16 คิว
1st
25 คิว
KG - 12th
17 คิว
1st - 2nd
12 คิว
KG - 2nd
14 คิว
1st
10 คิว
KG - 2nd
11 คิว
1st - 6th
20 คิว
1st
18 คิว
1st - 5th
20 คิว
1st - 3rd
13 คิว
1st - 5th
7 คิว
1st
12 คิว
1st - 5th
20 คิว
1st - 5th
20 คิว
1st - 3rd
20 คิว
1st - 5th
10 คิว
1st - 2nd
10 คิว
1st - 2nd
10 คิว
KG - 4th
20 คิว
1st - 5th
14 คิว
1st - 3rd
17 คิว
1st - 3rd
30 คิว
1st - 5th
15 คิว
1st - 2nd
สำรวจใบงานวิชาอื่นๆ สำหรับ ระดับ 1
สำรวจแผ่นงาน คำแสดงความเป็นเจ้าของพหูพจน์ ที่พิมพ์ได้สำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
แบบฝึกหัดเรื่องคำแสดงความเป็นเจ้าของพหูพจน์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จาก Wayground (เดิมชื่อ Quizizz) เป็นแบบฝึกหัดพื้นฐานที่สำคัญสำหรับผู้เรียนรุ่นเยาว์ที่เริ่มเข้าใจแนวคิดเรื่องความเป็นเจ้าของในไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ แบบฝึกหัดที่ออกแบบมาอย่างพิถีพิถันเหล่านี้ช่วยให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แยกแยะความแตกต่างระหว่างคำแสดงความเป็นเจ้าของเอกพจน์และพหูพจน์ สอนให้พวกเขารู้ว่าควรใช้เครื่องหมายอะพอสโทรฟีเมื่อใดและอย่างไรกับคำที่ลงท้ายด้วย 's' อยู่แล้ว นักเรียนจะได้ทำแบบฝึกหัดที่น่าสนใจซึ่งช่วยเสริมความแตกต่างระหว่าง "the cat's toy" และ "the cats' toys" สร้างทักษะการอ่านและการเขียนที่สำคัญผ่านแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ แบบฝึกหัดแต่ละชุดมีเฉลยคำตอบที่ครบถ้วน ทำให้ครูสามารถประเมินความก้าวหน้าของนักเรียนและระบุจุดที่อาจต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติมได้ง่าย ในขณะที่รูปแบบไฟล์ PDF ฟรีช่วยให้เข้าถึงได้ในทุกสภาพแวดล้อมของห้องเรียน
Wayground (เดิมชื่อ Quizizz) ช่วยเสริมศักยภาพครูด้วยชุดทรัพยากรที่สร้างโดยครูหลายล้านรายการ ซึ่งออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับการสอนคำแสดงความเป็นเจ้าของพหูพจน์ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แพลตฟอร์มนี้มีฟังก์ชันการค้นหาและการกรองที่ทรงประสิทธิภาพ ช่วยให้ครูสามารถค้นหาแบบฝึกหัดที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้เฉพาะและตรงกับความต้องการด้านพัฒนาการของนักเรียนได้อย่างรวดเร็ว ครูสามารถปรับแต่งสื่อเหล่านี้เพื่อการสอนที่แตกต่างกันได้อย่างง่ายดาย โดยปรับเนื้อหาสำหรับทั้งกิจกรรมการแก้ไขและการเสริมสร้างความรู้ ในขณะที่ยังคงเน้นที่แนวคิดหลักเกี่ยวกับคำสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของ สื่อเหล่านี้มีให้เลือกทั้งในรูปแบบสิ่งพิมพ์และดิจิทัล สามารถบูรณาการเข้ากับการวางแผนบทเรียนได้อย่างราบรื่น ไม่ว่าจะเป็นการสอนทั้งชั้นเรียน การทำงานกลุ่มเล็ก หรือการฝึกฝนทักษะรายบุคคล ทำให้ครูมีความยืดหยุ่นในการสนับสนุนรูปแบบการเรียนรู้และโครงสร้างห้องเรียนที่หลากหลาย ในขณะเดียวกันก็มั่นใจได้ว่านักเรียนทุกคนจะเชี่ยวชาญแนวคิดไวยากรณ์พื้นฐานเหล่านี้
