Font size
S
M
L
XL
Worksheets331-450 тест
Total questions: 120
Worksheet time: 2hrs 30mins
Name
Class
Date
1.
ПМПК қай жағдайда баланы қарауға жібереді?
a)
мінез-құлқында немесе дамуында ерекшелік байқалғанда
b)
сабаққа кешіккенде
c)
үлгерімі жоғары болғанда
d)
спорт жарысына қатысар алдында
e)
сынып ауыстырғанда
2.
ПМПК шешімін кім орындайды?
a)
мектеп әкімшілігі және педагогикалық ұжым
b)
ата-анасы
c)
дәрігер
d)
психолог
e)
баланың өзі
3.
Даун синдромы бар балалардың танымдық ерекшелігі қандай?
a)
танымдық дамуы баяу, ойлау процестері шектеулі
b)
жоғары интеллект
c)
қалыпты интеллект
d)
IQ жоғары
e)
моторикасы ғана баяу
4.
ПМПК қай жастағы балалармен жұмыс істей алады?
a)
нәрестеден бастап 18 жасқа дейінгі балалармен
b)
тек мектеп жасындағы
c)
ересектермен
d)
колледж студенттерімен
e)
тек балабақшадағы
5.
ПМПК қорытындысы қандай құжат түрінде беріледі?
a)
ресми хаттама және ұсыныстар
b)
ауызша кеңес
c)
бағалау парағы
d)
түсіндірме жазба
e)
қысқаша ескерту
6.
ПМПК жұмысының нәтижесі негізінде не анықталады?
a)
бала дамуының ерекшелігі және оқу бағыты
b)
бала мінезі
c)
бала үлгерімі
d)
ата-ананың тәртібі
e)
мұғалімнің әдісі
7.
Тірек-қимыл аппараты бұзылысы бар балалар дегеніміз кімдер?
a)
қимыл-қозғалыс жүйесінде ақауы бар балалар
b)
сөйлеу бұзылысы бар балалар
c)
көру қабілеті нашар балалар
d)
есту қабілеті бұзылған балалар
e)
ақыл-ой кемістігі бар балалар
8.
Тірек-қимыл аппараты бұзылысының негізгі себебі:
a)
тұқым қуалаушылық және жүйке жүйесінің зақымдануы
b)
көз аурулары
c)
есту мүшесінің қабынуы
d)
асқазан аурулары
e)
қалқанша безінің жұмысы
9.
Тірек-қимыл аппараты бұзылысы бар балаларға сабақ кезінде қандай жағдай жасалуы тиіс?
a)
қимылдауға ыңғайлы, қауіпсіз орта
b)
жарық аз орта
c)
қатаң тәртіп
d)
дыбыстық оқыту
e)
фронтальды жұмыс
10.
Тірек-қимыл аппараты бұзылысы бар балаларға психологиялық қолдау жұмысының негізгі бағыты:
a)
эмоциялық тұрақтылық пен өз-өзіне сенімділікті қалыптастыру
b)
қатаң бақылау
c)
баға қою
d)
мінез-құлықты тексеру
e)
дене жүктемесін арттыру
11.
Тірек-қимыл аппараты бұзылысы бар балалардың әлеуметтенуіне көмектесетін тиімді әдіс:
a)
құрдастарымен бірлескен ойындар мен жобалар
b)
жарыстар ұйымдастыру
c)
кітап оқу
d)
еңбекпен жұмыс
e)
жеке жұмыс, кітап оқу
12.
Интеллектуалдық коэффициенті (IQ) төмен балалар дегеніміз кімдер?
a)
ақыл-ой дамуы жасына сай келмейтін балалар
b)
тәртібі бұзылған балалар
c)
сөйлеу бұзылысы бар балалар
d)
ақыл-ой дамуы қалыпты балалар
e)
көру қабілеті төмен балалар
13.
Интеллектуалдық дамудың төмен деңгейі көбіне немен сипатталады?
a)
танымдық процестердің баяулығы және ойлау операцияларының шектеулілігі
b)
есте сақтау мен зейіннің жоғары болуы
c)
эмоциялық тұрақтылық
d)
қимыл белсенділігі жоғары
e)
сөйлеудің қарқынды дамуы
14.
Интеллектуалдық дамуы тежелген балалардың басты оқу қиыншылығы неде?
a)
ақпаратты қабылдау мен өңдеу баяулығы
b)
қызығушылықтың төмендігі
c)
көрнекілікке тәуелділік
d)
сөйлеудің артық белсенділігі
e)
мінездің тұйықтығы
15.
«Аномалия» дегеніміз не?
a)
даму процесіндегі қалыптан ауытқу
b)
қалыпты дамудың жоғары деңгейі
c)
тұлғаның жеке ерекшелігі
d)
мінез-құлық нормаларының жиынтығы
e)
тәрбиедегі қиындықтар
16.
