Free Printable Бағалаудың принциптері

1.

Бағалаудың ашықтық принципі:

a)

білім алушыларға бағалау критерийлері мен әдістері туралы алдын ала жұмысты орындамас бұрын хабарлау, бағалау критерийлерін жасау кезінде бірге қатысу

b)

білім беру процесінің барлық қатысушыларына қолданылатын бағалау түрлерінің, әдістерінің, мақсатының қарапайым әрі анық жасалуына тырысу

c)

жетістіктерге жетуге ынталандыратындай оқытушы мен білім алушы арасында сенімге негізделген әріптестік қатынас қалыптастыру

d)

бағалауды кезектілікпен әрі жүйелі түрде жүзеге асыру

e)

білімді, қабілетті, құндылықтар мен құзіреттілікті бағалаудың оқыту нәтижелері мен мақсатына сәйкестігін үнемі бақылап отыру

2.

Бағалаудың қолжетімділік принципі:

a)

білім беру процесінің барлық қатысушыларына қолданылатын бағалау түрлерінің, әдістерінің, мақсатының қарапайым әрі анық жасалуына тырысу

b)

жетістіктерге жетуге ынталандыратындай оқытушы мен білім алушы арасында сенімге негізделген әріптестік қатынас қалыптастыру

c)

бағалауды кезектілікпен әрі жүйелі түрде жүзеге асыру

d)

білімді, қабілетті, құндылықтар мен құзіреттілікті бағалаудың оқыту нәтижелері мен мақсатына сәйкестігін үнемі бақылап отыру

e)

білім алушыларға бағалау критерийлері мен әдістері туралы алдын ала жұмысты орындамас бұрын хабарлау, бағалау критерийлерін жасау кезінде бірге қатысу

3.

Бағалаудың жүйелілік принципі:

a)

бағалауды кезектілікпен әрі жүйелі түрде жүзеге асыру

b)

білім беру процесінің барлық қатысушыларына қолданылатын бағалау түрлерінің, әдістерінің, мақсатының қарапайым әрі анық жасалуына тырысу

c)

жетістіктерге жетуге ынталандыратындай оқытушы мен білім алушы арасында сенімге негізделген әріптестік қатынас қалыптастыру

d)

білімді, қабілетті, құндылықтар мен құзіреттілікті бағалаудың оқыту нәтижелері мен мақсатына сәйкестігін үнемі бақылап отыру

e)

білім алушыларға бағалау критерийлері мен әдістері туралы алдын ала жұмысты орындамас бұрын хабарлау, бағалау критерийлерін жасау кезінде бірге қатысу

4.

Студенттің білім деңгейі туралы мәлімет алу жатады:

a)

бағалау жүйесіне

b)

мәселені түсіну үшін қажетті ақпараттар жүйесіне

c)

студенттермен жұмысқа

d)

кредиттік технологияға

e)

білімдерді жинақтау жүйесіне

5.

Бақылау – бұл:

a)

оқушылардың оқу әрекетіне басшылық жасау қызметін атқарады, олардың шығармашылық күшi мен қабілетінің дамуына ықпал етеді

b)

оқытудың құрамдас бөлігі және қорытындылау сатысы

c)

бір нәрсенің деңгейін, сапасын, дәрежесін белгілеу

d)

оқушының жұмыс барысында орындайтын және нәтижесінде меңгеруге тиісті әртүрлі іс-әрекетінің тізбегі

e)

оқушының білім алудағы жетістіктерінің бағасын цифрмен, әріппен немесе басқа да түрде жинақтап өрнектейтін шартты – формальды символ

6.

Бақылаудың білім беру қызметі:

a)

оқушылар жаңа білімдерді қабылдайды, бұрын алған білімдерін толықтырып, жетілдіріп, белгілі бір жүйеге келтіреді

b)

бақылаудың нәтижесінде олар күнделікті сабаққа үзбей дайындалады, жауапкершілік сезімдері артады

c)

оқушылар өз бетінше оқу тапсырмаларын орындауда жаңа білімдерді қабылдайды, қорытынды жасайды, баяндамалар әзірлейді, хабарламалар жасайды

d)

оқушыларды жүйелі түрде жұмыс істеуге үйретеді

e)

бағалаудың көрінісі тек қана оқытудың қол жеткізілген нәтижесінің мөлшері ғана емес, сонымен бірге сапасын белгілейтін көрсеткіш болып келеді

7.

