Font size
WorksheetsUntitled Quiz
Total questions: 119
Worksheet time: 3570secs
Một sản phẩm không đạt được chất lượng tương đối khi
Bán được giá cao
Không phải sản phẩm hoàn hảo nhất
Không đáp ứng thị hiếu của người tiêu dùng
Không được phân phối rộng rãi
Một sản phẩm không đạt chất lượng khi
Giá trị cao hơn giá trị thực
Sản phẩm không đạt yêu cầu của người dùng
Không có sự phân bổ rộng trên thị trường
Sản phẩm kém chất lượng
Sắp xếp quy trình kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục
Tự đánh giá, thẩm định kết quả đánh giá, đánh giá ngoài, công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục
Tự đánh giá, đánh giá ngoài, thẩm định kết quả đánh giá, công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục
Đánh giá ngoài, tự đánh giá, thẩm định kết quả đánh giá, công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục
Đánh giá ngoài, thẩm định kết quả đánh giá, tự đánh giá, công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục
Chất lượng theo hợp đồng là chất lượng được đảm bảo bởi
Người cung cấp dịch vụ
Người sử dụng dịch vụ
Người môi giới dịch vụ
Các bên liên quan
Vai trò quan trọng nhất của kiểm định chất lượng giáo dục
Là cơ hội để các trường xem xét và điều chỉnh lại hoạt động theo một chuẩn mực nhất định
Giúp các trường định hướng và xác định chuẩn chất lượng cho từng hoạt động
Khẳng định chất lượng với các bên liên quan
Tạo tiền đề để xây dựng văn hóa chất lượng cho cơ sở giáo dục
Trong một chương trình học, các nội dung thường được sắp xếp từ dễ đến khó, theo trật tự có logic. Vậy khi đánh giá chương trình này thì nó đã đáp ứng tiêu chí nào
Tính trình tự
Tính có kết
Tính phù hợp
Tính cân đối
Theo AUN-QA, đảm bảo chất lượng bao gồm những thành tố nào
Đảm bảo chất lượng bên trong, ĐBCL bên ngoài, kiểm soát chất lượng
ĐBCL bên trong, ĐBCL bên ngoài
ĐBCL bên trong, ĐBCL bên ngoài và kiểm định chất lượng
ĐBCL bên trong, ĐBCL bên ngoài, giám sát quá trình
Mô hình CIPO trong giáo dục gồm 4 thành tố nào
Đầu vào, quá trình, đầu ra, người sử dụng
Người cung cấp, người sử dụng, quá trình thực hiện, bối cảnh
Bên trong, bên ngoài, đầu vào, đầu ra
Bối cảnh, đầu vào, quá trình, đầu ra
Kết quả giáo dục được cho là chất lượng khi phù hợp với yếu tố nào sau đây
Nhu cầu xã hội và mục tiêu giáo dục
Mục tiêu người học và nhu cầu xã hội
Mục tiêu giáo dục và nhu cầu người học
Mục tiêu của gia đình và xã hội
Hoạt động đầu tiên cần thực hiện khi đánh giá chất lượng của một hoạt động giáo dục là
Xác định đối tượng đánh giá
Xác định các tiêu chí đánh giá
Xác định mục đích
Xác định yêu cầu các bên liên quan
Sự phát triển của công nghệ và các nền tảng dạy học trực tuyến được xếp vào yếu tố nào trong mô hình CIPO
Quá trình
Đầu vào
Đầu ra
Bối cảnh
“Tất cả mọi người đều là quản lý, cải tiến liên tục, từng bước và luôn hướng tới khách hàng” thuộc cấp độ nào của quản lý chất lượng
Quản lý chất lượng tổng thể
Bảo đảm chất lượng
Kiểm soát chất lượng
Quản lý chất lượng tuyệt đối
Hình thức quản lý chất lượng có nhược điểm là gây lãng phí, không quản lý được chất lượng toàn diện
Quản lý chất lượng tổng thể
Bảo đảm chất lượng
Kiểm soát chất lượng
Quản lý chất lượng tuyệt đối
Quá trình đánh giá chất lượng từ bên ngoài theo các tiêu chuẩn nhằm đảm bảo chất lượng qua các giấy chứng nhận chất lượng cho cơ sở đào tạo