Аномалия қандай жағдайды білдіреді?
a)
организмнің немесе психиканың қалыпты дамуының бұзылуы
b)
баланың тек әлеуметтік дамуының өзгеруі
c)
тұлғалық қасиеттердің қалыптасуы
d)
мінез-құлықтың уақытша өзгеруі
e)
оқу әрекетінің төмендеуі
17.
Аномалияның негізгі себептері қандай болуы мүмкін?
a)
туа біткен немесе жүре пайда болған факторлар
b)
қоршаған ортаның таза болмауы ғана
c)
психологиялық ықпал
d)
тек мінез-құлықтық себептер
e)
педагогикалық ықпал
18.
Аномалияның дамуына жан-жақты жүйелі талдау қай ғылым саласы арқылы жүзеге асады?
a)
дефектология
b)
психология
c)
педагогика
d)
социология
e)
медицина
19.
Аномалияның дамуын жан-жақты әрі жүйелі талдау қандай принципке негізделеді?
a)
кешенді, жүйелі қарастыру принципі
b)
тәжірибелік әдістерді ғана қолдану
c)
тек медициналық тәсіл
d)
бір жақты талдау
e)
жекелеген факторларды ғана зерттеу
20.
Аномалияның даму процесіне жан-жақты жүйелі талдау жүргізу қандай бағыттың ерекшелігі болып табылады?
a)
кешенді (комплексті) зерттеу әдісі
b)
әлеуметтік педагогика
c)
жалпы педагогика
d)
әлеуметтану
e)
тәрбие теориясы
21.
Аутизм грекше "autos"
a)
«өзім»
b)
«сен»
c)
«қажет»
d)
«ойлау»
e)
«кешен»
22.
Ерекше білім беруді қажет ететін балалар дегеніміз кімдер?
a)
дамуында түрлі бұзылуы бар, арнайы қолдау қажет ететін балалар
b)
дарынды балалар
c)
оқу мотивациясы төмен балалар
d)
пәнге қызығушылығы жоғары балалар
e)
қиын мінезді балалар
23.
ЕБҚЕ балалар категориясына қайсысы жатады?
a)
сенсорлық бұзылыстары бар балалар
b)
әлеуметтік жағдайы төмен балалар
c)
үлгерімі төмен балалар
d)
көшіп келген балалар
e)
қос тілді балалар
24.
Көруі толық немесе ішінара бұзылған балалар қалай аталады?
a)
көру қабілеті бұзылған балалар
b)
интеллект бұзылысы бар балалар
c)
сөйлеу тілі бұзылған балалар
d)
есту қабілеті бұзылған балалар
e)
эмоциялық қиындықтары бар балалар
25.
Есту қабілеті бұзылған балалардың негізгі категориялары:
a)
саңыраулар және нашар еститіндер
b)
көзі көрмейтіндер және нашар көретіндер
c)
ақыл-ойы кем балалар
d)
мінез-құлқы ауытқыған балалар
e)
психикалық дамуы тежелгендер
26.
Сөйлеу тілінің бұзылысы бар балаларға қайсысы жатады?
a)
алалия, ринолалия, тұтығу, дизартрия
b)
миопия, астигматизм
c)
синдромды балалар
d)
қант диабеті, амнезия
e)
глаукома, деменция
27.
Тірек-қимыл аппараты бұзылысы бар балаларға тән:
a)
қимыл-қозғалыс дағдыларының бұзылысы
b)
танымдық дамудың тежелуі
c)
сөйлеуінің кеш дамуы
d)
көру сезімталдығы жоғары
e)
естудің толық сақталуы
28.
Инклюзивті сыныптағы мұғалімнің негізгі міндеті:
a)
әр оқушының қажеттілігін ескере отырып, оқу процесін ұйымдастыру
b)
академиялық материалды өткізу
c)
ерекше қажеттіліктері бар балаларды бөлек оқыту
d)
сабақ уақытын қысқарту және ерекше қажеттіліктері бар балаларға көңіл бөлмеу
e)
үлгерімі жоғары оқушыларды оқыту
29.
Эмоциялық-ерік саласы бұзылған балалардың психологиялық жәй күйі
a)
мінез-құлқы бұзылған балалар
b)
алалиясы бар балалар
c)
нашар көретіндер
d)
естімейтіндер
e)
ПДТ балалар
30.
ЕБҚЕ балалар тобына қайсысы кіреді?
a)
аутизм спектріндегі балалар
b)
сабақты жиі қалдыратындар
c)
мотивациясы төмендер
d)
танымдық қызығушылығы жоғары балалар
e)
екі тілде сөйлейтіндер
31.
