Worksheets1-50 Сынып жетекшіснің жұмыс әдістемесі
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
Name
Class
Date
1.
Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысын жоспарлаудағы әр түрлі мақсаттары:
a)
Орта қашықтық
b)
1 күндік.
c)
13 айлық
d)
Апталық.
e)
2 жұмалық.
2.
Сынып жетекші тәрбие жұмыстарын жоспарлаудағы есепке алатын принциптері:
a)
Еңбек арқылы тәрбиелеу.
b)
Ғылымилық.
c)
Көрнекілік.
d)
Дидактикалық.
e)
Түсініктілік.
3.
Сынып жетекшісінің құқықтары:
a)
Әрбір оқушының үлгеріміне бақылау жасау.
b)
Ата-аналарымен қарым-қатынасын анықтау.
c)
Тәрбие сағатының жоспарын құруды ұйымдастыру.
d)
Өз бетімен жұмыс істеуге үйрету.
e)
Білім деңгейін көтеру.
4.
Отбасылық тәрбиелік қарым-қатынас стилдері:
a)
Адамгершілік қатынас түрі.
b)
Бір балалы.
c)
Көп балалы.
d)
Басқару, бағындыру.
e)
Көп ұлтты.
5.
Отбасында балалардың тәрбие процесіне табысты ықпал ететін басты белгілер:
a)
Отбасының этикалық құрамы және құрылымы.
b)
Ұрпақтар сабақтастығы.
c)
Адамды адам тәрбиелеуі.
d)
Тәрбие үдерісіндегі қарама-қайшылықтар.
e)
Бала тәрбиесіне біржақты қарау.
6.
Бастауыш сынып мұғалімі, сынып жетекші жоспарының құрылымы:
a)
Сыныптаң қысқаша сипаттамасы, шәкірттер жайында жалпы мәліметтер.
b)
Орта мектеп оқушылары туралы мәлімет
c)
Кіріспе.
d)
Негізгі бөлім.
e)
Қорытынды бөлім.
7.
Отбасында тиімді тәрбиелеудің белгілі ережелері қалыптасқан:
a)
Баланы сол қалпында сүю, құрметтеу.
b)
Бала құқығы туралы конвенциясы.
c)
Отбасындағы өзара қатынас стил.
d)
Ата аналарға балалары туралы жиі шағымдар айту.
e)
Отбасында балаларды ерекше құрметтеп, лидерлікке тәрбиелейді.
8.
Отбасы тәрбиесінің тиімділігін көтеруге кедергі болатын жәйттер:
a)
Болмыс, тұрмыс жағдайлары.
b)
Ұжымдық.
c)
Жастармен жұмысты ұйымдастыру.
d)
Әдістерін қосып алу.
e)
Мазмұнын анықтау.
9.
Тұлғаның әлеуметтенуі кезінде оның дамуына әсер ететін факторлар:
a)
Макрофакторлар.
b)
Виброфакторлар.
c)
Монофакторлар.
d)
Минифакторлар.
e)
Экстрафакторлар.
10.
Ата-аналарға отбасын жақсарту мақсатында жеке - дара көмек көрсете отырып, сынып жетекшісі:
a)
Мақсатты түрде белгілі бір жоспарды ұстану керек.
b)
Отбасындағы қарым - қатынасты түзету.
c)
Отбасында лидер тұлғаны таңдау.
d)
Отбасылық қағиданы дамытуды үйрету.
e)
Отбасы туралы Заңды меңгеру.
11.
Отбасы тәрбиесінде қолданылатын басты әдістер:
a)
Әңгіме-сұхбат.
b)
Семинар.
c)
Баланы оқыту.
d)
Баланы дамыту.
e)
Баланы қалыптастыру .
12.
Тәрбиенің мәні:
a)
Қоғамға адами қасиеттері бар, іскер азамат қалыптастыру.
b)
Жеке адамды дамыту.
c)
Іс-әрекет.
d)
Қоғамдық пікір.
e)
Жаттығу.
13.
Тәрбиенің заңдылықтары:
a)
Баланың үнемі жетілуі, даму жағдайында болуы.
b)
Тәрбиенің мақсаттылығы.
c)
Тәрбиенің көптүрлілігі.
d)
Жеке адамның санасын қалыптастыру.
e)
Тәрбиеде бірыңғай рецептің болмауы.
14.