Kiểm định chất lượng
Đảm bảo chất lượng
Đảm bảo chất lượng bên trong
Đảm bảo chất lượng bên ngoài
Ứng dụng công nghệ trong các bài dạy thuộc nội dung nào trong quản lý chất lượng theo CIPO
Bối cảnh
Đầu vào
Quá trình
Đầu ra
Khi đánh giá chất lượng của một cơ sở giáo dục, những người đánh giá chỉ tính đến nguồn lực của trường như số lượng sinh viên giỏi vào trường, số lượng giảng viên và cơ sở vật chất tốt. Chất lượng trong trường hợp này được xác định bằng
Đầu vào
Đầu ra
Giá trị gia tăng
Giá trị học thuật
Số lượng đề tài nghiên cứu của một trường đại học là tiêu chí đánh giá chất lượng dựa trên
Giá trị gia tăng
Giá trị học thuật
Đáp ứng mục tiêu
Thỏa mãn nhu cầu các bên liên quan
“Khóa học có thể giúp người học bơi thành thạo sau 10 buổi” là hình thức quảng cáo chất lượng thông qua
Giá trị gia tăng
Giá trị đồng tiền
Sự tuyệt hảo
Sự hài lòng của người sử dụng
Chất lượng bên ngoài của một cơ sở đào tạo được thể hiện qua
Phù hợp mục tiêu giáo dục
Đáp ứng yêu cầu các bên liên quan
Đáp ứng các tiêu chí đề ra
Đáp ứng các chương trình kiểm định
Yếu tố lượt view của một video thể hiện được chất lượng dựa trên quan điểm
Tuyệt hảo
Hài lòng người sử dụng
Đáp ứng được các tiêu chí
Sự phù hợp mục tiêu
Em lựa chọn trường A vì điểm đầu các năm trong khoảng điểm em có thể đạt là dựa trên quan điểm nào của giáo dục
Là sự tuyệt hảo
Là sự phù hợp mục tiêu, nhu cầu
Là sự hài lòng của người sử dụng
Hiệu quả với chi phí thấp nhất
“Kiểm soát chất lượng”
Là quá trình cải tiến chất lượng liên tục, đạt hiệu quả cao
Là bước cuối cùng trong quá trình sản xuất
Được thực hiện trong cả quá trình sản xuất và không ngừng phát triển để đáp ứng tiêu chí chất lượng
Được thực hiện trong cả quá trình sản xuất
Trung tâm B có chất lượng vì nó có thể giúp em thi tiếng Anh được 7.0 IELTS từ trình độ tiếng Anh trung cấp. Quan điểm chất lượng sử dụng là
Là sự vượt trội
Là giá trị gia tăng
Là sự phù hợp khả năng
Là sự hoàn hảo
Kết quả học sinh tốt nghiệp được xếp vào yếu tố nào trong mô hình CIPO
Quá trình
Đầu vào
Đầu ra
Bối cảnh
Chất lượng đầu vào
Nguồn lực, chương trình đào tạo, môi trường
Phương pháp, hệ thống kiểm tra, hệ thống quản lý
Chất lượng sản phẩm không ngừng được nâng cao nhằm thỏa mãn nhu cầu ngày càng tăng của khách hàng là……
Kiểm soát chất lượng
Kiểm soát quá trình
Đảm bảo chất lượng
Quản lý chất lượng tổng thể
Sự phù hợp vững chắc giữa những gì đã được lập ra trong kế hoạch và những gì đạt được, cũng có thể hiểu đó là sự phù hợp với mục tiêu giáo dục?
Sự phù hợp
Hiệu quả
Hiệu suất
Sự công hiệu
Công ty B phòng ngừa sản phẩm sản xuất ra bằng cách kiểm soát từng khâu, hạn chế sản phẩm lỗi ở khâu cuối cùng?
Kiểm soát chất lượng
Kiểm soát quá trình
Đảm bảo chất lượng
Quản lý chất lượng tổng thể
Để tạo ra một chiếc điện thoại hoàn chỉnh thì phải cần có các linh kiện đi kèm. Trong quá trình sản xuất linh kiện, luôn có những người đi kiểm tra máy móc hay những công nhân làm việc một cách rất cẩn thận để phòng tránh sai sót. Vậy họ đang thực hiện quá trình nào sau đây?
Kiểm soát chất lượng
Kiểm soát quá trình
Đảm bảo chất lượng
Cải tiến liên tục
Chu kỳ kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục là:
5 năm
4 năm
3 năm
6 năm
Đâu được coi là yếu tố cốt lõi, có ý nghĩa quyết định đến chất lượng giáo dục của một trường đại học?