ПМПК ЕБҚЕ бар балаларды қалай анықтайды?
a)
психологиялық-педагогикалық диагностика жүргізеді
b)
жас ерекшеліктерін салыстырады
c)
отбасылық жағдайын зерттейді
d)
мұғалім пікірімен шектеледі
e)
тек медициналық тексеріс жасайды
32.
Ауызша сөйлеуі бұзылған балаларда жиі кездеседі:
a)
артикуляциялық қиындықтар
b)
миопия
c)
құлақтағы шу
d)
қол моторикасының дамуы
e)
әлеуметтік белсенділік жоғары
33.
Логопед қай категориямен жұмыс істейді?
a)
сөйлеу тілінде бұзылысы бар балалар
b)
ПДТ
c)
АСБ
d)
соқыр балалар
e)
қимыл-қозғалысы бұзылғандар
34.
ЕБҚЕ балаларға білім беру қағидаты:
a)
жеке тәсіл және бейімдеу
b)
селективті оқыту
c)
бәсекелестік
d)
қатаң тәртіп
e)
стандарттандырылған тапсырма
35.
Психикалық дамуы тежелген балалардың негізгі белгісі?
a)
танымдық процестердің баяулығы
b)
естудің толық жоғалуы
c)
толық соқырлық
d)
туа біткен қимыл бұзылысы
e)
сөйлеудің толық жоғалуы
36.
ПДТ балалардың оқу әрекетіне тән ерекшелік?
a)
оқу тапсырмаларын баяу орындау
b)
жоғары жылдамдықпен оқыту
c)
материалды тез жаттау
d)
қосымша көмегінсіз жұмыс жасау
e)
материалды тез айту
37.
ПДТ балалардың зейіні қандай?
a)
тұрақсыз, тез алаңдайды
b)
тұрақты
c)
жоғары концентрация
d)
мүлде алаңдамайды
e)
зейінін тез аударады және жинақтайды
38.
ПДТ бар балаларға қандай орта қажет?
a)
қолдау мен бейімдеу ортасы
b)
қатаң талап етілетін орта
c)
бәсекелі орта
d)
толық дербес орта
e)
баланы бақылаусыз еркін қалдыратын орта
39.
ПДТ балалардың есте сақтау ерекшелігі?
a)
есте сақтауы баяу, тез ұмытады, материалды бірнеше рет қайталауды қажет етеді
b)
өте тез есте сақтайды
c)
есте сақтауында ешқандай ерекшелік болмайды
d)
механикалық есте сақтау жоғары
e)
материалды бір рет оқығанда толық есте сақтайды
40.
ПДТ балаларға тән эмоционалдық ерекшелік?
a)
эмоциялары тұрақсыз, тез өзгергіш, кейде шамадан тыс реакциялар байқалады
b)
жоғары эмоционалдық тұрақтылық
c)
эмоцияның мүлде болмауы
d)
тек агрессивті мінез
e)
толық эмоциялық тұрақтылық
41.
ПДТ балалар қандай тапсырмаларда қиналады?
a)
логикалық және талдау қажет ететін тапсырмаларда
b)
өте жеңіл тапсырмаларда
c)
жоғары деңгейлі шығармашылықта
d)
қимылдық әрекеттерде
e)
ешқандай тапсырмада қиналмайды
42.
ПДТ балалардың сөйлеу ерекшелігі?
a)
сөйлеуі баяу дамиды, сөздік қоры шектеулі, грамматикалық құрылымы толық қалыптаспаған
b)
толық дамыған сөйлеу
c)
сөйлеудің мүлде болмауы
d)
күрделі сөйлеу жүйесі
e)
сөйлеуі өте жылдам және күрделі
43.
ПДТ балаларға қандай әдіс тиімді?
a)
ойын, көрнекілік және практикалық әрекетке негізделген әдістер
b)
қатаң стандартталған оқыту
c)
жылдамдатылған оқыту
d)
репродуктивті әдіс
e)
жоғары қарқынды, күрделі теориялық түсіндіру әдістері
44.
ПДТ балалардың мінез-құлқы қандай?
a)
мінез-құлқы тұрақсыз, тез шаршайды, кейде импульсивті әрекеттер байқалады
b)
өте тұрақты, ерік-жігері жоғары, барлық жағдайға тез бейімделеді
c)
әлеуметтік жағдайларға толық тәуелсіз, дербес шешім қабылдайды
d)
барлық тапсырмаларды ұзақ уақыт жоғары мотивациямен орындайды
e)
өзін-өзі реттеуі жоғары, қиындыққа тез қарсы тұрады
45.
Жалпы білім беру мектебінде ЕБҚЕ оқушыларға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету мақсаты неде?
a)
оқушылардың оқу және әлеуметтік бейімделуін қамтамасыз ету
b)
медициналық көмек көрсету
c)
оқушыларды оқудан шығару
d)
мұғалімдерді ауыстыру
e)
ата-аналарды жауапқа тарту
46.
