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WorksheetsTERCER PARCIAL - HUMANIDADES III
Total questions: 42
Worksheet time: 42mins
Los mitos que narran la creación del universo a partir de la nada o el caos se llaman:
Escatológicos
Antropogónicos
Teogónicos
Cosmogónicos
Los mitos que narran la creación del universo a partir de la nada o el caos se llaman:
Escatológicos
Antropogónicos
Teogónicos
Cosmogónicos
Un mito que describe el nacimiento y la jerarquía de los dioses es de tipo:
Antropogónico
Teogónico
Etiológico
Escatológico
Los mitos que relatan cómo apareció el primer hombre y la primera mujer se denominan:
Teogónicos
Etiológicos
Antropogónicos
Cosmogónicos
El tipo de mito que explica el origen de una costumbre, una montaña o el nombre de un lugar es:
Escatológico
Teogónico
Etiológico
Antropogónico
Los mitos que tratan sobre el fin del mundo o el destino de las almas tras la muerte son:
Cosmogónicos
Teogónicos
Escatológicos
Antropogónicos
"Al principio, solo existía el vacío y la oscuridad total llamada Caos. De esa nada, surgió Gea (la Tierra), quien comenzó a dar forma a las montañas y los mares para establecer un orden en el vacío." ¿A qué categoría técnica pertenece este fragmento?
Mito Escatológico
Mito Etiológico
Mito Teogónico
Mito Cosmogónico
"Prometeo moldeó unas figuras de arcilla a semejanza de los dioses. Atenea sopló sobre ellas dándoles el aliento vital, convirtiéndolas en los primeros seres humanos que caminaron sobre la tierra." ¿Qué tipo de mito es?
Mito Escatológico
Mito Teogónico
Mito Antropogónico
Mito Cosmogónico
"En el futuro, llegará un invierno que durará tres años sin verano. El sol desaparecerá, los lobos devorarán la luna y los dioses se enfrentarán en una batalla final que consumirá el universo en fuego antes de que este renazca." Este fragmento se clasifica como:
Mito Teogónico
Mito Escatológico
Mito Etiológico
Mito Antropogónico
"La diosa Perséfone fue obligada a pasar seis meses en el inframundo. Por su tristeza, su madre Deméter hace que la tierra se vuelva estéril, explicando así por qué existen el otoño y el invierno cada año." Este fragmento corresponde a:
Mito Antropogónico
Mito Cosmogónico
Mito Teogónico
Mito Etiológico
"De la unión entre Urano (el Cielo) y Gea (la Tierra) nacieron los doce Titanes. Posteriormente, de la unión de los titanes Cronos y Rea, nacieron los primeros dioses olímpicos: Hestia, Deméter, Hera, Hades, Poseidón y Zeus." ¿Qué categoría técnica es?
Mito Cosmogónico
Mito Escatológico
Mito Teogónico
Mito Antropogónico
Según la perspectiva foucaultiana, ¿qué caracteriza mejor al poder en la sociedad?
Un mandato legal exclusivo del Estado
Un privilegio heredado de una élite
Una propiedad fija que se posee
Una red dinámica de relaciones cambiantes
Un instituto instala cámaras, regula horarios y promueve proyectos colaborativos. ¿Qué interpretación sobre el poder se ajusta a este caso?
El poder actúa solo en situaciones gubernamentales
El poder pertenece al director del instituto
El poder se ejerce y produce identidades y saberes
El poder solo reprime conductas indebidas
En la escena del aula, ¿qué práctica institucional muestra cómo la escuela disciplina cuerpos y mentes?
Premiar la desobediencia como aprendizaje crítico
Evaluar solo resultados de exámenes finales
Organizar espacio, tiempo y actividades escolares
Fomentar creatividad sin reglas ni horarios
Analiza el esquema del binomio saber-poder en el contexto de una universidad. Aria, una estudiante, se da cuenta de que su conocimiento en biología le otorga poder en debates académicos, mientras que su participación en estos debates también le ayuda a adquirir más conocimiento. ¿Cuál afirmación refleja su dinámica circular?
