NEW
Font size
Worksheets147-176
Total questions: 29
Worksheet time: 15mins
Өзінің баяндауы, мәлімет беру, хабарлау, атап өту, жауап, жеткізу, рапорт – ол
Ынталандыру түрлері
Қарым-қатынас стилі
Баяндау түрлері
Қақтығыс формалары
Бұйрық, талап ету, ескерту, ақыл беру, тапсырма, шақыру, өтініш, уағыздау – бұл
Баяндау түрлері
Ынталандыру түрлері
Вербальды қатынас
Педагогикалық стиль
Вербальды қарым-қатынас дегеніміз
Ым-ишара арқылы қатынас
Мимика арқылы қатынас
Тіл, сөз арқылы қарым-қатынас жасау
Қимыл арқылы қатынас
Педагогикалық қарым-қатынас –
Мұғалімнің жеке іс-әрекеті
Оқушының өз бетімен әрекет
Оқытудың техникалық әдісі
Педагог пен оқушылардың өзара әрекеттесуінің әлеуметтік нормативті формасы
Байланыс орната алмау, қарым-қатынасты басқара алмау, оқушыны түсінбеу – бұл
Педагогикалық қарым-қатынаста кездесетін қиындықтар
Педагогикалық стиль
Қарым-қатынас түрлері
Қарым-қатынас құралдары
Ақпаратты беру, оқушыны түсіну, әсер ете алу, өзін басқара алу – бұл
Педагогикалық стиль
Қарым-қатынас формалары
Педагогикалық қарым-қатынасты құрайтын іскерліктер
Конфликт түрлері
Педагогикалық қарым-қатынас стилі дегеніміз
Мұғалімнің кәсіби білімі
Педагог пен оқушы арасындағы қарым-қатынастың жеке типологиялық ерекшеліктері
Оқытудың әдістері
Сабақ құрылымы
Мимика дегеніміз –
Сөздік қатынас
Дене қимылы
Дауыс ырғағы
Қарым-қатынас кезіндегі беттің құбылысы
Ым-ишара дегеніміз –
Сөйлеу формасы
Психикалық күйді байқататын әлеуметтік қалыптасқан қимыл
Бет әлпет өзгерісі
Жазбаша қатынас
Психологиялық тұрғыда конфликт –
Әртүрлі адамдар арасындағы қақтығыс, ортақ ой мен сезімнің болмауы
Бір адамның ішкі ойы
Келіспеушіліксіз жағдай
Тәрбиелік әдіс
Конфликтінің түрлері
Ашық және жабық
Қысқа және ұзақ
Педагогикалық және әлеуметтік
Тұлға ішілік - тұлға аралық - топ аралық - тұлғалық - топтық
Білім беру туралы ғылым ретінде нені зерттейді?
Тек оқушы мінезін
Тек оқыту әдістерін
Оқу құралдарын
Педагогикалық құбылыстар мен процестерді және олардың қоғаммен байланысын
Қазіргі оқытудың басты мақсаты
Білімді өз бетімен құрастыра алатын тұлға қалыптастыру
Көп ақпарат беру
Тәртіпті күшейту
Бағалауды арттыру
білім беру психологиясы жалпы психологияның заңдылыктарын, баланың оқу - тәрбие ісінде психикасын түсінуге тікелей әкеліп қана қоймай, оқушынын психикасын оқу әрекеті үстінде зерттеп, онын ерекшеліктерін, заңдылыктарын өзінше бөлек мақсат деп есептейді деген ғалым
А. Маслоу
Ж.Пиаже
Л. С. Выготский
Б. Скиннер
Белгілі ақиқаттың құбылыстары туралы қатынас пен мәнді қасиеттерін білдіретін ғылыми ұғым
Теория
Категория
Термин
Әдіс
Білім, тәрбие, оқыту теориясы мен практикасында қолданылатын кәсіптік сөздер жүйесі
Педагогикалық терминология
Ғылыми стиль
Лексика
Концепция
Тиісті оқу орны арқылы ғылыми мағлұмат беріп,адамның танымын, білімін, дағдысын, дүниеге көзқарасын жетілдіру процесі
Оқыту
Тәрбие
Дамыту
Білім беру
Конструктивизмнің негізгі ерекшелігі
Білімді дайын күйінде беру
Қайталау арқылы үйрету
Білімді белсенді құрастыру
Жаттау
Мектеп, колледж, университет сияқты ресми оқу орындарында жүзеге асатын білім беру
Бейформалды
Формалды білім беру
Информалды
Қашықтан оқу
Әлеуметтік-мәдени теорияның негізгі идеясы
Даму биологияға тәуелді
Даму тұқымқуалауға байланысты
Даму кездейсоқ
Даму әлеуметтік орта арқылы жүреді
Адамның білім алуға, қоршаган әлемді, өзін-өзі тануға және түсінуге бағытталган әрекеті. Ол сезіну, қабылдау, ойлау, есте сақтау, қиялдау секілді психикалық процестер арқылы жүзеге асатын іс-әректі
Тек есте сақтау
Танымдық іс-әрекет
Тәрбие процесі
Тек оқу
Гуманистік теория бойынша адам неге қабілетті?
Тек тәртіпке
Тек білім алуға
Басқаруға
Өз мүмкіндігін жүзеге асыруға
Бихевиоризмде мінез-құлықты басқару құралы
Сезім
Таным
Қиял
Нығайту,бекіту
Білім беру психологиясының құрылымы
Оқыту, тәрбие, мұғалім психологиясы
Теория, әдіс, практика
Таным, эмоция, ерік
Қарым-қатынас, конфликт
Білім беру психологиясының міндеттері
Бағалау жүргізу
Тәртіпті бақылау
Оқу-тәрбие процесіндегі даму заңдылықтарын зерттеу
Құжат жүргізу
Пиаже бойынша оқыту тиімді болуы үшін
Мұғалім қатал болуы керек
Көп тапсырма беру керек
Тек жаттау қажет
Оқушы белгілі бір даму деңгейіне жетуі керек
А. Маслоу теориясының басты ұғымы
тұлғаның өзін-өзі жүзеге асыру
Мотивация
Қажеттілік
Мінез-құлық
Оқу қызметі неден тұрады?
Танымдық және эмоциялық
Теориялық және практикалық
Ішкі және сыртқы
Мотивациялық, операциялық, реттеуші компоненттер
Оқу процесінің тиімділігін қамтамасыз ететін оқу іс-әрекетінің жетекші мотиві
Баға алу
Мұғалімнің талабы
Жаңа білім мен іскерлікке ұмтылу
Жаза болдырмау
