15 P
4th
19 P
4th
19 P
4th - Uni
22 P
4th
10 P
4th
11 P
4th
25 P
4th
15 P
4th
17 P
4th
19 P
4th
13 P
4th
20 P
4th
10 P
3rd - 4th
15 P
4th - Uni
14 P
4th
12 P
4th
16 P
4th
17 P
4th
15 P
4th - Uni
18 P
4th
20 P
4th - Uni
14 P
4th - Uni
18 P
4th - Uni
12 P
4th
Przeglądaj การวัดและความเท่าเทียมกัน arkusze ćwiczeń według ocen
Przeglądaj inne arkusze tematyczne dla ระดับ 4
สำรวจแผ่นงาน การวัดและความเท่าเทียมกัน ที่พิมพ์ได้สำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
แบบฝึกหัดเรื่องการวัดและความเท่ากันสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จาก Wayground (เดิมชื่อ Quizizz) ให้แบบฝึกหัดที่ครอบคลุมในการทำความเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยวัดต่างๆ และการแปลงหน่วยวัดที่เท่ากัน แบบฝึกหัดที่ออกแบบมาอย่างพิถีพิถันเหล่านี้ช่วยเสริมสร้างทักษะทางคณิตศาสตร์ที่สำคัญ รวมถึงการเปรียบเทียบความยาว น้ำหนัก ปริมาตร และเวลา โดยใช้ทั้งหน่วยมาตรฐานและหน่วยเมตริก พร้อมทั้งช่วยให้นักเรียนพัฒนาความคล่องแคล่วในการจำแนกหน่วยวัดที่เท่ากัน เช่น ฟุตเป็นนิ้ว ปอนด์เป็นออนซ์ และลิตรเป็นมิลลิลิตร แบบฝึกหัดแต่ละชุดประกอบด้วยเฉลยคำตอบโดยละเอียด และสามารถดาวน์โหลดได้ฟรีในรูปแบบไฟล์ PDF ที่สะดวก โดยมีแบบฝึกหัดที่เป็นระบบซึ่งค่อยๆ พัฒนาจากพื้นฐานการจำแนกหน่วยวัดไปจนถึงความท้าทายในการแปลงหน่วยที่ซับซ้อนมากขึ้น ซึ่งสอดคล้องกับมาตรฐานทางคณิตศาสตร์ของชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
Wayground (เดิมชื่อ Quizizz) ช่วยให้ครูผู้สอนเข้าถึงแหล่งข้อมูลเกี่ยวกับการวัดและความเท่ากันที่สร้างโดยครูผู้สอนนับล้านรายการ ซึ่งสามารถค้นหาและกรองได้อย่างง่ายดายเพื่อให้ตรงกับความต้องการเฉพาะของห้องเรียนและวัตถุประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือการปรับระดับความยากง่ายที่ทรงประสิทธิภาพของแพลตฟอร์มนี้ ช่วยให้ครูสามารถปรับแต่งแบบฝึกหัดให้เหมาะสมกับระดับทักษะที่แตกต่างกันในห้องเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สนับสนุนทั้งการแก้ไขปัญหาสำหรับนักเรียนที่เรียนรู้ช้า และโอกาสในการเสริมสร้างความรู้สำหรับนักเรียนที่เรียนรู้เร็ว แบบฝึกหัดเหล่านี้มีให้เลือกทั้งในรูปแบบไฟล์ PDF ที่สามารถพิมพ์ได้สำหรับการใช้งานในห้องเรียนแบบดั้งเดิม และเวอร์ชันดิจิทัลแบบโต้ตอบสำหรับการเรียนรู้ที่ใช้เทคโนโลยี แหล่งข้อมูลที่สอดคล้องกับมาตรฐานเหล่านี้ช่วยให้การวางแผนบทเรียนง่ายขึ้น พร้อมทั้งมีตัวเลือกที่ยืดหยุ่นสำหรับการฝึกฝนทักษะ การประเมินผลระหว่างเรียน และการแทรกแซงที่ตรงเป้าหมายในแนวคิดเรื่องการวัด ซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ขั้นสูงขึ้น