Đảm bảo chất lượng bên trong
Đảm bảo chất lượng bên ngoài
Kiểm định chất lượng
Chất lượng theo hợp đồng
Trước sự bùng phát của dịch bệnh Covid-19 nhiều trường đã tổ chức giảng dạy trực tuyến và tận dụng tối đa khoa học công nghệ vào trong việc dạy và học, được sắp xếp vào yếu tố nào trong mô hình CIPO?
Đầu vào
Đầu ra
Quá trình
Bối cảnh
Chất lượng bên trong của một cơ sở đào tạo được thể thiện thông qua
Đáp ứng các chương trình kiểm định
Đáp ứng được mục tiêu và chuẩn đặt ra
Đáp ứng được yêu cầu của tổ chức hoặc cá nhân bên ngoài cơ sở đào tạo
Đáp ứng nhu cầu của các bên liên quan
Bằng chứng nhận trường đạt chuẩn quốc gia có hiệu lực trong vòng bao lâu?
2 năm
3 năm
4 năm
5 năm
Trong bài nghiên cứu khoa học của một nhà sinh vật học, ông đã đặt tên cho các chủng sinh vật mới phát hiện trong tự nhiên. Ông đã dùng thang đo nào?
Định hạng
Định lượng
Định danh
Định tỷ lệ
Sự khác biệt cơ bản giữa thang đo định tỷ lệ và thang đo định khoảng:
Thang đo định tỷ lệ cung cấp thông tin cụ thể, chính xác về mức độ khác biệt giữa các đối tượng
Thang đo định tỷ lệ có điểm không tuyệt đối
Một dãy số có khoảng cách bằng nhau
Thang đo định khoảng cho biết khoảng cách giữa các con số, thang đo định tỷ lệ cho biết thứ bậc các con số
“Giáo viên tạo câu hỏi cho bài kiểm tra trắc nghiệm 1 tiết của học sinh” là bước nào của quá trình đo lường trong giáo dục
Thao tác hóa nội dung
Chọn thang đo
Thiết kế công cụ đo
Tiến hành đo và thu thập dữ liệu
Muốn khảo sát ca sĩ nào được sinh viên yêu thích nhất chúng ta nên sử dụng thang đo nào?
Định danh
Định hạng
Định tỷ lệ
Định khoảng
Sắp xếp các bước trong quy trình đo lường
Thao tác hóa nội dung, chọn thang đo, xác định nội dung đo, thiết kế công cụ đo, tiến hành đo và thu thập dữ liệu, phân tích kết quả
Xác định nội dung đo, thao tác hóa nội dung (khái niệm), chọn thang đo, thiết kế công cụ đo, tiến hành đo và thu thập dữ liệu, phân tích kết quả
Chọn thang đo, xác định nội dung đo, thao tác hóa nội dung, thiết kế công cụ đo, tiến hành đo và thu thập dữ liệu, phân tích kết quả
Xác định nội dung đo, chọn thang đo, thao tác hóa nội dung, thiết kế công cụ đo, tiến hành đo và thu thập dữ liệu, phân tích kết quả
Muốn đánh giá sự tiến bộ của học sinh, giáo viên nên sử dụng khung tham chiếu nào?
Tham chiếu tăng trưởng
Tham chiếu tiêu chí
Tham chiếu định mức
Tham chiếu khả năng
Thống kê các ngành học của trường đại học Giáo dục, cần sử dụng loại thang đo nào?
Định danh
Định khoảng
Định hạng
Định tỷ lệ
Thang đo nào được xây dựng bằng cách xác định một dãy số có khoảng cách giữa 2 số liên tiếp là bằng nhau?
Định danh
Định khoảng
Định hạng
Định tỷ lệ
Đo lường thu nhập trung bình của người dân Hà Nội nên sử dụng thang đo nào?
Định hạng
Định danh
Định khoảng
Định tỷ lệ
Hoạt động gán các con số, thứ bậc cho một đối tượng được gọi là
Đánh giá
Kiểm tra
Đo lường
Định giá trị
Quá trình thu thập thông tin định tính và định lượng nhằm đưa ra các lý giải về hoạt động học tập của người học được gọi là
Định giá trị (Evaluation)
Đánh giá (Assessment)
Kiểm tra (test)
Đo lường (measurement)
Học sinh một trường mầm non được đánh giá và phân loại thành 03 nhóm như sau: Chưa biết nói (0), Biết nói chưa thành thạo (1), Biết nói thành thạo (2). Trường hợp này loại thang đo nào được sử dụng?
