wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Инклюзивті білім беру: тест сұрақтары

Total questions: 100

Worksheet time: 50mins

Name
Class
Date
1.

Инклюзивті білім берудің негізгі мақсаты –

a)

Барлық балаларды тең біліммен қамту

b)

Тек ерекше балаларды оқыту

c)

Арнайы мектептерді көбейту

d)

Үйде оқытуға көшу

2.

«Ерекше білім беру қажеттілігі бар бала» термині нені білдіреді?

a)

Баланың қалыпты балалардан айырмашылығын

b)

Баланың өзіне тән ерекшеліктері мен қосымша қолдаудың қажеттілігін

c)

Баланың ауруын

d)

Баланың зияткерлік кемшілігін

3.

ПМПК қызметі неге бағытталған?

a)

Балаларды арнайы мектепке жіберуге

b)

Балалардың даму ерекшеліктерін анықтап, білім беру ұсыныстарын беруге

c)

Ата-аналарға қатаң талап қоюға

d)

Мұғалімдерді тексеруге

4.

Инклюзиялық тәрбие дегеніміз не?

a)

Барлық балаларды бір сыныпта отырғызу

b)

Әртүрлі қабілетті балаларды қабылдау, қолдау және оларға тең мүмкіндік беру

c)

Балалардың бәрін бірдей бағалау

d)

Сыныптағы тәртіпті сақтау

5.

Инклюзивті білім беру үдерісіне кімдер қатысады?

a)

Тек мұғалімдер мен ПМПК

b)

Ата-аналар, мұғалімдер, әлеуметтік педагогтар, психологтар, балалар

c)

Тек директор мен әкімшілік

d)

Тек оқушылар

6.

Арнайы білім беру бағдарламасы кімдер үшін құрыллады?

a)

Барлық оқушылар үшін

b)

Ерекше білім беру қажеттілігі бар оқушылар үшін

c)

Жақсы оқитын оқушылар үшін

d)

Тек зияткерлік кемшілігі бар балалар үшін

7.

Білім беру ұйымында инклюзияны қамтамасыз ету үшін не қажет?

a)

Арнайы кабинеттер салу

b)

Мұғалімдердің кәсіби дайындығы, оқу құралдары мен оқу ортасын икемдеу

c)

Балаларды арнайы мектепке жіберу

d)

Ата-аналарға қаржылық көмек көрсету

8.

«Ерекше бала» деген сөз қолданысы дұрыс па?

a)

Иә, бұл қабылданған термин

b)

Жоқ, себебі бұл стигматтаушы термин

c)

Иә, бұл ПМПК термині

d)

Жоқ, бірақ мектепте қолдануға болады

9.

Инклюзивті мектепте оқыту әдістері қалай құрылуы керек?

a)

Бір стандартты әдіс барлық оқушыға

b)

Оқушылардың қабілетіне, қажеттілігіне сәйкес икемделген

c)

Тек оқулық бойынша

d)

Тек ойын түрінде

10.

Инклюзивті білім беру – бұл:

a)

Ерекше балалардың арнайы мектепке баруы

b)

Барлық оқушылардың бірегей қажеттіліктерін ескере отырып, бір ортақ білім кеңістігінде оқуы

c)

Балаларды үйде оқыту

d)

Тек қалалық мектептер үшін

11.

Инклюзия мен интеграцияның айырмашылығы неде?

a)

Еш айырмашылығы жоқ

b)

Интеграция – баланы жүйеге икемдеу, инклюзия – жүйені балаға икемдеу

c)

Инклюзия – тек ауыл мектептерінде, интеграция – қалада

d)

Интеграция – ескі тәсіл, инклюзия – жаңа атау

12.

Ата-аналар инклюзивті білім беру үдерісіне қалай қатысады?

a)

Тек ПМПК шешіміне қол қою арқылы

b)

Баланың дамуына белсенді қатысу, мұғалімдермен бірлесу

c)

Мектепке ақша төлеу арқылы

d)

Олардың рөлі жоқ

13.