Психологиялық-педагогикалық қолдау көрсетуді ұйымдастыруда бірінші қадам қандай?
a)
баланың қажеттілігін бағалау (диагностика)
b)
ата-анадан рұқсат алу
c)
оқушыны басқа сыныпқа жіберу
d)
мұғалімді жазалау
e)
мектеп жабдықтарын ауыстыру
47.
ПМПК шешімін мектеп қалай қолданады?
a)
оқу жоспарын және түзету-дамыту жұмыстарын бейімдейді
b)
оқушыға ем тағайындайды
c)
оқушыны мектептен шығарады
d)
бағалау жүргізеді
e)
оқушыны сырқат үйіне жібереді
48.
Психологиялық-педагогикалық қолдауды кімдер жүзеге асырады?
a)
психолог, дефектолог, логопед, мұғалім және ассистент
b)
мұғалім
c)
директор
d)
ата-ана
e)
дәрігер
49.
Инклюзивті сыныпта қолдау көрсетуге ең тиімді тәсіл қандай?
a)
дифференцияланған және бейімделген тапсырмалар беру
b)
барлығына бірдей тапсырма беру
c)
жазбаша жұмыс жүргізу
d)
оқушыларды оқшаулау
e)
қатаң тестілеу өткізу
50.
Психологиялық-педагогикалық жоспарға не кіреді?
a)
бағалау нәтижелері, түзету шаралары, жауапты тұлғалар
b)
мұғалімнің жеке пікірлері ғана
c)
оқушының жеке куәлігі
d)
мектептің қаржылық есептері
e)
ата-ананың жұмысқа қатысуы
51.
Педагог-ассистенттің инклюзивті сыныптағы іс-әрекеті
a)
оқушыға жеке қолдау көрсету және тапсырманы бейімдеу
b)
мұғалімнің орынбасары болу
c)
бағалау жүргізу
d)
сабақ өткізу
e)
мектепті басқару
52.
Қолдау көрсету барысында мұғалімнің басты қағидаты қандай?
a)
оқушының мүмкіндігіне қарай бейімдеу және қолдау
b)
барлық оқушыларды бірдей қатаң бағалау
c)
оқушыны сыныптан шығару
d)
ата-ананы жазалау
e)
оқытуды тоқтату
53.
Психологиялық қолдаудың маңызды компонеті қандай?
a)
эмоциялық тұрақтылықты дамыту және әлеуметтік дағдыларды үйрету
b)
академиялық білім беру
c)
медициналық диагноз қою
d)
қаржылық көмек беру
e)
мұғалімдерді оқыту
54.
Қай жағдайда қосымша сыртқы мамандар тарту қажет?
a)
мультфакторлық мәселелер немесе күрделі даму бұзылысы байқалғанда
b)
оқушы жақсы оқығанда
c)
мектепте мереке болғанда
d)
ата-ана сұрағанда
e)
оқушының туыстарының өтініші бойынша ғана
55.
Қазақстанда инклюзивті білім беруді дамытудың негізгі мақсаты қандай?
a)
барлық балалардың сапалы білімге тең қолжетімділігін қамтамасыз ету
b)
ЕББҚЕ балаларды бөлек оқыту
c)
жалпы мектептерді қысқарту
d)
балаларды диагностикасыз оқыту
e)
дарынды балаларды қолдау
56.
Инклюзивті білім беру саясаты Қазақстанда қай жылдан бастап белсенді дамуда?
a)
2011 жылдан бастап
b)
1991 жылдан бастап
c)
2005 жылдан бастап
d)
2020 жылдан бастап
e)
1985 жылдан бастап
57.
Қазақстанда инклюзивті білім беруді қолдайтын негізгі құжат қандай?
a)
2015–2025 жылдарға арналған Білім беруді дамыту тұжырымдамасы
b)
балабақша жарғысы
c)
мектептің ішкі ережесі
d)
сынып жетекшісі нұсқаулығы
e)
оқу жоспары
58.
Инклюзивті білім беру элементі болып табылады:
a)
орта білім беру ұйымдарында қолжетімді орта құру
b)
оқушыларды топқа бөлу
c)
оқушылар санын азайту
d)
барлық пәндерді қысқарту
e)
мектепте тек арнайы сынып ашу
59.
Қазақстанда ерекше білім беруді қажет ететін балаларды анықтайтын орган:
a)
ПМПК (Психологиялық-медициналық-педагогикалық консультация)
b)
жергілікті әкімдік
c)
денсаулық орталығы
d)
сынып жетекшісі
e)
ата-аналар комитеті
60.
