คำกริยาที่ทำหน้าที่เป็นคำนาม (Gerunds) แผ่นงาน

เริ่มต้นด้วยการแยกแยะความแตกต่างระหว่างคำนามที่มาจากกริยา (gerund) กับคำกริยาที่มาจากกริยาในรูปปัจจุบัน (present participle) เนื่องจากทั้งสองคำลงท้ายด้วย -ing แต่มีหน้าที่แตกต่างกัน — คำนามที่มาจากกริยาทำหน้าที่เป็นคำนาม ในขณะที่คำกริยาที่มาจากกริยาในรูปปัจจุบันทำหน้าที่เป็นคำคุณศัพท์ ใช้ประโยคตัวอย่างเพื่อแสดงความแตกต่าง เช่น 'การว่ายน้ำเป็นเรื่องสนุก' (คำนามที่มาจากกริยาทำหน้าที่เป็นประธาน) กับ 'ปลาที่ว่ายน้ำพุ่งหนีไป' (คำกริยาที่มาจากกริยาในรูปปัจจุบันทำหน้าที่เป็นส่วนขยาย) เมื่อนักเรียนสามารถระบุคำนามที่มาจากกริยาได้แล้ว ให้เริ่มฝึกฝนในระดับประโยค โดยให้พวกเขาจำแนกคำนามที่มาจากกริยาตามหน้าที่: ประธาน กรรม หรือกรรมของคำบุพบท การฝึกฝนซ้ำๆ ผ่านบริบทประโยคที่หลากหลายจะช่วยสร้างการจดจำที่เชื่อถือได้ก่อนที่จะเริ่มเขียนงานเขียนของตนเอง

การฝึกฝนคำกริยาที่ทำหน้าที่เป็นนาม (gerund) อย่างมีประสิทธิภาพ เริ่มต้นจากการจดจำไปสู่การใช้งานจริงอย่างเป็นขั้นตอน เริ่มจากแบบฝึกหัดการระบุคำนาม โดยให้นักเรียนขีดเส้นใต้คำนามในประโยคที่เขียนไว้ล่วงหน้า จากนั้นจึงค่อยทำแบบฝึกหัดการเติมประโยคให้สมบูรณ์ โดยให้นักเรียนเติมคำนามลงในช่องว่างที่กำหนด แบบฝึกหัดการแปลงประโยค เช่น การเขียนวลีคำกริยาไม่ผัน (infinitive phrases) ให้เป็นวลีคำกริยาที่ทำหน้าที่เป็นนาม (gerund phrases) มีประโยชน์อย่างยิ่งในการเสริมสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับหน้าที่ของคำนาม สุดท้ายนี้ แบบฝึกหัดการเขียนที่กำหนดให้ใช้คำนามที่ทำหน้าที่เป็นนามในบทบาททางไวยากรณ์ที่เฉพาะเจาะจง (ประธาน กรรมตรง กรรมของคำบุพบท) จะช่วยเสริมสร้างความเข้าใจในระดับการประยุกต์ใช้

ข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุดคือการสับสนระหว่างคำกริยาที่ลงท้ายด้วย -ing (gerund) กับคำกริยาที่ลงท้ายด้วย -ing (present participle) เนื่องจากทั้งสองใช้รูป -ing เหมือนกัน แต่มีบทบาททางไวยากรณ์ที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง นักเรียนมักระบุประธานของประโยคที่มีวลี gerund ผิดพลาด ทำให้เกิดข้อผิดพลาดเรื่องความสอดคล้องกัน อีกข้อผิดพลาดที่พบบ่อยคือการใช้คำกริยาไม่ผัน (infinitive) ในที่ที่ควรใช้ gerund โดยเฉพาะอย่างยิ่งหลังคำกริยาบางคำ เช่น 'enjoy', 'avoid' หรือ 'consider' ตัวอย่างเช่น เขียน 'She enjoys to read' แทนที่จะเป็น 'She enjoys reading' การสอนโดยตรงเกี่ยวกับการใช้คำกริยาและ gerund ร่วมกัน และการฝึกฝนในระดับประโยคอย่างสม่ำเสมอจะช่วยแก้ไขรูปแบบเหล่านี้ได้