Дифференциация дегеніміз не?

a)

Балаларды қабілетіне қарай бөлу

b)

Оқыту үдерісін оқушылардың әртүрлі қажеттіліктеріне сәйкес өзгерту

c)

Тек үлгерімі төмендерге көмек көрсету

d)

Оқушыларды сынып ішінде отырғызудың тәртібі

14.

Қолдау көрсету – бұл:

a)

Баланың өзіндік жұмысын толығымен алмастыру

b)

Баланың өзіндік әрекетін ынталандыру және кедергілерді жою

c)

Тек мұғалімнің қосымша сабақ беруі

d)

Ата-ананың мектепке келуі

15.

Инклюзивті білім беру қай құжатқа негізделген?

a)

Білім туралы ҚР заңы, Саламанка Декларациясы, Білім беру стандарттары

b)

Тек мектеп бағдарламасына

c)

ПМПК қаулысына

d)

Директордың бұйрығына

16.

«Тең қол жетімділік» дегеніміз:

a)

Барлық бала бірдей нәтиже көрсетуі

b)

Барлық бала білімге тең мүмкіндіктен қол жеткізуі

c)

Барлық бала бір кабинетте оқуы

d)

Барлық бала бір оқулықтан оқуы

17.

Кедергісіз орта дегеніміз не?

a)

Физикалық, ақпараттық, әлеуметтік және коммуникациялық қол жетімділікті қамтамасыз ететін орта

b)

Тек пандустары бар мектеп

c)

Тек арнайы құралдары бар кабинет

d)

Балалардың үйінен шықпауы

18.

Инклюзивті оқу ортасында мұғалімнің рөлі:

a)

Білім беруші және ынтымақтастық негізінде жұмыс істейтін кеңесші

b)

Тек баға қоятын адам

c)

Тәртіп сақшысы

d)

Тек оқулықты оқытушы

19.

Балаға қосымша қолдау көрсету кімнің міндеті?

a)

Тек ПМПК-нің

b)

Мұғалімдер, психологтар, әлеуметтік педагогтар, ата-аналар

c)

Тек ата-ананың

d)

Тек директордың

20.

Инклюзия – бұл:

a)

Білім беру жүйесінде әртүрлілікті құнды деп тани отырып, барлық оқушыны қабылдау

b)

Балаларды топтастыру

c)

Ерекше балалардың арнайы сыныбы

d)

Білім беруді жеңілдету

21.

Білім алушы өзінің еркімен...

a)

Оқу орнын таңдай алады

b)

Оқу үдерісіне қатысу арқылы өз пікірін білдіруге құқылы

c)

Мұғалімді алмастыра алады

d)

Сыныпта отырған орынды өзгерте алады

22.

Инклюзивті білім беру – бұл...

a)

Барлық баланың қажеттілігіне сәйкес білім алуы

b)

Тек денесі нашар балалар үшін

c)

Баланы мектепке мәжбүрлеп жіберу

d)

Баланың үйінде оқуы

23.

Бала құқықтары туралы конвенцияға сәйкес, бала...

a)

Тек үйренуі керек

b)

Білім алуға, қатысуға және қорғалуға құқылы

c)

Мектепке кешігіп келуі керек

d)

Үнемі үй тапсырмасын орындауы керек

24.

Инклюзивті мектеп – бұл...

a)

Барлық бала үшін ашық, қол жетімді, қолдау көрсететін мектеп

b)

Тек қаладағы мектеп

c)

Арнайы құрал-жабдықтары бар мектеп

d)

Жеке тұлғаға арналған мектеп

25.

Білім беру ұйымында инклюзияны дамыту үшін не қажет?

a)

Барлық мұғалімдердің инклюзия бойынша оқытылуы

b)

Тек бір мұғалімнің болуы

c)

Тек ПМПК қаулысы

d)

Тек ата-ананың өтініші

26.