Бақылаудың дамыту қызметі:

a)

оқушылар өз бетінше оқу тапсырмаларын орындауда жаңа білімдерді қабылдайды, қорытынды жасайды, баяндамалар әзірлейді, хабарламалар жасайды

b)

оқушыларды жүйелі түрде жұмыс істеуге үйретеді, бақылаудың нәтижесінде олар күнделікті сабаққа үзбей дайындалады, жауапкершілік сезімдері артады

c)

оқушылар жаңа білімдерді қабылдайды, бұрын алған білімдерін толықтырып, жетілдіріп, белгілі бір жүйеге келтіреді

d)

бағалаудың көрінісі тек қана оқытудың қол жеткізілген нәтижесінің мөлшері ғана емес, сонымен бірге сапасын белгілейтін көрсеткіш болып келеді

e)

бала оқытудың нәтижесін нақты бейнелейді біледі

8.

«Оқу әдістерін түзету» дегеніміз не?

a)

студенттердің жауаптарын ынталандыратын орта

b)

студенттік жауаптарды ынталандыратын процесс

c)

студенттердің жауаптарын ынталандыратын жоба

d)

студенттердің жауаптарын ынталандыратын мекеме

e)

студенттердің жауаптарын ынталандыратын мектеп

9.

Тұрақты бағалау дегеніміз:

a)

сабақты бағалау

b)

бөлім аяқталған кезде

c)

алты айдан кейін бағалау

d)

оқу жылы ішінде бағалау

e)

цикл аяқталғаннан кейін бағалау

10.

Мерзімді бағалау дегеніміз не?

a)

оқу жылы аяғында, жарты жылдықта, оқу жылы барысында бағалау

b)

сабақты бағалау, ішкі бағалау

c)

әр алты айда қалыптастырушы бағалау

d)

оқу жылындағы жалпы бағалау

e)

оқу циклы аяқталғаннан кейінгі бағалау

11.

Бағалау критерийлерінің ерекшеліктері:

a)

жаттығу циклы аяқталғаннан кейін, яғни, 2, 4, 6, 8, 10, 12 кейін

b)

сабақты бағалау, сырттай бағалау

c)

бағалау, ішкі бағалау, алты айда бір рет

d)

бағалауды жылына екі рет қорытындылайды

e)

босау, жарты жыл, оқу жылы

12.

Бақылау – бұл:

a)

оқушылардың оқу әрекетіне басшылық жасау қызметін атқарады, олардың шығармашылық күшi мен қабілетінің дамуына ықпал етеді

b)

оқытудың құрамдас бөлігі және қорытындылау сатысы

c)

бір нәрсенің деңгейін, сапасын, дәрежесін белгілеу

d)

оқушының жұмыс барысында орындайтын және нәтижесінде меңгеруге тиісті әртүрлі іс-әрекетінің тізбегі

e)

оқушының бiлiм алудағы жетістіктерінің бағасын цифрмен, әріппен немесе басқа да түрде жинақтап өрнектейтін шартты – формальды символ

13.

Бақылаудың білім беру қызметі:

a)

оқушылар жаңа білімдерді қабылдайды, бұрын алған білімдерін толықтырып, жетілдіріп, белгілі бір жүйеге келтіреді

b)

бақылаудың нәтижесінде олар күнделікті сабаққа үзбей дайындалады, жауапкершілік сезімдері артады

c)

оқушылар өз бетінше оқу тапсырмаларын орындауда жаңа білімдерді қабылдайды, қорытынды жасайды, баяндамалар әзірлейді, хабарламалар жасайды

d)

оқушыларды жүйелі түрде жұмыс істеуге үйретеді

14.

Бақылаудың дамыту қызметі:

a)

оқушылар өз бетімен оқу тапсырмаларын орындауда жаңа білімдерді қабылдайды, қорытынды жасайды, баяндамалар әзірлейді, хабарламалар жасайды

b)

оқушыларды жүйелі түрде жұмыс істеуге үйретеді, бақылаудың нәтижесінде олар күнделікті сабаққа үнемі дайындалады, жауапкершілік сезімдері артады

c)

оқушылар жаңа білімдерді қабылдайды, бұрын алған білімдерін толықтырып, жетілдіріп, белгілі бір жүйеге келтіреді

d)

бағадағы көрініс тек қана оқытудағы қол жеткізілген нәтижесінің мөлшері ғана емес, сонымен бірге сапасын белгілейтін көрсеткіш болып келеді

e)

баға оқытудың нәтижесін нақты бейнелейді біледі

15.