El saber produce poder y el poder produce saber
El poder neutraliza todo conocimiento objetivo
El saber siempre es independiente del poder
El poder solo surge de la fuerza física
¿Qué describe mejor la idea de “microfísica del poder” en la vida cotidiana?
Se concentra únicamente en el Estado centralizado
Depende solo de leyes formales y códigos escritos
Actúa solo en crisis políticas y eventos excepcionales
Se dispersa en prácticas, gestos y rituales diarios
En una comunidad, Emma y Kai discuten sobre cómo se clasifican a las personas en "locos/sanos" y "criminales/ciudadanos". Emma sostiene que estas categorías son naturales y surgen de la biología humana, mientras que Kai argumenta que son el resultado de prácticas históricas de clasificación y control. ¿Cómo surgen realmente estas categorías según el enfoque de subjetivación?
Son fronteras naturales dadas por la biología humana
Emergen de prácticas históricas de clasificación y control
Resultan del libre acuerdo entre individuos autónomos
Provienen exclusivamente de tradiciones religiosas antiguas
En una ciudad donde la publicidad está en todas partes, Anika, una joven de 18 años, se siente presionada por los anuncios de belleza que ve en las redes sociales. Ella se pregunta: ¿Cómo influye la publicidad en la percepción de la belleza?
Solo afecta a las personas jóvenes
Es irrelevante en la sociedad actual
Promueve ideales que pueden ser dañinos
Refleja estándares de belleza universales
Según el enfoque de las capacidades, ¿qué aspecto define una sociedad justa? (Imagen: título y párrafo de introducción)
Aumentar solo el crecimiento económico nacional
Proteger únicamente los derechos formales escritos
Garantizar que todos puedan ejercer capacidades reales
Mantener tradiciones sin cambios estructurales
Un gobierno evalúa políticas públicas priorizando lo que las personas pueden realmente hacer y ser, más que indicadores de ingreso. ¿Qué inspiración filosófica guía esta decisión? (Imagen: puntos 'Más allá de lo formal' y 'Colaboración con Sen')
El enfoque de capacidades desarrollado con Amartya Sen
El contractualismo centrado en deberes legales
El utilitarismo clásico de la maximización total
El liberalismo que mide solo derechos formales
¿Qué diferencia central propone el enfoque de las capacidades entre recursos y capacidades?
Los recursos son medios; las capacidades son posibilidades reales de actuar
Los recursos siempre garantizan bienestar; las capacidades solo lo miden
Los recursos son internos; las capacidades son exclusivamente externas
Los recursos son libertades; las capacidades son obligaciones sociales
Según este enfoque, ¿cómo se redefine la pobreza?
Como privación de capacidades reales para funcionar
Como carencia de derechos formales declarados en leyes
Como ausencia de crecimiento económico nacional sostenido
Como desigualdad de preferencias subjetivas individuales
Una persona posee razonamiento crítico, pero carece de acceso a educación pública de calidad y a un entorno que respete la expresión. ¿Qué conclusión es más adecuada?
Las capacidades combinadas sustituyen la necesidad de capacidades internas
Carece completamente de capacidades internas y combinadas a la vez
Posee suficientes recursos, por lo que ejercerá su libertad plenamente
Tiene capacidad interna desarrollada pero carece capacidades combinadas para ejercerla
¿Cuál de las siguientes listas describe mejor ejemplos de capacidades combinadas?
Acceso a instituciones, marco legal favorable, condiciones materiales, entorno social
Razonamiento lógico, salud física, desarrollo emocional, habilidades creativas
Preferencias individuales, deseos subjetivos, gustos personales, hábitos privados
Riqueza monetaria, posesión de bienes, ahorro financiero, ingresos altos
Según Nussbaum, ¿qué describe mejor la capacidad de Vida?
Vivir una vida de duración normal sin muerte prematura
Recibir educación cívica y artística en la escuela
Participar en elecciones libres y periódicas
Poseer propiedad privada y derechos laborales básicos
¿Cuál ejemplo cotidiano corresponde directamente a la Integridad Corporal?
Leyes contra la violencia doméstica y refugios seguros
Programas de alimentación escolar para la niñez
Políticas de empleo sin discriminación por género
Acceso a parques y actividades recreativas
La Razón Práctica implica principalmente...
