Latihan

Aksi Nyata Topik 4

Oleh:

BAHARUDDIN, S.Pd., M.Pd
SMP Negeri 2 Salomekko

Melakukan Assesmen Awal Pembelajaran

Asesmen SMP

'Apa itu
Asesmen?

Asesmen adalah proses pengumpulan dan pengolahan

informasi untuk mengetaui kebutuhan belajar, dan

pencapaian hasil belajar.

Asesmen dilakukan untuk mencari bukti ataupun
dasar pertimbangan tentang ketercapaian tujuan

pembelajaran

ASESMEN AWAL PEMBELAJARAN

01

Asesmen awal pembelajaran (Asesmen Diagnostik) merupakan asesmen
formatif yang bertujuan untuk mendiagnosis kemampuan awal dan kebutuhan
murid
02

Setiap murid mempunyai karakter dan kebiasaan yang berbeda,
apakah kita sebagai guru bisa mengerti dan memahami perbedaan
tersebut
03

sebagai guru kita harus dapat mengidentifikasi kebutuhan
murid-murid kita dengan tepat sehingga kita bisa
memetakan mereka dan merancang pembelaajaran sesuai
dengan kemampuan

TUJUAN ASESMEN AWAL

Tujuan

diagnostik

awal

adalah

untuk

mendiagnosis kemampuan dasat siswa dan
mengetahui kondisi awal siswa.

Jenis Asesmen Diagnostik

Asesmen
Diagnostik

Non-Kognitif

Asesmen
Diagnostik

Kognitif

TUJUAN ASESMEN NON-KOGNITIF

Psikologi dan sosial emosi
Akstivitas belajar dirumah
kondisi keluarga dan pergaulan
siswa
gaya belajar, karakter daan minat
siswa

TAHAPAN ASESMEN NON-KOGNITIF

Persiapan

Pelaksanaan

Tindak Lanjut

CONTOH KEGIATAN PERSIAPAN

Alat

bantu

gambar

yang

mewakili emosi, pertanyaan
panduan

Apa yang kalian rasakan saat
ini?
Bagaimana perasaanmu saat
belajar dirumah

Daftar pertanyaan aktivitas
pertanyaan kunci

Apa saja kegiatanmu selama
belajar dirumah?
Hal

apa

yang

paling

menyenangkan

dan

tidak

menyenangkan

ketika

dirumah
Apa yang kalian inginkan dan
harapkan

CONTOH KEGIATAN PELAKSANAAN

"Dengan meminta siswa

mengekspresikan

perasaannya selama belajar

dan menjelaskan

aktivitasnya, sepesrti
bercerita, menulis atau

menggambar"

CONTOH KEGIATAN TINDAK LANJUT

Identifikasi dengan ekskpresi emosi
negatif dan ajak berdiskusi empat
mata
menentukan tindak lanjut dan
mengkomunikasikan dengan siswa
serta orang tua jika diperlukan
Ulangi pelaksanaan asesmen non
kognitif pada awal pembelajaran

ASESMEN DIAGNOSTIK KOGNITIF

Mengidentifikasi capaian kompetensi siswa
Menyesuaikan pembelajaran ddikelas dengan
kompetensi rata-rata siswa
Membeikan kelas remedial atau pelajaran
tambahan kepada siswa yang kompetensinya
dibawah rata-rata

Tujuan Asesmen Diagnostik Kognitif

TAHAPAN ASESMEN KOGNITIF

Akhir Pembelajaran

Awal Pembelajaran

Waktu Lain

ASESMEN DIAGNOSTIK KOGNITIF

Guru melaksanakan asesmen diagnostik kognitif
untuk menyesuaikan tingkat pembelajaran
dengann kemampuan siswa bukan mengejar
target kurikulum

Ingaatt!!!!

KEGIATAN PERSIAPAN DAN PELAKSANAAN

Buat jadwal pelaksanaan asesmen
Identifikasi materi asesme berdasarkan penyederhanaan
kompetensi dasar yang disediakan oleh kementrian
pendidikan
Susun pertanyaan sederhana

TINDAK LANJUT

Mengolah hasil asesmen, dan membuat penilaian
Bagi siswa menjadi beberapa kelompok (Siswa dengan nilai rata-rata, Siswa dengan nilai
dibawah rata-rata, Siswa dengan nilai di atas rata-rata)
Lakukan penilaian pmbelajaran topik yang sudah diajarkan sebelum memulai topik
pembelajaran baru, untuk menyesuaikan pembelajaran sesuai dengan rata-rata kemampuan
siswa
Ulangi proses diagnosis ini dengan melakukan asesmen formatif (dengan bentuk dan strategi
yang variatif

1.
2.

3.

4.

HASIL DIAGNOSTIKK

Guru menyesuaikan aktivitas dan materi belajar
dikelas dengan peningkatan rata-rata semua
muridd

dikelas

dengan

demikian

asesmen

diagnostik sangat penting sebelum mengikuti
pembelajaran sehingga akan diketahui kemampuan
dasar siswa dalam sebuah mata pelajaran.

KESIMPULAN

Asesmen diagnostik dilakukan untuk mengetahui
kemampuan awal murid
Hasil dari asesmen diagnostik dijadikan rujukan
dalam merancang pembelajaran yang sesuai
dengan kebutuhan belajar murid

DOKUMENTASI

Angket Diagnostik Awal

Perencanaan

Membagikan Angket Tes

diagnostik awal

DOKUMENTASI

Pelaksanaan

DOKUMENTASI

Tindak Lanjut

Thank You

Salam Bahagia Untuk Kita semua