ดับเบิ้ลส์ พลัส 1 แผ่นงานสำหรับ โรงเรียนอนุบาล

เด็กอนุบาลจำเป็นต้องเห็นก่อนจึงจะคิดได้ ใช้สิ่งของที่เป็นรูปธรรม: วางลูกคิด 3 ลูกไว้แต่ละด้าน ตรวจสอบว่า 3+3=6 จากนั้นเพิ่มลูกคิดอีกหนึ่งลูกแล้วถามว่าอะไรเปลี่ยนไป ทำซ้ำหลายๆ ครั้งกับจำนวนคู่ที่แตกต่างกันก่อนที่จะเชื่อมโยงกับตัวเลขที่เขียน แนวคิด — มากกว่าจำนวนคู่ที่คุณรู้อยู่แล้วหนึ่ง — นั้นง่าย แต่ผู้เรียนอายุน้อยต้องการประสบการณ์ที่เป็นรูปธรรมเพื่อให้จำได้

เหมาะสำหรับเด็กอนุบาลที่เข้าใจหลักการคูณสองภายใน 10 แล้ว สำหรับนักเรียนที่ยังพัฒนาทักษะการจับคู่แบบหนึ่งต่อหนึ่งหรือการนับขั้นพื้นฐานไม่คล่อง การคูณสองบวก 1 นั้นเร็วเกินไป กลยุทธ์นี้จะช่วยประหยัดแรงได้ก็ต่อเมื่อเด็กเข้าใจหลักการคูณสองพื้นฐานอยู่แล้วเท่านั้น ควรใช้เป็นแนวคิดเสริมสำหรับเด็กอนุบาลที่พร้อม ไม่ใช่สิ่งที่ทุกคนต้องเรียนรู้

รูปแบบสามแบบที่ใช้ได้ผลดีกับเด็กวัยนี้ ได้แก่ การใช้บัตรภาพจุด (แสดงบัตรที่มีจำนวนคู่ จากนั้นเพิ่มจุดหนึ่งจุดแล้วถามถึงผลรวมใหม่) การกระโดดไปตามเส้นจำนวน (กระโดดไปที่จำนวนคู่ จากนั้นกระโดดไปอีกจำนวนหนึ่ง) และกรอบเติมคำแบบง่ายๆ เช่น "3+3=___ ดังนั้น 3+4=___" ควรจำกัดจำนวนโจทย์ไม่เกิน 10 และต้องระบุจุดอ้างอิงของโจทย์ที่มีจำนวนใกล้เคียงคู่ให้ชัดเจนเสมอ เพราะเด็กอนุบาลยังไม่พร้อมที่จะระบุจุดอ้างอิงด้วยตนเอง

ปัญหาที่พบบ่อยที่สุดคือ นักเรียนบางคนมองว่า 3+4 เป็นปัญหาใหม่ทั้งหมด แทนที่จะเชื่อมโยงกับ 3+3 พวกเขาเริ่มนับจาก 1 แทนที่จะใช้การคูณสองเป็นทางลัด ซึ่งโดยปกติแล้วหมายความว่าพวกเขายังไม่ชำนาญเรื่องการคูณสอง กลยุทธ์นี้จึงไม่ได้ผลหากข้อเท็จจริงพื้นฐานยังคงต้องใช้การนับ อีกปัญหาหนึ่งคือทิศทาง นักเรียนบางคนจะเข้าใจรูปแบบก็ต่อเมื่อตัวเลขที่เล็กกว่ามาก่อน (3+4) และไม่เห็นว่า 4+3 ก็เป็นสถานการณ์เดียวกัน

พิมพ์ไฟล์ PDF เพื่อฝึกฝนบนกระดาษจริง — มีประโยชน์สำหรับเด็กอนุบาลที่ได้รับประโยชน์จากการเขียนและวงกลมคำตอบมากกว่าการใช้งานหน้าจอ แบบฝึกหัดทุกแผ่นมีเฉลยคำตอบเพื่อให้คุณตรวจสอบงานได้อย่างรวดเร็ว สำหรับการเรียนการสอนแบบกลุ่มเล็กผ่านระบบดิจิทัล คุณสามารถใช้แบบฝึกหัดเดียวกันนี้เป็นแบบทดสอบบน Wayground ได้ ฟังก์ชันการอ่านออกเสียงมีประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับเด็กวัยนี้ ช่วยให้แพลตฟอร์มอ่านคำถามออกเสียง เพื่อไม่ให้เด็กที่เพิ่งเริ่มอ่านติดขัดกับตัวหนังสือ

หลักสูตร Common Core แนะนำการบวกและการลบภายใน 10 ในระดับอนุบาล โดยเน้นที่การทำความเข้าใจความหมายของการบวกก่อนที่จะนำกลยุทธ์ไปใช้ การบวกเลขสองเท่าแล้วบวกหนึ่งอยู่ในระดับเริ่มต้นของชั้นอนุบาล ซึ่งเป็นกลยุทธ์ที่จะมีความสำคัญมากขึ้นในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เมื่อนักเรียนจะต้องบวกเลขภายใน 20 โดยใช้ความรู้พื้นฐาน ในระดับอนุบาลนั้น พื้นฐานคือการสร้างความคล่องแคล่วในการบวกเลขสองเท่า เพื่อให้การบวกหนึ่งเป็นขั้นตอนเล็กๆ ที่สมเหตุสมผล ไม่ใช่แนวคิดใหม่

สำหรับนักเรียนที่ยังพัฒนาความเข้าใจเรื่องตัวเลขไม่ชัดเจน การลดตัวเลือกคำตอบของ Wayground เป็นจุดเริ่มต้นที่เหมาะสม เพราะตัวเลือกที่น้อยลงหมายถึงความต้องการหน่วยความจำในการทำงานที่น้อยลงในขณะที่แนวคิดนั้นยังใหม่ เครื่องมือในระดับแบบฝึกหัดช่วยให้คุณสามารถเพิ่มขนาดตัวอักษรหรือใช้แบบอักษรที่เป็นมิตรกับผู้ที่มีภาวะดิสเล็กเซียสำหรับนักเรียนที่ต้องการการนำเสนอภาพที่ชัดเจนยิ่งขึ้น สำหรับผู้เรียนภาษาอังกฤษ การแปลแบบฝึกหัดเป็นภาษาแม่ของนักเรียนจะช่วยขจัดอุปสรรคทางภาษาจากสิ่งที่โดยพื้นฐานแล้วเป็นงานทางคณิตศาสตร์