Сынып жетешісі жұмысының негізгі міндеттері:
a)
Сыныптан тыс және мектептен тыс түрлі бағытта тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру.
b)
Үгіт насихат жасау.
c)
Дамыту.
d)
Тәрбиелеу, оқыту.
e)
Педагогикалық үдеріс
15.
Тәрбиенің қоғамдағы жалпы қызметі
a)
Ұрпақтан-ұрпаққа әлеуметтік тәжірибе нормаларына қатысты білім, білік, дағдыларды беру.
b)
Оқыту.
c)
Іс-әрекеттерін ынталандыру.
d)
Педагогикалық үдеріс
e)
Дамыту.
16.
Тәрбиеленушінің жан-жақты дамуын, тәрбие міндеттерін шешудің формалары мен тәсілдерін таңдаудағы тәрбиелеу ортасына жағдай тудыратын бағыт:
a)
Ұжымда жағымды көңіл-күй.
b)
Студенттер ұжымы.
c)
Мұғалімдер ұжымы.
d)
Ата-аналар комитеті.
e)
Өзін-өзі басқару орталығы.
17.
Тәрбие процесін ұйымдастырудың әдіснамалық негіздері:
a)
Тұлғалық-бағдарлық.
b)
Ғылым.
c)
Методология.
d)
Білімге құштарлық.
e)
Саналылық.
18.
Тәрбие процесін ұйымдастырудың қағидалары:
a)
Мақсаттылық.
b)
Суреткерлік.
c)
Финанстық.
d)
Экономикалық.
e)
Кәсіптік-бағдарлық.
19.
Үздіксіз білім беру жүйесіндегі тәрбие тұжырымдамасында айқындалған тәрбие бағыттары:
a)
Еңбек және экономикалық тәрбие.
b)
Көркем сурет тәрбиесі.
c)
Қолданбалы қолөнері тәрбиесі.
d)
Бейнелеу өнері тәрбиесі.
e)
Жеке тұлға қалыптастыру.
20.
Оқушының жан-жақты дамуын, соған сәйкес тәрбие міндеттерін шешудің
a)
Тәрбие ықпалының нәтижесі.
b)
Сабақ жоспары.
c)
Пәндік олимпиада.
d)
Жаңа материалды бекіту.
e)
Қорытынды
21.
Тәрбиеленушінің жан-жақты дамуын, тәрбие міндеттерін шешудің формалары мен тәсілдерін тандаудағы тәрбиелеу ортасына жағдай тудыратын бағыт:
a)
Оқушылар ұжымы.
b)
Мұғалімдер ұжымы.
c)
Ата-аналар комитеті.
d)
Өзін-өзі басқару орталығы.
e)
Пән мұғалімдер бірлестігі.
22.
Мектеп пен отбасының өзара байланысының негізгі формасы:
a)
Ата-аналар жиналысы.
b)
Жұртшылық арқылы қатынасу.
c)
Отбасының жұмысына бару.
d)
Пән мұғалімдерімен кездесу.
e)
Күнделікке жазу.
23.
Отбасының негізгі қызметтері:
a)
Ұрпақ жалғастыру.
b)
Қайта дамыту.
c)
Қайта тәрбиелеу.
d)
Саяси шаруашылық.
e)
Экологиялық шаруашылық.
24.
Ата-аналармен жүргізілетін жұмыстағы сынып жетекшісінің негізгі
a)
Ата-аналармен тұрақты байланыс орнату.
b)
Өзін-өзі тәрбиелеуге және өзін-өзі жетілдіруге ынталандыру.
c)
Өзін-өзі тәрбиелеуді ынталандыруда кешенді бағдарлама құру.
d)
Оқушылардың белсенділігі.
e)
Бірлескен қоғамдық пайдалы әрекетке құрылуы тиіс.
25.
Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:
a)
Ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жасау
b)
Оқушылардың өзара қарым-қатынасын зерттеу
c)
Ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жоспарлау
d)
Жүйенің дамуы
e)
Оқушылар ұжымын зерттеу
26.
Сынып жетекшісінің іс-әрекетінің міндеттері:
a)
Әлеуметтік міндеттер
b)
Дамытушылық міндеттер
c)
Тәрбиелік міндеттер
d)
Психологиялық міндеттер
e)
Болжамдық міндеттер
27.
Дәстүрлі емес әдістемелерде сынып жетекшісінің негізгі қызметтері:
a)
Баланың ақыл-ойын дамыту
b)
Баланың рухани байлығын дамыту
c)
Оқушының пәнге деген қызығушылығын дамыту
d)
Оқушының қоғамға деген көзқарасын жетілдіру
e)
Баланың шығармашылығын дамыту
28.