Инклюзивті мектепте педагог-ассистенттің рөлі:
a)
баланың оқу үдерісіне қатысуына қолдау көрсету
b)
мұғалімді алмастыру
c)
баға қою
d)
сабақ жоспарлау
e)
мектепті басқару
61.
Инклюзивті білім беруде оқу бағдарламасы қалай құрылады?
a)
оқушының жеке ерекшеліктері мен қажеттіліктеріне бейімделеді
b)
барлық оқушыға бірдей беріледі
c)
тек күрделі пәндер алынады
d)
тек жеңіл пәндер қалады
e)
оқушы қалауы бойынша жасалады
62.
Қазақстандағы инклюзивті білім беру деңгейлері:
a)
мектепке дейінгі, жалпы орта, техникалық және ЖОО
b)
мектепке дейінгі ұйым ғана
c)
колледж ғана
d)
ЖОО ғана
e)
тек мектеп
63.
Инклюзивті білім берудің негізгі қағидаларының бірі:
a)
тең мүмкіндік және кедергісіз орта
b)
оқушыларды оқшаулау
c)
қиын оқушыларды бөлек оқыту
d)
арнайы әдістер қолдану
e)
оқушыларды тек тестпен бағалау
64.
Қазақстан мектептерінде инклюзивті білім беруді жүзеге асыру үшін қажет:
a)
бейімделген білім беру бағдарламалары мен мамандар
b)
оқушыларды азайту
c)
тек қатаң ережелер енгізу
d)
бағалауды алып тастау
e)
ата-аналарды мектепке қатыстырмау
65.
Қазақстанда инклюзивті білім беруді дамыту қажеттілігі алғашқы рет ресми деңгейде қашан көтерілді?
a)
2002 жылы білім туралы заңда
b)
1991 жылы тәуелсіздік алған кезде
c)
2019 жылы жаңа кодекс қабылданғанда
d)
1980 жылдары
e)
2020 жылы пандемия кезінде
66.
Қазақстанда инклюзивті білім беруді енгізуге ықпал еткен халықаралық құжат:
a)
БҰҰ-ның Мүгедектер құқықтары туралы конвенциясы
b)
балалар еңбегін қорғау декларациясы
c)
ЮНЕСКО-ның мәдениет туралы құжаты
d)
Париж келісімі
e)
балалар ойындары туралы келісім
67.
Қазақстан БҰҰ-ның Мүгедектер құқықтары туралы конвенциясын қай жылы ратификациялады?
a)
2015 жылы
b)
2010 жылы
c)
2000 жылы
d)
2022 жылы
e)
1999 жылы
68.
Инклюзивті білім беруді дамыту бойынша алғашқы мемлекеттік бағдарлама:
a)
2011–2020 жылдарға арналған білім беруді дамыту мемлекеттік бағдарламасы
b)
1999 жылғы білім реформасы
c)
2020–2025 цифрландыру стратегиясы
d)
мектепке дейінгі білім беру стандарты
e)
дарынды балаларды қолдау бағдарламасы
69.
Қазақстанда инклюзивті мектептер саны өсе бастаған кезең:
a)
2010 жылдардан бастап
b)
1990 жылдардан бастап
c)
1980 жылдардан бастап
d)
2020 жылдардан бастап
e)
2005 жылдан бастап
70.
Қазақстанда инклюзивті білім беру термині ресми құжаттарда алғаш рет қашан көрінді?
a)
2011 жылғы мемлекеттік бағдарламада
b)
2004 жылғы мектеп стандарты
c)
1993 Конституцияда
d)
2020 білім кодексінде
e)
1998 жарлықтарында
71.
Инклюзивті білім берудің тарихындағы маңызды қадам – ресурстық орталықтар қай кезде ашыла бастады?
a)
2015 жылдан бастап
b)
2000 жылдан бастап
c)
1991 жылдан бастап
d)
2022 жылдан бастап
e)
1995 жылдан бастап
72.
Қазақстанда ерекше балаларға арналған ПМПК жүйесі қай жылдардан бері жұмыс істейді?
a)
2000 жылдардан жүйелі түрде
b)
1970 жылдан бастап
c)
2019 жылдан бастап
d)
2015 жылдан бастап
e)
2023 жылдан бастап
73.
Қазақстанда инклюзивті білім беру саясатының басты қағидаттары алғаш рет қай құжатта бекітілді?
a)
2011–2020 білім беру бағдарламасында
b)
1995 Конституциясында
c)
2019 жаңа әкімшілік кодексінде
d)
мұғалімдер жарғысында
e)
педагогикалық энциклопедияда
74.
2019 жылы педагог мәртебесі туралы заң инклюзивті білім беруге қалай әсер етті?
a)
педагог-ассистент енгізілді және қолдау шаралары күшейді
b)
инклюзивті оқыту тоқтатылды
c)
арнайы мектептер жабылды
d)
барлық пәндер өзгертілді
e)
диагностика алынып тасталды
75.
