Worksheets100-150 ayash
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
Name
Class
Date
1.
101. Выготскийдің пікірінше жоғары сатылы функциялардың дамуына кімдер жауапты?
a)
Тек мұғалімдер
b)
Ата-ана, тәрбиешілер, құрдастар және мәдениет
c)
Тек тұлғаның ішкі мотивтері
d)
Тек генетикалық факторлар
e)
Тек медиалық әсерлер
2.
102. «Жақын арадағы даму аймағы» (ЖАДА) қайсыны сипаттайды?
a)
Оқушының өз бетінше дағдыланып, ешкімнің көмегінсіз шеше алатын тапсырмалар аймағы
b)
Оқушының мүлдем орындай алмайтын тапсырмалар аймағы
c)
Оқушы өз бетінше орындай алмайтын, бірақ көмекпен шеше алатын тапсырмалар аралығы
d)
Тек теориялық тапсырмаларды шешу аумағы
e)
Тек ересектер орындауы тиіс тапсырмалар
3.
103. ЖАДА-ны мектеп тәжірибесінде қалай қолдануға болады?
a)
Оқушыларға үнемі ең қиын тапсырмаларды беру
b)
Тапсырмаларды мұғалім көмегімен және жұптық жұмыс арқылы кезең бойынша меңгерту
c)
Тек дербес жұмысқа жіберіп қою
d)
Барлық оқушыларға бірдей тапсырма беру
e)
ЖАДА-ны бағалау үшін қолдану дұрыс емес
4.
104. Выготскийдің «екі мәрте шығару» тұжырымы нені білдіреді?
a)
Әрбір тапсырманы екі рет орындау қажет
b)
Алдымен әлеуметтік (интерпсихикалық), содан соң ішкі (интрапсихикалық) деңгейде жүзеге асатын даму
c)
Оқушылар материалды екі рет оқып шығуы керек
d)
Тек ата-аналар балаларды екі рет оқытып отырады
e)
Психологиялық тестілеуді екі рет жүргізу қажет
5.
105. Жоғарыда келтірілген мәтін бойынша ЖАДА-ның маңызы неде?
a)
Оқушының міндеттерді әрқашан өз бетінше шешу қабілетін төмендетеді
b)
Оқушының өз бетінше шеше алмайтын тапсырмаларда қолдау көрсету арқылы даму мүмкіндігін анықтайды
c)
Тек дарынды балаларға ғана қатысты
d)
Барлық тапсырмаларды автоматты түрде жеңілдетеді
e)
Тек қатаң бақылауды талап етеді
6.
106. «Өзіндік тиімділік» ұғымын кім танымал етіп қолданды?
a)
Маслоу
b)
Бандура (Bandur
c)
Роджерс
d)
Выготский
e)
Пиаже
7.
107. Өзіндік тиімділіктің жоғары деңгейі қандай мінез-құлыққа әкелуі мүмкін?
a)
Қорқыныш пен әрекетсіздік
b)
Қиындықтарға төтеп беру және белсенділік көрсету
c)
Тек сырттан мақұлдауды күту
d)
Тек жанама тәжірибеден ғана тәуелді болу
e)
Тек бағалау нәтижелеріне бағыныштылық
8.
108. «Өзін өзі бақылау» дегеніміз не?
a)
Өзінің мінез-құлқын бағалап, оған кері байланыс орнату үдерісі
b)
Тек мұғалімнің бақылауы
c)
Тек тест нәтижесін талдау
d)
Физиологиялық реакцияларды өлшеу
e)
Тек мотивациялық жаттығулар жиынтығы
9.
109. Гуманистік психология оқуда неге басымдық береді?
a)
Тек когнитивтік дағдыларға
b)
Жеке еркіндікке, таңдау мен ішкі мотивацияға, сезімдерге
c)
Қатаң тестілеуге
d)
Тек сыртқы тәртіпке
e)
Жай ақпаратты жаттауға
10.
110. Мәтіндегі 7-сурет (Өзіндік тиімділік туралы ақпарат көздері) кем дегенде қай төрт көзді көрсетеді?
a)
Тек әлеуметтік орта мен мектеп ресурстары
b)
Қол жеткізілген нәтижелер, модельдеу, адамдардың пікірлері, физиологиялық факторлар
c)
Тек тестілеу, бағалау, бақылау, жоспарлау
d)
Диалог, ЖАДА, ассими¬ляция, бейімделу
e)
Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар, АКТ, мнемоника, жұмыс жады
11.