Thang đo định danh
Thang đo định khoảng
Thang đo định hạng
Thang đo định tỷ lệ
Bố mẹ của Amanda muốn biết cô ấy học tập như thế nào ở lớp Sinh học. Khi họ gọi cho GV của con gái, cô Hower báo rằng Amanda có đạt điểm thì tốt hơn 70% các bạn khác trong lớp ở bài thi cuối kì. Cô giáo đang sử dụng khung tham chiếu nào để giải thích kết quả học tập của Amanda:
Khung tham chiếu tăng trưởng
Khung tham chiếu định mức
Khung tham chiếu tiêu chí
Khung tham chiếu năng lực
Cô Pierce cho học sinh làm bài pre-test trước khi cô dạy bài phân số. Sau 2 tuần, cô cho học sinh làm 1 bài kiểm tra tương tự để kiểm tra học sinh của cô đã học được những gì. Cô giáo đang sử dụng khung tham chiếu nào?
Khung tham chiếu tăng trưởng
Khung tham chiếu định mức
Thầy Lean đặt ra nội quy trong lớp rằng tất cả học sinh cần đạt ít nhất 90% điểm bài thi chính tả; nếu không, học sinh sẽ phải thi lại vào ngày hôm sau. Thầy giáo đang sử dụng khung tham chiếu nào?
Khung tham chiếu tăng trưởng
Khung tham chiếu định mức
Khung tham chiếu tiêu chí
Khung tham chiếu năng lực
Giới tính của học sinh lớp 12A5 thuộc loại thang đo nào?
Thang định danh
Thang định hạng
Thang định khoảng
Thang định tỷ lệ
Đánh giá sinh viên theo tiêu chuẩn để ra dùng khung tham chiếu nào?
Tham chiếu tăng trưởng
Tham chiếu định mức
Tham chiếu khả năng
Tham chiếu tiêu chí
Khung tham chiếu nào được sử dụng khi đánh giá sự tiến bộ của một học sinh?
Tham chiếu tiêu chí
Tham chiếu tăng trưởng
Tham chiếu khả năng
Tham chiếu định mức
Một bài trắc nghiệm được gọi là đảm bảo độ tin cậy nếu nó được:
Tổ chức một cách công bằng, vô tư
Đảm bảo không thiên vị về văn hóa vùng miền
Phân loại theo các mục tiêu đánh giá
Chấm điểm một cách khách quan
Việc báo cáo kết quả đánh giá chỉ ra thí sinh vượt qua hay không vượt qua kì thi, hoặc tỉ lệ thí sinh đạt từng cấp độ năng lực sử dụng khung tham chiếu nào?
Tiêu chí
Năng lực
Tăng trưởng
Định mức
Khi đánh giá chất lượng một bài kiểm tra, yếu tố nào cần được xem xét đầu tiên?
Độ tin cậy
Độ giá trị
Cấu trúc bài kiểm tra
Tiêu chí của bài kiểm tra
Phương án nào sau đây KHÔNG phải là chức năng của đánh giá trong giáo dục?
Thay đổi mục tiêu giáo dục
Tạo động lực cho người học
Lựa chọn người học
Dự báo về sự phát triển của người học
Thang đo nào được xây dựng bằng cách xác định dãy số có khoảng cách giữa hai số liên tiếp bằng nhau?
Định danh
Định hạng
Định khoảng
Tỉ lệ
Để sắp xếp thứ tự của các bạn học sinh theo điểm số đã đạt được qua bài kiểm tra cần sử dụng thang đo nào?
Định hạng
Định danh
Định mức
Định khoảng
Hình thức đánh giá nào sau đây không phù hợp để sử dụng như một hoạt động đánh giá quá trình?
Bài tiểu luận
Bài trắc nghiệm chuẩn hóa
Bài trắc nghiệm chẩn đoán
Bài kiểm tra 15 phút đầu tiết học
Tiêu chuẩn xếp loại học lực của sinh viên theo các mức GPA (<2 yếu; 2–2.49 trung bình; 2.5–3.19 khá; …) thuộc loại khung tham chiếu nào?
Tham chiếu định mức
Tham chiếu khả năng
Tham chiếu tiêu chí
Tham chiếu tăng trưởng
Hoạt động đầu tiên cần thực hiện khi đánh giá chất lượng của một hoạt động giáo dục là gì?
Xác định mục đích
Xác định yêu cầu các bên liên quan
Xác định các tiêu chí đánh giá
Xác định đối tượng đánh giá
Quê quán trong danh sách sinh viên sử dụng loại thang đo nào?
Thang định danh
Thang định hạng
Thang định khoảng
Thang tỷ lệ
Không cung cấp thông tin về sự cải tiến quá trình giáo dục trong nhà trường là nhược điểm của quan niệm chất lượng nào?