«Оқу әдістерін түзету» дегеніміз не?

a)

студенттердің жауаптарын ынталандыратын орта

b)

студенттің жауаптарды ынталандыратын процесс

c)

студенттердің жауаптарын ынталандыратын жоба

d)

студенттердің жауаптарын ынталандыратын мекеме

e)

студенттердің жауаптарын ынталандыратын мектеп

16.

Тұрақты бағалау дегеніміз:

a)

сабақты бағалау

b)

цикл аяқталған кезде

c)

алты айдан кейін бағалау

d)

оқу жылы ішінде бағалау

e)

цикл аяқталғаннан кейінгі бағалау

17.

Мерзімді бағалау дегеніміз не?

a)

оқу жылы аяғында, жарты жылдықта, оқу жылы барысында бағалау

b)

сабақты бағалау, ішкі бағалау

c)

әр алты айда қалыптастырушы бағалау

d)

оқу жылындағы жалпы бағалау

e)

оқу циклы аяқталғаннан кейінгі бағалау

18.

Бағалау критерийлерінің ерекшеліктері:

a)

жаттығу циклы аяқталғаннан кейін, яғни, 2, 4, 6, 8, 10, 12 кейін

b)

сабақты бағалау, сырттай бағалау

c)

бағалау, ішкі бағалау, алты айда бір рет

d)

бағалауды жылына екі рет қорытындылайды

e)

босату, жарты жыл, оқу жылы

19.

Оқу жетістіктерін бағалаудың жаңа жүйесінің ерекшеліктері:

a)

жалпы білім беретін мектептерде 1-2 сыныптарда жүргізіледі

b)

жалпы мектептердегі сыныптың 3-4 сыныптарында жүргізіледі

c)

жалпы мектептердегі 1-ден 5-ке дейінгі сыныптарда жүргізіледі

20.

Білімді тексергенде ең бірінші болып анықталады:

a)

білім берудегі кемшіліктер

b)

оқу мақсаттары

c)

білімді бағалау

d)

баланың дамуы

e)

оқу үдерісі

21.

Дәстүрлі бағалау жүйесіндегі «5» деген бағаның мәні қандай?

a)

дәл біледі (өте жақсы)

b)

ішінара емес

c)

орташа білмейді

d)

көп білмейді

e)

өте нашар біледі

22.

Өзін-өзі бағалау – бұл...

a)

өзінің мықты және әлсіз жақтары, мүмкіншіліктері мен мәселелері жайлы ақпараттарды талдап жинауға бағытталған процесс

b)

өзінің жеке басының саулығы туралы ақпараттарды жинақтау, жазу, тіркеу және интерпретациялау процесі

c)

өз білімінің, іс-әрекетінің дағдысы мен құзіреттілігінің қалыптасуының алғашқы деңгейін анықтау процесі

d)

оқушының білім алудағы жетістіктерінің бағасын цифрмен, әріппен немесе басқа да түрде жинақтап өрнектейтін шартты – формальды процесс

23.

222. Өзін және өзгелерді бағалау көрінісі қалай жүзеге асады?

a)

A) өзін-өзі бағалау және өзара бағалау кестелерін дайындау арқылы

b)

б) тек өзін-өзі бағалауды үйрену арқылы

c)

с) өзін-өзі бағалау арқылы

d)

д) өзін-өзі бағалауды анықтау арқылы

e)

е) басқаларды бағалау арқылы

24.

Білім алушылардың іс-әрекеттерін бақылаудың ағымдық, аралық, қорытынды формаларында алған балдарын қосу арқылы анықталады:

a)

білім алушының іс әрекетінің барлық түрін бағалау

b)

тек білім алушының белгілі бір оқу кезеңінде

c)

тек іс-әрекеттің белгілі бір түрін орындағанда

d)

тек білім алушылардың іс-әрекеттерін бақылаудың ағымдық бағалауында

e)

білім алушылардың іс-әрекеттерін бақылаудың аралық балымен

25.

