che ha subito un deficit a livello uditivo prima dell'apprendimento della lingua parlata.
Colui che ha subito un deficit a livello uditivo dopo l'apprendimento della lingua parlata.
Colui che ha una perdita uditiva temporanea dovuta a infezioni.
Colui che ha una perdita uditiva solo in età avanzata.
La sordità è:
L'indebolimento dell'apparato uditivo
La riduzione più o meno grave dell’udito
Un deficit uditivo prima dell'apprendimento della lingua parlata
Un residuo visivo non superiore a 1/10
Quale delle seguenti soglie di decibel corrisponde alla perdita uditiva lieve?
tra 20 e 40 decibel
tra 40 e 70 decibel
tra 70 e 90 decibel
superiore ai 90 decibel
La perdita uditiva media si verifica con una soglia tra ____ e ____ decibel.
40; 70
20; 40
70; 100
10; 30
Qual è la principale difficoltà associata alla perdita uditiva lieve (caduta tra i 20 e i 40 decibel)?
Difficoltà a percepire le voci bisbigliate e alcune consonanti, in particolare i suoni acuti.
Difficoltà a distinguere tra suoni gravi e acuti in ambienti rumorosi.
Perdita totale della capacità di comprendere il linguaggio parlato.
Dolore persistente all’orecchio durante l’ascolto di suoni forti.
Quale delle seguenti affermazioni descrive correttamente la disabilità uditiva di tipo trasmissivo?
È causata da problemi all'orecchio interno o al nervo acustico.
È causata da problemi all'orecchio esterno o medio, come le otiti, e provoca una distorsione dei suoni che arrivano all'orecchio interno.
È una combinazione di danni sia periferici che centrali dell'orecchio.
La disabilità uditiva neurosensoriale riguarda:
L'orecchio esterno
L'orecchio medio
L'orecchio interno o il nervo acustico
La disabilità uditiva mista riguarda:
Solo le zone periferiche dell'orecchio
Solo le zone centrali dell'orecchio
Sia le zone periferiche che centrali dell'orecchio
Secondo il testo, quali sono le modalità di insorgenza delle disabilità uditive?
Preverbale e postverbale
Visiva e uditiva
Cognitiva e sociale
Motoria e sensoriale
La sordocecità insorge prima o dopo l'acquisizione del linguaggio nella modalità preverbale?
Prima dell'acquisizione del linguaggio
Dopo l'acquisizione del linguaggio
Durante l'adolescenza
Solo in età adulta
La Legge n. 107/2010 rappresenta una svolta normativa importante perché per la prima volta la sordocecità viene riconosciuta come disabilità specifica e distinta.
Vero
Falso
Quali sono le conseguenze principali della compromissione concomitante della funzione visiva e uditiva nella sordocecità?
Conseguenze significative sull’accesso alle informazioni, sulla comunicazione e sull’autonomia personale.
Nessuna conseguenza rilevante sulla vita quotidiana.
Miglioramento delle capacità cognitive.
Aumento della sensibilità tattile senza alcun impatto sulla comunicazione.
Le persone sordocieche hanno diritto a servizi personalizzati per garantire la piena inclusione sociale, scolastica e lavorativa.
Vero
Falso
Quali sono alcune cause congenite della disabilità visiva secondo la tabella?
Albinismo, glaucoma congenito, cataratta congenita, retinopatie ereditarie.
Miopia, astigmatismo, presbiopia, strabismo.
Trauma oculare, infezioni virali, diabete, ipertensione.
Degenerazione maculare senile, retinopatia diabetica, distacco di retina, cheratocono.
Secondo la classificazione OMS, quale valore di visus corrisponde all'ipovisione lieve-moderata?
3/10 – 1/10
<1/10 – >1/20
<1/20
percezione luce
Quale delle seguenti NON è una causa acquisita della disabilità visiva?
Retinopatia del prematuro
Traumi
Cataratta congenita
Complicanze del diabete
Le cause genetiche della disabilità visiva includono ________ e distrofie retiniche.
retinite pigmentosa
cataratta senile
glaucoma acuto
degenerazione maculare
Quali sono le principali classificazioni della disabilità uditiva secondo il grado di perdita uditiva (dB)?
Lieve (20-40), Media (41-70), Grave (71-90), Profonda (>91).
Lieve (0-20), Media (21-40), Grave (41-60), Profonda (>61).
Lieve (10-30), Media (31-60), Grave (61-80), Profonda (>81).
Lieve (15-35), Media (36-65), Grave (66-85), Profonda (>86).
La trasmissione della disabilità uditiva può avvenire tramite:
Orecchio esterno/medio
Orecchio interno/nervo acustico
Mista
Tutte le precedenti
Le cause congenite della disabilità uditiva includono:
Genetiche
Perinatali
Acquisite
A e B
La modalità di insorgenza della disabilità uditiva può essere ________ o postverbale.
preverbale
sensoriale
temporale
progressiva
Dalla definizione alla pratica educativa: perché è importante conoscere eziologia e classificazione delle disabilità sensoriali?
Per esercizio teorico
Per la professionalità del docente di sostegno
Per costruire un ponte tra linguaggio clinico ed educativo
Per interpretare, tradurre e progettare in ottica inclusiva
La conoscenza della classificazione ICF aiuta a decodificare i dati delle diagnosi mediche, spostando l’attenzione non solo sul "deficit" ma sulle _______ e sulle ________.
funzioni residue, attività possibili
competenze acquisite, terapie disponibili
diagnosi alternative, sintomi associati
limitazioni fisiche, cure mediche
Secondo il testo, cosa permette al docente di capire quali accorgimenti didattici adottare per un ragazzo con ipoacusia moderata?
Conoscere il deficit
Sapere che può trarre beneficio da un impianto FM
Parlare vicino al microfono
Ridurre i rumori di fondo
Il Piano Educativo Individualizzato (PEI), secondo il D.I. 182/2020, deve essere redatto in chiave ICF.
Vero
Falso
Secondo il testo, cosa è necessario specificare per un alunno con ipovisione invece di definirlo semplicemente come 'cieco parziale'?
Come percepisce lo spazio, se riesce a leggere testi ingranditi, come si orienta in aula e nei corridoi.
Solo il tipo di ausili che utilizza per scrivere.
La sua età e il grado di istruzione.
Se preferisce stare vicino alla finestra.
Quale strumento diventa dinamico collegando la prospettiva clinica con la progettazione didattica e inclusiva?
Il PEI (Piano Educativo Individualizzato)
Il POF (Piano dell'Offerta Formativa)
Il PDP (Piano Didattico Personalizzato)
Il registro elettronico
Quali sono le azioni possibili per il docente di sostegno secondo il testo? Scegli la risposta corretta.
Leggere correttamente le diagnosi
Osservare e descrivere il funzionamento dell’alunno
Progettare strategie inclusive coerenti
Promuovere partecipazione attiva e non semplice presenza
Tutte le precedenti
In linea con quale convenzione internazionale e normativa nazionale si promuove la partecipazione attiva degli alunni con disabilità?
Convenzione ONU (2006) e normativa italiana
Convenzione di Ginevra (1949) e normativa europea
Convenzione di Vienna (1969) e normativa regionale
Convenzione UNESCO (1972) e normativa comunale