1:Мерсер және Фишер (1993) бойынша «көпірше» стратегиясының басты мақсаты қандай?
a)
Мұғалімнің оқушыға тапсырманы толық түсіндіріп беруі
b)
Тапсырманы орындау уақытын қысқарту
c)
Тапсырманы орындау жауапкершілігін оқушыға біртіндеп жүктеу
d)
Оқушының қызығушылығын бақылау
e)
Мұғалімнің жетекші рөлін күшейту
12.
2. Көпірше деп саналуы үшін қандай жағдайлардың бірі болуы тиіс?
a)
Оқушыларға кез келген тапсырманы еркін беруге жағдай жасау
b)
Оқушы өз бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік беру
c)
Мұғалімнің топтық жұмысты толық бақылауы
d)
Тапсырмаларды тек жеңіл деңгейде беру
e)
Белсенділікті тек үлгерімі жоғары оқушылардан күту
13.
3. Мерсер (2005) құрдастар арасындағы қарым-қатынастың мәнін қалай түсіндіреді?
a)
Құрдастар тобы оқуда маңызды рөл атқарады және дәлелдер келтіру мүмкіндігін арттырады
b)
Құрдастар арасындағы жұмыс оқушылардың тәртібін бақылауға көмектеседі
c)
Құрдастардың өзара әрекеті симметриялы болмайды
d)
Құрдастармен жұмыс оқу процесін баяулатады
e)
Құрдастар арасындағы қарым-қатынас тек ойын кезінде маңызды
14.
4. Александер (2008) диалогтік оқытудың негізгі ерекшелігі деп нені атайды?
a)
Мұғалімнің монолог түрінде түсіндіруін
b)
Оқушылардың бір-біріне сұрақ қоюын шектеуді
c)
Әңгіме күшін пайдаланып, оқушыларды ынталандыру және дамыту
d)
Тек дайын жауаптарды қолдануды
e)
Топтық жұмысты азайту
15.
5. Ассоциациялық оқытудың негізгі ерекшелігі қандай?
a)
Тек топтық талқылау арқылы білім беру
b)
Ойлау дағдыларын бағалау
c)
Ассоциациялар, мнемоника, жаттығулар және имитация арқылы білім алу
d)
Тек тәжірибені бақылауға негізделу
e)
Шығармашылық тапсырмалар арқылы білім алу
16.
6. Сындарлы оқытудың басты мақсаты неде?
a)
Қатысушылардың есте сақтау қабілетін арттыру
b)
Мұғалімнің нұсқаулық беру рөлін күшейту
c)
Ақпаратты тез қабылдауға үйрету
d)
Түсінік пен дағдыларды белсенді зерттеу арқылы құрастыру
e)
Білімді тек дайын түрде қабылдау
17.
7. Әлеуметтік-сындарлы оқытудың басты ерекшелігі қандай?
a)
Білімді тек мұғалімнің түсіндіруі арқылы қабылдау
b)
Оқушылардың білімді диалог, талқылау, ынтымақтастық арқылы бірлесіп құруы
c)
Оқушылардың тапсырмаларды жеке орындауы
d)
Оқу материалының тек жаттауға негізделуі
e)
Оқытудың дәстүрлі лекция түрінде өткізілуі
18.
8. Мәтінде көрсетілген барлық әдістердің ортақ назар аударатын аспектілерінің бірі қандай?
a)
Үй тапсырмасын көбейту
b)
Мұғалімнің түсіндіру уақытын ұзарту
c)
Кері байланыстың маңыздылығы
d)
Бағалау түрін азайту
e)
Сабақ уақытын қысқарту
19.
9. Мәтін бойынша оқытудың негізгі мақсаты қандай?
a)
Оқушылардың оқуға қабілетін жақсартатын педагогикалық тетіктер кешенін қолдану
b)
Оқушылардың тәртібін бақылау
c)
Сабақ көлемін арттыру
d)
Мұғалімнің жетекші рөлін күшейту
e)
Тек теориялық білімді көбейту
20.
10. Оқуды үйретуге қажетті педагогикалық тетіктердің бірі қайсысы?
a)
Үй тапсырмасын азайту
b)
Оқушыларды бір типті оқыту стиліне бейімдеу
c)
Оқыту стильдерін ескеру және өмір бойы білім алудың қажеттілігін мойындау
d)
Тек дәстүрлі әдістерді қолдану
e)
Сандық технологияларды қолданбау
21.
11. Метатанудың негізгі мәні неде?
a)
Оқушылардың тек есте сақтау қабілетін дамыту
b)
Индивидтің өз ойлауын қадағалап, бағалап, оны кейінгі оқу үдерісінде саналы қолдануы
c)
Тапсырмаларды жылдам орындау
d)
Мұғалімнің барлық оқу әрекетін бақылауы
e)
Тек дайын ақпаратты қабылдау
22.