Инклюзивті білім беру жағдайында мұғалімнің басты міндеті қандай?
a)
барлық оқушыға бейімделген оқу ортасын қамтамасыз ету
b)
үлгерімі төмен оқушылармен ғана жұмыс істеу
c)
дарынды оқушыларға ғана көңіл бөлу
d)
балаларды өздігінен қалдыру
e)
тәрбие жұмысын тоқтату
76.
Инклюзивті сыныптағы педагог-ассистенттің рөлі қандай?
a)
оқушыны оқу процесіне тартуға және қолдауға көмектесу
b)
мұғалімнің орнына сабақ өткізу
c)
баға қою
d)
құжаттарды ресімдеу
e)
тәртіп бұзуды бақылау
77.
Бейімделген оқу жоспарын мұғалім қалай қолдануы тиіс?
a)
оқушының жеке ерекшелігіне сәйкес өзгертіп, қолдану
b)
барлық сыныпқа бірдей қалдыру
c)
теориялық бөлімін ғана алып тастау
d)
оқушыға тапсырма бермеу
e)
ата-ананың қалауы бойынша ғана таңдау
78.
Инклюзивті сыныпта саралап оқыту дегеніміз не?
a)
оқушылардың деңгейіне қарай тапсырмаларды бейімдеу
b)
жеңіл тапсырмалар беру арқылы ғана
c)
барлық оқушыларды бірдей оқыту
d)
тек топтық жұмыс қолдану
e)
оқушыларға тапсырма бермеу
79.
Мұғалім ерекше білім беруді қажет ететін оқушыға қалай қолдау көрсетеді?
a)
қосымша түсіндіру, визуалды материалдар, жеке нұсқаулық беру арқылы
b)
баладан тапсырманы азайту арқылы
c)
оқушыны сыныптан шығару арқылы
d)
ата-анамен сөйлесу арқылы
e)
оқушыны бақылаусыз қалдыру арқылы
80.
Инклюзивті оқытуда бағалау қалай жүргізіледі?
a)
оқушының жеке мүмкіндігі мен даму динамикасына қарай
b)
қатаң ережемен
c)
тестпен арқылы жүзеге асыру
d)
барлық оқушыға бірдей критерий қою
e)
бағалауды мүлде қолданбау
81.
Инклюзивті сыныпта коммуникация қандай болуы тиіс?
a)
қолдаушы, түсіндіруші және әртүрлі қажеттілікті ескеретін
b)
бұйрық беру
c)
сөйлемеу
d)
жоғары деңгейлі оқушылармен ғана сөйлесу
e)
қатты дауыспен сөйлеу
82.
Мұғалім инклюзивті сыныпта ата-анамен жұмысты қалай ұйымдастырады?
a)
тығыз байланыс, тұрақты кері байланыс беру
b)
айына бір рет ғана хабарласу
c)
ата-анамен еш байланыссыз
d)
үй тапсырмасын жіберу
e)
ата-ананың пікірін елемеу
83.
Жалпы білім беретін мектепте ерекше оқушыға жеке оқу траекториясы не үшін қажет?
a)
оқушының даму қарқынын ескеріп, жеке қолдау көрсету үшін
b)
толық оқшаулау үшін
c)
оқушының тапсырмаларын қысқарту үшін
d)
өз бетінше оқу үшін
e)
мұғалім жұмысын азайту үшін
84.
Инклюзивті сыныптағы тиімді педагогикалық әдістердің бірі:
a)
визуалды, кинестетикалық, аудио материалдарды қолдану
b)
оқулықпен жұмыс
c)
лекция оқу
d)
жазбаша жұмыс
e)
әдістерді мүлде қолданбау
85.
Интеграциялық оқыту дегеніміз не?
a)
ЕБҚЕ балаларды жалпы білім беру ортасына кіріктіру процесі
b)
балаларды тек үйде оқыту
c)
арнайы мектептерде оқыту
d)
мұғалімдерді ауыстыру
e)
балаларды үлгеріміне қарай бөлу
86.
Интеграциялық оқытудың негізгі мақсаты:
a)
баланың әлеуметтенуін арттыру және тең мүмкіндіктер жасау
b)
балаларды оқшаулау
c)
академиялық білім беру
d)
арнайы пәндерді көбейту
e)
барлық оқушыға бірдей тапсырма беру
87.
Интеграцияның қай түрі ЕБҚЕ балалардың тек кейбір сабаққа қатысуын қарастырады?
a)
жартылай интеграция
b)
толық интеграция
c)
уақытша интеграция
d)
жасырын интеграция
e)
аралас емес оқыту
88.