Дәстүрлі бағалау жүйесінде оқушы оқу бағдарламасының мазмұнын терең және толық біліп, нақты жауап бергені үшін қандай баға қойылады?

a)

«5»

b)

«4»

c)

«3»

26.

Дәстүрлі бағалау жүйесінде анықтамаларды дұрыс түсініп, дәлелдей алатын, бірақ кейбір жерлерін нақты айтпайтын оқушыға қандай баға қойылады?

a)

«4»

b)

«5»

c)

«3»

d)

«2»

e)

«1»

27.

Негізгі ережелерді, материалды үстірт түсінген, ой-пікірлерді талдай алмайтын оқушы дәстүрлі бағалау жүйесі бойынша қалай бағаланады?

a)

«3»

b)

«2»

c)

«4»

d)

«5»

e)

«1»

28.

Бағалау критерийлерінде «диагностиканың» рөлі қандай?

a)

қажетті ақпаратты алудың қосымша тәсілі

b)

қажетті ақпаратты алудың қосымша әдісі

c)

қолайсыз ақпарат алудың қосымша жолы

d)

дұрыс емес ақпарат алудың қосымша тәсілі

e)

дәстүрлі ақпаратты алудың қосымша тәсілі

29.

Білімі жүйесіз, негізгі мен көмекшіні, теория мен фактіні ажырата алмайтын оқушыға дәстүрлі бағалау жүйесі бойынша қандай баға қойылады?

a)

«2»

b)

«3»

c)

«4»

d)

«5»

e)

«1»

30.

Дәстүрлі бағалауда 70-74% тең баға?

a)

қанағаттанарлық

b)

өте жақсы

c)

жақсы

d)

қанағаттанарлықсыз

e)

өте төмен

31.

Бағалаудың 90-94% шамасының мәні:

a)

өте жақсы

b)

жақсы

c)

қанағаттанарлық

d)

қанағаттанарлықсыз

e)

өте төмен

32.

Бағалау жүйесіндегі бағалау критерийлері:

a)

GPA, пайыздық, дәстүрлі бағалау

b)

GPA, пайыздық, дәстүрлі емес

c)

әріптік бағалау, GPA ұпайлары, пайыздық ұпай

d)

GPA бағалау, дәстүрлі баға, сызықтық бағалау

e)

әріптік баға, пайыздық баға, дәстүрлі баға

33.

Бағалау жүйесіне қойылатын талаптар:

a)

бағалау жүйесі әр оқушының жалпы дайындық деңгейінің өзгеруін, танымдық қызметінің әр саласында оның жеткен жетістіктерін тіркеп отыруы қажет

b)

бағалау түбегейлі мұғалім білігінің құралы

c)

бағалаудың объективтілігін қадаалауға мүмкіндік бермейді

d)

білім алушылардың жетістіктерін нақты анықтамайды

e)

тербелмелі жүйесі оқушылар үшін қандай болу керек

34.

Оқушылардың оқу жетістігін бағалаудың заманауи тәсілдері:

a)

мұғалімнің жаңа әдіс-тәсілдерді тиімді де шебер қолдануы

b)

қасиетке не ұрпақтық қалыптасуы

c)

ұлттық жоспардың мақсаты

d)

«Үш қадам» ілгері аттау бағдарламасы

e)

әлеуметтік сұраныстардың өзгеруі

35.

Оқушылардың білімін мемлекеттік стандарт талаптарына сәйкестігін бақылауды ұйымдастырудың бір түрі:

a)

тесттік бақылау жүйесі

b)

рубрикаторлар мен дискрипторлар

c)

формативті және суммативті бағалау

d)

«Бағдаршам», «Бес бармақ» бағдарламалары

e)

Жигсо, «Нысана» арқылы бағалау

36.

Тесттік бақылау жүйесі:

a)

оқушылардың өз бетінше жұмыс әрекетін арттырып, ойлау қабілетін, шығармашылық әрекетін белсендіреді

b)

оқудың ажырамас бөлігі

c)

қарапайымдылық

d)

дәлдік (адекваттық)

e)

маңыздылық

37.

Модерация дегеніміз:

a)

бағалауды стандарттау мақсатында бір пәннен беретін мұғалімдердің бір сынып оқушыларының қорытынды жұмысын талқылау процесі

b)

10-12 балдық жүйеде бағалау

c)

формативті бағалау

d)

суммативті бағалау

e)

қорытынды бағалау

38.