12. Мұғалім «оқуды үйрету» үдерісінде оқушыға қандай көмекті көрсетуі тиіс?
a)
Тек дұрыс жауапты айту
b)
Оқуды пассив түрде қабылдауға бағыттау
c)
Тапсырмаларды орындау стратегияларын әзірлеуге және тиімдісін таңдауға көмектесу
d)
Қателерді толықтай болдырмау
e)
Барлық тапсырмаларды өзі орындап көрсету
23.
13. Сыныптағы оқу үдерісінің тиімділігін айқындайтын негізгі факторлардың бірі қандай?
a)
Мұғалімнің сабақ уақытын ұзартуы
b)
Тек оқу материалының көлемін көбейту
c)
Оқушылардың тек үй тапсырмасын көп орындауы
d)
Мұғалімнің балалардың қалай оқитынын түсінуі
e)
Сабақты ойын түрінде ғана өткізу
24.
14. Мәтінге сәйкес, оқу үдерісінің басында мұғалімнің басты міндеттерінің бірі қандай?
a)
Оқушыларға барлық ақпаратты дайын түрде беру
b)
Оқушылардың бастапқы білімін, қате түсініктерін анықтау және оны түзету жолдарын белгілеу
c)
Сабақтың уақытын қысқарту
d)
Тек бағалауға көңіл бөлу
e)
Оқушыларды бәсекеге түсіру
25.
15. Мәтінде көрсетілгендей, оқушылар сабақта қандай әрекеттерді орындауы керек?
a)
Мұғалімнің нұсқауын ғана орындап, пассив болу
b)
Барлық тапсырманы жаттап алу
c)
Өз болжамдарын айту, сұрақтар қою, идеялармен тәжірибе жасау және тәуекелге бару
d)
Тек топтық жұмысқа қатысу
e)
Қателікке жол бермеуге тырысу
26.
16. Мәтінге сәйкес, мұғалімнің басты мақсатының бірі қандай?
a)
Оқушыларға тек жеңіл тапсырмалар беру
b)
Оқушыларды жазамен ынталандыру
c)
Оқушылардың сыртқы уәжін күшейту
d)
Сабақты тек лекция түрінде өткізу
e)
Оқушылардың зейінін сақтау үшін күрделі және әртүрлі тапсырмалар ұйымдастыру
27.
17. Чиксентмихаи (2008) мен Райан және Деки (2009) еңбектерінде қандай ұғымдарға назар аударылады?
a)
Сыртқы бақылау және тәртіп
b)
Уақытты үнемдеу және баға қою
c)
«Өзіндік мақсат» және «ішкі уәж»
d)
Жазалау және марапаттау
e)
Бәсекелестік және көшбасшылық
28.
18. Мәтінге сәйкес, оқушы материалды терең меңгеруі үшін не қажет?
a)
Мұғалімнің көп сөйлеуі
b)
Оқушының оқу үдерісіне белсенді қатысуы
c)
Тек жаттығуларды көп орындау
d)
Оқулықты толық жаттап алу
e)
Мұғалімнің барлық тапсырмаларды түсіндіріп беруі
29.
19. Мұғалім оқушылардың оқуын тиімді ұйымдастыру үшін нені ескеруі тиіс?
a)
Оқушылардың бастапқы сенімдерін, білімін, қызығушылықтарын және не істегісі келетінін
b)
Оқушылардың тәртіп проблемаларын ғана
c)
Оқушылардың тек үлгерім деңгейін ғана
d)
Оқушылардың тек тест нәтижелерін
e)
Оқушылардың үй тапсырмасын орындау жылдамдығын
30.
20. Мәтінге сәйкес, оқу үдерісінде «тактикалық оқудың» орны қандай?
a)
Ол материалды терең меңгеруге толық мүмкіндік береді
b)
Ол оқу үдерісінің ең маңызды бөлігі болып саналады
c)
Ол тек тестілеуде жоғары нәтиже алуға бағытталған және «мұзтаудың су бетіндегі бөлігі» ғана
d)
Ол оқушылардың шығармашылық қабілетін толық дамытады
e)
Ол оқытудың ең тиімді әрі ұзақ мерзімді тәсілі
31.
21. Мұғалім өз пәнін тиімді оқытқанда нені қамтамасыз етеді?
a)
Оқушылардың тек дайын ақпаратты жаттауын
b)
Бағаны көбейту арқылы ынталандыру
c)
Сабақты тез аяқтау
d)
Тек жазбаша тапсырмаларға көңіл бөлу
e)
Пәннің логикасы мен мағынасын оқушыларға тиімді қарқынмен ұғындыру
32.