Giá trị học thuật
Văn hóa tổ chức
Giá trị gia tăng
Kiểm toán
Nhận định nào sau đây về độ tin cậy là đúng?
Độ tin cậy phụ thuộc vào kinh phí phục vụ cho đánh giá
Độ tin cậy phụ thuộc vào sự phù hợp giữa nội dung và phương pháp đánh giá
Độ tin cậy phụ thuộc vào sai số của đo đạc
Độ tin cậy phụ thuộc vào độ giá trị của bài kiểm tra
Tiếp cận theo khung tham chiếu khả năng cho chúng ta biết điều gì?
Học sinh có khả năng tốt hơn sẽ thực hiện bài kiểm tra tốt hơn
Ước tính chính xác về khả năng của học sinh
Khả năng của học sinh không bị chi phối bởi các biến số ảnh hưởng
Giúp học sinh tham chiếu khả năng của mình so với khả năng của các bạn khác trong lớp
Trong các tiêu chí sau, tiêu chí nào là quan trọng nhất để đánh giá giá trị của một bài trắc nghiệm trên lớp học?
Nó chứa đựng đầy đủ nội dung dạy học
Nó phân biệt được năng lực của học sinh
Nó đánh giá được mức độ đạt các mục tiêu dạy học của học sinh
Nó có độ khó phù hợp với mặt bằng năng lực của học sinh trong lớp
Để đo lường khả năng học tập tự chủ của một nhóm học sinh thông qua bảng hỏi khảo sát cá nhân, công việc đầu tiên mà nhà nghiên cứu cần tiến hành là:
Lựa chọn loại thang đo phù hợp
Xác định khái niệm học tập tự chủ
Xác định các tình huống học tập tự chủ
Xác định các biểu hiện của học tập tự chủ
Trong các mục tiêu sau, mục tiêu nào đạt yêu cầu với mức độ vận dụng?
Làm ra món chả nem theo cách của riêng mình
Tự làm được món chả nem như được hướng dẫn
Biết món chả nem thường được thực hiện khi nào
Kể tên được các nguyên liệu của món chả nem
Muốn đánh giá sự tiến bộ của học sinh, giáo viên nên sử dụng khung tham chiếu nào?
Tham chiếu tăng trưởng
Tham chiếu tiêu chí
Tham chiếu định mức
Tham chiếu khả năng
Giáo viên cho nhóm học sinh làm bài kiểm tra 15 phút. Hôm sau, giáo viên cho nhóm học sinh đó làm lại bài kiểm tra hôm trước để so sánh và đánh giá. Giáo viên đã sử dụng phương pháp nào để xác định độ tin cậy?
Phương pháp dùng bài kiểm tra tương đương
Phương pháp kiểm tra – kiểm tra lại
Phương pháp phân nửa
Phương pháp xác định độ tin cậy
Làm thế nào để gia tăng độ tin cậy?
Hạn chế sử dụng các câu hỏi có ít lựa chọn để giảm các yếu tố may rủi đến mức tối đa
Dùng các bài kiểm tra ngắn
Gia tăng độ giá trị
Người chấm cân công bằng
Đâu là loại đánh giá tiến hành trong quá trình học tập của học sinh nhằm mục đích là quan sát, định hướng cho các em?
Đánh giá tổng kết
Đánh giá phát triển
Đánh giá chẩn đoán
Đánh giá ban đầu
Đánh giá quá trình được thực hiện khi nào?
Trong tiến trình hoạt động giảng dạy
Sau tiến trình hoạt động giảng dạy
Phạm vi đối tượng học sinh của đánh giá trên diện rộng là:
Trong lớp học
Các cấp quận/ huyện, tỉnh/thành phố, vùng lãnh thổ, quốc gia, khu vực, quốc tế
Các cấp quận/ huyện, tỉnh/thành phố
Trong trường học
Có mấy tiêu chuẩn đánh giá nghề nghiệp giáo viên:
4
5
6
7
Khi chia theo đối tượng được đánh giá thì đánh giá trong giáo dục bao gồm:
Đánh giá bên trong – Đánh giá giáo viên – Đánh giá cơ sở giáo dục – Đánh giá chương trình đào tạo
Đánh giá người học – Đánh giá giáo viên – Đánh giá kế hoạch phát triển nhà trường – Đánh giá chương trình đào tạo
Đánh giá người học – Đánh giá giáo viên – Đánh giá cơ sở giáo dục – Đánh giá chương trình đào tạo
Đánh giá người học – Đánh giá đội ngũ quản lý – Đánh giá cơ sở giáo dục – Đánh giá chương trình đào tạo
Hoạt động học tập nào sau đây là một ví dụ của nhiệm vụ đánh giá trình diễn (performance assessment)?