Бағалаудың барлық түрлері төмендегілерді қамтиды:

a)

қадағалау, интерпретациялау, қорытындылау

b)

интерпретациялау, қорытындылау, есеп шығару

c)

қайтаалау, қадағалау, интерпретациялау

d)

қайтаалау, қорытындылау, есеп шығару

e)

қайтаалау, қорытындылау, диктант жазу

39.

Бағалау деңгейі:

a)

орындалған сынып және үй жұмыстарын тексеру

b)

интерпретациялау

c)

өлшемдеу

d)

сыныптан тыс жұмыстарын тексеру

e)

көшелікпен орындалған жұмыстарын тексеру

40.

Интерпретация дегеніміз:

a)

қызығушылық тудыратын, ерекше дағдылар

b)

орындалған сынып және үй жұмыстарын тексеру

c)

сыныптан тыс жұмыстарын тексеру

d)

қайталау, қорытындылау, диктант жазу

e)

көшелікпен орындалған жұмыстарын тексеру

41.

Логикалық қорытынды деп атайды:

a)

интерпретацияның көмегімен мінез-құлықты сипаттау

b)

көшелікпен орындалған жұмыстарын тексеру

c)

сыныптан тыс жұмыстарын тексеру

d)

қайталау, қорытындылау, диктант жазу

e)

өлшемдеу

42.

Оқуды бағалаудың мақсаты:

a)

оқушының қазіргі уақытта не оқып білгенін жинақтау болып табылады

b)

Assessment Reform Group, 2002b

c)

оқыту үшін бағалау

d)

бағалау реформасының тобы (2002а)

e)

талпынғандар ғана білім ала алады

43.

Оқыту үшін бағалау – бұл:

a)

оқушылардың мұғалімдері қолданатын мәліметтерді іздеу және түсіндіру үдерісі

b)

интерпретацияның көмегімен мінез-құлықты сипаттау

c)

оқушының қазіргі уақытта не оқып білгенін жинақтау болып табылады

d)

көшелікпен орындалған жұмыстарын тексеру

e)

талпынғандар ғана білім ала алады

44.

Оқушыларға өзіндік оқуын жақсарту үшін:

a)

кері байланыс арқылы алынған ақпаратқа сәйкес жұмыс істеу қажет

b)

жиынтық мәліметтерді формативті пайдалану

c)

халықаралық бағдарлама (PISA) ОЭСР

45.

Бағалаудың мұғалімдер үшін маңызы:

a)

оқытудың қиындықтарын анықтау үшін қолайлы

b)

көшелікпен орындалған жұмыстарын тексеруге икемді

c)

техникалық тәсілдермен бағалауға мүмкіндік береді

d)

«мәліметтерді» жинақтауға бағытталған

e)

сыныптан тыс жұмыстарын тексеруге бағытталған

46.

Білім алушының жетістікке жеткендігін көрсететін кері байланыс:

a)

білім, түсіну және дағды туралы хабарлама беру болып табылады

b)

мәжбүрлеу құралына айналуы да ықтимал

c)

болжау және сұрыптау

d)

стандарттарды бақылау және орындау

e)

оқыту бағдарламасының мазмұнын және оқыту стилін бақылау

47.

Бүгінгі таңда оқу–ағарту саласында қоғамдағы қиындықтар мен қаржы тапшылығына қарамастан:

a)

білім беру көп нұсқалы, деңгейі әртүрлі жүйелердің жиынтығы ретінде қалыптасуда

b)

үш саланың – білім, білім беру, білімді тексерудің біртұтас бірлігі іспетті

c)

білімді бағалаудың кейбір мәселелерінің сипатында

d)

білім деңгейін тест арқылы тексерудің өзіндік кемшіліктері іспетті

e)

тестілеудің психологиялық-педагогикалық аспектілерінде сипатта

48.

Тест дегеніміз не?

a)

сапалық және сандық дара ерекшеліктеріне сай түрде негізделген стандартталған, қысқа, уақыт жағынан шектеулі сынақтарды атайды

b)

тестік бақылаудың түрлері ерте заманнан басталады

c)

Е. Д. III ғасырда Ертедегі Вавилонда мектеп оқушыларының жазу дағдысын тексеру үшін алғашқы емтихандар жүргізілген

d)

осындай сынақтар Ежелгі Грецияда, Спартада жүргізілген

e)

Қытайда чань-буддизм мектептерінде жұмбақтар, ребустар, психологиялық жағдайлар арқылы сынақтар жүргізілген

49.

