Перевернутий урок

Алгоритм перевернутого навчання

​

​

​

ЕТАП I (в класі)

​ДОБРИЙ ПОЧАТОК ( МОТИВАЦІЯ):

​

• поясніть в чому полягає цей метод, які його переваги;

• ​  переконайтеся, що учень усвідомлює свою роль в процесі навчання;

• ​ зверніть увагу учнів на те, що вони вже знають, зацікавте їх;

• ​ добре поясніть,  чого ви бажаєте разом досягнути;

• ​ наведіть приклади завдання, які будете виконувати під час уроку

• ​

Multiple Choice

Оберіть який з варіантів не відноситься до І ЕТАПУ

• Переконайтеся, що учень усвідомлює свою роль у процесі навчання

• Підготуйте матеріали, якими будуть користуватися учні

​ ЕТАП II (в класі, вдома/в мережі):

НАДАННЯ МАТЕРІАЛІВ :

• поясніть учням, якого типу матеріали вони отримають та як ними користуватися;

• підготуйте матеріали, якими будуть користуватись учні беручи до уваги з якою групою ви будете працювати.

Poll

Хто повинен заздалегіть підготовити навчальні матеріали

• Учитель

• Учень

• Учитель і учень разом

• Немає пправильної відповіді

​ЕТАП III (в класі, вдома/в мережі)

ПОЯСНЕННЯ:

• надайте конкретні  інструкції, рекомендації, підкажіть, на що треба звернути особливу увагу. переконайтеся, що учні мають доступ до підготованих Вами матеріалів;

• окресліть мету запланованого уроку і як учні можуть перевірити, чи добре вони підготувалися.

• встановіть правила, відповідно до яких учні можуть розраховувати на підтримку вчителя;

• встановіть принципи комунікації в мережі, стаціонарні зустрічі;

Open Ended

Чи треба встановлювати правила комунікації в мережі під час підготовки до уроку?

​ ЕТАП IV (вдома)

ВИЗНАЧЕННЯ ТЕРМІНІВ:

• окресліть час, який учні мають на знайомство із завданням; це може бути один термін, а можна розділити роботу на етапи ;

• усі матеріали надайте  учням відразу, вони самі повинні вирішувати, як розпланувати роботу в часі, скільки разів вони повертатимуться до матеріалів тощо.

• підтримайте тих, хто виконав завдання вчасно, показуючи, що планування є важливим і на досвіді показуючи, що невиконані завдання завдають шкоди.

Multiple Choice

Хто повинен вирішувати як розподілити час при роботі над матеріалами, та послідовність їх опрацювання?

• Учитель

• Учитель та учень разом

• Учень

• Клас

​ЕТАП V (в класі)

СТВОРЕННЯ ПРОСТОРУ:

• організуйте урок так, щоб учні могли на практиці перевірити, чого вони навчилися, використати знання в дії (робочий аркуш, спільне створення ментальної карти, дебати на раніше визначену тему).

• сплануйте роботу учнів так, щоб була можливість перевірити, що вони можуть зробити, щоб можна було досягнути поставлених цілей та побачити результати своєї роботи.

• завдання повинні відповідати можливостям різних учнів;

• роботу учнів краще організувати в парах або групах;

• активність вчителя повинна бути найбільшою на етапі підготовки матеріалів та опрацювання завдань, а під час уроку треба концентруватися на підтримці, коментарях, зворотному зв’язку.

Multiple Choice

Чи повинно завдання відповідати можливостям учнів?

• Ні

• Так

• Не завжди

• Інколи

​ ЕТАП VI (в класі)

РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ РОБОТИ:

• заплануйте час на оцінювання роботи ( коротка вікторина, тест, анкета, виставка робіт, зачитування підготовлених матеріалів);

• підсумок уроку повинен стосуватися мети;

• проаналізуйте сам процес ( як працювалося, що вдалося, а що треба змінити, що вдосконалити, що покращити або вилучити).

Draw

Намалюйте своє враження від нашої презентації