Толық инклюзия дегеніміз –

a)

Барлық бала арнайы мектепте оқиды

b)

Ерекше қажеттілігі бар балалар басқа балалармен бірге ортақ білім ортасына толық қатысады

c)

Балалар үйде оқиды

d)

Балалар тек ПМПК бақылауында оқиды

27.

Инклюзивті оқытуда басты назар –

a)

Оқулықты толық оқуға

b)

Әр оқушының жеке қажеттілігі мен даму деңгейіне

c)

Сыныптағы тәртіпке

d)

Баға қоюға

28.

Инклюзивті пән мазмұны –

a)

Барлық оқушыға бірдей мазмұн

b)

Оқушылардың даму ерекшеліктеріне икемделген, қол жетімді және мағыналы мазмұн

c)

Тек жеңіл тақырыптардан тұрады

d)

Тек арнайы пәндерден тұрады

29.

Инклюзивті модельдердің мақсаты –

a)

Арнайы мектептерді жабу

b)

Барлық бала үшін білімге тең қол жетімділікті қамтамасыз ету

c)

Мұғалімдердің жұмысын жеңілдету

d)

Ата-аналардың рөлін азайту

30.

Инклюзивті білім берудің басты қағидаларының бірі –

a)

Білім берудің қымбаттылығы

b)

Әртүрлілікті қабылдау және қолдау

c)

Оқушыларды сыныптастыру

d)

Тек үздік оқушыларға көңіл бөлу

31.

Инклюзивті білім беру қандай ғылым саласына жатады?

a)

Физика

b)

Педагогика

c)

Биология

d)

География

32.

Инклюзивті білімді дамытуға үлес қосқан халықаралық ұйым –

a)

ЮНЕСКО

b)

ЮНИСЕФ

c)

ДДҰ

d)

НАТО

33.

Қазақстандағы инклюзивті білім берудің құқықтық негізі –

a)

Білім туралы ҚР заңы

b)

Еңбек кодексі

c)

Әкімшілік кодекс

d)

Азаматтық кодекс

34.

Саламанка декларациясы қабылданған жыл –

a)

1985

b)

1990

c)

1994

d)

2000

35.

Қазақстанда инклюзивті білім дамуының маңызды кезеңі –

a)

1991 жыл

b)

2000-ші жылдардың басы

c)

2010 жылдан бастап

d)

2020 жыл

36.

Инклюзивті білім беру моделінің бір түрі –

a)

Арнайы мектеп

b)

Үйде оқыту

c)

Толық инклюзия

d)

Жеке репетиторлық

37.

Жартылай инклюзия нені білдіреді?

a)

Бала күніне бір рет ғана мектепке баруы

b)

Бала бір бөлігін ортақ сыныпта, бір бөлігін арнайы топта оқиды

c)

Бала тек арнайы мектепте оқиды

d)

Бала мектепке бармайды

38.

Инклюзивті оқыту кімдерге арналған?

a)

Тек ерекше балаларға

b)

Барлық оқушыларға

c)

Тек қалалық мектеп оқушыларына

d)

Тек жақсы оқитындарға

39.

Инклюзивті модельде баланы қолдайтын маман –

a)

Тек директор

b)

Әлеуметтік педагог, психолог, дефектолог, мұғалім

c)

Тек ата-ана

d)

Тек ПМПК

40.

Инклюзивті білімнің басты құндылығы –

a)

Білімнің қымбаттылығы

b)

Әр адамның құнды екенін мойындау

c)

Оқулықтардың көптігі

d)

Мектеп ғимаратының әдемілігі

41.

Инклюзивті білім тарихындағы маңызды құжат –

a)

Конституция

b)

Саламанка Декларациясы

c)

Білім туралы заң

d)

Паспорт

42.

Инклюзивті білім қарқынды дамыған кезең –

a)

1950–1960 жылдар

b)

1970–1980 жылдар

c)

1990–2000 жылдар

d)

2010 жылдан бастап

43.

Инклюзивті білім беру принциптерінің бірі –

a)

Білімді ақылы беру

b)

Барлық оқушының қатысуы мен белсенділігі

c)

Тек мемлекеттік тілде оқыту

d)

Сынып бөлмелерінің үлкендігі

44.