«Мектепке дейінгі буын сатысына қатысты емес жауапты көрсетіңіз:

a)

мектептегі білім үрдісін бағыттап отырады

b)

әр баланың дамуына жағдай жасайды (денсаулығын сақтау, эмоционалдық саулығы).

c)

әр түрлі әрекетте бірлесе жұмыс істей білу мен өздігінен жұмыс істеуін дамыту

d)

балалық шақтың өзіндік құндылықы қысқартылмайды және балалардың жеке тұлғалық сапасының негізі қалыптасады

e)

барлығы дұрыс

50.

Өлшемші бағалау функциясының диагностикалық түрін көрсет:

a)

сабақтарды ұйымдастыру

b)

сабақтың жоспарлау

51.

Бағалаудың оқу функциясына қызметі:

a)

сабақтарды ұйымдастыру

b)

сабақтар өткізу

c)

жұмысын басқару

d)

жұмысты аяқтау

e)

бастапқы құндылықтар құрылымын дамыту

52.

Жалпылама немесе жалпы бағалауға қалай қол жеткізуге болады:

a)

тексеру арқылы

b)

бақылау арқылы

c)

сөйлеу арқылы

d)

жөндеу арқылы

e)

емтихан, соңғы сынақ арқылы

53.

«Кумулятивтік» бағалау:

a)

оқушының үлгерме себептерін анықтайды

b)

оқушының сабаққа қатысуын анықтайды

c)

оқушының оқу нәтижелерін анықтайды

d)

оқушының табиғатын анықтайды

e)

оқушының кешігуін анықтайды

54.

Оқушылардың оқу нәтижелерін анықтайтын бағалау түрі:

a)

диагностикалық бағалау

b)

қалыптастырушы бағалау

c)

суммативті бағалау

d)

жалпы балл

e)

анықталмаған бағалау

55.

Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау мониторингі білім беруден күтілетін нәтижеге қатысты:

a)

әрбір жылдық оқыту циклдары соңында өткізіледі

b)

әрбір екі жылдық оқыту циклдары соңында өткізіледі

c)

әрбір төртжылдық оқыту циклдары соңында өткізіледі

d)

әрбір тоқсандық оқыту циклдары соңында өткізіледі

e)

әрбір үш жылдық оқыту циклдары соңында өткізіледі

56.

Бағалаудың дамытушылық қызметі үш топқа бөлінеді:

a)

A) хабарлаушылық, атқарушылық, мейірімділік

b)

B) хабарлаушылық, жүйелілік, тәрбиелеушілік

c)

C) хабарлаушылық, басқарушылық, тәрбиелеушілік

d)

D) тәрбиелеушілік, басқарушылық, ашықтық

e)

E) басқарушылық, хабарлаушылық, сәйкестік

57.

Қазіргі заманғы бағалау болуы тиіс:

a)

көп құрамды

b)

көп құрамды

c)

жауаптардың барлығы дұрыс

d)

психологиялық жайлы

e)

икемді, түсінікті

58.

Көпқұрамды бағалауға жатады:

a)

суммативті, диагностикалық, жиынтық

b)

диагностикалық, формативті, суммативті

c)

межелік, ағымдық, қалыптастырушы

d)

кезеңдік, формативті, диагностикалық

e)

формативті, ағымдық, межелік

59.

Қандай жағдайда оқушылардың нақты даярлық дәрежесін көре аламыз?

a)

тек реферат әзірлеу арқылы

b)

тек күнделікті сабақ өткізу барысында

c)

тесттерді тексерудің барлық басқа түрлері мен тәжірибелік, семинар сабақтар, реферат, баяндама әзірлеу арқылы

d)

тек баяндама әзірлеу арқылы

e)

семинар сабақтарында

60.

Білім алушылардың жетістіктерін бағалау үрдісінде нені айқындауға болады?

a)

мектептің кеңес құжаттары туралы

b)

оқу бағдарламасының құрылымы туралы

c)

оқулықтың мазмұны туралы

d)

оқудың нұсқалары мен әдістерінің көптүрлілігі көрсетілетін білім беру қызметінің сапасы туралы

e)

мұғалімнің қажетті құжаттары туралы

61.