Толық интеграция дегеніміз:
a)
ЕБҚЕ баланың барлық сабаққа толық қатысуы
b)
баланың арнайы сыныпта оқуы
c)
жеке сабаққа қатысуы
d)
баланың мектепке бармауы
e)
мұғалімсіз оқу
89.
Уақытша интеграция қай жағдайда қолданылады?
a)
баланың белгілі сабақтарға немесе іс-шараларға уақытша қатысуы
b)
баланың барлық сабақтан босатылуы
c)
диагностикалық кезеңде
d)
үй тапсырмасы үшін
e)
мектеп ауыстыру үшін
90.
Әлеуметтік интеграция нені білдіреді?
a)
баланың сынып пен мектептегі әлеуметтік өмірге қосылуы
b)
академиялық үлгерімін бағалау
c)
балаға жеке оқулық беру
d)
ата-анамен жұмыс
e)
медициналық тексеру
91.
Интеграциялық оқытудың негізгі артықшылықтарының бірі:
a)
баланың коммуникациялық және әлеуметтік дағдылары дамиды
b)
бағалау жойылады
c)
мұғалімнің жұмысы жеңілдейді
d)
оқушыға тапсырма берілмейді
e)
балалар топқа бөлінеді
92.
Интеграциялық оқытуда мұғалімнің рөлі:
a)
бейімделген тапсырма мен қолдаушы орта ұйымдастыру
b)
бақылаушы болу
c)
жоғары оқушылармен жұмыс
d)
балаларды оқшаулау
e)
тапсырманы азайту
93.
Интеграциялық оқытудың қандай түрі ең кең таралған?
a)
жартылай және толық интеграция
b)
үйде оқыту
c)
онлайн оқыту
d)
оқушыларды бөлек сыныпқа бөлу
e)
факультатив
94.
Интеграциялық оқытуды тиімді ұйымдастыру үшін не қажет?
a)
арнаулы педагогтер, бейімделген жоспар және қолдаушы орта
b)
жаңа оқулықтар
c)
қатаң тәртіп ережелері
d)
тек ата-аналар жиналысы
e)
оқушыларды азайту
95.
Көру, есту, сөйлеу мүшелерінде және ақыл-ойында табиғи кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін ғылым
a)
арнайы педагогика
b)
психология
c)
физиология
d)
мектеп психологиясы
e)
жаратылыстану
96.
ЕБҚЕ балаларды жалпы білім беру ортасына кіріктіру процесі
a)
интеграциялық оқыту
b)
тәрбиелік оқыту
c)
ЖИ оқыту
d)
әдіс-тәсілмен оқыту
e)
дәстүрлі оқыту
97.
Аутизм спектрінің негізгі белгісі қандай?
a)
әлеуметтік өзара әрекеттестіктің бұзылуы
b)
көру қабілетінің төмендеуі
c)
есту қабілетінің жоғалуы
d)
сөйлеудің ғана болмауы
e)
қозғалыс координациясының бұзылысы
98.
Аспергер синдромының ерекшелігі:
a)
интеллект сақталған
b)
интеллект ауыр бұзылған
c)
тілі мүлдем шықпайды
d)
физикалық кемістік байқалады
e)
есту қабілеті толық бұзылады
99.
Ерте балалар аутизмі қай жаста анықталады?
a)
3 жасқа дейін
b)
6–7 жаста
c)
10 жастан кейін
d)
нәресте кезінде мүмкін емес
e)
мектеп жасында
100.
Аутизмі бар балаларда жиі кездесетін мінез-құлық:
a)
стереотиптік қайталанатын әрекеттер
b)
өте белсенді әлеуметтік қатысу
c)
үнемі қатты сөйлеу
d)
көпшіл болу
e)
көп эмоция көрсету
101.
Аутизм спектрінің бұзылыстарына жататын түр:
a)
классикалық Каннера аутизмі
b)
дисграфия
c)
дислексия
d)
интеллект бұзылыстары
e)
буындық сөйлеу бұзылысы
102.
Қазақстанда инклюзивті білім беруді дамыту алғашқы рет қай жылдары қолға алынды?
a)
2000-жылдардың басы
b)
1990 ж.
c)
2010 ж.
d)
2020 ж.
e)
1980 ж.
103.
2002 жылы қандай маңызды құжат инклюзивті білімге қатысты қабылданды?
a)
Мүмкіндігі шектеулі балаларды қолдау туралы тұжырымдама
b)
Білім туралы заң
c)
ПМПК ережесі
d)
ПМПК ашу туралы бұйрық
e)
Бала құқықтары туралы кодекс
104.
Қазақстан Біріккен Ұлттар Ұйымының ТМД (Мүгедектердің құқықтары туралы) Конвенциясын қай жылы ратификациялады?
a)
2015 ж.
b)
2009 ж.
c)
2012 ж.
d)
2018 ж.
e)
2022 ж.
105.