Ерекше білімі беруді қажет ететін балалардың жалпы даму ерекшелігі –

a)

Денсаулығы толық сау

b)

Психофизикалық дамуда ерекшеліктер бар

c)

Жақсы оқиды

d)

Балалар бірдей дамиды

45.

Психофизикалық даму ерекшелігі бар балаларда жиі байқалатын қиындық –

a)

Дене салмағының артуы

b)

Оқу, қарым-қатынас, өзіне қызмет ету саласында қиындықтар

c)

Көп сөйлеу

d)

Тек ойын ойнау

46.

Сөйлеу бұзылыстары бар баланың негізгі ерекшелігі –

a)

Жақсы жаза алады

b)

Сөйлеу, тыңдау, коммуникацияда қиындықтар

c)

Тек математиканы түсінеді

d)

Қимылы серек

47.

ЕБҚ бар балалардың танымдық дамуындағы ерекшелік –

a)

Бірдей тез үйренеді

b)

Ақпаратты қабылдау, өңдеу және қолдану саласында ерекшеліктер

c)

Тек музыкалық қабілеті бар

d)

Танымдық дамуы тежелмеген

48.

Инклюзивті процесті басқаруда маңызды тұлға –

a)

Тек директор

b)

Педагогикалық әлеуметтік топ (ПМПК, мұғалімдер, ата-аналар)

c)

Тек аспирант

d)

Тек қызметкер

49.

Инклюзивті процестерді тиімді басқарудың шарты –

a)

Бір адамның шешім қабылдауы

b)

Ынтымақтастық пен кәсіби ынтымақтастық

c)

Ақша көп болуы

d)

Мектеп үлкен болуы

50.

Инклюзивті білім беру процесінде шешім қабылдайтын топ –

a)

Тек директор

b)

Педагогикалық консилиум

c)

Тек мұғалім

d)

Тек ата-ана

51.

Педагогикалық консилиумның негізгі міндеті –

a)

Оқушыларға үй тапсырмасы беру

b)

Баланың дамуы мен оқу үдерісі бойынша шешім қабылдау

c)

Мектептің тамағын бақылау

d)

Сынып бөлмесін тазалау

52.

Инклюзивті процестерді басқаруда маңызды құжат –

a)

Оқушының күнделігі

b)

ПМПК қорытындысы, жеке білім беру жоспары (ЖББЖ)

c)

Мұғалімнің өтініші

d)

Директордың күн тәртібі

53.

ҚР инклюзивті білім беруді реттейтін негізгі заң –

a)

Қылмыстық кодекс

b)

Білім туралы заң

c)

Отбасылық кодекс

d)

Салық кодексі

54.

ҚР инклюзивті білім беру бойынша маңызды нормативтік акт –

a)

Білім беру стандарты

b)

Мектеп оқулығының бағасы туралы ереже

c)

Мұғалімдердің демалыс кестесі

d)

Оқушылардың киім ережесі

55.

ЕБҚ бар балалардың дамуын ресми бағалайтын ұйым –

a)

Денсаулық сақтау департаменті

b)

ПМПК (Психолого-медико-педагогикалық консилиум)

c)

Қалалық әкімдік

d)

Мұражайлар

56.

ПМПК-ның басты міндеті –

a)

Балаларға мектепке бармауға рұқсат беру

b)

Баланың даму ерекшеліктерін анықтап, білім беру ұсыныстарын беру

c)

Ата-аналарды айыптау

d)

Мұғалімдерді тексеру

57.

Инклюзивті білім беру стандарттарын анықтайтын құжат –

a)

Оқулықтар

b)

Білім беру стандарты

c)

Сабақ кестесі

d)

Оқушының жеке ісі

58.

Инклюзивті процестерді басқару неге бағытталады?

a)

Мектеп атағын көтеруге

b)

Әр оқушының қажеттілігіне сәйкес білім алуына

c)

Бюджетті көбейтуге

d)

Директордың есебін жақсартуға

59.

