A. Giáo dục, nêu gương

B. Khám phá đại dương

C. Hội nhập quốc tế

D. Chinh phục vũ trụ

A. Xã hội.

B. Giáo dục.

C. Khoa học.

D. Dự báo.

A. Giáo dục.

B. Xã hội.

C. Dự báo.

D. Khoa học

A. Lịch sử được con người nhận thức.

B. Hiện thực khách quan lịch sử.

C. Cách thức sưu tầm lịch sử.

D. Phương pháp nghiên cứu lịch sử.

A. Quá trình phát triển của loài người.

B. Những hoạt động của loài người.

C. Quá trình tiến hóa của loài người.

D. Toàn bộ quá khứ của loài người.

A. Nghiên cứu, học tập và dự báo.

B. Nhận thức, giáo dục và dự báo.

C. Giáo dục, khoa học và dự báo.

D. Nhận thức, khoa học và giáo dục.

A. Khoa học nghiên cứu về quá khứ của loài người.

B. Tất cả những gì đã diễn ra trong quá khứ.

C. Tất cả những gì đã và đang diễn ra ở hiện tại.

D. Khoa học nghiên cứu về lịch sử các loài sinh vật.

A. Khảo cổ học.

B. Thư tịch cổ.

C. Nguồn sử liệu.

D. Tư liệu gốc.

A. Tâm linh.

B. Toàn diện.

C. Hiện đại.

D. Phổ cập.

A. Những sự kiện xảy ra trong quá khứ, tồn tại khách quan.

B. Những nhận thức và hiểu biết của con người về quá khứ.

C. Những câu chuyện kể hoặc tác phẩm ghi chép về lịch sử

D. Ngành khoa học nghiên cứu về quá khứ của con người

A. Những tưởng tượng của con người về xã hội tương lai.

B. Những suy nghĩ và hiểu biết của con người về quá khứ.

C. Những hiện vật, di tích lịch sử được con người phát hiện.

D. Những sự kiện xảy ra trong quá khứ, tồn tại khách quan.

A. Giáo dục tư tưởng, tình cảm cho con người.

B. Bồi đắp lòng yêu nước, tỉnh thần tự tôn dân tộc.

C. Cung cấp các trí thức khoa học về lịch sử.

D. Dự báo về tương lai của đất nước, nhân loại.

A. Thúc đẩy xu thế toàn cầu hóa.

B. Thúc đẩy xu thế hội nhập quốc tế.

C. Tìm hiểu quá trình biến đổi tự nhiên.

D. Khôi phục hiện thực lịch sử.

A. Mục đích nghiên cứu.

B. Phương pháp nghiên cứu.

C. Hiện thực lịch sử.

D. Nguồn sử liệu.

A. Chức năng khoa học và chức năng xã hội.

B. Chức năng giáo dục và chức năng dự báo.

C. Chức năng quản lí và chức năng khoa học.

D. Chức năng xã hội và chức năng giao tiếp.

A. Tính chủ quan và luôn biến đổi của hiện thực lịch sử.

B. Quy luật phát triển của các sự kiện, hiện tượng lịch sử.

C. Mục đích và thái độ của người nghiên cứu lịch sử

D. Sự thay đổi theo thời gian của hiện thực lịch sử.

A. Sự thắng lợi của Cách mạng tháng Tám năm 1945 do nhiều yếu tố khách quan.

B. Năm 1945, Cách mạng tháng Tám ở Việt Nam giành thắng lợi.

C. Thắng lợi của Cách mạng tháng Tám năm 1945 do có sự ủng hộ của bạn bè thế giới.

D. Yếu tố quyết định đến thắng lợi của Cách mạng tháng Tám năm 1945 là do sự chuẩn bị chu đáo.

A. Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917.