2011–2020 жылдарға арналған Білім беруді дамытудың мемлекеттік бағдарламасында қандай бағыт күшейтілді?
a)
инклюзивті білім беруді енгізу
b)
бала құқықтарын қорғау
c)
мектеп реформасы
d)
ЖОО кеңейту
e)
оқулық стандарттарын өзгерту
106.
Қазақстанда ПМПК-лардың желісі кеңейтіле бастаған кезең?
a)
2010-жылдар
b)
1990-жылдар
c)
2005 жыл
d)
2020 жыл
e)
1985 жыл
107.
Инклюзивті білім берудің негізгі мақсаты қандай?
a)
барлық балаларға тең мүмкіндік беру
b)
дарынды балаларды іріктеу
c)
арнайы мектептерді дамыту
d)
қатаң диагноз қою
e)
балаларды бөлек оқыту
108.
Қазақстандағы алғашқы инклюзивті мектептер қай жылдары ашыла бастады?
a)
2000–2005 жж.
b)
1990–1995 жж.
c)
2010–2012 жж.
d)
2015–2017 жж.
e)
1980–1985 жж.
109.
Инклюзивті білім беруді дамытуға халықаралық ұйымдардың қайсысы көбірек әсер етті?
a)
UNICEF және UNESCO
b)
NATO
c)
WTO
d)
Interpol
e)
WHO
110.
2020 жылғы жаңа реформаларда инклюзивті білім беру бойынша не күшейтілді?
a)
қолдау қызметтерін ұлттық деңгейде дамыту
b)
мектептер саны қысқартылды
c)
арнайы білім беру жабылды
d)
пәндер саны азайтылды
e)
оқу ақылы болды
111.
Педагог-ассистент дегеніміз кім
a)
ерекше білім беруге қажеттілігі бар кейбір балаларға табысты оқуы үшін жеке көмектесетін маман
b)
мұғалімнің орнына сабақ өткізетін жетекші педагог
c)
баланы тек медициналық тұрғыдан бақылайтын маман
d)
сабаққа қатыспай, тек бағалау жүргізетін адам
e)
әлеуметтік-психологиялық кеңес беретін ғана маман
112.
Қай орган Қазақстанда ерекше білім беруді қажет ететін балаларды анықтап, оларға арнайы білім беру ұсыныстарын береді?
a)
ПМПК (Психологиялық-медициналық-педагогикалық консультация)
b)
жергілікті әкімдік
c)
денсаулық орталығы
d)
сынып жетекшісі
e)
ата-аналар комитеті
113.
БҰҰ-ның қандай жылы шыққан құжатында «инклюзивті білім беру» термині алғаш рет пайда болды?
a)
1994 жылы
b)
1989 жылы
c)
1948 жылы
d)
2000 жылы
e)
2010 жылы
114.
Кемшілік, жетіспеушіліктің педагогикалық мағынасы қай ұғымға сәйкес келеді?
a)
дефект
b)
даун
c)
талант
d)
дарындылық
e)
қабілет
115.
Даун синдромы қандай генетикалық бұзылыстан пайда болады?
a)
21-ші хромосоманың трисомиясы
b)
Х-хромосоманың делециясы
c)
18-ші хромосоманың моносомиясы
d)
13-ші хромосоманың транслокациясы
e)
жыныстық хромосомалардың қосарлануы
116.
Даун синдромы бар балалардың физикалық ерекшелігі:
a)
кішкентай бой, жалпақ бет, көздің шеті жоғары бағытталған
b)
ұзын бой, өткір бет пішіні
c)
қара көздер бар бірақ денесі үлкен
d)
аяқ-қолдары ұзын емес
e)
бет пішіні қалыпты
117.
Даун синдромының ең жиі кездесетін асқынуы:
a)
жүрек ақаулары
b)
бауыр аурулары
c)
бүйрек проблемалары
d)
қант диабеті
e)
катаракта
118.
Даун синдромының алдын алу жолы:
a)
генетикалық кеңес беру
b)
вакцинация
c)
салауатты тамақтану
d)
спортпен айналысу
e)
жай өмір сүру
119.
Даун синдромы бар балалардың эмоциялық дамуы қалай сипатталады?
a)
эмоциялары тұрақсыз, тез ренжиді немесе қуанады
b)
толық эмоциялық тұрақтылық
c)
эмоцияларды байқамайды
d)
қуанышты ғана сезеді
e)
тек қорқады
120.
Даун синдромы бар балалардың әлеуметтік өзара әрекеттестік ерекшелігі қандай?
a)
басқалармен қарым-қатынаста қиындықтар кездеседі
b)
өте белсенді әлеуметтік қатысу
c)
әрдайым өзіне тартады
d)
қатысуға ынтасы жоғары
e)
әлеуметтік әрекеті қалыпты
Reset