22. Білімге бағдарланған оқу ортасында оқушылар қалай жұмыс істейді?
a)
Өз идеяларын айтпай, тек мұғалімнің нұсқауын орындайды
b)
Тек тест тапсырмаларын орындайды
c)
Түсініктемелер жасап, жетекші сұрақтар қояды, өз және жолдастарының идеяларын талдайды
d)
Тек жаттығуларды көп қайталайды
e)
Қателіктен қорқып, тәуекелге бармайды
33.
23. «Оқу үшін бағалау» (қалыптастырушы бағалау) дегеніміз не?
a)
Мұғалім тек соңғы бағаны қою процесі
b)
Оқушылар өз білімдерін бағалайды және келесі қадамдарды анықтайды
c)
Тек тест нәтижесіне сүйену
d)
Барлық сабақтарды бақылау арқылы баға беру
e)
Тек топтық жұмысқа бағыттау
34.
24. Оқушылар қоғамдастығының негізгі ерекшелігі қандай?
a)
Оқушылар оқшауланып, тек жеке жұмыс жасайды
b)
Мұғалімдер барлық шешімді қабылдайды
c)
Оқушылар мен мұғалімдер өздерін білім алушылар деп есептейді және бірлесіп жұмыс істейді
d)
Тек оқулыққа сүйену
e)
Тек жазбаша тапсырмаларды орындау
35.
25. Мұндай оқу философиясының нәтижесі қандай тұлғаны қалыптастырады?
a)
Тәуелсіз, ойшыл, өмір бойы оқуға қабілетті тұлға
b)
Тек дайын ақпаратты жаттап алатын оқушы
c)
Тек сыртқы бағаға сүйенетін оқушы
d)
Пассивті және тәуекелге бармайтын оқушы
e)
Тек топтық жұмысқа бейімделген оқушы
36.
26. Метатану дегеніміз не?
a)
Оқушылардың тек тапсырманы орындауы
b)
Оқушылардың өз ойлауын қадағалау, бағалау, бақылау және кейінгі оқу үшін қолдану қабілеті
c)
Мұғалімнің барлық материалды дайындауы
d)
Тек тестілеуге дайындық
e)
Оқушының тек есте сақтауына негізделген оқу
37.
27. Оқу үшін бағалауды қолданудың негізгі мақсаты қандай?
a)
Тек оқушылардың тест нәтижесін арттыру
b)
Оқушыларға өз білімін қадағалап, бағалауға көмектесу және мақсатқа жету стратегиясын жетілдіру
c)
Мұғалімнің бақылауын күшейту
d)
Сабақты тез аяқтау
e)
Тек жаттығуларды көп қайталау
38.
28. Метатанудың дамуы оқушыларға қандай мүмкіндік береді?
a)
Оқу процесіне тәуелсіздік береді және жаңа тақырыптарды жылдам меңгеруге мүмкіндік ашады
b)
Тек пассивті түрде материалды есте сақтауға үйретеді
c)
Мұғалімсіз білім алуды тоқтатады
d)
Тек дайын тапсырмаларды орындауға бағыттайды
e)
Бағалауға тәуелділікті арттырады
39.
29. Мәтін бойынша оқушы метатану арқылы қандай қабілеттерге ие болады?
a)
Материалды тек жаттап алу
b)
Тек топтық жұмыста белсенді болу
c)
Материалды есте сақтау, түсіну, сараптау, өз деңгейін тексеру және мұғалімнің араласу қажет екенін білу
d)
Тек сыртқы бағалауға сүйену
e)
Тек бір әдісті қолдану
40.
30. Метатануды игермеген оқушылар әдетте қалай әрекет етеді?
a)
Қиындық туындағанда өз бетімен шешім қабылдайды
b)
Үнемі мұғалімнен көмек сұрайды, кейде бос сөз үшін
c)
Топта белсенді түрде жетекшілік етеді
d)
Өз мақсаттарын өзі анықтайды
e)
Тек өз идеяларын қолданады
41.
31. Оқушылардың тәуелсіздігі білім алуда неліктен маңызды?
a)
Оқушыларға тек тестілеуге дайындалуға мүмкіндік береді
b)
Сабақты тез аяқтауға көмектеседі
c)
Оқушылардың мұғалімге тәуелділігін арттырады
d)
Топтық жұмыстың маңыздылығын азайтады
e)
) Мұғалімге жеке жұмысқа уақытты үнемдеуге және оқу үдерісін тиімді жүргізуге мүмкіндік береді
42.