ЕБҚ бар балалармен жұмыс жасауда педагогқа ең қажет құзірет –

a)

Компьютерде жұмыс істеу

b)

Инклюзиялық педагогикалық құзірет

c)

Тіл білу

d)

Сурет салу

60.

Баланың психофизикалық даму ерекшелігін ескеру не үшін қажет?

a)

Оны арнайы мектепке жіберу үшін

b)

Оқу үдерісін оның мүмкіндігіне сәйкес икемдеу үшін

c)

Баға қою үшін

d)

Ата-анасын тыныштандыру үшін

61.

ЕБҚ бар балалардың эмоционалдық ерекшелігі –

a)

Эмоциялары тұрақты

b)

Эмоцияларын басқару қиын, сезімталдық артық немесе төмен

c)

Тек қуаныш сезімін білдіреді

d)

Эмоциясы жоқ

62.

Инклюзивті процестерді басқаруда қолданылатын тәсіл –

a)

Бір адамның шешімін орындау

b)

Ынтымақтастық, кеңес, жоспарлау, мониторинг

c)

Тек бақылау

d)

Тек айып салу

63.

ҚР инклюзивті білім беру саясатының мақсаты –

a)

Арнайы мектептерді көбейту

b)

Барлық бала үшін тең білім мүмкіндігін қамтамасыз ету

c)

Білімді ақылы етіп қою

d)

Тек үздік оқушыларға қолдау көрсету

64.

ПМПК-ның негізгі мақсаты –

a)

Баланы арнайы мектепке жіберу

b)

Баланың даму ерекшелігін анықтап, оған қолдау көрсету түрін ұсыну

c)

Ата-ананы айыптау

d)

Мұғалімді тексеру

65.

ПМПК құрамына кіретін мамандардың бірі –

a)

Тек директор

b)

Психолог, логопед, дефектолог, дәрігер, педагог

c)

Тек тазалық қызметкері

d)

Тек тіл мұғалімі

66.

ПМПК қорытындысы не үшін қажет?

a)

Баланы мектептен шығару үшін

b)

Жеке білім беру жоспарын (ЖББЖ) құру үшін

c)

Баға қою үшін

d)

Сабақ кестесін өзгерту үшін

67.

ПМПК ұйымдастыратын негізгі процесс –

a)

Оқулық таңдау

b)

Баланың психофизикалық дамуын кешенді бағалау

c)

Мұғалімдердің курсы

68.

ПМПК шешімі негізінде жасалатын құжат

a)

Оқушының күнделiгi

b)

Жеке білім беру жоспары (ЖББЖ)

c)

Мектеп ережесі

d)

Сабақ жоспары

69.

ПМПК жұмысының басты қағидасы

a)

Балаға зиян келтіру

b)

Баланың пайдасы мен құқығын қорғау

c)

Ата-ананы қорлау

d)

Мектеп бюджетін үнемдеу

70.

ПМПК шешімі қандай білім беру формасына жол ашады?

a)

Тек арнайы мектепке

b)

Толық инклюзия, жартылай инклюзия, арнайы топ немесе үйдегі оқыту

c)

Тек онлайн оқыту

d)

Тек каникул

71.

Түзету-дамыту ортасының маңызды элементі

a)

Қымбат техника

b)

Баланың дамуына ықпал ететін икемделген оқу ортасы

c)

Тек кітаптар

d)

Тек тақта

72.

Түзету кабинеттерінің мақсаты

a)

Баланы тыныштандыру

b)

Психофизикалық даму ерекшелігі бар балаларға арнайы түзету жұмыстарын жүргізу

c)

Тек ойын ойнау

d)

Тек үй тапсырмасын тексеру

73.

ЕБҚ бар балалар ортасы қандай болуы тиіс?

a)

Тыныш, қауіпсіз, қол жетімді, дамытушы

b)

Тек үлкен

c)

Тек қымбат

d)

Тек боялған

74.

