Program TaRL

TASK

Profil Kesulitan Fungsi

Belajar Siswa

Mega Ade Kantari

Tujuan Materi
Unit 3 adalah . . .

memahami pengertian, dasar, dan manfaat

pendidikan inklusif;

memahami

jenis-jenis

kesulitan

belajar

siswa; dan

menggunakan

alat

identifikasi

kesulitan

belajar siswa dengan baik

Poll

Apakah bapak ibu mengetahui tentang Pendidikan Inklusif?

• Ya, tahu sedikit-sedikit.

• Pernah dengar saja

• Tidak tahu sama sekali

• Ya, saya tahu banyak

Multiple Choice

Manakah pernyataan yang paling tepat mengenai konsep pendidikan inkusif?

• Anak berkebutuhan khusus bersekolah di sekolah regular

• Pendidikan yang memberi menghargai keberagaman potensi dan memberi peluang partisipasi bagi siapa saja

• Sebuah pendekatan pendidikan yang menjangkau orang-orang pinggiran

• Paradigma baru pendidikan

Pendidikan Inklusif
adalah . . .

Permendiknas No. 70/2009

Pendidikan inklusif adalah sistem penyelenggaraan pendidikan yang

memberikan kesempatan kepada semua peserta didik yang memiliki

kelainan dan memiliki potensi kecerdasan dan/atau bakat istimewa

untuk mengikuti pendidikan atau pembelajaran dalam satu lingkungan

pendidikan secara bersama-sama dengan peserta didik pada umumnya.

Pendidikan Inklusif
adalah . . .

Pergub NTB No. 2/2016

Pendidikan Inklusif adalah sistem pendidikan yang memberikan peran kepada

semua peserta didik dalam suatu iklim dan proses pembelajaran bersama

tanpa

membedakan

latar

belakang

sosial,

politik,

ekonomi,

agama/kepercayaan, golongan, jenis kelamin, kondisi fisik maupun mental.

Multiple Choice

Pendidikan inklusif adalah sistem layanan pendidikan yang mensyaratkan anak berkebutuhan khusus belajar di sekolah-sekolah terdekat, di kelas bersama dengan . . .

• Anak berkebutuhan khusus lain

• Guru pembimbing khusus

• Teman-teman sebaya nya

• Teman-teman yang sama jenis disabilitasnya

Manfaat Pendidikan Inklusif

Semua anak,
mendapatkan
lingkungan belajar

Untuk siswa lainnya :
mendapatkan pengalaman
belajar dan membangun
empati.
Serta memperoleh
pengalaman beradaptasi
dengan kebutuhan siswa.

Keluarga : membantu
keluarga yang memiliki
keadaan sosial dan
ekonomi yang rentan.

Latar belakang anak NTB yang

berjuang lebih berat dibanding anak

lainnya, karena:

Siswa dari tingkat ekonomi rentan
Siswa dari orang tua pekerja
migran

dan

pernikahan/perceraian dini
Siswa di wilayah 3T(Terdepan,
Terpencil dan Tertinggal) serta
minim akses digital

Jenis-Jenis Kesulitan

Fungsional Belajar

Multiple Choice

Lupa apa yang sedang dihitung, tidak ingat soal mana yang dikerjakan, merupakan contoh karakteristik diskalkulia yang diakibatkan masalah dalam

• memori jangka panjang

• memori jangka pendek

• kesadaran angka

• atribut

Multiple Choice

anak kesulitan belajar seringkali berpikir bahwa sekeras apa pun ia berusaha, ia akan gagal

• benar

• salah

Multiple Choice

kesalahan yang sering dilakukan anak disgrafia kecuali

• mencampur tulisan tegak bersambung dengan balok

• menulis di dalam garis

• menghilangkan huruf

• tulisan tidak bisa dibaca

Multiple Choice

Seorang anak berusia 8 tahun tidak bisa membedakan cara pengucapan antara huruf seperti "b" dan "d" atau "m" dan "n", Ia mengalami kesulitan dalam mengeja dan kesulitan dalam mengingat kata-kata. Ia juga mengalami kesulitan dalam urutan informasi atau peristiwa. Siswa ini dapat dikategorikan sebagai individu yang mengalami gangguan...

• diskalkulia

• dispraksia

• disgrafia

• disleksia

Mengenal Alat

Profil Kesulitan Fungsional Belajar

TASK

Unit 4

Pembelajaran Literasi
dalam Kelompok Level

Tujuan Materi Unit 4

memahami langkah-langkah

pembelajaran literasi siswa sesuai

level;

memahami kegiatan dan alat untuk

masing-masing level serta

adaptasinya untuk kesulitan

fungsional yang dihadapi;

Note :

Langkah 1

Langkah 2

Langkah 3

Kemampuan membaca/literasi siswa SD/MI
diduga masih relative rendah..maka perlu
sekali kita mendorong agar dialokasikan
waktu khusus setiap hari setidaknya 60
menit

untuk

memperkuat

kemampuan

membaca.

