21 คิว
6th - 9th
21 คิว
6th - 9th
12 คิว
6th - Uni
21 คิว
6th - 9th
20 คิว
6th - Uni
21 คิว
6th - 9th
13 คิว
6th - Uni
19 คิว
6th - Uni
10 คิว
6th
21 คิว
6th - 9th
20 คิว
6th - Uni
14 คิว
6th - 7th
17 คิว
6th - 9th
15 คิว
6th - 8th
17 คิว
6th - 9th
13 คิว
6th
12 คิว
5th - 7th
21 คิว
6th - 8th
15 คิว
6th - Uni
17 คิว
6th - 9th
47 คิว
6th
21 คิว
6th - 9th
21 คิว
6th - 9th
21 คิว
6th - 9th
สำรวจใบงานวิชาอื่นๆ สำหรับ ระดับ 6
สำรวจแผ่นงาน ศูนย์กลางและการกระจาย ที่พิมพ์ได้สำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
แบบฝึกหัดเรื่องการหาค่ากลางและการกระจายข้อมูลสำหรับวิชาคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เป็นแบบฝึกหัดที่สำคัญในการทำความเข้าใจว่าข้อมูลมีการกระจายตัวอย่างไร และอะไรคือลักษณะเฉพาะของชุดข้อมูลที่นอกเหนือไปจากค่าเฉลี่ยอย่างง่าย แบบฝึกหัดชุดนี้จาก Wayground (เดิมคือ Quizizz) เน้นการสร้างทักษะพื้นฐานในการระบุค่าที่แสดงถึงแนวโน้มส่วนกลาง เช่น ค่าเฉลี่ย มัธยฐาน และฐานนิยม พร้อมทั้งพัฒนาความเข้าใจเกี่ยวกับความแปรปรวนผ่านพิสัยและตัวบ่งชี้การกระจายอื่นๆ นักเรียนจะได้ทำแบบฝึกหัดที่มีโครงสร้างอย่างรอบคอบ โดยเริ่มจากแบบฝึกหัดการระบุค่าพื้นฐานไปจนถึงงานวิเคราะห์ที่ซับซ้อนมากขึ้น เสริมสร้างความสามารถในการตีความรูปแบบข้อมูลและสรุปผลได้อย่างมีความหมาย แบบฝึกหัดแต่ละชุดมีเฉลยคำตอบโดยละเอียด และสามารถดาวน์โหลดได้ฟรีในรูปแบบ PDF ที่สะดวก ทำให้ครูผู้สอนสามารถนำไปใช้ในการเรียนการสอนหรือการบ้านได้อย่างง่ายดาย
Wayground (เดิมคือ Quizizz) สนับสนุนครูผู้สอนวิชาคณิตศาสตร์ด้วยคลังแบบฝึกหัดเรื่องการหาค่ากลางและการกระจายข้อมูลที่สร้างโดยครูผู้สอนนับล้านชุด ซึ่งสามารถค้นหาได้ง่ายผ่านระบบค้นหาและกรองข้อมูลที่มีประสิทธิภาพ สื่อการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้นอย่างมืออาชีพเหล่านี้ สอดคล้องกับมาตรฐานระดับชั้นเรียน และมีเครื่องมือการสอนที่แตกต่างกันอย่างยอดเยี่ยม ช่วยให้ครูสามารถปรับแต่งระดับความยากของเนื้อหา ประเภทของโจทย์ และภาพประกอบ เพื่อตอบสนองความต้องการที่หลากหลายของนักเรียน แพลตฟอร์มนี้มีรูปแบบที่ยืดหยุ่น ทั้งแบบฝึกหัดในรูปแบบไฟล์ PDF ที่สามารถพิมพ์ได้ และแบบดิจิทัลเชิงโต้ตอบ ทำให้สามารถบูรณาการเข้ากับการเรียนการสอนในรูปแบบต่างๆ ได้อย่างราบรื่น ตั้งแต่ห้องเรียนแบบดั้งเดิมไปจนถึงสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ทางไกล ครูสามารถวางแผนหน่วยการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ กำหนดเป้าหมายช่องว่างทักษะเฉพาะผ่านการแก้ไขที่เน้นเฉพาะจุด มอบโอกาสในการเสริมสร้างความรู้สำหรับผู้เรียนที่มีความสามารถสูง และรักษาการฝึกฝนทักษะอย่างสม่ำเสมอในแนวคิดทางคณิตศาสตร์หลายๆ ด้าน ทั้งหมดนี้ในขณะที่สามารถเข้าถึงข้อมูลเชิงลึกแบบเรียลไทม์เกี่ยวกับความเข้าใจและความก้าวหน้าของนักเรียนได้