B. Chiến tranh thế giới thứ hai (1939-1945).

C. Phong trào cách mạng 1930-1931 ở Việt Nam.

D. Câu chuyện Con ngựa thành Tơ-roa.

A. Là sự tưởng tượng của con người liên quan đến sự việc sắp diễn ra.

B. Là những câu chuyện về quá khứ hoặc tác phẩm ghi chép về quá khứ.

C. Là những gì đã diễn ra trong quá khứ của xã hội loài người.

D. Là một khoa học nghiên cứu về quá khứ của con người.

A. Truyền thuyết.

B. Sử liệu.

C. Ngữ liệu.

D. Văn bản.

A. Hạch toán kinh doanh.

B. Thu thập nguồn sử liệu.

C. Xây dựng phiếu điều tra.

D. Tiến hành thí nghiệm

A. Xử lý thông tin sử liệu.

B. Xác minh, đánh giá sử liệu.

C. Sưu tầm, thu thập sử liệu.

D. Tiến hành thí nghiệm lịch sử.

A. Hiện thực lịch sử là duy nhất và không thay đổi.

B. Lịch sử chỉ xuất hiện một lần và không lặp lại.

C. Nhận thức lịch sử luôn trùng khớp hiện thực lịch sử.

D. Nhiều sự kiện, quá trình lịch sử hiện nay còn là bí ẩn.

A. Định hướng nghề nghiệp.

B. Hội nhập thành công.

C. Hiểu biết về tương lai.

D. Hợp tác về kinh tế.

A. Cơ hội về nghề nghiệp mới.

B. Cơ hội về tương lai mới.

C. Điều chỉnh được nghề nghiệp.

D. Trở thành nhà nghiên cứu.

A. Tương lai.

B. Quá khứ.

C. Cuộc sống.

D. Nhận thức.

A. Chỉ mang tính khách quan.

B. Không bao giờ biến đổi.

C. Rộng lớn và đa dạng.

D. Chỉ mang tính chủ quan.

A. Tham quan di tích lịch sử.

B. Nghe các bài hát có nội dung về lịch sử.

C. Đọc sách lịch sử.

D. Xem phim khoa học viễn tưởng.

A. Sách Đại cương lịch sử Việt Nam.

B. Châu bản triều Nguyễn.

C. Rìu tay núi Đọ (Thanh Hóa).

D. Trống đồng Đông Sơn.

A. Rất rộng lớn và đa dạng, lại biến đổi và phát triển không ngừng

B. Giúp cá nhân hội nhập nhanh chóng vào cuộc sống hiện đại

C. Liên quan và ảnh hưởng quyết định đến tất cả mọi sự vật, hiện tượng.

D. Chưa hoàn toàn chính xác, cần sửa đổi và bổ sung thường xuyên.

A. Thay đổi được những sự kiện, hiện tượng xảy ra trong quá khứ.

B. Hiểu được cội nguồn của bản thân, gia đình, quê hương.

C. Sáng tạo và làm phong phú thêm hiện thực lịch sử.

D. Dự đoán được quy luật phát triển của vạn vật trên Trái Đất.

A. Cho biết về quá trình sinh trưởng và phát triển của các loài sinh vật.

B. Giúp con người thay đổi hiện thực lịch sử và nhận thức lịch sử.

C. Cung cấp những thông tin hữu ích về quá khứ cho con người.

D. Trực tiếp làm biến đổi cuộc sống xã hội của con người.

A. Giúp phát huy những di sản quý báu trong cuộc sống hiện tại.

B. Góp phần hình thành lòng yêu nước và tinh thần dân tộc.

C. Giúp con người tránh được những sai lầm trong quá khứ.

D. Giúp các dân tộc thu hẹp khoảng cách phân hóa giàu nghèo.

A. Lịch sử giúp con người hiểu rõ hơn những vấn đề thời sự trong nước và quốc tế.

B. Kiến thức lịch sử giúp con người thay đổi được quá khứ để hướng tới tương lai.

C. Kiến thức lịch sử là yếu tố quyết định thành công của con người trong công việc.

D. Lịch sử là nhân tố quyết định sự phát triển khoa học kĩ thuật của một quốc gia.

A. Giúp những người hiểu về lịch sử đều trở thành nhà sử học

B. Góp phần hình thành lòng yêu nước và tinh thần dân tộc.

C. Đặt cơ sở cho sự ra đời của mọi ngành khoa học.

D. Giúp giải quyết được mọi mâu thuẫn trong xã hội.

A. Giúp con người tránh lặp lại sai lầm trong quá khứ.

B. Là yếu tố quyết định đến tương lai của con người.

C. Giúp con người kế thừa mọi yếu tố trong quá khứ.