Бағалау үрдісін қайта қарастырудың өзектілігі:

a)

осы күні білімдегі заманауи стратегиялық міндеттермен, білім сапасына қойылатын халықаралық стандарттарды және заман талаптарын ескеру

b)

заманауи талаптарының, білім сапасының деңгейіне қатысы жоқ

c)

заман талаптарын ескеріп, білім сапасының деңгейін төртінші басқышқа көтеру

d)

халықаралық стандарттарды және заман талаптарын ескерудің қажеті жоқ

e)

білім сапасының деңгейіне қатысы жоқ

62.

Бағалауда қолданылатын құжаттар:

a)

барлығы дұрыс

b)

ҚР халқыма міндетті мемлекеттік білім беру стандарты, оқу жоспары, оқу бағдарламасы

c)

жалпы білім беру бағдарламаларын жүзеге асыратын, білім беру ұйымдарындағы білім алушылардың оқу жетістігін критериалды бағалау ережесі (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру)

d)

бастауыш/Негізгі орта және жалпы орта білім беретін мектеп мұғалімдеріне арналған критериалды бағалау бойынша нұсқаулық

e)

қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы

63.

Тексеру – бұл ...

a)

бақылаудың бір бөлігі, негізгі дидактикалық қызметі мұғалім мен оқушы арасындағы кері байланысты қамтамасыз ету, оқушылардың материалды қалай түсінгені туралы мұғалімнің ақпарат алуы, білімдегі кемшіліктерді дер кезінде табу

b)

оқу бағдарламасын жетілдіруге ұсыныстар енгізу процесі

c)

оқушылардың оқу жетістіктерін жақсарту мақсатындағы қолдау көрсету іс-әрекеті

d)

өзінің іс-әрекетін жоспарлауға және талдауға жедел түрде ақпарат алу процесі

e)

сабақ беру кезінде бір модульді пайдаланғанда басқа модульдің міндетті түрде кірістірілуі

64.

Ынталандыру – дегеніміз бұл:

a)

білімі, қабілеті, құндылықтар мен құзіреттілікті бағалаудың оқыту нәтижелері мен мақсаттарына сәйкестігін үнемі бақылап отыру

b)

білім және дағдыны бағалауды, әрбір бағаның көрсеткіштері мен өлшемдеріне мұғалім мен оқушылардың арқа сүйеуі

c)

бақылаудың бір бөлігі оқушының өзіне ауысып, өзіндік бақылау және өзіндік бағалауға айналуы

d)

оқушылар өз бетімен оқу тапсырмаларын орындауда жаңа білімдерді қабылдауы

e)

адамның іс-әрекетінің қажеттіліктерін анықтайтын, оның бастамасын, бағытын және белсенділігін құптайтын факторлар жүйесі

65.

Салыстыру арқылы жүзеге асырылатын бағалаудың бірқатар кемшіліктері бар:

a)

педагогтерге, ата-аналарға және оқушыларға түсінікті болатын білім беру жетістіктерін бағалайтын нақты өлшеулердің жоқтығы

b)

ішкі бағалаудың мақсаты білім беру жүйесінің жағдайы туралы ақпаратты алу

c)

бағалаудың объективтілігін қадағалауға мүмкіндік береді

d)

шетелдік тәжірибені талдау мен жинақтау

e)

ішкі бағалау оқу орнының қызметіндегі түрлі аспектілер бойынша өзін-өзі бағалаумен байланысты

66.

Критериалды бағалау жүйесін ендіру тұжырымдамасы Қазақстанда қай жылдан бастап жүзеге асырылады?

a)

2012ж.

b)

2013ж.

c)

2011ж.

d)

2010ж.

e)

2009ж.

67.

Қазақстанда ең алғаш критериалды бағалау жүйесін ендіру тұжырымдамасын жүзеге асырушы қандай білім беру ұйымы:

a)

«Дарын» мектеп-гимназиясы

b)

О.Жәутіков атындағы физика-математика мектебі

c)

«Назарбаев Зияткерлік мектебі» ДББҰ

d)

Қазақ-түрік лицейі

e)

Назарбаев университеті

Бағалаудың принциптері

Total questions: 67

Worksheet time: 34mins

Similar Resources on Wayground