แบบฝึกหัดเรื่องคำกริยาที่ลงท้ายด้วย -ing (gerund) ของ Wayground มีให้ดาวน์โหลดเป็นไฟล์ PDF ที่สามารถพิมพ์ได้ ทำให้ง่ายต่อการแจกจ่ายเพื่อใช้ในการฝึกฝนในชั้นเรียน การบ้าน หรือการทบทวน นอกจากนี้ยังมีในรูปแบบดิจิทัลด้วย ดังนั้นครูที่ทำงานในสภาพแวดล้อมที่บูรณาการเทคโนโลยีสามารถมอบหมายงานออนไลน์ และสามารถจัดทำเป็นแบบทดสอบโดยตรงบน Wayground เพื่อให้นักเรียนได้รับผลตอบรับทันที แบบฝึกหัดแต่ละชุดมีเฉลยคำตอบครบถ้วน สนับสนุนทั้งการตรวจโดยครูและการประเมินตนเองของนักเรียน แบบฝึกหัดมีหลากหลายประเภท ตั้งแต่การระบุคำกริยาไปจนถึงการสร้างประโยค ทำให้แบบฝึกหัดชุดเดียวสามารถใช้เป็นบทนำ การเสริมแรง หรือการประเมินผลได้ ขึ้นอยู่กับระดับการเรียนรู้ของนักเรียน

สำหรับนักเรียนที่ประสบปัญหาเกี่ยวกับคำกริยาที่ลงท้ายด้วย -ing (gerunds) ควรลดภาระทางความคิดโดยเน้นที่ gerunds ในตำแหน่งประธานก่อน จากนั้นค่อยแนะนำหน้าที่ที่ไม่คุ้นเคย เช่น กรรมของคำบุพบท บน Wayground ครูสามารถปรับการเรียนการสอนได้ เช่น ลดตัวเลือกคำตอบ ซึ่งจะจำกัดจำนวนตัวเลือกที่นักเรียนเห็นในคำถาม และฟังก์ชันอ่านออกเสียง ซึ่งช่วยให้ครูอ่านคำถามและตัวเลือกคำตอบให้แก่นักเรียนฟังได้ นอกจากนี้ยังสามารถกำหนดเวลาเพิ่มเติมสำหรับนักเรียนแต่ละคนได้ เพื่อไม่ให้ความแตกต่างของความเร็วในการเรียนรู้ส่งผลเสียต่อนักเรียนที่ต้องการเวลาในการประมวลผลมากขึ้น การตั้งค่าเหล่านี้สามารถนำไปใช้กับนักเรียนแต่ละคนได้โดยไม่ต้องแจ้งให้นักเรียนคนอื่นในชั้นเรียนทราบ ทำให้การเรียนการสอนเป็นไปอย่างราบรื่น

ผู้เรียนภาษาอังกฤษมักประสบปัญหาเกี่ยวกับคำกริยาที่ทำหน้าที่เป็นนาม (gerund) เนื่องจากหลายภาษาไม่มีคำที่เทียบเท่าโดยตรงกับรูปคำนามกริยาในภาษาอังกฤษ แบบฝึกหัดที่จับคู่การระบุ gerund กับตัวอย่างที่ชัดเจนและโครงสร้างประโยคจะช่วยให้ผู้เรียนภาษาอังกฤษได้รับโครงสร้างที่จำเป็นก่อนที่จะลองเขียนงานเขียนแบบปลายเปิด ใน Wayground ฟังก์ชันการอ่านออกเสียงสามารถช่วยผู้เรียนภาษาอังกฤษได้โดยการอ่านคำถามและเนื้อหาให้ฟัง ลดอุปสรรคในการถอดรหัสข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษรในขณะที่พวกเขามุ่งเน้นไปที่แนวคิดทางไวยากรณ์ การฝึกฝนที่หลากหลายและซ้ำๆ พร้อมกับคำติชมคำตอบที่ชัดเจน — ที่ให้ไว้ในเฉลย — ช่วยให้ผู้เรียนภาษาอังกฤษจดจำการใช้คำกริยาและ gerund ที่ส่วนใหญ่ต้องท่องจำได้