D. Giúp con người làm chủ hoàn toàn cuộc sống tương lai.

A. Được tái hiện duy nhất thông qua các bản ghi chép.

B. Không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan con người.

C. Không chịu sự chi phối của mục đích nghiên cứu.

D. Có tính đa dạng và có thể thay đổi theo thời gian.

A. Giúp con người đúc kết bài học kinh nghiệm từ quá khứ cho hiện tại.

B. Giúp con người nhận thức sâu sắc về cội nguồn, bản sắc của dân tộc.

C. Góp phần giữ gìn và phát huy các giá trị văn hóa truyền thống.

D. Giúp con người dự báo chính xác về những sự kiện trong tương lai.

A. Đúng, vì chỉ học sinh và sinh viên mới cần học tập lịch sử.

B. Đúng, vì đây là môn học bắt buộc ở trường phổ thông và đại học.

C. Sai, vì tất cả mọi người đều có thể học tập và tìm hiểu lịch sử.

D. Sai, vì học tập và tìm hiểu lịch sử chỉ dành cho các nhà sử học.

A. Liên ngành.

B. Liên kết.

C. Liên thông.

D. Liên quan.

A. Sinh vật học.

B. Sử học.

C. Y học.

D. Giải phẫu học.

A. Nông nghiệp bền vững.

B. Chế biến nông sản.

C. Lâm nghiệp.

D. Du lịch.

A. WTO.

B. ASEAN.

C. UNESCO.

D. NATO.

A. Chính trị - xã hội.

B. Kinh tế - chính trị.

C. Kinh tế - xã hội.

D. Kinh tế - văn hóa.

A. Địa lí.

B. Sử học.

C. Văn học.

D. Toán học.

A. Du lịch.

B. Kiến trúc.

C. Kinh tế.

D. Dịch vụ.

A. kiểm kê.

B. xây dựng.

C. làm mới.

D. bảo tồn.

A. kế thừa.

B. nguyên trạng.

C. tái tạo.

D. nhân tạo.

A. Đàn ca tài tử Nam Bộ.

B. Mộc bản triều Nguyễn.

C. Hoàng thành Thăng Long.

D. phố cổ Hội An.

A. Sử học quyết định sự tồn tại của tất cả các di sản.

B. Di sản là nguồn sử liệu cho nghiên cứu lịch sử.

C. Sử học góp phần quảng bá hình ảnh di sản tới cộng đồng.

D. Sử học góp phần xác định đúng các giá trị của mỗi di sản.

A. Công tác tái tạo và trùng tu.

B. Công tác bảo tồn và phát huy.

C. Công tác giữ gìn và nhân tạo.

D. Công tác đầu tư và phát triển.

A. Là nguồn sử liệu duy nhất để tái hiện lại lịch sử.

B. Là nguồn sử liệu phi chính thống để tham khảo.

C. Là nguồn sử liệu thành văn có giá trị khoa học cao

D. Là nguồn sử liệu quan trọng để nghiên cứu lịch sử.

A. Di sản quyết định trực tiếp sự tồn tại của khoa học lịch sử.

B. Nghiên cứu Sử học tạo cơ sở khoa học cho bảo tồn di sản.

C. Sử học quyết định sự tồn tại của tất cả các di sản văn hóa

D. Di sản là nguồn sử liệu thành văn cho nghiên cứu lịch sử.

A. Góp phần tái tạo, giữ gìn và lưu truyền giá trị di sản qua các thế hệ.

B. Góp phần bảo vệ sự đa dạng văn hóa và đa dạng sinh học trên toàn cầu.

C. Tạo môi trường thuận lợi cho sự sinh sống và phát triển của di sản.

D. Khắc phục tác động tiêu cực của điều kiện tự nhiên đến di sản.

A. Yêu nước, tự hào dân tộc, ý thức trách nhiệm trong việc bảo vệ di sản văn hóa.

B. Đoàn kết quyết tâm phấn đấu giữ vững những công trình văn hóa hiện đại.

C.Trung thực, tự tôn dân tộc và ý thức trách nhiệm của công dân toàn cầu.

D. Phát huy sức mạnh đại đoàn kết dân tộc trong công tác tôn tạo di sản văn hó

A. Trực tiếp tham gia bảo tồn và phát huy các giá trị di sản văn hóa.

B. Cung cấp nguồn lực để bảo tồn và phát huy các giá trị di sản văn hóa.

C. Đào tạo, nâng cao nhận thức của người học về giá trị di sản văn hóa.

D. Chấp hành tốt những quy định của nhà nước về giá trị di sản văn hóa.

A. Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất hiện đại.