Nhóm học sinh thực hiện một đoạn ghi hình về nguy cơ rác thải nhựa
Nhóm học sinh thảo luận tìm kiếm đáp án cho một số câu trắc nghiệm
Học sinh trình bày các trường hợp bằng nhau của tam giác
Học sinh giải bài tập cân bằng phương trình hóa học
Cách phân loại đánh giá chẩn đoán, đánh giá quá trình và đánh giá tổng kết là dựa trên tiêu chí nào sau đây?
Mục tiêu dạy học cần đánh giá
Hình thức tổ chức các hoạt động đánh giá
Loại hình công cụ được sử dụng để đánh giá
Thời điểm tổ chức đánh giá trong tiến trình dạy học
Hoạt động nào sau đây được khuyến khích thực hiện trong đánh giá quá trình?
Lôi cuốn người học tự đánh giá hoạt động học tập của mình
Cho người học biết mình được bao nhiêu điểm
Cho người học biết trình độ của mình ở vị trí nào trong lớp
Định hướng người học thực hiện kế hoạch học tập chung của lớp
Đòi hỏi quan trọng nhất đối với một câu hỏi kiểm tra đánh giá kết quả học tập là nó phải:
Không có diễn đạt mơ hồ
Đo được một hành vi cụ thể
Đảm bảo phân biệt được trình độ học sinh
Đo được thành quả của học sinh so với một mục tiêu dạy học
Theo tài liệu, hoạt động tự đánh giá trong giáo dục nhằm mục đích gì?
Đánh giá kết quả cuối kỳ
Xác định chuẩn chất lượng để điều chỉnh hoạt động đào tạo
Tăng cường điểm số học sinh
Rà soát lại ngân sách của trường
Trong quá trình tự đánh giá, nhà trường cần tập trung thực hiện các việc sau, ngoại trừ:
Mô tả thực trạng của nhà trường
Phân tích, giải thích, đưa ra nhận định
Chỉ tiêu tăng số lượng tuyển sinh
Lập kế hoạch hành động để cải tiến
Hoạt động tự đánh giá đòi hỏi tính khách quan, trung thực và:
Bí mật tuyệt đối
Công khai, minh bạch
Đánh giá bởi bên thứ ba
Dựa trên cảm nhận chủ quan
Theo chuẩn mực chất lượng, các tiêu chuẩn, tiêu chí và chỉ số cụ thể là căn cứ để:
Tăng học phí
Các trường đạt chuẩn nhằm đảm bảo chất lượng toàn diện
Xây dựng kế hoạch tuyển sinh
Giảm bớt yêu cầu kiểm định
Việc tự nguyện đăng ký kiểm định là:
Một thủ tục hành chính bắt buộc
Lời cam kết về chất lượng đào tạo của nhà trường
Chỉ dành cho các trường chưa đạt chuẩn
Bước bắt buộc trong quy trình thi tốt nghiệp
Chuyên gia tham gia đánh giá ngoài có chứng nhận nào sau đây?
Chứng chỉ giảng dạy
Chứng nhận đào tạo kiểm định viên/quản lý chất lượng giáo dục
Chứng chỉ giảng viên đại học quốc tế
Giấy phép hành nghề
Theo Bloom, đánh giá tổng kết và đánh giá quá trình học tập khác nhau ở điểm chính là:
Mục đích, thời lượng và tính phổ quát của câu hỏi
Độ khó của đề thi
Phương pháp chấm điểm
Tần suất lặp lại trong năm học
Trong các yếu tố ảnh hưởng đến độ tin cậy của bài kiểm tra, yếu tố sau đây quan trọng nhất:
Độ dài bài kiểm tra
Số lượng câu hỏi trắc nghiệm
Độ khó của đề
Thời gian làm bài
Theo Messick, một trong các loại độ giá trị của bài kiểm tra là:
Độ giá trị về nội dung bao trùm
Độ khó của câu hỏi
Độ phù hợp về màu sắc
Độ phù hợp về thời gian làm bài
Công thức sửa chữa việc đoán mò thường được áp dụng trong loại bài kiểm tra nào?
Trắc nghiệm tốc độ
Trắc nghiệm chậm
Tự luận dài
Tự luận ngắn
Yếu tố nào sau đây giúp gia tăng độ tin cậy của bài kiểm tra?