Түзету-дамыту жұмысының бір бағыты

a)

Сабақтан тыс серуен

b)

Сөйлеу, ойлау, қимыл-қозғалыс, әлеуметтік дағдыларды дамыту

c)

Тек математика

d)

Тек музыка

75.

Көру қабілеті бұзылған балаларға арналған негізгі оқу құрал

a)

Түсті оқулық

b)

Брайль әліппесі, тактильді материалдар

c)

Видео

d)

Дыбыстық файл

76.

ЕБҚ бар баланы қолдауда маңызды маман

a)

Тек аспаз

b)

Логопед, дефектолог, психолог, әлеуметтік педагог

c)

Тек қызметкер

d)

Тек жүргізуші

77.

Түзету-дамыту ортасында қолданылатын әдіс

a)

Тек жазу

b)

Ойын, практикалық іс-әрекет, сурет, музыка, арнайы жаттығулар

c)

Тек тест

d)

Тек тыңдау

78.

Баланың дамуына қолайлы орта құру үшін қажет жағдай

a)

Тек жарық

b)

Кедергісіз орта: физикалық, ақпараттық, әлеуметтік қол жетімділік

c)

Тек компьютер

d)

Тек терезе

79.

ЕБҚ бар балалармен жұмыс кабинетінде болуы тиіс құрал

a)

Тек орындық

b)

Арнайы дамыту ойындары, сенсорлы материалдар, икемделген құрал-жабдықтар

c)

Тек тақта

d)

Тек қағаз

80.

Есту қабілеті бұзылған балалардың негізгі ерекшелігі

a)

Көруі нашар

b)

Сөйлеу, тыңдау, ауызша қарым-қатынас қиындықтары

c)

Жүгіруі тез

d)

Жазуы әдемі

81.

Дефектолог есту қабілеті бұзылған баламен жұмыс істегенде қолданатын әдіс

a)

Тек жазу

b)

Арнайы дыбыстық жаттығулар, жасанды есту құрылғылары, көрнекілік

c)

Тек оқулық

d)

Тек мәтін

82.

Есту қабілеті бұзылған баламен жұмыс кезінде басты мақсат

a)

Оны тыныш ұстау

b)

Сөйлеу мен түсіну дағдыларын дамыту

c)

Тек жазу дағдысын үйрету

d)

Тек сурет салдыру

83.

Баланың есту қабілетін диагностикалауға арналған маман

a)

Психолог

b)

Сурдолог немесе отоларинголог

c)

Математика мұғалімі

d)

Директор

84.

Есту қабілеті бұзылған балалар үшін сабақтағы маңызды құрал

a)

Теледидар

b)

Жасанды есту құрылғылары, көрнекі көрсету, жазба ақпарат

c)

Тек оқулық

d)

Тек дәптер

85.

Есту қабілеті бұзылған балалармен тиімді қарым-қатынас принципі

a)

Тек дауыс көтеру

b)

Көрнекілік, жазба хабарлама, жест тілі (қажет болса)

c)

Тек қысқа сөйлеу

d)

Тек қол белгісі

86.

Сөйлеу мен тыңдау дағдыларын дамыту әдісі

a)

Тек оқу

b)

Арнайы логопедиялық жаттығулар, ойындар, әңгімелесу

c)

Тек жазу

d)

Тек тыңдау

87.

Көру қабілеті бұзылған балалардың негізгі ерекшелігі

a)

Естуі нашар

b)

Кеңістікті бағдарлау, көру арқылы ақпарат алу қиындығы

c)

Тек жүгіруі нашар

d)

Тек жазуы баяу

88.

Көру қабілеті бұзылған балалармен жұмыс кезінде басты мақсат

a)

Тек оқулық беру

b)

Тактильді, дыбыстық ақпарат арқылы дүниетанымын кеңейту

c)

Тек тыныш отырғызу

d)

Тек қимылсыздық

89.

Дефектолог көру қабілеті бұзылған баламен жұмыс жасағанда қолданатын әдіс

a)

Тек сөйлеу

b)

Тактильді ойындар, Брайль жүйесі, дыбыстық нұсқау

c)

Тек видео

d)

Тек тест

90.