B. Tuyên truyền, giáo dục ý thức bảo tồn di sản.

C. Tăng cường các biện pháp bảo vệ di sản.

D. Xử lý nghiêm về vi phạm các giá trị di

A. Sản phẩm vật chất có giá trị lịch sử.

B. Có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học.

C. Sản phẩm tinh thần có giá trị khoa học.

D. Có giá trị chính trị, văn hóa, xã hội.

A.Trực tiếp tham gia bảo vệ và bảo tồn.

B. Là chủ thể, đóng vai trò then chốt.

C. Quản lí các di sản văn hóa.

D. Cung cấp vốn và nhân lực.

A. Văn hóa.

B. Văn minh.

C. Chữ viết.

D. Nhà nước.

A. Trí tuệ.

B. Văn minh.

C. Đẳng cấp.

D. Xã hội.

A. Pa-pi-rút.

B. Tre, trúc.

C. Ô-liu.

D. Chà là.

A. Sông Hằng.

B. Sông Ơ-phơ-grat.

C. Sông Nin.

D. Sông Hoàng Hà.

A. Chữ tượng hình.

B. Chữ tượng ý.

C. Chữ cái Rô-ma.

D. Chữ tượng thanh.

A. Các kim tự tháp.

B. Tháp Thạt Luổng.

C. Đấu trường Rô-ma.

D. Vạn lí trường thành

A. Y học.

B. Thiên văn.

C. Văn học.

D. Kiến trúc.

A. Châu Phi.

B. Châu Á.

C. Châu Âu.

D. Châu Mĩ.

A. Chữ Tiểu triện

B. Chữ Giáp cốt

C. Chữ Đại Triện

D. Chữ Lệ thư

A. Tiểu thuyết

B. Truyện ngắn

C. Phóng sự

D. Thơ Đường

A. Nho giáo

B. Đạo giáo

C. Phật giáo

D. Hồi giáo

A. Ấn Độ.

B. Anh.

C. Mianma

D. Pháp.

A. Chùa hang

B. Pháo đài

C. Lăng mộ

D. Thánh đường

A. Thiên Chúa giáo, Hồi giáo.

B. Phật giáo, Hồi giáo.

C. Phật giáo, Đạo giáo.

D. Phật giáo, Hin-đu giáo.

A. Tháp Thạt Luổng.

B. Kim tự tháp.

C. Vạn lí trường thành.

D. Đền Pác tê nông

A. Phản ánh trình độ tư duy cao của cư dân Ai Cập.

B. Tạo cơ sở cho sự ra đời của chữ La – tinh sau này.

C. Tạo cơ sở để cư dân Ai Cập cổ đại hội nhập quốc tế.

D. Phản ánh sự phát triển cao độ của nhà nước chuyên chế.

A. Tôn giáo.

B. Tín ngưỡng.

C. Chữ viết.

D. Toán học.

A. Nhu cầu tính toán trong xây dựng.

B. Nhu cầu sản xuất trong nông nghiệp.

C. Nhu cầu ghi chép và lưu trữ thông tin.

D. Nhu cầu hội nhập quốc tế sâu rộng.

A. Nhu cầu của sản xuất nông nghiệp đúng thời vụ.

B. Nhu cầu sáng tác các tác phẩm văn học nghệ thuật.

C. Nhu cầu ghi chép và lưu trữ những gì đã diễn ra.

D. Nhu cầu đo đạc lại ruộng đất theo định kì hàng năm.

A. Tín ngưỡng, tôn giáo.

B. Công cụ bằng đá.

C. Nguyên tắc công bằng.

D. Chữ viết, nhà nước

A. Ấn Độ.

B. Trung Quốc.

C. La Mã.

D. Ai Cập.

A. Tạo cơ sở cho sự phát triển văn minh nhân loại trên nhiều mặt

B. Chứng tỏ sự phát triển rực rỡ và toàn diện của văn minh Ai Cập

C. Thể hiện trí tuệ và sự sáng tạo vĩ đại của cư dân Ai Cập

D. Tạo tiền đề cho sự phát triển của văn minh Ai Cập sau này

A. Kĩ thuật ướp xác và xây dựng kim tự tháp.

B. Xây dựng được chế độ dân chủ cộng hòa.

C. Sớm sáng tạo ra chữ viết riêng của mình.

D. Nơi khởi nguồn và phát triển của Phật giá

A. La bàn.

B. Thuốc súng.

C. Kĩ thuật in.

D. Làm giấy.

A. Tác phẩm Ma-ha-bha-ra-ta.

B. Lăng Ta-giơ Ma-han.

C. Kinh Vê-đa.