Sử dụng ít câu hỏi hơn
Bố trí câu hỏi không theo thứ tự khó dễ
Đảm bảo các câu hỏi có độ phân biệt phù hợp
Ngẫu nhiên sắp xếp đề thi
Trong thiết kế bài kiểm tra theo tham chiếu tiêu chí, mục tiêu là:
Đánh giá theo chuẩn phù hợp với mục tiêu chương trình
Đánh giá theo tổng số câu hỏi
Đánh giá dựa trên cảm nhận của giảng viên
Đánh giá dựa trên số lượng câu hỏi trắc nghiệm
Chất lượng trong giáo dục bao gồm các khía cạnh sau, trừ:
Hiệu quả hoạt động đào tạo
Nhân lực và cơ sở vật chất
Số lượng học sinh nhập học
Tình trạng của chất lượng giáo dục
Theo tài liệu, hoạt động tự đánh giá yêu cầu đặc điểm nào sau đây?
Chủ quan và kín đáo
Khách quan, trung thực, công khai, minh bạch
Thực hiện một cách cứng nhắc theo mẫu có sẵn
Thực hiện dưới sự giám sát chặt chẽ của chính phủ
Theo UNESCO, chất lượng giáo dục phổ thông được xem là:
Mức độ hoàn thành chương trình đào tạo
Sự phù hợp của nội dung dạy học
Được đo bằng tiêu chí, tiêu chuẩn quốc tế
Chỉ dựa trên điểm số cuối kỳ
Ở phần đánh giá độ giá trị của bài kiểm tra, câu nào sau đây không đúng?
Độ giá trị về nội dung liên quan đến mức độ bao phủ nội dung môn học
Độ giá trị về cấu trúc ngoài giúp so sánh điểm kiểm tra với các phương pháp đo khác
Độ giá trị chỉ dựa trên số câu hỏi đúng sai
Các câu hỏi trong bài kiểm tra phải phù hợp với mục tiêu giảng dạy
Trong các phương pháp đánh giá chất lượng giáo dục, hoạt động đánh giá ngoài thường do:
Nhà trường tự thực hiện
Các chuyên gia có chứng nhận và kinh nghiệm thực hiện
Học sinh tự đánh giá
Các tổ chức phi chính phủ
Theo tài liệu, các khái niệm về chất lượng trong giáo dục đã phát triển qua các giai đoạn sau, trừ:
Thời kỳ lịch sử và phát triển của quản lý chất lượng
Giai đoạn đánh giá dựa trên kết quả làm bài của học sinh
Thời kỳ quản lý dựa trên hợp đồng và khách hàng
Thời kỳ chỉ dựa trên số lượng tuyển sinh
Các hình thức đánh giá chất lượng giáo dục gồm:
Chỉ đánh giá bằng điểm số cuối kỳ
Đánh giá theo định mức, theo chuẩn và theo tiêu chí
Chỉ dựa trên tự đánh giá của thầy cô
Không cần phải có tiêu chuẩn rõ ràng
Chất lượng giáo dục phổ thông theo UNESCO chủ yếu dựa trên yếu tố:
Năng lực của học sinh sau khi học xong
Mức độ phù hợp của nội dung chương trình với yêu cầu xã hội
Điểm trung bình các môn học
Số lượng học sinh đỗ tốt nghiệp
Trong các tiêu chuẩn, tiêu chí để đánh giá chất lượng của giáo dục đại học, yếu tố nào được xem là quan trọng nhất?
Sự phù hợp của nội dung đào tạo
Hiệu quả hoạt động nghiên cứu khoa học
Đáp ứng các tiêu chuẩn quốc tế
Tính khách quan trong đánh giá của các chuyên gia
Tài liệu đề cập đến việc phân biệt giữa đánh giá tổng kết và đánh giá quá trình dựa trên:
Thời gian thực hiện
Mục đích, mục tiêu và mức độ phổ biến của các câu hỏi
Độ tuổi của học sinh
Loại hình đề thi (tự luận hay trắc nghiệm)
Yếu tố nào không thuộc về các loại độ giá trị của Messick?
Giá trị thích hợp và tiêu biểu về nội dung
Giá trị chứng cứ cấu trúc trong bài kiểm tra
Giá trị về màu sắc giấy thi
Giá trị của chứng cứ ngoài của bài kiểm tra
Trong quá trình đánh giá, trọng tâm của đánh giá tập trung vào mục tiêu nào sau đây?
Lợi ích tài chính của nhà trường
Các mục tiêu thành tích cụ thể và chuẩn kiến thức kỹ năng
Đánh giá sự hài lòng của học sinh
Tăng doanh thu của trường
Các tiêu chuẩn thành tích trong đánh giá nhằm mục đích chính là gì?