Көру қабілеті бұзылған балалар үшін ортаның басты шарты

a)

Түстердің көптігі

b)

Дыбыстық нұсқау, тактильді белгілер, кедергісіз орта

c)

Жарықтың көптігі

d)

Тек кітаптар

91.

Ақыл-ой кемістігі бар балалардың негізгі ерекшелігі

a)

Жүйрік қозғалыс

b)

Танымдық қызметінің (логика, есте сақтау, абстракт ойлау) төмен дамуы

c)

Тек сөйлеуі нашар

d)

Тек күлкісі көп

92.

ПДТ (психикалық дамуы тежелген) балаларда жиі байқалатын қиындық

a)

Математиканы жақсы түсіну

b)

Өзіне қызмет ету, әлеуметтік ережелерді түсіну, бір іс-әрекетті ұзақ орындау қиындығы

c)

Тек жүгіру

d)

Тек сурет салу

93.

Ақыл-ой кемістігі бар баламен тиімді жұмыс жасау үшін педагог

a)

Тек қатал болуы керек

b)

Нақты, қарапайым, көрнекі, қайталанатын нұсқау беруі керек

c)

Тек үй тапсырмасы беруі керек

d)

Тек тыныш отырғызуы керек

94.

Тірек-қимыл аппараты бұзылған балаларға сабақ өткізу ерекшелігі

a)

Тек отырғызу

b)

Физикалық қозғалысқа мүмкіндік беру, кедергісіз орта, уақытты икемдеу

c)

Тек жазу

d)

Тек тыңдау

95.

ТҚА бұзылған балалармен жұмыс кезінде маңызды құрал

a)

Тек орындық

b)

Пандустықтар, икемделген парталар, дидактикалық материалдар

c)

Тек тақта

d)

Тек қалам

96.

ТҚА бұзылған балалардың сабақтағы басты мақсат

a)

Тек тыныш отыру

b)

Білім алуға физикалық және әлеуметтік мүмкіндік жасау

c)

Тек жазу

d)

Тек оқу

97.

Инклюзивті процестің мониторингі қандай мақсатқа қызмет етеді?

a)

Оқу процесінің тиімділігін және қолжетімділікті бағалау арқылы жақсарту

b)

Ата-ананы айыптау

c)

Тек құжат үшін есеп беру

d)

Қаржыны қысқарту

98.

Мониторинг барысында педагог қандай ақпарат алады?

a)

Тек баға

b)

Баланың қатысуы, түсіну деңгейі, даму жетістіктері

c)

Тек қатысуы

d)

Тек жазуы

99.

Мониторингтің тиімділігі неге байланысты?

a)

Компьютердің санына

b)

Бақылау жиілігіне, дәлдігіне және оны іс жүзіне асыруға

c)

Тек мұғалімнің көңіл күйіне

d)

Тек уақытқа

100.

Сабаққа қойылатын талаптардың бірі –

a)

Тек көп айту

b)

Баланың даму деңгейіне, қажеттілігіне сәйкес болуы

c)

Тек көп тыңдау

d)

Тек үй тапсырмасы

Similar Resources on Wayground

ОЗП 1.0

97 questions

ОЗП 1.0

quiz

Worksheet

•

University

Микро

100 questions

Микро

quiz

Worksheet

•

University

инновация сессия

100 questions

инновация сессия

quiz

Worksheet

•

University

Корпоративтік қаржы

102 questions

Корпоративтік қаржы

quiz

Worksheet

•

University

Untitled Quiz

100 questions

Untitled Quiz

quiz

Worksheet

•

University

Мәд. және Псих. 2

100 questions

Мәд. және Псих. 2

quiz

Worksheet

•

University

Кәсіпкерлік құқық 1-100

100 questions

Кәсіпкерлік құқық 1-100

quiz

Worksheet

•

University

Гылыми

95 questions

Гылыми

quiz

Worksheet

•

University