10 คิว
9th - 10th
20 คิว
9th - 10th
5 คิว
9th - 12th
20 คิว
7th - 10th
10 คิว
9th - 11th
33 คิว
9th - 12th
20 คิว
9th - Uni
16 คิว
9th - 12th
15 คิว
9th - Uni
10 คิว
9th
11 คิว
8th - 9th
12 คิว
9th - 12th
20 คิว
9th
10 คิว
7th - 9th
10 คิว
9th - Uni
10 คิว
9th
15 คิว
7th - 9th
10 คิว
9th
10 คิว
9th - 12th
15 คิว
9th
12 คิว
9th
15 คิว
8th - 10th
11 คิว
8th - 9th
10 คิว
7th - 9th
สำรวจใบงานวิชาอื่นๆ สำหรับ ระดับ 9
สำรวจแผ่นงาน ตารางความถี่สองทาง ที่พิมพ์ได้สำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9
ตารางความถี่สองทางเป็นเครื่องมือทางสถิติพื้นฐานสำหรับนักเรียนคณิตศาสตร์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ช่วยให้พวกเขาสามารถจัดระเบียบ วิเคราะห์ และตีความความสัมพันธ์ของข้อมูลเชิงหมวดหมู่ได้ ชุดแบบฝึกหัดตารางความถี่สองทางที่ครอบคลุมของ Wayground ช่วยให้นักเรียนได้ฝึกฝนการสร้างตารางจากข้อมูลดิบ การคำนวณความถี่ส่วนย่อยและความถี่ร่วม และการหาความน่าจะเป็นแบบมีเงื่อนไข แหล่งข้อมูลที่พิมพ์ได้ฟรีเหล่านี้ช่วยเสริมสร้างทักษะการคิดเชิงวิเคราะห์ ขณะที่นักเรียนเรียนรู้ที่จะระบุความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปร ตีความความถี่สัมพัทธ์ และสรุปผลที่มีความหมายจากชุดข้อมูลสองตัวแปร แบบฝึกหัดแต่ละชุดประกอบด้วยเฉลยคำตอบโดยละเอียดและแบบฝึกหัดที่ช่วยแนะนำนักเรียนผ่านวิธีการที่เป็นระบบในการจัดระเบียบข้อมูล ทำให้มั่นใจได้ว่าพวกเขาจะพัฒนาความมั่นใจในการให้เหตุผลทางสถิติและความรู้ความเข้าใจด้านข้อมูลที่ขยายออกไปนอกห้องเรียนคณิตศาสตร์
คลังทรัพยากรที่สร้างโดยครูผู้สอนจำนวนมากของ Wayground สนับสนุนนักการศึกษาด้วยแบบฝึกหัดที่ปรับแต่งได้นับล้านชุด ซึ่งออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับการสอนตารางความถี่สองทาง แพลตฟอร์มนี้มีฟังก์ชันการค้นหาและการกรองขั้นสูง ช่วยให้ครูสามารถค้นหาสื่อการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับมาตรฐานหลักสูตรได้อย่างรวดเร็ว ในขณะที่เครื่องมือการปรับเนื้อหาให้เหมาะสมกับความต้องการการเรียนรู้ที่หลากหลาย ช่วยให้สามารถปรับเนื้อหาได้อย่างราบรื่น ครูสามารถเข้าถึงแหล่งข้อมูลเหล่านี้ได้ทั้งในรูปแบบดิจิทัลและไฟล์ PDF ที่สามารถพิมพ์ได้ ทำให้มีความยืดหยุ่นสำหรับการสอนในห้องเรียน การบ้าน และการเตรียมการประเมิน ไม่ว่าจะใช้สำหรับการแนะนำแนวคิดเบื้องต้น การเสริมสร้างทักษะ หรือกิจกรรมเสริมความรู้ ชุดแบบฝึกหัดที่ครอบคลุมเหล่านี้ช่วยให้ครูวางแผนบทเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ กำหนดเป้าหมายเฉพาะด้านที่ต้องการแก้ไข และให้นักเรียนได้ฝึกฝนซ้ำๆ เพื่อให้เชี่ยวชาญในแนวคิดทางสถิติและพัฒนาทักษะการคิดเชิงวิเคราะห์ ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญสำหรับหลักสูตรคณิตศาสตร์ขั้นสูง