Оқушылардың сыныптағы іс-әрекетін ұйымдастыру-бұл:
a)
Сыныптың мектептегі тіршілік-қызмет әрекетін ұйымдастыру
b)
Сыныптың тәрбиелік іс-әрекетін ұйымдастыру
c)
Оқушылардың бос уақытын тиімді ұйымдастыру
d)
Оқушылардың танымдық іс-әрекетін ұйымдастыру
e)
Сыныптың қоғамдық іс-әрекетін ұйымдастыру
29.
Тұлғаның бағыттылығы, ұстанымы негізінде тәрбие әдістері топтастырылады:
a)
Іс-әрекет пен мінез-құлықты ынталандыру әдістері
b)
Мадақтау әдістері
c)
Танымдық іс-әрекетті ынталандыру әдістері
d)
Практикалық іскерліктерді қалыптастыру әдістері
e)
Жазалау әдістері ұйымдастыру әдістері
30.
Ата-аналар мен сынып жетекшісінің байланыс жасауының бір түрі, ата -аналардың педагогикалық тапсырмаларды орындауы:
a)
Өнер адамдарымен кездесулер ұйымдастыру.
b)
Мектеп директорын таңдау.
c)
Педагогикалық әдістемелерін анықтау.
d)
Мектепке дейінгі мекемелермен қамтамасыз етілмеу.
e)
Педагогикалық инновацияларын енгізу.
31.
1934 жылғы ағарту саласындағы өзгерістер:
a)
Қазақстанда «топтар» класстарға өзгертілгеннен кейін «топ жетекшілері» «класс жетекшілері» деп атады.
b)
«Топ жетекшісі» деп аталды..
c)
«Сынып жетекшісі» деп аталды.
d)
«Пән мұғалімі» деп аталды.
e)
«Тәрбие жетекші» деп аталды.
32.
Сынып жетекшісінің әр жекеленген оқушыға қатысты үш бағытты қызметіне жататын бөлім:
a)
Оқушылардың жалпы әрекетін басқару қызметі
b)
Теориялық қызметі
c)
Саяси адемгершілік тәрбие беру қызметі
d)
Сенім, мұрат, мақсат
e)
Білім, білік, дағды
33.
Сынып жетекшісінің қызметі
a)
Әр бағытта сыныптағы оқушының әрекетін ұйымдастырады.
b)
Мақсатқа сай тәрбиелеу
c)
Ұжым арқылы тәрбиелеу
d)
Оқушыларды қоғамға сай тәрбиелеу
e)
Белгілі бір деңгейге жеткізу
34.
Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысын жоспарлауда принциптері:
a)
Еңбек арқылы тәрбиелеу.
b)
Ғылымилық.
c)
Көрнекілік
d)
Түсініктілік.
e)
Оқытудың өмірмен ұштастығы.
35.
Сынып жетекшісінің тәрбие жоспарының құрылымы:
a)
Мақсаты
b)
Кіріспе
c)
Негізігі бөлімі
d)
Ой толғау
e)
Алғы сөз
36.
Сынып жетекшісінің диогностикалық қызметі
a)
Оқушылардың тұлғалық және жеке - дара ерекшеліктерін зерттеу талдай
b)
Өз сынып оқушыларының денсаулығын зерттеу
c)
Балаларының сабақ үлгерімі және тәртібі жайлы ата-аналарға мағұлмат жинау
d)
Оқушылардың ата-аналарының материалдық жағдайын анықтау
e)
Мектеп әкімшілігі тарапынан берілетін жұмыстарға талдау жасау
37.
Бастауыш сынып мұғалімі, сынып жетекшісі жоспарының құрылымы:
a)
Сыныптың қысқаша сипаттамасы, шәкірттер жайында жалпы мәліметтер
b)
Бала тұлғасының жеке дамуына ерекше зейін аудару
c)
Адам дамуының мінезіндегі қарама-қайшылық пен шарттылығы
d)
Тәрбиеші зиянды дағдылармен үнемі күрес жүргізу керек
e)
Ата–аналардың педагогикалық білім дәрежесі мен мәдениетін үнемі арттырып отыру.
38.
Сынып жетекшісінің тәрбиені жоспарлаудағы мақсаттары:
a)
Алыс қашықтық.
b)
Ұзақ қашықтық.
c)
Стратегиялық.
d)
Төмен қашықтық.
e)
Тактикалық.
39.
Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдістеріне жататындар:
a)
Жеке, дара және топтық әңгімелесу
b)
Дедукция
c)
Экскурсия
d)
Кәсіби бағдар
e)
Индукция
40.
Сынып жиналысы:
a)
Сынып жетекшісінің оқушылармен атқаратын тәрбие жұмысының негізгі бір түрі.
b)
Сабақ барысын талқылайды.
c)
Директордың мұғалімдермен өткізетін жиналысы.
d)
Оқушылардың жеке тәртібін реттейді.
e)
Оқушыларды байқауға бағыт береді.
41.
Сынып жетекшісінің оқушының жеке тұлғасын және оқушылар ұжымын зерттеудің ғылыми әдістемесі:
a)
Педагогикалық.
b)
Психологиялық.
c)
Физиологиялық, эксперименталды.
d)
Лабораториялық, байқау.
e)
Философияық, психологиялық.
42.
Сабақтан тыс тәрбие жұмысының мазмұнының ерекшеліктері:
a)
Сабақтан тыс тәрбие жұмысы мазмұны баланың сезіміне назар аударуды негіздейді
b)
Балаға қоғамда өмір сүруге қажетті әлеуметтік тәжірибені негіздейді
c)
Қоғамдық тұрғыдан қабылданған құндылықтар жүйесін қалыптастырады
d)
Баланың бос уақытын дұрыс ұйымдастыруды көздейді
e)
Қоғамдық белсенділігін шыңдайды
43.
Сабақтан тыс әрекеттердіңұйымдастырылу формасы:
a)
Қоғамдық пайдалы еңбек әрекеті
b)
Қызықты кездесулер
c)
Түрлі бағыттағы сайыстар
d)
Интеллектуалдық шоу
e)
Шығармашылық кештер
44.
Балалар мен жас жеткіншектерді тәрбиелеуді қажет ететін ұйымдардың бағыты:
a)
Дамытушылық қызмет
b)
Жобалаушылық
c)
Компенсаторлық қызмет
d)
Бағалау қызметі
e)
Ұжымды ынтыландыру қызметі
45.
Оқушылар ұжымына тән қасиет:
a)
Мақсаттылығы, ауыз бірлігі
b)
Тәкаппарлығы, білімдігі, еркіндігі
c)
Ыждағатсыздығы, кінәмшілдігі, жалқаулығы
d)
Арсыздығы, сабырсыздығы
e)
Намысшылдығы, көпшілдігі, ұйымшылдығы
46.
Ұжымның даму болашағын жоспарлау перспективасы:
a)
Жақын болашақ
b)
Апталық жоспар
c)
Айлық жоспар
d)
Жылдық жоспар
e)
Болжам жасау
47.
Ұжымға әсер ететін тәрбиелік шаралардың бір жүйеге бірігуі арқылы жүзеге асырылатын жолдар:
a)
Ұжымға педагогикалық әсерлерді комплексті пайдалану
b)
Ұжымда тәрбиелеу қызметінің мақсатының айқындығы
c)
Ұжымдық тәрбиенің қоғамдық бағытта болуы
d)
Басшы айтқан тапсырмаларды орындау
e)
Ұжымдағы оқушыларды біріктіру
48.
Тәрбие әдісінің үш топтары:
a)
Тұлғаның ақыл ойын қалыптастыру әдістері
b)
Түрлі хабарлар арқылы оқушыға әсер ету
c)
Балаларды әр түрлі қызықты іс-әрекетке қатыстыру
d)
Балалардың жан дүниесіне, сезімдеріне тікелей әсер ету
e)
Оқушының жеке даму ерекшелігін ескере отырып тәрбиелеу
49.
Сынып сағатының жүйелері:
a)
Сынып сағаты- мектеп шараларын ұжымдық ұйымдастыру тәсілі
b)
Оқушылардың іс-әрекетіне күнделікті талдау жасау
c)
Тәрбие жұмысының жүйесін құру
d)
Мектеп оқушыларының тәрбие бағдарламасын жасау
e)
Білім сапасын арттыру және тәртіпті нығайту
50.
Танымдық шығармашылық іс-әрекет:
a)
Қабілет пен білімді дамытады
b)
Эстетикалық талғамын дамытады
c)
Рухани-жан дүниесі мәдениетін дамытатын шығармашылық іс
d)
Дене тәрбиесі сабағына шынайы көзқарасын дамытады
e)
Қолөнер бұйымдарын жасау қабілетін дамытатын шығармашылық іс
100 %