D. Tác phẩm Ra-ma-y-a-na.

A. Đều là những giá trị vật chất và tinh thần do con người sáng tạo nên.

B. Đều bắt đầu xuất hiện khi con người biết sử dụng công cụ bằng sắt.

C. Đều mang đậm bản sắc riêng của tộc người và có tính khép kín.

D. Đều phản ánh những tiến bộ vượt bậc về khoa học học và kĩ thuật.

A. Văn minh ra đời trước văn hóa và hoàn toàn độc lập với văn hóa.

B. Văn minh chỉ xuất hiện khi con người biết chế tạo công cụ lao động.

C. Văn minh chỉ được sáng tạo trong thời kì phát triển cao của xã hội.

D. Văn minh xuất hiện đồng thời với sự xuất hiện con người trên trái đất.

A. Tiếp thu sáng tạo chữ viết từ bên ngoài.

B. Là quê hương của một số tôn giáo lớn

C. Đều thiết lập chế độ quân chủ lập hiến.

D. Có nền kinh tế thương nghiệp là chủ đạo.

A. Địa hình nhiều núi và cao nguyên.

B. Đều hình thành trên lưu vực sông lớn.

C. Điều kiện thuận lợi cho buôn bán đường biển.

D. Đất đai thích hợp trồng các loại cây lâu năm.

A. Văn minh Ai Cập.

B. Văn minh Ấn Độ.

C. Văn minh Lưỡng Hà.

D. Văn minh Trung Hoa.

A. Ven biển Địa Trung Hải

B. Ven biển Ca – ri – bê

C. Lưu vực sông Hoàng Hà

D. Lưu vực sông Hằng

A. La Mã.

B. Trung Hoa

C. Ai Cập

D. Phù Nam

A. Hồng lâu mộng.

B. I – li – át .

C. Ra – ma – y – a – na.

D. Tây du kí.

A. Thiên Chúa giáo

B. Phật giáo

C. Đạo giáo

D. Hin – đu giáo

A. Ác – si – mét

B. Pi – ta – go

C. Ơ – clít

D. Hi – pô – crát

A. vạn lý trường thành

B. đền Pác – tê – nông

C. kim tự tháp

D. cố cung Bắc Kinh

A. Lịch pháp.

B. Toán học

C. Triết học

D. Tư tưởng

A. Hy Lạp.

B. Trung Hoa.

C. Ấn Độ.

D. Ai Cập.

A. Kiến trúc

B. Hội họa

C. Văn học

D. Điêu khắc

A. Đấu trường Cô – li – dê.

B. Kim tự tháp.

C. Lăng mộ Ta - giơ Mahan.

D. Vạn lý trường thành.

A. Ta-lét.

B. Ơ-cơ-lit.

C. Ác-si-mét.

D. Pi-ta-go.

A. I-ta-li-a.

B. Anh.

C. Tây Ban Nha.

D. Pháp.

A. Lê-ô-na đờ Vanh-xi.

B. Phơ-răng-xoa Ra-bơ-le.

C. Ga-li-lê-ô Ga-li-lê.

D. Ni-cô-lai Cô-péc-ních.

A. Đền Pác-tê-nông.

B. Kim tự tháp Ai Cập.

C. Vườn treo Ba-bi-lon.

D. Tượng nữ thần tự do.

A. Chữ hình nêm.

B. Chữ La-tinh.

C. Chữ Phạn.

D. Chữ Hán.

A. Đặt nền tảng cho sự phát triển khoa học, kĩ thuật hiện đại.

B. Giúp các nhà khoa học phát huy tài năng lỗi lạc của mình.

C. Mở đầu cho những hiểu biết của con người về khoa học.

D. Giúp cho con người hiểu biết chính xác về Thiên văn học.

A. Được tất cả các nước trên thế giới sử dụng đến ngày naỵ.

B. Có hệ thống chữ cái hoàn chỉnh, cùng với hệ chữ số La Mã.

C. Đơn giản, khoa học, khả năng ghép chữ linh hoạt, dễ phổ biến

D. Kí hiệu ít, đơn giản, dễ biểu đạt ý nghĩa sự vật, hiện tượng.

A. Ra đời và phát triển trong bối cảnh các cuộc đấu tranh của nô lệ.

B. Cuộc đấu tranh giữa hai trường phái chủ nghĩa duy vật và duy tâm.

C. Nền tảng cho nhiều thành tựu về tư tưởng, tri thức phương Tây.