Membangun

kesiapan belajar (10’)

Pembacaan cerita

oleh guru (10’)

Kegiatan literasi
dalam kelompok

level (40’)

LANGKAH PEMBELAJARAN LITERASI DALAM KELOMPOK LEVEL

Reorder

Urutkan dengan tepat langkah-langkah pembelajaran literasi dalam kelompok level!

• Membangun kesiapan belajar (10’)

• Pembacaan cerita oleh guru (10’)

• Kegiatan literasi dalam kelompok level (40’)

1

2

3

• 1
• 2
• 3

Mengapa
Membangun
Kesiapan Belajar
Penting?

kesulitan konsentrasi/fokus

kadangkala menunjukkan masalah

tingkah laku dan emosi

merambat ke masalah-masalah lainnya

Riset Kira Willey melibatkan 400 siswa SD

menunjukkan, ketika anak tidak siap

belajar, mereka …

Langkah 1 Membangun Kesiapan Belajar

Maka, untuk membangun kesiapan belajar,
ada dua hal yang direkomendasikan, yaitu

Bercakap-cakap dengan

siswa tentang perasaan

mereka (5’)

ketenangan dan konsentrasi (2’)

kepekaan sosial (3’)

Melakukan teknik pernafasan yang

bertujuan :

menumbuhkan pikiran positif dan

Multiple Choice

Teknik pernafasan dilakukan untuk, kecuali . . .

• ketenangan dan konsentrasi

• menumbuhkan kepekaan sosial

• menumbuhkan pikiran positif

• tidak lapar saat belajar

Multiple Choice

Pernafasan untuk menumbuhkan pikiran positif dan kepekaan sosial, dapat dilakukan dengan, kecuali . . . .

• Bernafas sambil membayangkan 1 orang yang kita tidak sukai dan berniat untuk bersungguh-sungguh membalas perbuatan orang tersebut.

• Bernafas sambil membayangkan 1 orang yang disayangi (keluarga, guru, teman, dll) memberikan semangat bahwa mereka bisa!

• Bernafas sambil membayangkan 1 orang yang kesusahan/kesulitan dan memberikan kata-kata semangat pada orang itu.

• Bernafas sambil membayangkan 1 orang yang sama dan memuji 1 hal baik tentang orang itu secara tulus

Upayakan ada buku besar yang bisa dibaca bersama seluruh kelas. Atau

membaca cerita dari majalah anak yg berukuran cukup besar, menggunakan

LCD screen, atau dengan menulis cerita di papan tulis.

Pembacaan cerita dilakukan secara interaktif dan bisa melibatkan siswa.

Sesudah membaca, bahas isi cerita dari buku/bahan bacaan tersebut.

Bahan

bacaan

digital

berupa

cerita

dapat

diakses

melalui

situs

www.letsreadathome.org, www.literacycloud.org, atau sumber-sumber lainnya.

Langkah 2: Pembacaan Cerita

Multiple Choice

Salah satu bahan bacaan digital berupa cerita dapat diakses melalui situs . . .

• www.google.com

• www.literacycloud.com

• www.literacycloud.org

• www.ayomembaca.com

Guru

akan

didukung

untuk

dapat

menyesuaikan secara sederhana tiap
kegiatan untuk anak yang mengalami
kesulitan fungsional belajar
Guru

akan

didukung

untuk

mengembangkan kegiatan-kegiatan lain
untuk

tiap

kelompok

level

sesuai

kebutuhan.

Paket kegiatan literasi dalam kelompok

A (12 kegiatan)

Paket kegiatan literasi dalam kelompok

B (11 kegiatan)

Paket kegiatan literasi dalam kelompok

C (10 kegiatan)

Terdapat 3 paket kegiatan literasi untuk

digunakan guru selama 1-2 minggu

Langkah 3: Kegiatan Literasi dalam Kelompok Level

Terima Kasih

Multiple Choice

Jika gajah jadi ayam, harimau jadi ayam, ular jadi ayam, lalu ayam jadi apa?

• Jadi ular

• Jadi banyak

• Tidak jadi apapun

• Jadi harimau

Multiple Choice

aku punya sungai tanpa air, hutan tanpa pohon, kota tanpa bangunan, benda apa aku?

• Tuhan

• Peta

• Padang Pasir

• Kutub Utara

Multiple Choice

Bayangkan di depan anda ada harimau yang siap menerkam dan di depan ada singa yang kelaparan. bagaimana cara anda lolos?

• Meminta bantuan

• Pasrah saja

• Berhenti membayangkan

• Melawan Harimau

Multiple Choice

Kalau ada sekolah binatang, hewan apa yang sering terlambat?

• Ikan

• Ular

• Kaki Seribu

• Panda

Multiple Choice

Apa yang jika makan ia hidup, jika minum dia mati?

• Ulat

• Api

• Tanah

• Ikan

Multiple Choice

Apakah huruf keempat dalam abjad?

• D

• M

• A

• Semua jawaban salah

Multiple Choice

Cuaca sedang mendung. Ada 5 orang tapi hanya 1 payung. Bagaimana caranya agar mereka semua tidak kehujanan?

• Gantian satu orang

• Gantian dua orang

• Lari bersama-sama

• Jalan biasa

Multiple Choice

Siapa Ketua K3S di Gugus 1 Maronge sekarang?