Asumir trabajos manuales sin deliberación
Maximizar placer inmediato en decisiones
Reflexión crítica para planificar la propia vida
Obedecer tradiciones sin cuestionamientos
Un gobierno diseña políticas para reconocer vulnerabilidades específicas sin imponer un modelo único de vida buena. ¿Qué principio está aplicando?
Igualdad formal centrada en derechos escritos
Justicia inclusiva basada en diversidad y capacidades
Meritocracia que premia solo rendimientos individuales
Neutralidad estatal sin intervención social activa
Para que una sociedad sea verdaderamente justa, ¿qué exige el legado de Nussbaum respecto a los derechos?
Que se apliquen solo cuando haya crecimiento económico
Que dependan de caridad privada y esfuerzos voluntarios
Que permanezcan en constituciones con garantías abstractas
Que se ejerzan plenamente como funcionamientos reales cotidianos
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el concepto de 'justicia social'?
La distribución equitativa de recursos y oportunidades
La maximización de beneficios económicos para el estado
La promoción de la competencia entre individuos
La protección de derechos solo para grupos privilegiados
Según el enfoque de capacidades, ¿qué implica el desarrollo humano integral?
Mejorar solo las condiciones económicas de la población
Fomentar habilidades y oportunidades para todos
Garantizar acceso a bienes materiales únicamente
Restringir el acceso a la educación a ciertos grupos
¿Qué papel juegan las políticas públicas en la promoción de capacidades según Nussbaum?
Son irrelevantes para el desarrollo individual
Imponen un modelo único de vida a seguir
Limitan la libertad de elección de los ciudadanos
Facilitan el acceso a recursos y oportunidades
¿Cuál es el principal objetivo del enfoque de capacidades en la evaluación del bienestar humano?
Medir el ingreso económico de los individuos
Evaluar la calidad de vida en términos de capacidades reales
Promover la competencia entre diferentes grupos sociales
Establecer un marco legal para la distribución de recursos
Según Martha Nussbaum, ¿qué implica el concepto de 'dignidad humana' en el contexto de las capacidades?
La exclusión de aquellos que no cumplen con ciertos estándares
La capacidad de acumular riqueza y poder
El respeto y la promoción de las capacidades fundamentales de cada individuo
La obediencia a las normas sociales establecidas
Según el enfoque de capacidades, ¿qué se considera esencial para el desarrollo de una persona?
La obtención de un empleo estable sin importar las condiciones
La conformidad con normas sociales estrictas
La acumulación de riqueza material
El acceso a oportunidades y recursos adecuados
¿Qué aspecto del enfoque de capacidades se relaciona con la dignidad humana?
La evaluación de resultados económicos en la sociedad
La capacidad de elegir y actuar según las propias preferencias
La disponibilidad de recursos económicos suficientes
La imposición de un modelo de vida ideal
¿Qué es paisajismo?
Es un baile, la acción o forma de bailar generalmente siguiendo el ritmo de una música, se realiza por motivos lúdicos, sociales, religiosos y artísticos. Algunos de los elementos que lo componen son el ritmo, el movimiento, la expresión corporal, el estilo y el espacio.
Es un conjunto de conocimientos e ideas no especializados adquiridos gracias al desarrollo de las facultades intelectuales, mediante la lectura, el estudio y el trabajo.
Es la actividad destinada a modificar las características visibles, físicas y anímicas de un espacio, tanto rural como urbano, entre las que se incluyen: los elementos vivos, tales como flora y fauna, con el objetivo de crear una obra de arte.
La Arquitectura de Paisaje se trata del Diseño de Espacios Abiertos Públicos y Privados, además de:
Gestión de Áreas Naturales
Rehabilitación de Espacios Degradados
Análisis del Impacto Ambiental
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¿Qué simboliza la rosa roja?
Romanticismo y pasión
Sangre y dolor
La mujer
¿Qué simboliza el gato negro?
Buena suerte
Mala suerte
La muerte
¿Qué simboliza el color rojo?
Fuego, amor, fuerza y sangre
Pasión, amistad, realeza y poder
Sensualidad, patria y erotismo
¿Qué simboliza la paloma?
Libertad
Paz
Naturaleza