D. Quê hương của nhiều nhà triết học nổi tiếng của phương Tây.

A. Tạo tiền đề trực tiếp cho nông nghiệp phát triển.

B. Thúc đẩy sự phát triển của ngành thiên văn học

C. Tạo tiền đề cho cách tính lịch của phương Đông

D. Tạo cơ sở cho cách tính Dương lịch sau này.

A. Đề cao tự do cá nhân và giá trị chân chính của con người.

B. Ủng hộ triết học duy tâm và các giáo hội Cơ Đốc giáo.

C. Chủ trương xây dựng chính quyền do nhân dân làm chủ.

D. Chĩa mũi nhọn đấu tranh vào chế độ tư bản phản động.

A. Trái Đất có hình đĩa dẹt và Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời.

B. Trái Đất có hình quả cầu tròn và Mặt Trời chuyển động quanh Trái Đ

C. Trái Đất có hình quả cầu tròn và Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời

D. Trái Đất có hình đĩa dẹt và Mặt Trời chuyển động quanh Trái Đất.

A. Phê phán sâu sắc chế độ phong kiến, giáo hội nhà thờ.

B. Lên án sự bóc lột của giai cấp tư sản.

C. Lên án sâu sắc chế độ tư bản chủ nghĩa, g

D. Tấn công vào trật tự xã hội chiếm hữu nô lệ.

A. Tạo tiền đề trực tiếp thúc đẩy sự phát triển văn minh phương Đông.

B. Để lại nhiều di sản có giá trị nguyên vẹn cho nhân loại ngày nay.

C. Ảnh hưởng sâu sắc đến văn minh nhân loại các thời kì tiếp theo.

D. Tạo nền tảng cho sự phát triển của văn minh phương Tây sau này.

A. Cuộc cách mạng về xã hội để xác lập sự thống trị của giai cấp tư sản.

B. Cuộc đấu tranh kinh tế của quần chúng nhân dân với giai cấp tư sản.

C. Cuộc cách mạng tư tưởng của giai cấp tư sản chống chế độ phong kiế

D. Cuộc đấu tranh giữa hệ tư tưởng phong kiến và quyền lực của Giáo hội.

A. Đề cao con người và quyền tự do cá nhân.

B. Đề cao Cơ Đốc giáo và Giáo hoàng.

C. Ủng hộ sự tồn tại của chế độ phong kiến.

D. Ủng hộ triết học kinh viện của Giáo hội.

A. Hình thành muộn hơn nhưng có tính chính xác và hiểu biết cao hơn.

B. Tất cả các lĩnh vực văn hóa đều đạt trình độ hoàn hảo và có giá trị cao.

C. Chỉ đạt được thành tựu to lớn trên lĩnh vực hội họa và âm nhạc.

D. Đều hình thành cùng thời gian nhưng phương Đông phát triển cao h

A. Đề cao giá trị văn hoá và tinh thần của Hy Lạp.

B. Phát huy nguyên tắc bình đẳng của các dân tộc.

C. Để phát triển các môn thể thao điền kinh cơ bản.

D. Đề cao tinh thần hoà bình, đoàn kết các dân tộc.

A. Phong trào “rào đất cướp ruộng”.

B. Phong trào văn hoá Phục hưng.

C. Phong trào cải cách tôn giáo.

D. Phong trào Duy tân.

A. Có thành tựu phong phú, đa dạng.

B. Cùng theo một tôn giáo, tín ngưỡng.

C. Có nền kinh tế nông nghiệp là chủ đạo.

D. Cùng sử dụng một ngôn ngữ.

A. Tạo ra sự biến đổi căn bản trong nhận thức của người châu Âu thời đó.

B. Mở ra những vùng đất mới, những con đường mới và những dân tộc mới.

C. Thị trường thế giới được mở rộng, thúc đẩy hàng hải quốc tế phát triển.

D. Thúc đẩy quá trình khủng hoảng, tan rã của chủ nghĩa tư bản ở châu Âu