Phục vụ cho mục đích giải trình của nhà trường, GV và HS
Đảm bảo tất cả HS đều đạt điểm tối đa
Giúp phụ huynh xác định thu nhập của con
Tăng số lượng bài kiểm tra
Thời gian thực hiện đánh giá thường được tiến hành như thế nào?
Trong quá trình học tập và sau học tập
Chỉ sau khi kết thúc học kỳ
Trong các kỳ nghỉ lễ
Chỉ trong các cuộc thi
Ai là người sử dụng kết quả đánh giá?
Học sinh, giáo viên, phụ huynh
Các nhà hoạch định chính sách, giám sát, viết chương trình
Cả A và B
Chỉ giáo viên và học sinh
Một mục đích của đánh giá là giúp cha mẹ:
Xác định thu nhập của gia đình
Hỗ trợ con cái trong học tập
Tăng cường mối quan hệ với thầy cô
Đưa ra quyết định chuyển trường
Vai trò của đánh giá trong quá trình giảng dạy là gì?
Chuyển đổi tiêu chuẩn thành mục tiêu trong lớp học và tiến hành đánh giá chính xác
Để kiểm tra xem học sinh có thích môn học hay không
Để kiểm soát hành vi của học sinh
Để xác định mức độ chăm chỉ của học sinh
Độ tin cậy của bài kiểm tra là gì?
Khả năng bài kiểm tra đánh giá chính xác năng lực của học sinh
Khả năng bài kiểm tra đo lường cảm xúc của học sinh
Khả năng bài kiểm tra gây cảm giác dễ chịu
Khả năng bài kiểm tra gây khó khăn nhất có thể
Để tăng độ tin cậy của bài kiểm tra, cần thực hiện điều nào sau đây?
Sử dụng ít câu hỏi hơn
Bài kiểm tra dài vừa phải, câu hỏi phù hợp về độ khó và phân biệt
Không cần hướng dẫn rõ ràng cho học sinh
Giảm số lượng câu hỏi trắc nghiệm
Trong các đặc điểm của bài kiểm tra, điều nào đúng với bài quá dễ?
Điểm số tập trung cao ở đầu thang điểm
Điểm số phân bố đều trong thang điểm
Bài kiểm tra cần làm lại nhiều lần
Không cần thiết sửa chữa
Sai số do công cụ kiểm tra thường gặp phải trong trường hợp nào?
Các câu hỏi chứa từ mơ hồ, không rõ ràng hoặc nội dung không liên hệ được
Các câu hỏi quá rõ ràng và dễ hiểu
Các câu hỏi quá ngắn
Khi sử dụng bài kiểm tra bằng giấy
Trong các loại khung tham chiếu đánh giá, khung nào phù hợp khi gọi tên kết quả của một bài kiểm tra dựa trên thành tích của học sinh so với nhóm?
Tham chiếu khả năng
Tham chiếu tăng trưởng
Tham chiếu định mức
Tham chiếu tiêu chí
Khi xác định điểm của học sinh dựa trên chuẩn kiến thức kỹ năng, ta đang sử dụng khung tham chiếu nào?
Tham chiếu khả năng
Tham chiếu tăng trưởng
Tham chiếu định mức
Tham chiếu tiêu chí
Theo tài liệu, các nhà quản lý giáo dục cần xác định cách tiếp cận về chất lượng dựa trên:
Các chỉ số tài chính
Quan điểm và cách nhìn nhận đúng đắn về chất lượng giáo dục
Sự hài lòng của học sinh
Số lượng bài kiểm tra hàng năm
Một bài kiểm tra theo tham chiếu tiêu chí thường được xây dựng dựa trên gì?
Mục tiêu rõ ràng của nội dung mục tiêu giáo dục
Điểm số trung bình của lớp
Đề thi của các năm trước
Đặc điểm chung của học sinh
Một trong những đặc điểm của bài kiểm tra có độ dài phù hợp để đảm bảo độ tin cậy là gì?
Quá ngắn để giảm thời gian chuẩn bị
Đủ dài để phản ánh chính xác năng lực học sinh
Quá dài để gây mệt mỏi học sinh
Dài và phức tạp để làm khó học sinh
Sai số do cảm xúc trong mục tiêu giáo dục thường khó đo đạc hơn so với nội dung liên quan đến lĩnh vực nào?
Nhận thức
Thái độ và cảm xúc
Kỹ năng vận động
Kiến thức học thuật