32. Мәтінге сәйкес, тәуелсіз оқушының басты ерекшелігі қандай?
a)
Қолдауға қарамастан, өз білімін, дағдыларын және тәсілдерін дербес қолдана білу
b)
Тек мұғалімнің нұсқауын орындау
c)
Тек топтық жұмысқа қатысу
d)
Сабақты тез аяқтау және тестілеуге дайындалу
e)
Тек сыртқы бағалауға сүйену
43.
33. Сыныптағы диалогтің маңызды рөлін зерттеген Мерсер мен Литлтон (2007) не атап көрсетті?
a)
Диалог тек сабақ уақытын ұзартуға мүмкіндік береді
b)
Диалог оқушылардың қызығушылығын арттырып, білім деңгейін көтеруге үлес қосады
c)
Диалог тек мұғалімнің басқаруына тәуелді болады
d)
Диалог тек жазбаша тапсырмалармен жүзеге асады
e)
Диалог сынып тәртібін бұзады
44.
34. Выготскийдің «Жақын арадағы даму аймағы» (ЖАДА) нені білдіреді?
a)
Оқушы өзі жасай алмайтын тапсырмалар көлемі, оны орындауда ересектердің немесе қабілетті сыныптастардың қолдауы қажет
b)
Оқушының тек өзі білетін тапсырмалар жиынтығы
c)
Оқу материалының қысқаша мазмұны
d)
Мұғалімнің тек бағалау критерийлері
e)
Тек оқулықтағы тест тапсырмалары
45.
35. Сыныптағы диалог оқушыларға қандай пайда әкеледі?
a)
Тек сабаққа қатысу белсенділігін арттырады
b)
Оқушылардың пассивті болуына ықпал етеді
c)
Тек жазбаша тапсырмаларды орындауға көмектеседі
d)
Оқушыларға өз ойларын айтуға, басқа идеяларды түсінуге, дәлелдеуге және мұғалімге оқу деңгейін көрсетуге мүмкіндік береді
e)
Тек тест нәтижесін жақсартады
46.
36. Александер (2004) оқытудағы әңгіме туралы қандай тұжырым жасады?
a)
Әңгіме тек мұғалімнің біржақты түсіндіруі
b)
Әңгіме – белсенді үдеріс, идеялар екіжақты бағытта жүріп, оқушының білім алуын алға жылжытады
c)
Әңгіме тек тест тапсырмаларын орындауға арналған
d)
Әңгіме тек жазбаша материалдарды талдаумен шектеледі
e)
Әңгіме оқушыларға пассивті қатысуға мүмкіндік береді
47.
37. Мерсердің зерттеуіне сәйкес, әңгіменің қандай түрлері бар?
a)
Дебат, лекция, практикум
b)
Интерактивтік ойын, кумулятивтік әңгіме, бақылау
c)
Тест, тапсырма, бақылау
d)
Сұрақ-жауап, жазбаша жұмыс, топтық жұмыс
e)
Кумулятивтік әңгіме, зерттеушілік әңгіме, әңгіме-дебат
48.
38. Әңгіме-дебатқа тән ерекшеліктер қандай?
a)
Барлық қатысушылар идеяларын мұқият бағалайды
b)
Ой-пікірлерде алшақтық бар және көбіне бәсекелестікке бағытталған
c)
Идеяларды біріктіруге күш салу басым
d)
Қатысушылар әрдайым келісімге жетуге тырысады
e)
Пікірлер тек жазбаша түрде беріледі
49.
39. Кумулятивтік әңгіме барысында байқалатын ерекшеліктер қандай?
a)
Қатысушылар әрбір идеяны мұқият бағалайды және дәлелдейді
b)
Қатысушылар тек бәсекелестікке бағытталған
c)
Айтылған пікірлерге механикалық түрде келісіп, идея қайталана береді, бірақ мұқият бағаланбайды
d)
Топтағы келісімге жету басты мақсат болып табылады
e)
Пікірлер тек тест сұрақтарына бағытталады
50.
40. Зерттеушілік әңгіменің негізгі ерекшеліктері қандай?
a)
Әркім идеясын дәлелдеп, сұрақ қояды және келісімге ұмтылады.
b)
Қатысушылар тек өз ойларын айтады,басқаларды тыңдамайды
c)
Идеялар механикалық түрде қайталана береді
d)
Барлық қатысушылар тек иә,жоқ деп жауап береді
e)
Бәсекелестік басты мақсат болып табылады
100 %
